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關(guān)于讀書的文章范文第1篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村社會(huì)保障制度；政府責(zé)任；發(fā)展定位

中圖分類號(hào)：F323.89 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）04-0043-02

一、建立和完善農(nóng)村社會(huì)保障制度的必要性和可行性

1.建立健全農(nóng)村社會(huì)保障制度的必要性。在這一問題上研究界基本達(dá)成了共識(shí)，認(rèn)為建立健全農(nóng)村社會(huì)保障制度勢在必行。社會(huì)公平是中國社會(huì)保障制度改革必須堅(jiān)持的首要價(jià)值取向。當(dāng)前中國社會(huì)保障制度存在農(nóng)村社會(huì)保障制度建設(shè)滯后，城鄉(xiāng)差別較大；農(nóng)民工群體缺乏社會(huì)保障；區(qū)域間社會(huì)保障水平差異過大等不公平現(xiàn)象。因此，必須加快中國社會(huì)保障制度改革步伐。學(xué)者楊中柱[1]認(rèn)為，推進(jìn)農(nóng)村社會(huì)保障制度建設(shè)，既能促進(jìn)農(nóng)民增收、推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，又能縮小城鄉(xiāng)差別、緩解社會(huì)矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是新農(nóng)村建設(shè)中一個(gè)不容回避的緊迫問題。

2.建立和完善農(nóng)村社會(huì)保障制度的可行性。在這一問題上有兩種截然相反的觀點(diǎn)：（1）第一種觀點(diǎn)：建立農(nóng)村社會(huì)保障制度的條件尚不具備。梁鴻[2]指出，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的過程中應(yīng)講求“發(fā)展優(yōu)先和效率優(yōu)先”，而且政府財(cái)力有限，再加上北歐國家“福利病”的警示，我們已經(jīng)獲得了社保水平的上限，但卻不知道其下限如何。政府不得已只能采取一種小心謹(jǐn)慎的最低社會(huì)保障政策。因此，現(xiàn)階段中國尚無能力建立真正的全國范圍內(nèi)的農(nóng)村社會(huì)保障制度，只能以局部地區(qū)的社區(qū)保障作為替代。（2）第二種觀點(diǎn)：建立新型農(nóng)村社會(huì)保障制度的條件已經(jīng)成熟。楊立雄[3]認(rèn)為，中國的財(cái)政有能力負(fù)擔(dān)起農(nóng)村社會(huì)保障制度建設(shè)的支出。他指出，目前中國存在的財(cái)政困難在一定程度上是政府財(cái)政支出失誤造成的，財(cái)政問題不是總量問題，而是分配問題（重城市輕農(nóng)村）。有相當(dāng)數(shù)量與中國發(fā)展水平相當(dāng)?shù)姆巧鐣?huì)主義制度的發(fā)展中國家和地區(qū)在建立社會(huì)保障制度時(shí)包括了農(nóng)村居民，各國社會(huì)保障制度的建立，并沒有“統(tǒng)一”的經(jīng)濟(jì)條件要求，更沒有“統(tǒng)一”的模式。

二、中國農(nóng)村社會(huì)保障制度發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題

改革以來中國農(nóng)村社會(huì)保障制度建設(shè)中出現(xiàn)了嚴(yán)重偏差。張立榮、李海華[4]指出，一方面，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下形成的集體、家庭和土地等傳統(tǒng)的農(nóng)村社會(huì)保障功能由于多種原因而受到了不同程度的削弱，而新的社會(huì)保障制度沒有真正建立起來。另一方面，農(nóng)村社會(huì)保障任務(wù)加重。農(nóng)村貧困問題依然嚴(yán)重；農(nóng)村人口老齡化問題日益突出，中國面臨著嚴(yán)峻的老齡化挑戰(zhàn)。因此，農(nóng)村社會(huì)保障制度的供需矛盾可見一斑?？傊?，中國農(nóng)村社會(huì)保障主要存在以下幾個(gè)問題：（1）保障能力差、水平低、風(fēng)險(xiǎn)大。即保障資金不足且管理監(jiān)督不力、基金運(yùn)作失當(dāng)難以保證保值增值、可持續(xù)性較差；（2）保障覆蓋面窄。農(nóng)民基本沒有醫(yī)療保障，缺醫(yī)少藥的情況相當(dāng)普遍；未來養(yǎng)老問題令人擔(dān)憂；健康和基本生活問題不容忽視；（3）在農(nóng)村城鎮(zhèn)化和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的過程中，一部分農(nóng)民（主要為失地農(nóng)民和農(nóng)民工）處于社會(huì)保障的真空地帶[5～6]。

三、中國農(nóng)村社會(huì)保障制度的發(fā)展定位

所謂農(nóng)村社會(huì)保障制度的定位問題，即與城市社會(huì)保障制度的關(guān)系及如何銜接的問題。對(duì)此目前學(xué)術(shù)界主要存在三種觀點(diǎn)：（1）第一種觀點(diǎn)：構(gòu)建城鄉(xiāng)合一的中國社會(huì)保障制度。農(nóng)村社會(huì)保障是統(tǒng)一的社會(huì)保障體系的重要組成部分。其建設(shè)必須突破重城市輕農(nóng)村觀念的束縛，突破現(xiàn)有城鄉(xiāng)分割的格局，樹立起城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的觀念。吳云勇、梁峰 [7] 指出，農(nóng)村社會(huì)保障制度一般都納入了各國社會(huì)保障的總體框架，只有少數(shù)國家（如德國）為農(nóng)民建立了專門的社會(huì)保障制度。基于國外的經(jīng)驗(yàn)，中國農(nóng)村社會(huì)保障制度也沒有必要再另外構(gòu)建一套體系，城鄉(xiāng)合一才是中國農(nóng)村社會(huì)保障制度的唯一路徑選擇。（2）第二種觀點(diǎn)：建立統(tǒng)一性和差別性相結(jié)合的農(nóng)村社會(huì)保障制度。當(dāng)前城鄉(xiāng)分離的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)尚未消除，城鄉(xiāng)居民收入水平存在巨大差距，且目前的城鎮(zhèn)社會(huì)保障體系仍然存在許多問題，不具備實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系一體化的客觀條件，因此建立農(nóng)村社會(huì)保障制度必須從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，實(shí)行與城市不同的制度。農(nóng)村保障不僅與城市保障有差別，而且發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)農(nóng)村保障也不可能一樣，應(yīng)根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，建立統(tǒng)一性和差別性相結(jié)合的農(nóng)村社會(huì)保障制度[8]。（3）第三種觀點(diǎn)：通過一種過渡性的制度安排，在完全割裂的城鄉(xiāng)二元社會(huì)保障制度之間構(gòu)建一種銜接模式。楊翠迎 [9]指出，應(yīng)將城鄉(xiāng)統(tǒng)一的社會(huì)保障制度作為長期發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)保障制度，促進(jìn)兩者相互協(xié)調(diào)，為將來建立城鄉(xiāng)一體化的社會(huì)保障創(chuàng)造條件。按照逐步完善、逐步過渡的原則，逐漸改變城鄉(xiāng)社會(huì)保障制度失衡的狀態(tài)。當(dāng)前城市社會(huì)保障制度改革的重點(diǎn)在于優(yōu)化和調(diào)整社會(huì)保障項(xiàng)目，適時(shí)控制社會(huì)保障水平；農(nóng)村社會(huì)保障工作的重點(diǎn)在于加強(qiáng)制度建設(shè)，提高社會(huì)保障水平。

四、建立健全農(nóng)村社會(huì)保障制度的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

1.政府責(zé)任。農(nóng)村社會(huì)保障一直是中國社會(huì)保障體系中的薄弱環(huán)節(jié)，存在較多問題。其中，政府責(zé)任定位不清是造成問題的主要原因。因此，政府應(yīng)在以下方面承擔(dān)起主導(dǎo)責(zé)任：根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平構(gòu)建適宜的農(nóng)村社會(huì)保障制度框架；兌現(xiàn)國家對(duì)農(nóng)村社會(huì)保障的財(cái)政責(zé)任；建立健全監(jiān)督管理體制，確保農(nóng)村社會(huì)保障基金的保值增值；加快農(nóng)村社會(huì)保障的立法建設(shè)；創(chuàng)造適宜農(nóng)村社會(huì)保障制度建設(shè)的外部環(huán)境等。

2.籌資機(jī)制。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，農(nóng)村養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)應(yīng)有三方出資，各自負(fù)擔(dān)比例根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力和農(nóng)民收入水平而定。而最低生活保障等社會(huì)救助制度應(yīng)完全由各級(jí)政府財(cái)政負(fù)擔(dān)。同時(shí)，必須具有改革精神，盡可能地拓展籌資渠道[10]。朱忠貴[11] 提出應(yīng)廣泛籌集農(nóng)村社保基金：加大各級(jí)政府財(cái)政對(duì)社會(huì)保障的投資力度；盡快開征社會(huì)保障稅；增加彩票發(fā)行；國家發(fā)行社會(huì)保障長期債券；吸收國際捐助、社會(huì)集團(tuán)捐款和個(gè)人捐款。

3.管理體制。要成立農(nóng)村社會(huì)保障制度的管理機(jī)構(gòu)：（1）機(jī)構(gòu)設(shè)置應(yīng)做到“統(tǒng)分結(jié)合”。所謂“統(tǒng)”指建立統(tǒng)一的社會(huì)保障管理機(jī)構(gòu)；所謂“分”是在統(tǒng)一管理的同時(shí)實(shí)行分工，即將行政管理、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)構(gòu)分開，使之相對(duì)獨(dú)立，相互聯(lián)系，相互制約。（2）管理機(jī)構(gòu)的組織形式。勞動(dòng)和社會(huì)保障部應(yīng)作為農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的最高管理機(jī)構(gòu)；民政部負(fù)責(zé)農(nóng)村最低生活保障，開展救濟(jì)工作；勞動(dòng)部主要負(fù)責(zé)農(nóng)村合作醫(yī)療制度的建立和完善。以促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)保障工作的順利進(jìn)行[11]。

4.法律保障。中國現(xiàn)行的農(nóng)村社會(huì)保障主要是依靠各級(jí)政府的政策、文件進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)農(nóng)民自愿參加。因?yàn)檎卟痪邆浞尚ЯΓ苋菀资艿絿艺?、?jīng)濟(jì)等變化的影響，存在很大風(fēng)險(xiǎn)。以法律形式確立社會(huì)保障制度，一方面可使社會(huì)保障主體的權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)明晰；另一方面有利于確保社會(huì)保障的穩(wěn)定性和連續(xù)性。因此，應(yīng)適時(shí)制定符合中國農(nóng)村情況的農(nóng)村社會(huì)保障法。按照中國通常采用的“分項(xiàng)立法”模式，首先設(shè)立農(nóng)村社會(huì)保障基本法，再在基本法之下設(shè)立專門法來約束各類項(xiàng)目，如《農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)法》、《農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)法》等[11]。

五、總結(jié)

通過對(duì)近十幾年來中國農(nóng)村社會(huì)保障制度理論研究成果的綜述我們可以看到，在農(nóng)村社會(huì)保障體系的建立和完善這一焦點(diǎn)問題上，可謂是百家爭鳴，百花齊放。各家學(xué)者為中國社會(huì)保障制度的改革完善爭相獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，極大的推動(dòng)了中國社會(huì)保障制度的發(fā)展進(jìn)步，也為各級(jí)政府社會(huì)保障實(shí)踐提供了有價(jià)值的理論借鑒。但同時(shí)，我們也應(yīng)看到，在關(guān)于農(nóng)村社會(huì)保障制度這一問題上的實(shí)證研究相對(duì)不足。大多數(shù)研究仍停留在定性分析上，定量分析不足，而且缺乏相關(guān)政策推行之后的績效評(píng)價(jià)研究和檢驗(yàn)，缺乏相應(yīng)反饋機(jī)制。這一方面是與中國農(nóng)村社會(huì)保障建設(shè)相對(duì)滯后，發(fā)展時(shí)間較短，相關(guān)數(shù)據(jù)不足有關(guān)，另一方面也在一定程度上不利于中國農(nóng)村社會(huì)保障體系的進(jìn)一步發(fā)展和完善。因此，在今后的研究領(lǐng)域，應(yīng)給予這一方面以更多的關(guān)注，以期理論與實(shí)踐相互促進(jìn)、相得益彰，更好地推進(jìn)中國社會(huì)主義保障制度的改革步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊中柱.新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村社保制度完善之探討[J].經(jīng)濟(jì)前沿，2007，(10).

[2] 梁鴻.試論中國農(nóng)村社會(huì)保障及其特殊性[J].復(fù)旦學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，1999，(5).

[3] 楊立雄.中國農(nóng)村社會(huì)保障制度創(chuàng)新研究[J].中國軟科學(xué)，2003，(10).

[4] 張立榮，李海華.中國農(nóng)村社會(huì)保障：現(xiàn)狀分析與對(duì)策構(gòu)想[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2000，(6).

[5] 華迎放，孫瑩.農(nóng)村社會(huì)保障制度框架構(gòu)建研究[J].人口與經(jīng)濟(jì)，2005，(4).

[6] 方青.村社會(huì)保障：回顧與前瞻[J].中國農(nóng)村觀察，2001，(3).

[7] 吳云勇，梁峰.中國農(nóng)村社會(huì)保障模式及資金來源的路徑選擇[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2007，(8).

[8] 藍(lán)春娣，任保平.關(guān)于農(nóng)民工社會(huì)保障問題的思考[J].社會(huì)科學(xué)研究，2004，(5).

[9] 楊翠迎.中國社會(huì)保障制度的城鄉(xiāng)差異及統(tǒng)籌改革思路[J].浙江大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2004，(3).

關(guān)于讀書的文章范文第2篇

真的，作為一只毛蟲，它實(shí)在不應(yīng)該想這樣的問題??美麗的蝴蝶，那可是一朵會(huì)飛翔的花啊！

你看，它沒有花過多的時(shí)間，去思考這樣一個(gè)對(duì)毛蟲來說意義重大的問題；它也沒有自慚形穢，枉自菲薄，躲在某一處陰暗的角落傷腦筋……看上去有點(diǎn)沒心沒肺，它不停地啃吃著樹葉，一副埋頭“苦吃”的樣子，連抬頭看天的時(shí)間也沒有。

終于有一天，毛蟲長成了蛹。原先它吞食的樹葉成了它最重要的營養(yǎng)，也許正是這些營養(yǎng)物，促使了毛蟲的轉(zhuǎn)變。全世界的目光都集中在那一刻??蛹裂開了一道口：是毛蟲，是毛蟲要從蛹里出來了！

可是，讓世界驚訝的是：從蛹里鉆出來的并不是毛蟲，而是一只美麗的蝴蝶！

生物學(xué)家講的故事遠(yuǎn)比我講的要好得多，如果你飼養(yǎng)過毛蟲，并見證了它的生命歷程的話，你所體驗(yàn)到的故事將遠(yuǎn)比生物學(xué)家的要好！

現(xiàn)在，請(qǐng)轉(zhuǎn)換一下視角，我們可以把毛蟲看成是一位讀書人??

毛蟲啃吃樹葉，就像讀書人閱讀書頁；毛蟲不停地在吃，就像讀書人不停地在讀；毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶，就像讀書人蛻變成知識(shí)淵博萬人景仰的學(xué)者、專家……

這只是一個(gè)比喻，可又不僅僅是一個(gè)比喻。

一個(gè)人的成長不能離開閱讀，就像魚不能離開水，毛蟲不能不吃樹葉。從這樣的角度去思考，我們就會(huì)明白許多關(guān)于成長、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于讀書的道理。

接下來，我們一起來讀讀這本書吧。

翻開這本書，你一眼就發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：原來，這是一本充滿“毛蟲”們寫的閱讀體驗(yàn)的書，這些閱讀體驗(yàn)，我們稱之為“鮮讀”。這些“毛蟲”們讀了許多的好的文章，并把它們推薦給了我們。假如你以前沒有讀過這些文章，你就能從他們的閱讀體驗(yàn)中找到這些文章的精髓。還有，假如你沒有體驗(yàn)到過閱讀的快樂，你就能從他們的分析中找到這種快樂。一句話，閱讀這本書，你將直接體驗(yàn)到做一只“毛蟲”的快樂！

關(guān)于讀書的文章范文第3篇

關(guān)于教師交流會(huì)通告范文一

為進(jìn)一步提高我校教師教學(xué)水平，現(xiàn)舉辦教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

時(shí) 間：2016年5月19日(星期四)9:30

地 點(diǎn)：南校區(qū)G樓418會(huì)議室

主講內(nèi)容：教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

主 講：曾興雯教授

參加人員：生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院青年教師

歡迎廣大師生前來旁聽!

教師教學(xué)發(fā)展中心/生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院

年5月18日

關(guān)于教師交流會(huì)通告范文二

城區(qū)各小學(xué)：

根據(jù)興化市小學(xué)教師“心遠(yuǎn)”讀書會(huì)的安排，“心遠(yuǎn)”讀書會(huì)城區(qū)學(xué)區(qū)小組擬舉行讀書交流會(huì)。本次讀書交流會(huì)的主題為“2016，我的年度閱讀故事”。各會(huì)員挑選2016年自己印象最深的一本書，分享閱讀體會(huì)。有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、會(huì)議時(shí)間：2017年1月6日下午2:00

二、活動(dòng)地點(diǎn)：興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)圖書館

三、出席對(duì)象：城區(qū)組各小學(xué)“心遠(yuǎn)”讀書會(huì)會(huì)員、各校負(fù)責(zé)教學(xué)或師培負(fù)責(zé)人

請(qǐng)各學(xué)校及時(shí)通知出席對(duì)象安排好課務(wù)，準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議。

興化市教育局教研室

1.3

關(guān)于教師交流會(huì)通告范文三

為打造雙語教學(xué)教師交流與分享平臺(tái)，探討雙語教學(xué)中的理論與實(shí)踐問題，改善雙語教學(xué)效果，教師教學(xué)發(fā)展中心將舉辦雙語課教學(xué)觀摩交流午餐會(huì)?，F(xiàn)將相關(guān)具體事宜通知如下：

一、舉辦時(shí)間：11月11日12:15-13:15

地 點(diǎn)：嶗山校區(qū)弘毅樓D305

二、會(huì)議議題

1.觀看史新妍《復(fù)合材料概論》雙語課視頻

2.如何理解雙語課;

3.目前雙語課存在的問題;

4.如何講好雙語課。

三、參會(huì)人員：

1.2008-2016年雙語課立項(xiàng)負(fù)責(zé)人

2.開設(shè)雙語課教師

說明：

1.報(bào)名截止時(shí)間11月10日下班前，請(qǐng)各單位準(zhǔn)確確定參會(huì)人員，以完成訂餐：

2.參會(huì)教師請(qǐng)合理安排時(shí)間，有課的教師可提前退場。

聯(lián)系電話：88959096

聯(lián) 系 人：孫振海

教師教學(xué)發(fā)展中心

10月31日

 

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關(guān)于讀書的文章范文第4篇

1、尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們:大家好!

2、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書記是人類進(jìn)步的階梯”、“讀書好，好讀書，讀好書”、“生命的意義在于付出，在于給予”……從古到今，這些名人名言一直激勵(lì)我們:“要愛上讀書!”還有很多的有關(guān)于讀書的故事，如:蘇秦為了使自己不睡著讀到書，就用錘子往自己腿上刺;孫敬為了讓自己讀書是不打盹，便用一根繩子綁住頭發(fā)，另一頭緊緊的綁住房梁，這樣，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，把頭皮扯痛了，他就清醒了過來;聞一多一看書就“醉”;羅華ji猜書……這樣的例子數(shù)都數(shù)不清。

3、同學(xué)們，書就像一艘戰(zhàn)艦，帶我們遨游知識(shí)的王國;書就像一位無聲老師，讓我們變得聰明;書就像一匹神奇的馬，告訴我們生活的真諦。同學(xué)們，讓我們一起飛在書的王國，知識(shí)的天地!我的演講完畢，謝謝大家。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

關(guān)于讀書的文章范文第5篇

1、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。朱熹

2、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果

3、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書?！陡裱詫?duì)聯(lián)》

4、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書?！对鰪V賢文》

5、養(yǎng)子莫徒使；先教勤讀書?！秾?duì)聯(lián)集錦》

6、"先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。"陶行知

7、區(qū)別成功人士和普通人士最簡單的方法，就是前者喜歡讀書。

8、養(yǎng)心莫若寡欲；至樂無如讀書。鄭成功

9、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。(唐)顏真卿

10、讀書在于造成完全的人格。(英國)諺語

11、讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。高爾基

12、讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。高爾基

13、我們讀書時(shí)，是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動(dòng)的過程而已，猶如兒童啟蒙習(xí)字時(shí)，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動(dòng)在讀書時(shí)被免除了一大部分。因此，我們暫不自行思索而拿書來讀時(shí)，會(huì)覺得很輕松，然而在讀書時(shí)，我們的頭腦實(shí)際上成為別人思想的運(yùn)動(dòng)場了。所以，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人，雖然可借以休養(yǎng)精神，但他的思維能力必將漸次喪失，此猶如時(shí)常騎馬的人步行能力必定較差，道理相同。叔本華

14、讀書對(duì)于我來說是驅(qū)散生活中的不愉快的手段。沒有一種苦惱是讀書所不能驅(qū)散的。孟德斯鳩

15、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。(唐)顏真卿

16、讀書是的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學(xué)。普希金

17、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。張潮

18、讀書貴能疑，疑乃可以啟信。讀書在有漸，漸乃克底有成?！陡裱月?lián)壁》

19、古今來許多世家，無非積德。天地間第一人品，還是讀書?！陡裱月?lián)璧》

20、讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長疾瘤。(清)袁牧

21、讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。(清)馮班

22、讀書必專精不二，方見義理。(明)薛煊

23、或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。(明)吳夢祥

24、讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也。(宋)朱熹

25、讀書之法無它，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。(宋)朱熹

26、為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書。(宋)朱熹

27、讀書要玩味。(宋)程顥

28、學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書人?！渡裢姟駥W(xué)》

29、天子重英豪，文章教兒曹。萬般皆下品，惟有讀書高?！渡裢姟駥W(xué)》

30、讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。(清)袁牧

31、鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書，車胤匡衡。(元)許名奎

32、外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。(宋)程顥

33、讀書當(dāng)將破萬卷；求知不叫一疑存?！秾?duì)聯(lián)集錦》