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幼兒體能范文第1篇

為了讓幼兒進(jìn)行高效的體育游戲，實現(xiàn)幼兒體能的發(fā)展，往往需要幼兒教師為幼兒創(chuàng)設(shè)某些特定的情景。幼兒教師可以創(chuàng)設(shè)一下幾種情景，提高幼兒的體育游戲熱情。首先，故事情景的創(chuàng)設(shè)。為了激發(fā)幼兒體育游戲興趣，幼兒教師可以創(chuàng)設(shè)一定故事情景，將體能發(fā)展的目標(biāo)融入到故事中，讓幼兒在有趣的故事里進(jìn)行體育游戲，并最終達(dá)到體能發(fā)展的目標(biāo)。例如，幼兒教師可以為5~6歲幼兒創(chuàng)設(shè)“老鷹捉小雞”的故事情景，將幼兒進(jìn)行角色劃分，通過這個活動，即提高了幼兒的游戲興趣，又完成了體能發(fā)展目標(biāo)。其次，生活情景的創(chuàng)設(shè)，當(dāng)幼兒的體育游戲與自身的日常生活越貼近，幼兒對體育游戲的參與度就越高。為此，幼兒教師在教學(xué)過程中可將體能發(fā)展內(nèi)容融入到與幼兒生活相關(guān)的生活情境中，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)體育游戲的存在意義，實現(xiàn)體能發(fā)展的生活化，進(jìn)而激發(fā)幼兒的體育游戲的興趣。

2.對體育游戲方式進(jìn)行合理搭配

在為幼兒開展體育游戲時，幼兒教師可以從以下幾方面開展教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。其一，安排準(zhǔn)備性熱身游戲。在開展體育游戲之前，幼兒教師可以選擇部分游戲?qū)ψ鳛橛變簻?zhǔn)備活動的代替品，比如，開展反應(yīng)游戲、報數(shù)游戲，讓幼兒在歡快的游戲中，提高自身的興奮度迅速進(jìn)入游戲狀態(tài)之中。其二，開展輔游戲。開展輔助游戲的主要目的是鍛煉幼兒的關(guān)節(jié)和肌肉群讓其系統(tǒng)機能為體育游戲做好充分的準(zhǔn)備。為此，幼兒教師可以創(chuàng)設(shè)一些具有輔助的體育游戲，對幼兒進(jìn)行誘導(dǎo)性訓(xùn)練。比如，進(jìn)行折飛機游戲鍛煉幼兒的投擲能力和手臂力量；通過追趕游戲鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和動作速率，使幼兒為短跑做好準(zhǔn)備活動。其三，開展專項練習(xí)游戲。為了激發(fā)幼兒鍛煉體能的積極性，幼兒教師可以采取生動活潑的游戲形式改善游戲氛圍，實現(xiàn)幼兒動作技能的強化形成嫻熟的運動技能。比如，幼兒教師可以開展“跳皮筋”鍛煉幼兒的跳躍能力；開展“彈球”、“抓包”鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)力。

3.對游戲規(guī)則進(jìn)行設(shè)定

在開展體育游戲的時候，幼兒教師必須對游戲規(guī)則進(jìn)行設(shè)定才可以達(dá)到預(yù)定的體能鍛煉目標(biāo)。比如，在開始體育游戲之前，幼兒教師應(yīng)該對游戲的順序、行為和材料運用進(jìn)行規(guī)定；幼兒教師還可以鼓勵幼兒自己制定體育游戲的規(guī)則，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，讓幼兒在自己自定規(guī)則的過程中，加強對游戲的理解和認(rèn)識，從而更好的進(jìn)行體育游戲?qū)崿F(xiàn)體能的更好發(fā)展。再比如，幼兒教師可以為幼兒提供材料讓幼兒進(jìn)行“沙網(wǎng)”的制作，并且鼓勵其開發(fā)各種獨特的游戲玩法，讓幼兒在體育游戲的過程中實現(xiàn)體能的增強，主觀能動性的提高。

4.結(jié)語

幼兒體能范文第2篇

目錄

一、活動背景及意義

為了切實推進(jìn)幼兒體能發(fā)展，增強幼兒的身體素質(zhì)，通過不同的器械比賽，促進(jìn)幼兒對戶外活動的興趣，提升幼兒各項體能發(fā)展。

二、 活動時間地點

活動時間：2021年12月20日上午9:00--10:00（開幕式）

10：00——12:00（小班組）

2021年12月20日下午14：30---16:30（中班組）

2021年12月21日上午9:30---11:30（大班組）

遇有意外情況(如：天氣惡劣等)時，賽事可向后延遲

活動地點：xxx幼兒園籃球場

三、 活動參與方

活動參與人員：全市幼兒園代表隊

活動總策劃：陳玥珉

活動總負(fù)責(zé)： 武漢市體育局

活動音樂：xxxx（活動開場）xxx（活動過程）

活動主持：xxx xxx

活動裁判：市體育局裁判人員

活動總計分：市體育局裁判人員

活動禮儀：晶晶集團(tuán)禮儀隊

活動攝像：武漢市宣傳部 武漢日報 晶晶集團(tuán)宣傳部

活動宣傳：武漢市體育局 武漢市宣傳部 晶晶集團(tuán)宣傳部

四、 活動內(nèi)容

1） 準(zhǔn)備工作

1.由武漢市體育局牽頭成立領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)校園體能活動的組織、協(xié)調(diào)和落實

2.關(guān)于園方代表隊的課程處負(fù)責(zé)利用課外活動時間和節(jié)假日，組織學(xué)生開展各種形式的校園體能活動和比賽;負(fù)責(zé)參賽運動員的學(xué)籍及注冊管理;負(fù)責(zé)體能教學(xué)落實到體育課堂教學(xué)中

3.賽事場地的布置

4.音響燈光設(shè)備的準(zhǔn)備

5.由晶晶集團(tuán)提供比賽場地以及相關(guān)器材

（2）賽制及規(guī)則

賽制：采用積分賽制，以園方大.中.小班為單位每支代表隊完成時間長短決出預(yù)賽前七名進(jìn)入決賽，參與決賽根據(jù)時間決出前三名

規(guī)則：每個分組參賽二十名選手按照第一名出發(fā)開始計時最后一名通過終點結(jié)束計時，根據(jù)時間長短決出名次，每個代表隊有且只有一次比賽機會，因為客觀理由退賽的隊伍視為棄權(quán)

五、 活動流程

六、注意事項

(一)健全領(lǐng)導(dǎo)體制。成立市政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長的市青少年校園體能工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由市發(fā)改委、市教育局、市文廣體旅局、市財政局、團(tuán)市委等相關(guān)部門組成。工作組下設(shè)辦公室，專門負(fù)責(zé)校園體能發(fā)展的日常工作。校長是校園足球的第一責(zé)任人，各校也要建立以校長為組長，分管校長、年級組長、班主任、體育教師為成員的工作組。

(二)完善投入機制。加大財政投入，市政府從教育附加中按比例安排專項經(jīng)費用于校園體能課發(fā)展。積極引入市場機制，鼓勵通過多渠道的市場開發(fā)籌集資金。充分發(fā)揮體能課影響廣泛的優(yōu)勢，吸納企業(yè)和社會團(tuán)體的資助，建立多元化、多渠道的經(jīng)費保障機制。

(三)改善場地設(shè)施。市政府把學(xué)校體育場地場館建設(shè)納入重點項目建設(shè)計劃，統(tǒng)籌規(guī)劃，分布實施。把體能課場地建設(shè)，納入學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程一并實施：新建學(xué)校確保體育場地場館達(dá)標(biāo);已建成的學(xué)校具備條件的實施挖潛改造，因陋就簡，因校制宜，確保有一塊體能課小場地;占地狹小、不具備改造條件的學(xué)校，可以利用社區(qū)空間、附近公共體育場所開展體能活動;農(nóng)村學(xué)校可以利用校外空閑的場地，建立校外簡易操場

(四)加強師資隊伍。建立培訓(xùn)機制，用三年時間實施學(xué)校體育教師體能課培養(yǎng)計劃，建立一批能夠基本勝任體能基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的體育教師隊伍。建立體適能教師長效補充機制，在師資隊伍建設(shè)中加大體適能師資的補充。創(chuàng)新體育、藝術(shù)等緊缺學(xué)科教師管理制度，通過交流、支教、走教、兼職等方式，合理調(diào)劑，資源共享。充分發(fā)揮體育部門體適能人才優(yōu)勢，教體結(jié)合，師資融合，共辦運動隊，共建特色校。有條件的學(xué)?？梢酝貙捤悸?，聘請國內(nèi)外體適能專家、高校體適能教師、高級體能教練員，參與校園體能發(fā)展和體能教育教學(xué)工作。全區(qū)通過5年時間使每個校園足球布點校至少有一名體育老師(體能訓(xùn)練員)勝任體能教學(xué)和訓(xùn)練工作。

(五)建立激勵機制。實施校園體能工作“五個納入”，即納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，學(xué)生參加校園體能活動的記錄和成績，作為評優(yōu)、獎勵、升學(xué)的參考依據(jù);納入體育教師績效管理，把體育老師課余訓(xùn)練、帶隊參加比賽計入績效考核和評優(yōu)評先依據(jù);納入特色學(xué)校創(chuàng)建考核評價，開展校園體適能特色校動態(tài)管理，采取“以獎代補、以獎促建”的辦法，支持和獎勵學(xué)校發(fā)展校園體適能;納入對學(xué)校的學(xué)年度工作目標(biāo)，作為對學(xué)校工作的重要考核內(nèi)容;納入?yún)^(qū)政府對教育、體育部門的工作考核，并實行問責(zé)制度。

(六)建立安全保障。建立健全政府主導(dǎo)、社會參與的校園足球風(fēng)險管理機制，制定完善青少年校內(nèi)外體適能活動和競賽的安全管理制度。建立校園體適能活動意外傷害的應(yīng)急管理機制。加強體適能場地、設(shè)施的維護(hù)管理，及時消除安全隱患。

七、 資金預(yù)算

本次活動贊助由晶晶集團(tuán)大力支持

關(guān)于比賽器械以及場地由晶晶集團(tuán)負(fù)責(zé)組織、運送

本次活動所有獎項及獎品由晶晶集團(tuán)提供

八、 活動總結(jié)

幼兒體能范文第3篇

活動目標(biāo)

1、喜歡參加體育活動，感受運動游戲帶來的快樂。

2、掌握手膝爬的動作要領(lǐng)，能上、下肢協(xié)調(diào)地爬行。

3、游戲后能把小沙包放到指定的筐里。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：能聽音樂做小動物模仿操，并能掌握模仿動作的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)兒歌《小烏龜本領(lǐng)大》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。

3、場地準(zhǔn)備：

（1）鋪滿榻榻米的場地，可供全體幼兒自由爬行。

（2）設(shè)有不同路障的場地。

活動重難點

重點：掌握手膝爬的動作要領(lǐng)，爬行時手和膝蓋都要著地。

難點：能用手膝爬的動作，爬過各種小障礙。

活動過程

1、聽音樂做小動物模仿操。

播放音樂，引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏邊說兒歌邊做操。教師用游戲化的語言指導(dǎo)幼兒充分活動身體各個部位。

2、組織玩游戲“小烏龜本領(lǐng)大”。

（1）交待游戲角色。幼兒扮演小烏龜，教師扮演烏龜媽媽。教師：“烏龜媽媽要帶著小烏龜去玩耍，看看哪個寶寶本領(lǐng)大？”

（2）學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)。

教師和幼兒一起說兒歌《小烏龜本領(lǐng)大》，強調(diào)手膝爬的動作要領(lǐng)。請幼兒說一說小烏龜是怎樣爬行的，先請個別幼兒在榻榻米上嘗試模仿小烏龜爬行，然后請全體小朋友自由爬行。教師重點指導(dǎo)幼兒雙手雙膝著地，較靈活、協(xié)調(diào)地爬行。其次指導(dǎo)幼兒選擇人數(shù)少的場地爬行，不擁擠，不相互碰撞。

（3）練習(xí)與指導(dǎo)。

組織幼兒在游戲中練習(xí)手膝爬。教師：“小烏龜要走過小路（榻榻米），或是通過小橋（體操墊和輪胎），然后鉆過大山洞（大紙箱），才能回家找媽媽。每個回到家的小烏龜都能得到烏龜媽媽的親吻和擁抱，看看哪個小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)大，能動作靈活地爬回家？”請幼兒分組有序地進(jìn)行游戲，教師給予指導(dǎo)。

（4）安靜游戲。游戲進(jìn)行幾次后，請“小烏龜們”運糧食回家。在每個幼兒的背上放一個沙包或軟飛盤增加游戲的難度。將糧食運回家的“小烏龜”，如果覺得有點兒累了，還可以在家里享用“美味”后，再繼續(xù)“工作”。

3、放松活動。

播放節(jié)奏鮮明的音樂，請幼兒和教師一起跟隨音樂的節(jié)奏，做抖抖手、抖抖腳等放松動作。播放優(yōu)美、悠揚的音樂，請幼兒和教師一起收拾游戲材料。

幼兒體能范文第4篇

幼兒健康體智能課程培訓(xùn)心得

在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實踐，人生就是這樣每一次的學(xué)習(xí)就是實踐的一次機會，通過這次培訓(xùn)學(xué)到了很多，隨之也重新思考了幼兒工作的教育方式，思考了自己該如何著手自己都幼教工作才能更好的引導(dǎo)幼兒。

5月11日有幸參加了武漢萌范兒教育關(guān)于幼兒健康體智能課程的培訓(xùn)。培訓(xùn)中周琦老師詳細(xì)講解了幼兒體智能教育的起源、基本理論、體智能律動、活動的安全預(yù)防以及如何開展好親子教育等，全面闡述了幼兒教育活動應(yīng)該以游戲為主，發(fā)揮幼兒主導(dǎo)作用。讓我又一次的認(rèn)真思考了“游戲”都含義。日常教學(xué)中，為了孩子的安全我們總是限制他們不能這樣不能那樣，把幼兒原本的快樂都給限制了，我們一味的去強調(diào)幼兒都安全，卻忽視了幼兒應(yīng)該在游戲中才能自主獲得更多知識，才能將幼兒都自主性發(fā)揮最大。

萌范兒的教學(xué)理念是以游戲為主，讓幼兒養(yǎng)成快樂是一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，獨立是一種能習(xí)慣，冒險是一種習(xí)慣。

幼兒體能范文第5篇

一、創(chuàng)造良好環(huán)境，讓幼兒形成自我意識

幼兒園的環(huán)境應(yīng)是關(guān)注幼兒健康和安全的。教師應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與幼兒進(jìn)行商量，我們決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記。我們就從認(rèn)識安全標(biāo)記入手，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們在班內(nèi)的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危險的標(biāo)記，時刻提醒幼兒注意安全。

二、在常規(guī)教育中滲透安全自護(hù)意識

培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識，應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始。首先，要讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的基本要求，知道怎樣做是對的，怎樣做不對。幼兒年齡小，自覺性和自制能力都比較弱，而習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法以外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并不斷地得到鞏固和強化，逐步形成自覺的行動。

其次，對于運動規(guī)則、生活制度、集體紀(jì)律等等，幼兒園應(yīng)利用適當(dāng)?shù)臋C會加以引導(dǎo)教育，使幼兒從中學(xué)會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況會躲閃、求援，以保護(hù)自己的安全。

三、加強安全意識教育，掌握自我保護(hù)技能

幼兒具有好奇、好動、隨心所欲的特點，而且不知深淺，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。所以，教師在組織幼兒進(jìn)行活動時，要仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動，利用各種教學(xué)活動，提高幼兒的自我保護(hù)能力，增強安全意識。

在教學(xué)活動中注重給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒置身其中，激發(fā)幼兒本能的安全自救意識。如，以消防安全教育這一主題為例，教師首先和幼兒一起討論關(guān)于消防安全中他們感興趣的任何內(nèi)容，如消防演習(xí)有哪些步驟、怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場、有哪些消防用品等等。在這些教學(xué)活動中，讓幼兒自己思考、想辦法，不僅提高了幼兒的安全意識，而且使幼兒掌握了一定的安全自護(hù)方法和技能。

四、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，提高幼兒自我保護(hù)能力

良好的行為習(xí)慣與自我保護(hù)能力是緊密結(jié)合的。小班剛進(jìn)入幼兒園，幼兒年齡小，一些常規(guī)的養(yǎng)成還不能形成習(xí)慣。于是，形象的標(biāo)記幫助了幼兒。剛開學(xué)，幼兒如廁、喝水常常擁擠，我不斷地提醒，但不見成效。偶然的一次，我想起了銀行的“一米線”。有了一定的限制，幼兒就會約束自己的行為了。但“一米線”顯然不適合小班幼兒的年齡特點。于是，我在幼兒的小便池、洗手池、水罐旁貼上小腳印兒。幼兒馬上明白了，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。一段時間過后，擁擠的現(xiàn)象減少了。

五、在游戲活動中培養(yǎng)安全自護(hù)意識

游戲是幼兒最喜歡的活動之一。但是幼兒的年齡較小、身心發(fā)展的水平比較低，行為缺乏理智，很容易受到情緒的影響，如果不經(jīng)常對其進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則約束，很有可能造成意外事故的發(fā)生。

針對這種情況，我們通過《打電話》活動，將幼兒的家庭聯(lián)系電話制成一本電話號碼簿，在游戲中，幼兒通過算一算的方法，知道父母的電話號碼，教育幼兒不隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼等等，激發(fā)幼兒自救的意識。

六、家園密切配合，深化自我保護(hù)教育