前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關(guān)雷鋒的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

有關(guān)雷鋒的作文范文第1篇

今天，我看了影片《離開雷鋒的日子》，心里久久不能平靜下來(lái)。

影片主人公喬安山同志曾和雷鋒同志同在一個(gè)汽車連當(dāng)兵。1961年冬天，雷鋒同志在電線桿下，指揮喬安山開車，喬鞍山順著班長(zhǎng)的手勢(shì)開車，但由于技術(shù)不夠熟練，無(wú)意中將一根電線桿撞倒，導(dǎo)致班長(zhǎng)雷鋒同志光榮犧牲。為此他深感內(nèi)疚，幾十來(lái)年一直是他一塊心病。因此他堅(jiān)持以班長(zhǎng)為榜樣，繼承他的遺志，全心全意地為人民服務(wù)。在復(fù)員退伍后的幾十年漫長(zhǎng)的歲月中，他總是默默無(wú)聞地忠于職守，在平凡的崗位上，實(shí)踐著為人民服務(wù)的諾言。

有一次在大雪紛飛的冬天里，一個(gè)年過(guò)七旬的老人背著木柴，在回家的路上，突然，有一輛紅色的小轎車飛奔而來(lái)，他把老人撞倒。但是司機(jī)下車看了看，卻揚(yáng)長(zhǎng)而去。喬安山見如此情景，毫不猶豫地把老人送到醫(yī)院。但是他的好心不僅沒(méi)有得到老人兒女得感謝，反而要他負(fù)全部的醫(yī)藥費(fèi)，這使他有口難辯。

這件事雖小，但是他的精神真是我們這個(gè)時(shí)代所呼喚和提倡的。特別的事在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，很多人的良知泯滅了，為了金錢可以顛倒黑白。就以老人不要兒女來(lái)說(shuō)吧，意思將仇報(bào)，讓喬安山承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)，比起他們來(lái)，喬安山同志全心全意為人名服務(wù)幾十年如一日精神顯得多么高貴啊，這種精神，也正是我們這個(gè)年代所頌揚(yáng)的，學(xué)習(xí)的。

現(xiàn)在我們是學(xué)生，不但要把各科功課學(xué)好，更重要的是學(xué)好做人的道理。讓我們共同學(xué)習(xí)雷鋒叔叔為人名服務(wù)的那種高貴的精神，做社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

有關(guān)雷鋒的作文范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；提高寫作能力；四忌

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）23-081-01

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)新地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！币虼俗鳛樾W(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫作文時(shí)做到說(shuō)真話、訴真情，并在寫作中提高寫作能力。

在作文教學(xué)中，常常存在這樣一種現(xiàn)象：講臺(tái)上教師辛辛苦苦地講，臺(tái)下學(xué)生費(fèi)神地聽，結(jié)果學(xué)生還是覺(jué)得腦子空空的，無(wú)話可說(shuō)，無(wú)處下筆。糊里糊涂的一堂作文課就過(guò)去了，枯燥無(wú)味。那么，怎樣才能有效地提高作文教學(xué)效果呢？我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)“四忌”。

一忌“打無(wú)準(zhǔn)備之仗”

許多教師在教學(xué)時(shí)，總喜歡課上到哪里，作文就講到哪里，雖然教師在臺(tái)上講得頭頭是道，但學(xué)生無(wú)一點(diǎn)頭緒，這就是學(xué)生害怕作文的首要原因。因此，要想學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫，課前的準(zhǔn)備是必不可少的。教師必須對(duì)本學(xué)期的作文有一個(gè)總的訓(xùn)練計(jì)劃，每周都要有訓(xùn)練內(nèi)容，而訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)緊扣本學(xué)期的作文教學(xué)內(nèi)容。如小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)第二單元的作文題目是“假如我會(huì)克隆”，教師在教學(xué)時(shí)，如果課前不讓學(xué)生收集有關(guān)克隆的材料，等到上作文課時(shí)，哪怕教師苦苦講解，學(xué)生對(duì)“克隆”這個(gè)陌生的詞語(yǔ)，仍會(huì)一頭霧水。但是，如果教師在作文課的前一兩周就布置學(xué)生收集有關(guān)材料，讓學(xué)生充分理解“克隆”這個(gè)詞語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，再讓學(xué)生互相討論、交流收集的材料，然后加以整理。這樣，學(xué)生就會(huì)有話可說(shuō)，并且對(duì)“克隆”這項(xiàng)高科技，一定會(huì)更感興趣，不吐不快。教學(xué)前收集材料，布置相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容，打有準(zhǔn)備之仗，這樣，教師才能教得輕松，學(xué)生也學(xué)得靈活。

二忌“遠(yuǎn)離生活實(shí)際”

作文具有很強(qiáng)的實(shí)用性，它既需要社會(huì)生活的歷練又需要學(xué)習(xí)技藝的磨練。作文絕不是脫離生活實(shí)際的純技術(shù)性訓(xùn)練，但許多教師在教學(xué)時(shí)，都無(wú)視學(xué)生的生活實(shí)際。如“升國(guó)旗”時(shí)，要求學(xué)生要想起流血犧牲的革命先烈，與助人為樂(lè)有關(guān)的或獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)就要想起雷鋒叔叔。但是，21世紀(jì)的孩子對(duì)雷鋒、對(duì)革命先烈認(rèn)識(shí)又有多深呢？學(xué)生又怎能寫好文章呢？所以教師應(yīng)給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在日常生活中，指導(dǎo)學(xué)生觀察宇宙中日月星辰的輪回運(yùn)轉(zhuǎn)，感受大自然風(fēng)霜雨雪的美妙特征，尋覓家鄉(xiāng)山川河流的壯麗圖景，體會(huì)人世間的真誠(chéng)情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，做生活的有心人，留心觀察，用心思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，記錄生活中的美，表達(dá)美的情感，美的心靈，讓學(xué)生看生活，寫生活，這樣學(xué)生不就津津樂(lè)道了嗎？

三忌“模式化傾向”

小學(xué)生的作文，總有這樣一種現(xiàn)象：同一次作文，基本上是同一種模式，這種模式化的作文在語(yǔ)文測(cè)試和考試中也經(jīng)常出現(xiàn)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是一些教師指導(dǎo)作文方法的不當(dāng)，過(guò)于機(jī)械化。許多教師為了應(yīng)付考試，為了使學(xué)生在考試時(shí)不至于丟太多的分?jǐn)?shù)，不得不選擇各種文題，總結(jié)出一套套的模式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。結(jié)果寫出來(lái)的文章總是似曾相識(shí)，千人一面，走不出老師的框架。因此學(xué)生的想象力不見了，純真的感情沒(méi)有了，可貴的創(chuàng)新精神也沒(méi)有了。其實(shí)，我們教師指導(dǎo)作文應(yīng)從“模仿型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、周記、隨筆、隨感等。教師不規(guī)定題目、題材、體裁，由學(xué)生想寫什么就寫什么，喜歡寫什么就寫什么，只要是學(xué)生的創(chuàng)作，只要學(xué)生寫出了自己的真情實(shí)感，教師就應(yīng)多給予鼓勵(lì)，還給學(xué)生作文的主體地位。鼓勵(lì)學(xué)生“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的個(gè)性，大力扶持有創(chuàng)造性的文章，使學(xué)生感到自己是作文的主人，使學(xué)生的個(gè)性在作文中得到富有活力的引導(dǎo)和培育。

有關(guān)雷鋒的作文范文第3篇

作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生常為作文煩惱，甚而至于害怕寫作文，討厭寫作文。怎樣才能使學(xué)生喜歡上作文，至少不至于害怕作文呢？“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手”，筆者通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一些好的方法供大家參考。

【關(guān)鍵詞】作文指導(dǎo)； 語(yǔ)文； 內(nèi)容

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)02-0138-02

1 豐富生活，指導(dǎo)學(xué)生獲取作文的材料

葉老說(shuō)過(guò)：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”要解決學(xué)生“沒(méi)有材料可寫”這一作文中最大的困難，老師就必須有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活，幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。指導(dǎo)學(xué)生作文如何從內(nèi)容入手。

1.1 開展活動(dòng)：

為豐富學(xué)生的生活，老師可根據(jù)作文的訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)校的專題教育，利用班隊(duì)會(huì)、課外活動(dòng)時(shí)間，有意識(shí)地開展一些活動(dòng)，并努力使思想教育和作文訓(xùn)練同步。如為配合學(xué)校開展以“學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧”為中心的學(xué)英雄、講禮議、創(chuàng)文明的教育，我設(shè)計(jì)了“讀介紹英雄的書籍”、“講有關(guān)英雄的故事”、“唱頌揚(yáng)英雄的歌曲”、“學(xué)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)”等系列主題活動(dòng)。“讀介紹英雄的書籍”，要求學(xué)生查找有關(guān)書籍，利用課余時(shí)間自學(xué)閱讀，并認(rèn)真作好筆記；講“有關(guān)英雄的故事”，要求學(xué)生在故事會(huì)上人人講一個(gè)不同英雄或同一英雄不同內(nèi)容的故事，力求做到脫離書本，聲情并茂：“唱頌揚(yáng)英雄的歌曲”，要求學(xué)生每人唱一首頌揚(yáng)英雄的歌曲，或獨(dú)唱，或小組唱，或表演唱，然后舉行演唱會(huì)：“學(xué)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)”，要求學(xué)生在學(xué)校尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體，做學(xué)校的小主人；在家中尊老愛(ài)幼，勤儉樸素，學(xué)做家務(wù)，做家鄉(xiāng)的小主人；在社會(huì)上大做好人好事，送溫暖，搞調(diào)查，提建議，做家庭的小主人。然后舉行系列活動(dòng)事跡報(bào)告會(huì)和成果展覽。通過(guò)開展這些形式多樣的活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和向往，也為學(xué)生作文“有話可說(shuō)”作好了鋪墊。

1.2 參觀訪問(wèn)：

當(dāng)學(xué)生對(duì)某些題材缺乏細(xì)致了解時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生到實(shí)地去參觀訪問(wèn)。如，我們學(xué)校位于市兒童公園附近，班上所有學(xué)生都去過(guò)兒童公園，可一寫有關(guān)兒童公園的作文時(shí)，卻寫不清楚，寫不具體?？梢姡麄兤饺諏?duì)一些景物觀察沒(méi)有留心，對(duì)一些游樂(lè)設(shè)施了解不具體。作文前，我就有目的地組織學(xué)生再次游覽兒童公園，并布置學(xué)生回來(lái)寫游記。游覽時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生注意觀賞園中的花草樹木，逐個(gè)了解各種游樂(lè)設(shè)施的名稱、特點(diǎn)，認(rèn)真觀賞園中懸掛的字牌，重點(diǎn)觀察幾處并作好筆記。回來(lái)后，稍作指點(diǎn)，大多學(xué)生都能寫出內(nèi)容具體的好文章。又如，沙頭角鎮(zhèn)退休工人陳觀玉，幾十年來(lái)如一日，做好人好事，不為名不圖利，多次受到上級(jí)的嘉獎(jiǎng)，被人們譽(yù)為“九十年代的活雷鋒”。利用假日，我組織學(xué)生登門采訪。回來(lái)后，讓學(xué)生寫《值得敬佩的人》這篇作文。通過(guò)調(diào)查采訪，學(xué)生既受到了教育，又豐富了作文素材。

1.3 觀察積累：

這里的觀察，不是指一般的對(duì)事物即興觀察，而是從積累的角度進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的定向觀察。老師指導(dǎo)學(xué)生觀察積累要狠下功夫，要有意地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力，這才是解決學(xué)生寫作缺乏材料即“治本”的有效措施。指導(dǎo)時(shí)，老師要培養(yǎng)兩種學(xué)習(xí)能力。一是學(xué)會(huì)從觀察中發(fā)現(xiàn)以前未發(fā)現(xiàn)的事物特點(diǎn)；二是學(xué)會(huì)記錄這些新的發(fā)現(xiàn)，并加以合理想象，通過(guò)整理、分析，轉(zhuǎn)化為作文材料。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察事物的習(xí)慣，做生活的有心人。這樣觀察積累，充實(shí)了材料倉(cāng)庫(kù)，必定會(huì)寫出富有新意的作文。

2 加強(qiáng)交流，讓學(xué)生打好寫文的基礎(chǔ)

理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都已證明，從說(shuō)到寫是行之有效的訓(xùn)練途徑。文字是表達(dá)思想的符號(hào)，“說(shuō)”是內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言的橋梁，想得清楚，說(shuō)得就清楚，寫出來(lái)就明白。作文指導(dǎo)中，安排課堂交流這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把生活中的人和事搬到課堂里，組織學(xué)生分析討論。這樣做，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，開拓了視野，幫助學(xué)生克服了沒(méi)有材料可寫的困難，而且有利于提高他們分析事物的能力和表達(dá)能力，為寫好作文打下良好的基矗如，每次課外組織一些參觀訪問(wèn)及觀察活動(dòng)后，我都讓學(xué)生在課堂交流，就是平常的一般作文，我也讓學(xué)生先說(shuō)后寫。國(guó)慶節(jié)期間，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都領(lǐng)學(xué)生去外面參觀、游樂(lè)。他們有的去世界之窗、錦繡中華；有的去工人文化宮、兒童公園，有的去東方神曲、大小梅沙；還有的親臨洪湖公園目睹焰火晚會(huì)的壯觀場(chǎng)景。回來(lái)后，他們爭(zhēng)著訴說(shuō)自己的所見所聞所感。班上本地和從內(nèi)地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生搶著介紹自己的生活體驗(yàn)，在外渡假的學(xué)生返樓后爭(zhēng)先恐后地介紹外地的風(fēng)土人情、名勝景觀。他們一個(gè)個(gè)講得繪聲繪色，其他同學(xué)聽得津津有味。后來(lái)，我索性在語(yǔ)文課上隔周開設(shè)一節(jié)“交流課”，布置學(xué)生把觀察材料以及日常生活中的見聞、感受都整理記錄下來(lái)，還經(jīng)常向?qū)W生介紹一些適合他們閱讀的科技書刊，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，要求閱讀后，選擇一則內(nèi)容新穎有趣的科技珍聞，做好介紹的準(zhǔn)備。

在組織學(xué)生交流信息、口述作文時(shí)，教師要注意抓住典型事例，組織學(xué)生進(jìn)行分析評(píng)論，遇到不同的看法，不統(tǒng)一的意見，老師不急于糾正下結(jié)論，而是讓學(xué)生再去搜集資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀察和研究，自己得出正確的答案。

3 靈活訓(xùn)練，讓學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容

有關(guān)雷鋒的作文范文第4篇

家風(fēng)如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，隨風(fēng)潛入我的心靈。父母給我留下了這么豐厚的精神財(cái)富，我一定會(huì)努力的將我家的家風(fēng)世世代代傳承發(fā)揚(yáng)下去。下面給大家分享一些關(guān)于高一家風(fēng)作文范文800字，希望對(duì)大家有所幫助。

高一家風(fēng)作文范文1俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币簿褪钦f(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。”家規(guī)是一家的道德標(biāo)準(zhǔn)，就像糧食一般，不可缺少。而當(dāng)我呱呱落地時(shí)“愛(ài)幼、孝順、善良”就伴我隨行。

家風(fēng)之愛(ài)幼，從我上幼兒園到現(xiàn)在，每天早晨父母都會(huì)親自送我上學(xué)。媽媽必會(huì)親親我的額頭說(shuō)：“寶貝，乖，在學(xué)校要好好表現(xiàn)，媽媽等你回來(lái)哦?！睘榱思?lì)我的學(xué)習(xí)，爸爸在家里顯眼的地方親手制作了成績(jī)爛，并設(shè)有“鼓勵(lì)獎(jiǎng)”“進(jìn)步獎(jiǎng)”“成就獎(jiǎng)”。滿滿的墻上都是成長(zhǎng)的印記。剛上一年級(jí)爸爸媽媽為了鞏固我的漢字，每天晚飯過(guò)后，爸媽就會(huì)陪我做猜字游戲。比如，媽媽寫、爸爸表演、我來(lái)猜。其實(shí)我最喜歡的就是背誦古詩(shī)，說(shuō)實(shí)話以前這都是我的弱項(xiàng)，自從爸爸想出了好方法以后，我就慢慢喜歡上了背誦古詩(shī)，這種奇妙的方法就是畫畫，爸爸邊畫邊教我背誦，就這樣我現(xiàn)在特別喜歡背誦古詩(shī)。

家風(fēng)之孝順，由于工作原因，爸爸媽媽都在外打工，我就和爸媽一起在一位親戚家生活，只能讓奶奶自己在老家。爸媽就經(jīng)常給遠(yuǎn)方的奶奶打電話問(wèn)寒問(wèn)暖，定時(shí)給奶奶郵生活物資，只要我們一有時(shí)間就回老家陪奶奶。漸漸的我長(zhǎng)大了，我有時(shí)就會(huì)接替媽媽，打電話給奶奶，給她講講家里的事，講講學(xué)校里的事，告訴她爸媽現(xiàn)在很努力工作，我學(xué)習(xí)也很棒，請(qǐng)奶奶放心，并叮囑奶奶一定保重身體。平時(shí)我就把好吃的東西留給奶奶，等回老家時(shí)拿給奶奶吃。爸媽時(shí)常教育我要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，孝順父母。

家風(fēng)之善良，爸媽從小就告訴我小動(dòng)物和人一樣都是有生命的，都需要愛(ài)護(hù)和關(guān)心，并教育我要善待小動(dòng)物和它們做朋友。每次去動(dòng)物園我和爸爸媽媽都會(huì)提前準(zhǔn)備好多東西呢。我們要給駱駝和長(zhǎng)頸鹿帶上玉米粒。還得提前把胡蘿卜切成片，并用樹枝串上。讓我親自喂給它們吃。爸爸媽媽還教我多和它們說(shuō)說(shuō)話，每次我還會(huì)趁機(jī)摸摸它們的小腦袋。慢慢的我發(fā)現(xiàn)其實(shí)動(dòng)物們也很溫和，只要我們善待它們，它們也會(huì)對(duì)我們好的。

我愛(ài)我的家，我愛(ài)我的爸媽。希望我們家永遠(yuǎn)保持這種好的家風(fēng)，一直伴我快樂(lè)的成長(zhǎng)。

高一家風(fēng)作文范文2好家風(fēng)勝似一縷微風(fēng)，慢慢輕拂煩躁不安的心底，又如股股山泉，潺潺滋養(yǎng)凋謝的嫩苗。我沉浸于在其中，通常獲益然后忍不住要承傳它。

“付出就有回報(bào)，方為人上人”——這話好像融來(lái)到長(zhǎng)輩的內(nèi)心深處，而她們也依靠這話創(chuàng)出了自身的一片天?；蛟S是經(jīng)歷過(guò)過(guò)多的艱難努力，又或者看遍了人情淡薄，任勞任怨的品行早已融入了她們這老一輩人的骨血當(dāng)中。我的長(zhǎng)輩分外把握現(xiàn)在有著的小工廠，每天抹黑動(dòng)工，夜已深下班，一切事必躬親，要保證是。年輕的母親以便照料我們這一家老小，也是勤勤懇懇：黎明即起，灑掃庭宇，從專車接送到飲食搭配，及到工廠許許多多的事······莫不讓她日夜兼程，卻又解決恰當(dāng)。而我的父親也是把這類家風(fēng)傳承來(lái)到完美。

無(wú)論嚴(yán)冬炎熱，父親必須為工廠的尺寸惡性事件奔忙疲勞，毫無(wú)怨言。還記得前不久哪個(gè)烈日當(dāng)空的夏季，暑熱騰騰地籠住路面，僅有喧鬧的蟬鳴聲伴著壓抑感的氣體持續(xù)逃散。我的父親就立在酷熱下，手頭上一刻不停地繁忙著，封袋裝包，順暢而當(dāng)然。汗液弄濕了他額頭的秀發(fā)，潤(rùn)透了他的每寸皮膚，而他只在工作中空閑用力隨意的抹一把，留有濃淡不一的黑痕。干了好長(zhǎng)時(shí)間，他總算慢下來(lái)錘錘彎身長(zhǎng)時(shí)間而肌肉僵硬的背，隨手撈出歇息處的純凈水，抬著頭就喝，一下子就能喝下半罐。總算歇息一會(huì)兒。他又好像想到了哪些，頭都不回地迅速離開，我看見父親慢慢縮小的身影，忽然搞清楚吃苦耐勞為什么東西，一時(shí)征愣，迅速擺脫了空調(diào)房間。

我窂窂記牢任勞任怨的家風(fēng)家訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際持續(xù)承傳它。它不但歸屬于我們家，也是千千萬(wàn)萬(wàn)溫州市家中。十幾年前，假真皮皮鞋惡性事件越來(lái)越強(qiáng)大，“中國(guó)鞋都”溫州市因而大傷元?dú)猓粫r(shí)之間成千上萬(wàn)的生產(chǎn)廠家知名度打掃立即破產(chǎn)倒閉，大家溫州市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也大受打擊。殊不知大家溫州人并沒(méi)有一蹶不振，以便更改任何人的“溫州市印像”，大家根據(jù)多少個(gè)曰曰夜夜的持續(xù)勤奮去改進(jìn)真皮皮鞋的品質(zhì)。在這個(gè)全過(guò)程經(jīng)歷了提出質(zhì)疑，經(jīng)歷感慨萬(wàn)千，可是大家溫州人義無(wú)反顧，繼續(xù)保持著任勞任怨的品行，一步步慢慢的來(lái)，總算溫州市以“走也去，走入去，踏入去”的戰(zhàn)略方針邁向了全球。如今提到溫州市，最先想起的標(biāo)識(shí)便是富有與勤快，這不可或缺溫州市世代相傳的優(yōu)良家風(fēng)呀。

我來(lái)我是溫州人而自豪、引以為豪，也更為清晰自身的身上所擔(dān)負(fù)的承傳每日任務(wù)。一種家風(fēng)家訓(xùn)一座城，一曲弘揚(yáng)一首承傳。

高一家風(fēng)作文范文3今年，我在電視上學(xué)習(xí)到了一個(gè)新詞“家風(fēng)”。電視上的記者在大街上采訪民眾：“請(qǐng)問(wèn)您對(duì)‘家風(fēng)’這個(gè)詞有什么理解?”有人回答說(shuō)家風(fēng)是一個(gè)家庭的風(fēng)氣和情操。也有人笑了笑，直接回答了三個(gè)字——不知道?？赐赀@段新聞，我腦子里不禁想起一個(gè)問(wèn)題：我家的家風(fēng)是什么?

為了思考這個(gè)問(wèn)題，我坐在沙發(fā)上深思。媽媽見了，走過(guò)來(lái)親切地問(wèn)我：“寶貝，有什么心事嗎?”我拉著媽媽的手問(wèn)道：“媽，咱家的家風(fēng)是什么呀?”沒(méi)想到媽媽和藹可親的臉立刻變得嚴(yán)肅起來(lái)，說(shuō)：“家風(fēng)是家里每個(gè)成員都可以反映出來(lái)的，你不妨觀察一下咱家人的行為!”

我家現(xiàn)有五口人：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我。

我第一個(gè)觀察的是我的爺爺。爺爺是一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人，有農(nóng)村人善良、樸實(shí)的品質(zhì)。因?yàn)闋敔攼?ài)和鄰居聊天，更愛(ài)幫助別人，所以和鄰居的關(guān)系不錯(cuò)，只要看見左鄰右舍的窗戶或門壞了，爺爺都熱心地幫忙去修。爺爺還有個(gè)習(xí)慣，就是每次出門時(shí)，總會(huì)帶上幾個(gè)硬幣和一塊饅頭。你一定不知道這是為什么。實(shí)話給你說(shuō)吧，爺爺如果在路上看見乞討者，好給予他們施舍。

奶奶是我從小到大和我說(shuō)話最多的人，奶奶和我在一起的時(shí)間最長(zhǎng)。雖然奶奶不識(shí)字，但是十分重視家庭和諧。如果兩個(gè)人鬧得不愉快了，奶奶就會(huì)讓那兩個(gè)人相互理解謙讓。奶奶有時(shí)還會(huì)給我講一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)和孝順父母的成語(yǔ)故事，每次我都聽得津津有味。這些故事對(duì)我的影響很大，讓我知道了做人要誠(chéng)實(shí)守信，孝順父母。

說(shuō)到孝順父母，我的爸爸、媽媽就是的榜樣。天氣一變，爸爸、媽媽就向爺爺奶奶問(wèn)寒問(wèn)暖：有可口的飯菜，就讓爺爺奶奶先吃。爺爺奶奶直夸他們孝順。爸爸媽媽還十分講禮貌，如果見了熟人，總會(huì)主動(dòng)向他們問(wèn)好。

我已經(jīng)總結(jié)出了我家的家風(fēng)：鄰里親，重和諧，孝父母，講禮貌。聽了我的總結(jié)，媽媽直夸我聰明。

現(xiàn)在媽媽把晚飯做好了，我趕快擺放桌椅碗筷等，請(qǐng)出爺爺奶奶。熱氣騰騰的飯菜在燈光的照耀下格外誘人。一家人坐在一起說(shuō)說(shuō)笑笑吃著飯，感覺(jué)真好。

高一家風(fēng)作文范文4校有校風(fēng)，學(xué)有學(xué)風(fēng)，家庭當(dāng)然也少不了家風(fēng)，家風(fēng)是一家的道德標(biāo)準(zhǔn)，就像水一樣，是家庭不可缺少的一部分，就像燈光一樣，是家庭走向光明的引路燈，在我們家，也有家風(fēng)，那就是做好人好事。

怎樣做一個(gè)好人，善良總是必不可少的。媽媽常常教育我說(shuō)：“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)?！坝浀眯r(shí)候，我來(lái)到了一條小河邊，望著那一條小河，我不禁拿起小小的石子往水里砸，看那濺起的水花，我的心里很是滋味。正在這時(shí)，媽媽走到我的身旁生氣地說(shuō)：”你砸一下，他砸一下，很快河就被石頭弄滿了，到時(shí)候就見不到這條清澈見底的小河了?！拔乙妺寢屔鷼獾臉幼樱恼f(shuō)：”為什么?“”因?yàn)楹釉獾搅似茐难?“媽媽回答我說(shuō)?！迸?，我懂了。“我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

學(xué)會(huì)了做好人，做好事也是必不可少的。雷鋒就是榜樣。一天傍晚，天下起大雨，一位婦女懷里抱著小孩，手里還拉著小孩，身上還背著包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走著，雷鋒忙上前一打聽，才知道這位大嫂從外地探親歸來(lái)，雷鋒把雨衣披在大嫂身上，抱起那個(gè)大一點(diǎn)的孩子冒雨朝樟子溝走去，寧可自己淋得透濕，一直走了兩個(gè)多小時(shí)，才把她們母子送到家。這種精神多么難能可貴啊!

一九六二年十五日上午八點(diǎn)多鐘細(xì)雨霏霏，雷鋒和他的助手喬安山駕車從工地回到駐地。他們把車開進(jìn)連隊(duì)車場(chǎng)后，發(fā)現(xiàn)車身上濺了許多泥水，便不顧長(zhǎng)途行車的疲勞，立即讓喬安山發(fā)動(dòng)車到空地去洗車。經(jīng)過(guò)營(yíng)房前一段比較窄的過(guò)道，為安全起見，雷鋒站在過(guò)道邊上，揚(yáng)著手臂指揮小喬倒車轉(zhuǎn)彎;“向左，向左……倒!倒!”汽車突然左后輪滑進(jìn)了路邊水溝，車身猛一搖晃，驟然碰倒了一根平常曬衣服被子用的方木桿子，雷鋒不幸被倒下來(lái)的方林桿子砸在頭部，當(dāng)場(chǎng)撲倒在地，昏過(guò)去……

這位偉大的英雄就這樣逝世了。于是，我就決定樂(lè)于助人，要成為“第二個(gè)雷鋒”。好家風(fēng)改變我一生，是我時(shí)刻銘記的規(guī)矩，值得傳揚(yáng)!

高一家風(fēng)作文范文5家風(fēng)，又稱門風(fēng)，是一個(gè)家庭或家族多年以來(lái)形成的傳統(tǒng)風(fēng)氣，風(fēng)格和風(fēng)尚。承載著一個(gè)家庭或家族的生活方式、生活態(tài)度、文化氛圍、理念、價(jià)值觀和人生觀等，這些構(gòu)建成一個(gè)家庭或家族獨(dú)特的特色。我們稍加梳理，解讀一下歷史不難發(fā)現(xiàn)。許多長(zhǎng)盛不衰，地位顯赫的家庭或家族。都會(huì)有各自興旺發(fā)達(dá)的秘訣--家訓(xùn)，又可稱為家風(fēng)，它可貫穿于整個(gè)家庭或家族輝煌的始終。

我的家風(fēng)呢，其實(shí)不是制定的，而是在生活中，家中長(zhǎng)輩言傳身教的。

先來(lái)說(shuō)一下孝順。孝順是中華的傳統(tǒng)美德，而我的家風(fēng)中。也是重要的一條。關(guān)于孝順的攔路虎恐怕也只有婆媳關(guān)系了，可是我媽媽和奶奶就相處的很好，媽媽也經(jīng)常給奶奶買衣服，聊天。我從來(lái)都沒(méi)有見到她們爭(zhēng)吵過(guò)。爸爸也經(jīng)常說(shuō)媽媽賢慧，說(shuō)他沒(méi)有什么后顧之憂。當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大才明白那是我媽媽和奶奶都懂得以和為貴，家和才能萬(wàn)事興，我很感謝媽媽讓我懂得了以和為貴，以孝為先。

接著再來(lái)說(shuō)謙虛。媽媽經(jīng)常說(shuō)人要謙虛。才能更加優(yōu)秀。記得那一次啊，我可是印象深刻。那是在三年級(jí)的時(shí)候，我第一次考試得了第一名我高興地捧著卷子，回到家中，把卷子遞給了媽媽，激動(dòng)地說(shuō)道：“媽媽我得了第一名，第一名哎?！卑职忠卜浅８吲d地說(shuō)道："考的真不錯(cuò)，走我們?nèi)コ浴按蟛汀?。而這時(shí)候媽媽說(shuō)到，考的還行，繼續(xù)努力。聽到這話。我非常生氣的說(shuō)："什么叫還行啊。”媽媽說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。一定把要保持一顆謙虛進(jìn)取的心，只有這樣才能成大器?！甭牭搅藡寢屵@一番話。我才明白，謙虛，是多么重要啊!

有一句話說(shuō)得好，“成由儉，敗由奢”。節(jié)儉一直是中國(guó)從古至今的一種品質(zhì)。如趙匡胤，作為一國(guó)之主的皇帝應(yīng)該說(shuō)是人間最富有的?？墒撬坏罟?jié)儉，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，還嚴(yán)格教育子女生活上也講究檢樸。他一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡(jiǎn)樸。一件睡衣竟然補(bǔ)了七十三次，穿了二十年。在勤儉節(jié)約方面為中國(guó)人做出了表率。我的家中也有這種節(jié)儉的風(fēng)氣。奶奶和爺爺就給我們做出了表率。什么東西只要還能用就要留著。在這樣的家庭氛圍下，我也養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

有關(guān)雷鋒的作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；作文；創(chuàng)新；指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-263-01

不斷創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展不竭的動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，就不會(huì)進(jìn)步 。作為小學(xué)生寫作文，更應(yīng)該創(chuàng)新，更應(yīng)該有創(chuàng)新意識(shí)，寫出自己的風(fēng)格，自己的個(gè)性。那么，在小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢？根據(jù)學(xué)生一般的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為要從小學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，從小處著眼，即從淺入深，從表到里，從現(xiàn)象到本質(zhì)，一步一個(gè)腳印，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新作文能力，才能使學(xué)生靈感的火花在平時(shí)的交際中激情迸發(fā)，思維才能沖破傳統(tǒng)作文的束縛，才能夠擁有一塊自由交流的空間，一方能傾吐真情的凈土，一片燦爛的天空，一方寫作的沃土。

一、沖破定勢(shì)，訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散性

學(xué)生作文為什么會(huì)出現(xiàn)眾多的雷同現(xiàn)象？這與學(xué)生作文時(shí)的思維定勢(shì)有著密切的關(guān)系。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生沖破思維定勢(shì)的束縛，把作文訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)。所謂發(fā)散性思維，是指以某一事物為觸發(fā)點(diǎn)，多角度、全方位引出問(wèn)題，展開思路，提煉創(chuàng)意的一種思維方式。發(fā)散性思維的形式大致有以下幾種：

1、同一題目多角度選材。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在作文指導(dǎo)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞同一題目多種角度選擇材料。例如，寫《我的媽媽》，教師可以啟發(fā)學(xué)生從媽媽的性格、脾氣、品德、才能、愛(ài)好、在家庭和社會(huì)中的作用等方面進(jìn)行選材。學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了發(fā)散思維，就會(huì)從“山重水復(fù)”走向“柳暗花明”，覺(jué)得有寫不完的材料。

2、同一中心多種選材。有些作文題由于限制了文章的中心，學(xué)生在習(xí)作時(shí)更容易出現(xiàn)雷同。這更需要教師引導(dǎo)學(xué)生擺脫思維定勢(shì)的束縛，寫出各具特色的習(xí)作來(lái)。例如：《在學(xué)雷鋒活動(dòng)中》這個(gè)作文題，一般來(lái)說(shuō)，中心應(yīng)該歌頌助人為樂(lè)的精神。如果不啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，很有可能出現(xiàn)前面所講的“五子登科”的情況。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫這一類習(xí)作時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生思考：①可采用對(duì)比的手法，選取兩種或兩種以上的不同材料來(lái)表現(xiàn)中心；②打破只寫一個(gè)健全人的思維定勢(shì)，可以寫一個(gè)身殘志堅(jiān)的活雷鋒；③可采用一群人的材料來(lái)表現(xiàn)中心；④可通過(guò)寫一個(gè)人的變化來(lái)反映這個(gè)中心。

3、同一材料多種立意。為了克服學(xué)生習(xí)作思維的單一，不善于變通的弊病，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫同一材料的習(xí)作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生挖掘同一材料的多義性。

例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫《登山》這篇習(xí)作時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生從這樣幾個(gè)角度去立意：①通過(guò)記敘登山途中看到的賞心悅目的美麗景色，把中心寫為“對(duì)大自然的熱愛(ài)，或?qū)亦l(xiāng)美好的贊美”；②受《挑山工》一課的啟發(fā)，通過(guò)寫登山途中的感受，把中心定為“做任何事，要想獲得成功，必須腳踏實(shí)地地去努力”；③通過(guò)寫登山遠(yuǎn)眺的感受，把中心定為“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”。

又如，有一位老師在指導(dǎo)學(xué)生與《“濫竽充數(shù)”讀后感》時(shí)，為了突破“濫竽充數(shù)”的思維定勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生另辟蹊徑：①南郭先生很有自知之明，他比那種占著位置不做事的人強(qiáng)；②造成南郭先生得以“充數(shù)”的多年的根本原用是“大鍋飯制度”，說(shuō)明要發(fā)展必須改革；③南郭先生在樂(lè)隊(duì)里“充數(shù)”多年，沒(méi)有一個(gè)人舉報(bào)，這與樂(lè)師們普遍存在的明哲保身的思想有關(guān)。

4、同一材料多種體裁。學(xué)生的思維是多側(cè)面的，有的善于邏輯思維，有的擅長(zhǎng)形象思維，還有的直覺(jué)思維見長(zhǎng)。因此，我們要根據(jù)學(xué)生不同的思維特點(diǎn)和寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同一材料多種體裁的訓(xùn)練。例如：圍繞“學(xué)?！边@個(gè)材料，可設(shè)計(jì)這樣一組題目。《我們的校園》（側(cè)重于記敘和抒情）、《我們的學(xué)?！罚▊?cè)重于說(shuō)明）、《我愛(ài)我的學(xué)?！罚▊?cè)重于議論）、《我們學(xué)校的未來(lái)》（側(cè)重于假想）。

二、啟發(fā)相關(guān)聯(lián)想，訓(xùn)練思維的變通性

相關(guān)聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某一事物聯(lián)想到另一事物的心理過(guò)程，它是創(chuàng)新思維的重要形式。通過(guò)相關(guān)聯(lián)想，能不斷拓寬學(xué)生的思維空間，從而訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性。例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫“雪”這一自然景觀時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生開展正相關(guān)聯(lián)想和反相關(guān)聯(lián)想。

三、充分展示個(gè)性，訓(xùn)練思維的獨(dú)特性

創(chuàng)新思維必定是個(gè)性思維。在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生“換角度”思考，運(yùn)用“批判的眼光”思考，讓學(xué)生獲得與眾不同的思維方法。

從選材來(lái)看，異向思維就是一個(gè)新路子。例如：寫《我的一家》，大多數(shù)學(xué)生都可能會(huì)寫家庭的和睦幸福、尊老愛(ài)幼、互敬互愛(ài)等。如果反向?qū)懠彝ジ改钢g，媽媽和奶奶之間的“摩擦”，希望自己的家庭和諧起來(lái)，這將會(huì)給人以耳目一新之感。又如：寫《我們的學(xué)?！罚行氖峭ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)校人事、景物的具體描寫來(lái)反映學(xué)校的美。大多數(shù)學(xué)生只會(huì)寫校園的景色美、校園里的好人好事層出不窮、教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)等等。如果采取“反彈琵琶”的思維方式，寫教師住在簡(jiǎn)陋破舊的教工宿舍樓里，而工作的熱情卻那么高，兩者對(duì)比，歌頌老師的奉獻(xiàn)精神，既突出了文章的中心，又體會(huì)了學(xué)生創(chuàng)新思維的獨(dú)特個(gè)性。