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我和繼母范文第1篇

你給予我的感覺無法用愛來衡量

因為愛這個詞在我看來太渺小了

親愛的傻木頭　我該用什么華麗的文字來表達(dá)對你的愛

相識與相知　相遇與相愛

一切都猶如童話般簡單

與你的承諾似乎還是我的夢境

拉著手幸福的死去

這是很簡單的一句話

而我卻為了它愿意付出一切

因為我愛你

我的傻木頭　答應(yīng)我

以后不許悲傷　不許流淚　 不許哭泣

因為你的眼淚掉下時我比你更痛

當(dāng)你發(fā)出簡單的“55”時我比你更難受

相遇似一種魔咒

簡單的把我看透

傻木頭　你說我讓你流了太多的眼淚

那么就讓我用一生的愛來彌補(bǔ)

讓我用一世的友誼來補(bǔ)償

好嗎?

牽著手一起長大

我的傻木頭

這是我們的承諾

我們的誓言

我們的約定

我們要讓死神膽怯

讓憂郁怯步

好嗎?

傻木頭.相信我.我是愛你的.也許這份友誼太微妙

但我會用我的全部去愛你

我會用我的一切去愛你

我和繼母范文第2篇

新學(xué)期來臨了，舊學(xué)期過去了，上個學(xué)期我拿過獎，有時候沒拿到獎，總覺得有些不足，新學(xué)期里我要好好改正之前的不足。

我的計劃是7點起床，穿好衣服，戴好紅領(lǐng)巾和校牌，吃好早餐，穿好鞋，就往學(xué)校走去。到了學(xué)校，我要翻開書，準(zhǔn)備開始早讀......。鈴響了，我要好好做早操。要是這一天是我們值日，我就要拿起掃把，往我們的包干區(qū)打掃去了。

我的目標(biāo)是：早上準(zhǔn)時到校，早上作操作得好一些，上課時要認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要開小差，長大后作一個有用的人，我們一定要“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”。

廣東惠州惠城區(qū)李瑞麟小學(xué)四年級:馮嘉儀

我和繼母范文第3篇

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（來源：文章屋網(wǎng) ）

我和繼母范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)目標(biāo) 合理性

《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該遵循學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生語言知識、語言技能和情感態(tài)度等方面的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。由此可見：1.設(shè)計有效的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該是以學(xué)生的語言學(xué)習(xí)內(nèi)在能動力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為前提；2.圍繞課程知識要點進(jìn)行全面性的綜合設(shè)計，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的核心；3.課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維和語感、情感態(tài)度和審美價值觀等方面應(yīng)該體現(xiàn)引導(dǎo)性和創(chuàng)造性。

一、關(guān)注知識全面性，培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力

語言知識的全面性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該掌握的，也是培養(yǎng)學(xué)生多元化語言文化知識的重要前提。在教學(xué)中，突出重點和難點，優(yōu)化課程教學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高其語言學(xué)習(xí)的整體運(yùn)用能力，滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。這就要求教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計情況，注重語言知識的內(nèi)在邏輯性和整體性要求，教學(xué)目標(biāo)的整體性設(shè)計安排。在設(shè)計過程中，應(yīng)該圍繞教學(xué)要求，突出重點知識體系和難點知識的化解過程。引導(dǎo)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會總結(jié)和概括，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。同時，可建議學(xué)生能夠圍繞語言知識要點，能夠探尋其中的內(nèi)在規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動性。這樣的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，不僅能夠體現(xiàn)課程教學(xué)要求，還能夠幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)理解課程內(nèi)容。例如，在《牛津初中英語?Fun with English》(下同)中7B Unit1 Dream homes的“Reading A Homes around the world”的教學(xué)中，可要求學(xué)生在全面理解掌握文章詞匯表達(dá)意義前提下，能夠靈活運(yùn)用諸如get into…、love to do something、share something with someone等詞匯。同時，要求學(xué)生能夠運(yùn)用文本中的詞匯來概括文章的表達(dá)主題大意。在此基礎(chǔ)上，可要求學(xué)生能夠圍繞What is your dream homes?來闡述自己的觀點，以此來培養(yǎng)學(xué)生的語言文本學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。

二、注重感知條理性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟能力

學(xué)生語言技能的獲取需要一定的邏輯思維，就是要在培養(yǎng)自身語感條理性的基礎(chǔ)上，加深對語言文本的理解感悟。語言感知則是學(xué)生語言運(yùn)用技能的核心。從學(xué)生的語言感知出發(fā)設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)，能夠更好培養(yǎng)其綜合語言學(xué)習(xí)使用技能，能夠讓自身的理解感悟和綜合運(yùn)用思維得以體現(xiàn)。教師可根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容要求，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)個體差異，結(jié)合學(xué)生的語言認(rèn)知體驗，從語言技能運(yùn)用感知來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，更利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語言學(xué)習(xí)思維。在設(shè)計過程中，首先，了解學(xué)生的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提出相應(yīng)的教學(xué)策略目標(biāo)；其次，注意培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知思維，鼓勵學(xué)生能夠積極表達(dá)運(yùn)用；最后，注重體培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)運(yùn)用技能，讓學(xué)生能夠予以靈活掌握運(yùn)用。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)思維來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，更能夠豐富教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生的理解感悟能力。例如，在設(shè)計《牛津初中英語》7BUnit 3 Finding your way“Welcome to the unit”的教學(xué)目標(biāo)中，建議學(xué)生根據(jù)Eddie和Hobo的對話來探尋他們表達(dá)的語言意思，并且要求學(xué)生能夠靈活掌握一般將來時的定義以及運(yùn)用特點，在此基礎(chǔ)上，可設(shè)計一些題目，特別是能夠“be going to do something”“shall”“will”等語法運(yùn)用進(jìn)行練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

三、體現(xiàn)目標(biāo)情感化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

從學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知需要出發(fā)，關(guān)注其學(xué)習(xí)情感態(tài)度和審美價值觀也是不可缺少的。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來設(shè)計情感目標(biāo)，能夠更好促進(jìn)學(xué)生非智力因素的健康發(fā)展。這也是學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中必須面對的。

筆者以為，在設(shè)計情感教學(xué)目標(biāo)時，能夠讓學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)得到發(fā)展，能夠更好增強(qiáng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)新精神和能力。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)所得和學(xué)習(xí)思考。在設(shè)計過程中，應(yīng)該注意把握以下幾方面：首先，要體現(xiàn)知識技能目標(biāo)的升華性，鼓勵學(xué)生能夠運(yùn)用多元化的思考方式來領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容；其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化語言學(xué)習(xí)思維，鼓勵學(xué)生通過中西方文化習(xí)俗和思維的對比來發(fā)現(xiàn)彼此思維情感價值理念；最后，培養(yǎng)學(xué)生的多樣化的綜合表達(dá)方式，讓學(xué)生能夠圍繞語言表達(dá)要求進(jìn)行靈活的運(yùn)用，能夠有效地探尋語言知識和技能彼此之間的關(guān)系。

總而言之，運(yùn)用合理的教學(xué)策略來優(yōu)化課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，能夠在增強(qiáng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)潛能興趣基礎(chǔ)上，更好幫助學(xué)生梳理課程知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生整體運(yùn)用能力。這些教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為優(yōu)化教學(xué)過程和方法奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生語言文化知識和技能的不斷內(nèi)化生成。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[M].北京師范大學(xué)出版社.2001(07).

[2]張曼.初中英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與運(yùn)用[J].考試周刊.2011(50).

我和繼母范文第5篇

關(guān)鍵詞:競技體育;優(yōu)勢項目;核心競爭力;巴雷托截取法;競爭優(yōu)勢

中圖分類號:G808.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編 號:1007-3612(2010)06-0104-06

The Relationship between the Superior Events of Chinese Competit ive Sports and Core Competence

LIU Cheng1,SI Huke2

(1. Department of P.E.,University of South China,Hengyang

421001,Hunan China;2.Library of Shanghai University of Sports,Shang hai 200438,China)

Abstract: The pareto analysis and expert questionnaire are adopted to make mathematical st atistics of the contribution ratio,weight,rank correlation coefficient of diff erent Chinese sport events in the 25th29th Olympic Games to explore the relati onship between the advantageous events of Chinese competitive sports and core co mpetence. The result shows that advantageous events of Chinese competitive spor ts can consist of absolute advantage and comparative advantage. The six events of diving,table tennis,weightlifting,gymnastics,shuttlecock and shooting hav e own their core competence. These events belong to ones with absolute advantag e in China. They are subjects of the core competence of China’s competitive sp orts,which integrating the core competence of the individual events

Key words: competitive sports;advantageous projects;core competence;p areto analysis;competitive advantage

1 競爭力、競爭優(yōu)勢、企業(yè)核心競爭力的概念內(nèi)涵

1.1 競爭力、競爭優(yōu)勢的概念內(nèi)涵

一般認(rèn)為,競爭力(Competitive power)是競爭主體在競爭過程中戰(zhàn)勝對手,較好實 現(xiàn)自身競爭目標(biāo),獲取競爭優(yōu)勢的能力。它是競爭主體長期積累的、自身固有的一系列能力 。競爭優(yōu)勢(Competitive Advantage)是指某一競爭主體相比于競爭對手更能順利的完成 與實現(xiàn)自身競爭目標(biāo)的特征或特質(zhì)。競爭優(yōu)勢與競爭力并不等同。競爭優(yōu)勢是競爭力的上位 概念,也是一個與競爭對手相比較之后得出的概念。競爭優(yōu)勢的形成,既受競爭者本身所具 備競爭力大小的影響,也受競爭對手競爭力高低變化的影響。

1.2 企業(yè)核心競爭力的概念內(nèi)涵

核心競爭力(Core competence)是伴隨著知識經(jīng)濟(jì)而產(chǎn)生的一個新的概念,是傳統(tǒng)意 義上競爭概念的深化與發(fā)展。核心競爭力又稱核心能力,1990年,出于試圖讀解日本公司成 功的原因,美國著名管理學(xué)者普拉霍萊德(C•K•Pradalad)和加里•哈默爾(G•Hamel)在 《哈佛商業(yè)評論》發(fā)表的“The Core Competence of the Corporation”一文中提出,核心 競爭力是指能使企業(yè)為用戶提供某種特定好處的一組技能或技術(shù)的集合,而不是指單個技能 或技術(shù)。[1]他們認(rèn)為,日本企業(yè)獲取長期競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略途徑在于建立在核心 競爭力基 礎(chǔ)上的戰(zhàn)略意圖。核心競爭力是企業(yè)不同于競爭對手的原因,企業(yè)一旦形成核心競爭力,就 成為企業(yè)的戰(zhàn)略資產(chǎn),并能夠給企業(yè)帶來可持續(xù)發(fā)展的競爭優(yōu)勢。核心競爭力有別于一般的 企業(yè)競爭力,它是處于核心地位,影響企業(yè)全局的競爭力。

1.3 競爭力、競爭優(yōu)勢與核心競爭力三者之間的關(guān)系

根據(jù)競爭力、競爭優(yōu)勢、核心競爭力的概念與內(nèi)涵,本研究推導(dǎo)總結(jié)出這三者之間的相 互內(nèi)在關(guān)系如下:

1) 競爭力是取得全部或者局部競爭優(yōu)勢的必要條件,但并非充分乃至充要條件;競爭 優(yōu)勢是核心競爭力的必要條件,但也非充分乃至充要條件。即:競爭力是競爭優(yōu)勢的基礎(chǔ)與 源泉,而競爭優(yōu)勢又是核心競爭力的動力與根本。沒有具備競爭力,必然無法形成競爭優(yōu)勢 ,沒有形成競爭優(yōu)勢,必然無法培育和構(gòu)建核心競爭力。但同時,不是只要具備了競爭力, 就能形成競爭優(yōu)勢,不是只要形成了競爭優(yōu)勢,就能構(gòu)建核心競爭力,而是具備了競爭力, 才有可能形成競爭

投稿日期:2009-11-13

基金項目:教育部博士基金資助項目。

作者簡介:劉成,教授,博士研究生,研究方向體育教育訓(xùn)練學(xué)。 優(yōu)勢,形成了競爭優(yōu)勢,才有可能構(gòu)建核心競爭力。

2) 反之,核心競爭力是競爭優(yōu)勢的充分條件,但并非必要乃至充要條件;競爭優(yōu)勢是 競爭力的充分條件,但也非必要乃至充要條件。即:只要構(gòu)建了核心競爭力,就必然能形成 競爭優(yōu)勢,只要形成競爭優(yōu)勢,就必然具備了競爭力。競爭力、競爭優(yōu)勢、核心競爭力三者 之間是一種層層遞進(jìn)的包含演化關(guān)系。

由此,競爭力、競爭優(yōu)勢、核心競爭力三者之間的關(guān)系可用數(shù)學(xué)公式表現(xiàn)為:雖然A BC,但是ABC。數(shù)學(xué)模型如圖1所示:

圖1 競爭力、競爭優(yōu)勢與核心競爭力三者之間關(guān)系的數(shù)學(xué)模型

2 競技體育核心競爭力分析

2.1 競技體育核心競爭力研究的邏輯前提:競技體育是否存在核心競爭力

要研究競技體育核心競爭力,首先要論證的第一個邏輯前提就是競技體育到底存不存 在核心競爭力,如果這個前提都不成立,那么后面的所有研究就都只是空談。

競技體育是體育的重要組織部分,是以體育競賽為主要特征,以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績, 奪取比賽優(yōu)勝為主要目標(biāo)的社會體育活動。[2]激烈的競爭性是競技體育的首要特 征,是競 技體育發(fā)展的必然要求與本質(zhì)選擇。既然存在競爭,就首先有了競爭力大小比較的實際意義 。那么我們再進(jìn)一步繼續(xù)考察一下競技體育內(nèi)部存不存在競爭優(yōu)勢。對于競技體育而言,競 爭就是比賽,大到一個國家、地區(qū),小到一個運(yùn)動項目,所謂的競爭優(yōu)勢應(yīng)該就是指奪取世 界重大比賽獎牌的能力,而核心競爭力又是一種長期的、可持續(xù)的競爭優(yōu)勢,那么,在競技 體育里,它就應(yīng)該是長期的、可持續(xù)的奪取世界重大比賽獎牌的能力。

根據(jù)組織行為學(xué)理論觀點來看,競技體育與企業(yè)雖然各自是一個有別于其他組織相對 獨立的行為主體,分屬于不同的社會組織,但兩者同樣都是一個完整的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。按照不同 的分類標(biāo)準(zhǔn),競技體育可以分為不同的分系統(tǒng),可不管怎么劃分,各分系統(tǒng)都是以具體運(yùn)動 項目為基礎(chǔ)而建立整合起來的。從眾所周知的美國NBA籃球“夢之隊” 中國乒乓球“夢之 隊”,到意大利擊劍“夢之隊”,等等。意大利在2000-2008年3屆奧運(yùn)會上共獲得31枚金牌 ,其中擊劍項目貢獻(xiàn)8金,占該國在這3屆奧運(yùn)會獲金牌總數(shù)的1/4還多(8:31),也占了這 3屆奧運(yùn)會擊劍項目設(shè)金牌總數(shù)的1/4強(qiáng)(8:30)。以上運(yùn)動隊都是在各自運(yùn)動項目中長期 占據(jù)世界領(lǐng)先地位,具備了可持續(xù)的奪取金牌的特殊能力,顯示出強(qiáng)大的競爭優(yōu)勢和參與競 爭的能力。

綜上所述,競技體育的競爭激烈程度一點也不亞于市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的企業(yè)間競爭。雖 然核心競爭力是針對市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律提出的觀點,但由于它具有深厚的哲學(xué)底蘊(yùn),符合社會的 共性發(fā)展規(guī)律,所以,它不僅僅只適合應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,也必然適合應(yīng)用于競技體育領(lǐng)域。 因此,競技體育核心競爭力是一種客觀的、物質(zhì)性的絕對存在。

2.2 競技體育核心競爭力的概念內(nèi)涵

2.2.1 競技體育核心競爭力的概念

在深刻了解企業(yè)核心競爭力內(nèi)涵、特征的基礎(chǔ)上,本研究認(rèn)為,競技體育核心競爭力是 指在長期的運(yùn)動訓(xùn)練、競賽、管理、科研、人才培養(yǎng)、組織結(jié)構(gòu)與文化建設(shè)中形成的,建立 在競技體育各單個運(yùn)動項目競爭力的基礎(chǔ)之上,自身獨有的超越競爭對手,能支撐運(yùn)動項目 可持續(xù)性競爭優(yōu)勢的內(nèi)在超常整體競爭能力。

競技體育核心競爭力蘊(yùn)含在各運(yùn)動項目核心競爭力之中,由一個個運(yùn)動項目的單項核心 競爭力整合而成,各運(yùn)動項目核心競爭力是競技體育核心競爭力的具體表現(xiàn)形式。一個國家 、地區(qū)具有核心競爭力的運(yùn)動項目數(shù)量越多,競技體育核心競爭力涉及面越寬,輻射范圍越 廣,所表現(xiàn)出來的可持續(xù)的長期競爭優(yōu)勢越強(qiáng)。

2.2.2 競技體育核心競爭力的內(nèi)涵特征

依據(jù)核心競爭力的價值、屬性和功能的內(nèi)涵特征,競技體育核心競爭力應(yīng)該具有價值 優(yōu)越性、異質(zhì)性、整體性、動態(tài)性和延展性5個本質(zhì)特征,它與企業(yè)核心競爭力的內(nèi)涵特征 具有某些共性的同時,彼此也存在一些個性差異。

2.2.2.1 價值優(yōu)越性

競技體育核心競爭力的價值優(yōu)越性是指它對人類社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用。包括宣傳 和擴(kuò)大國家與社會團(tuán)體的影響;振奮民族精神、激發(fā)愛國熱情;促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展和 全民健身計劃的實施;豐富人們的業(yè)余文化精神生活;加強(qiáng)國際間的交流與合作等等。

競技體育核心競爭力對世界各國產(chǎn)生的影響力是其他很多社會活動都無法比擬的。在奧 運(yùn)會等國際重大體育賽事上,運(yùn)動員代表各自國家、地區(qū)、民族的形象,比賽勝負(fù)不僅是他 們個人技能的較量,并且與運(yùn)動員所代表的國家榮譽(yù)相聯(lián)系,比賽勝負(fù)已經(jīng)上升到與國家利 益、民族自豪感息息相關(guān)的層面,在一定意義上反映了一個國家、地區(qū)、民族、社會團(tuán)體的 政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)等綜合實力的發(fā)展水平。競技體育核心競爭力還可以成為強(qiáng)大 的精神動力,能夠滿足民族自尊心,增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)力,鼓舞國民士氣,弘揚(yáng)國家文化,具有 強(qiáng)大的精神效應(yīng)和凝聚力效應(yīng),比賽的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過競技體育和比賽本身的價值。

2.2.2.2 異質(zhì)性

這里所指的異質(zhì)性有二層含義。一是指在以國家、地區(qū)為組織單元的層面上,各個國家 、地區(qū)的競技體育核心競爭力為各自所獨自擁有,具有獨特的競爭性質(zhì)。二是指難以模仿。 模仿有復(fù)制和替代兩種方式。復(fù)制是建立與被模仿者相同的競技體育資源和能力;替代是用 具有相同競爭意義的競技體育資源和能力來代替被模仿者的競技體育資源和能力。在構(gòu)建競 技體育核心競爭力的發(fā)展過程中,各個國家、地區(qū)在特定的歷史條件下,以特定的方法手段 ,吸納、開發(fā)、培育,并經(jīng)過長期的發(fā)展、豐富和完善,不斷積淀,形成自己競技體育核心 競爭力獨特的發(fā)展路徑。因此,盡管競爭對手可能可以模仿其中的某一單項能力,但是,這 種基于多項資源和能力基礎(chǔ)上凝結(jié)而成的競技體育核心競爭力的復(fù)制和替代過程一般是非常 困難的,難以重復(fù)。

2.2.2.3 整合性

競技體育核心競爭力是建立在運(yùn)動項目競爭力的基礎(chǔ)之上,其自身所擁有的競技體育資 源、技術(shù)、技能、積累性學(xué)識等多種因素交融、開發(fā)、互補(bǔ)而形成的,處于核心支配地位的 整體性力量,也是各個國家、地區(qū)競技體育事業(yè)發(fā)展差異化的有效來源。單一資源、技術(shù)、 技能、知識等的簡單堆砌并不能構(gòu)成核心競爭力,必須通過協(xié)同整合,合理調(diào)配,使之在功 能上發(fā)生耦合及裂變,才能形成系統(tǒng)的、強(qiáng)化的、顯著體現(xiàn)出價值優(yōu)越性的競技體育核心競 爭力。

2.2.2.4 動態(tài)性

競技體育核心競爭力是相對性與絕對性的統(tǒng)一,其中既有絕對性,又有相對性,絕對性 寓于相對性之中,相對性必然也同絕對性相聯(lián)系而存在。競技體育核心競爭力的絕對性是指 它的價值優(yōu)越性,相對性則是指它的動態(tài)性。競技體育核心競爭力是一個從量變到 質(zhì)變、各方面不斷優(yōu)化整合的動態(tài)過程,也是一個與時俱進(jìn),適時升級的不斷轉(zhuǎn)化過程。競 技體育核心競爭力形成以后,并不是一成不變,高枕無憂,它也有自己的生命周期,輻射范 圍也有大小之分。所以必須根據(jù)內(nèi)外部競爭態(tài)勢變化以及自身的特色,長期打造、培育、構(gòu) 建、提升和創(chuàng)新,以實現(xiàn)其生機(jī)轉(zhuǎn)換,維持競技體育核心競爭力的周期性發(fā)展。

2.2.2.5 延展性

競技體育核心競爭力的延展性特征是指其時間的延續(xù)性和空間的發(fā)散性。從它的延展性 來看,競技體育核心競爭力其實又是一種基礎(chǔ)性的能力。經(jīng)歷導(dǎo)入期、培育期,繼而進(jìn)入成 熟期的競技體育核心競爭力在向本行業(yè)內(nèi)多個新領(lǐng)域擴(kuò)展中,核心環(huán)節(jié)得以進(jìn)一步向外擴(kuò)張 ,并在新領(lǐng)域里拓展價值鏈,產(chǎn)生積極的溢出效應(yīng)和倍增效應(yīng),不斷開拓出新的競爭優(yōu)勢。 延展性的存在讓競技體育核心競爭力更具有普適性。失去延展性的競技體育核心競爭力必將 逐步喪失現(xiàn)有優(yōu)勢和相對穩(wěn)定性,最終走向衰退。

3 我國競技體育優(yōu)勢項目與核心競爭力之關(guān)系

3.1 競技體育優(yōu)勢項目的概念界定

國家體育總局劉鵬局長在2008年北京奧運(yùn)會后指出,競技體育優(yōu)勢項目至少應(yīng)該具備以 下三個標(biāo)準(zhǔn)[3]:

1) 具有一批世界頂尖運(yùn)動員,在歷年世界大賽中成績突出且比較穩(wěn)定。

2) 具有充足的后備力量儲備,不因某一個運(yùn)動員的退役而使整個項目的成績受到大的影 響。

3) 具有能夠深刻把握項目規(guī)律的教練員,具有科學(xué)、領(lǐng)先的訓(xùn)練理念和方法,具有能針 對性解決問題的包括高水平科研、醫(yī)療等人員在內(nèi)的優(yōu)秀保障團(tuán)隊。

3.2 深度分析我國競技體育優(yōu)勢項目與核心競爭力之關(guān)系

謝亞龍等來自全國10個單位的30多名科研人員、教練員在1992年10月曾經(jīng)對我國優(yōu)勢競 技項目的類型及發(fā)展過程進(jìn)行過深入探討,提出了所謂優(yōu)勢競技項目,是指在國際重大競技 比賽中多次取得優(yōu)異成績,在未來的競爭中具備有利條件的運(yùn)動項目。[4]他們的 研究認(rèn)為:乒乓球、女子排球、體操、跳水、跳高、舉重和游泳是當(dāng)時我國的優(yōu)勢競技項目 。

隨著1996年亞特蘭大奧運(yùn)會以來,我國上述項目要么依然保持原有優(yōu)勢、要么逐步退出 這個優(yōu)勢項目群,運(yùn)動成績持續(xù)低迷,而原來認(rèn)為是一些潛優(yōu)勢的運(yùn)動項目卻延續(xù)了較高的 上升勢頭,我國競技體育優(yōu)勢項目群體的構(gòu)成發(fā)生重大變化。依據(jù)1996-2004年3屆奧運(yùn)會期 間我國各個競技運(yùn)動項目實力表現(xiàn),人們基本已經(jīng)習(xí)慣于把我國的競技體育運(yùn)動項目劃分為 :優(yōu)勢項目、潛優(yōu)勢項目和落后或薄弱項目三類;[5]或者劃分為:優(yōu)勢項目、潛 優(yōu)勢項目、基礎(chǔ)項目(田徑、游泳、水上項目等)和球類項目(籃、排、足球等)四類。[6]但不管 如何劃分,包括國家體育總局副局長崔大林在內(nèi)的一些領(lǐng)導(dǎo)在公開場合,以及很多專家在研 究中都多次提出了射擊、體操、跳水、舉重、乒乓球、羽毛球、女子柔道這7個項目是當(dāng)前 我國競技體育的優(yōu)勢項目。而且在2008年北京奧運(yùn)會上,人們公認(rèn)的這7個優(yōu)勢項目共奪得3 9枚金牌,占我國奪得該屆奧運(yùn)會51枚金牌總數(shù)的76.5%,其傳統(tǒng)優(yōu)勢地位可見一斑?？墒?, 盡管這7個項目是我國在近幾屆奧運(yùn)會上的奪金主力是不爭的事實,它們也大都符合劉鵬局 長提出的優(yōu)勢項目應(yīng)具備的三個標(biāo)準(zhǔn),然而,迄今卻不多見有人運(yùn)用更為科學(xué)、直觀的數(shù)理 統(tǒng)計等方法從整體上對這7個乃至我國其他奪取獎牌的項目幾屆奧運(yùn)會以來的運(yùn)動成績貢獻(xiàn) 率、權(quán)重、等級相關(guān)系數(shù)等發(fā)展規(guī)律、競技體育核心競爭力的構(gòu)成給予過更加生動、精確地 概括總結(jié)與綜合評價,很多研究最終都只是落在了宏觀視角的泛泛而談層面。

3.2.1 巴雷托截取法分析第25-29屆奧運(yùn)會我國獲獎牌運(yùn)動項目獎牌貢獻(xiàn)率

巴雷托截取法由意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家巴雷托(Vilifredo Pareto)首創(chuàng),又稱ABC分類法(ABC

Analysis)。其主要原理是:根據(jù)分析對象在技術(shù)或經(jīng)濟(jì)方面諸因素的主要特征,把它們 進(jìn)行分類排隊,區(qū)分為關(guān)鍵的少數(shù)(A類)和次要的多數(shù)(B、C類),從而在決定一個事物的眾 多因素中分清重點和一般,尋找出少數(shù)的、但對事物起決定作用的關(guān)鍵因素和多數(shù)的、卻對 事物影響較少的次要因素,以便有區(qū)別、有針對性地采取不同的管理方式。巴雷托截取法是 經(jīng)濟(jì)學(xué)中一種識別主要因素、抓住主要矛盾的評價系統(tǒng)態(tài)勢分析方法,能夠充分反映出“少 數(shù)關(guān)鍵、多數(shù)次要”、 “區(qū)別主次,分類管理”的規(guī)律,現(xiàn)已被廣泛運(yùn)用于企業(yè)管理、質(zhì) 量工程管理等領(lǐng)域。

根據(jù)巴雷托截取法把累計貢獻(xiàn)率達(dá)70%～80%區(qū)間的項目作為截取一個國家或地區(qū)優(yōu)勢因 素(或稱為A類),把累計百分?jǐn)?shù)在10%～20%區(qū)間的因素稱為B類,把累計百分?jǐn)?shù)在10%區(qū)間 左 右的因素稱為C類的分類標(biāo)準(zhǔn),本研究統(tǒng)計出1992年巴塞羅那第25屆奧運(yùn)會、2008年北京第2 9屆奧運(yùn)會中國各運(yùn)動項目所獲獎牌情況,分別賦予金牌4分、銀牌2分、銅牌1分,賦值計算 出它們各自的獎牌貢獻(xiàn)率,然后將各項目按得分的百分比從大到小依次排列,把累計獎牌貢 獻(xiàn)率大于70%的運(yùn)動項目作為截取我國優(yōu)勢項目的范圍。運(yùn)用巴雷托截取法進(jìn)行截集的統(tǒng)計 結(jié)果如圖2和表1所示。

圖2 巴雷托截取法分析第25-29屆奧運(yùn)會中國各運(yùn)動項目貢獻(xiàn)率示意圖

根據(jù)圖2和表1的分析,我們可以看出:在這5屆奧運(yùn)會上,我國共有27個項目獲得過獎 牌。其中,跳水、乒乓球、舉重、體操、射擊、羽毛球這6個項目均在A類優(yōu)勢項目截集范圍 之列,游泳、女子柔道介于A類與B類項目范圍之間,田徑、跆拳道、賽(皮)艇、擊劍屬于 B類項目、摔跤等其他項目則屬于C類項目。1992年謝亞龍等研究認(rèn)為的我國7個優(yōu)勢項目中 的女子排球、跳高和游泳3個項目都已經(jīng)不再屬于優(yōu)勢項目集群。 表1 第25-29屆奧運(yùn)會中國各運(yùn)動項目獲獎牌數(shù)及獎牌貢獻(xiàn)率統(tǒng)計

此外,我們發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)意識觀念中大家公認(rèn)的優(yōu)勢項目女子柔道并不在優(yōu)勢項目截集范 圍之內(nèi),游泳和女子柔道2個項目的累計獎牌貢獻(xiàn)率只是接近于70%,并且女子柔道的獎牌貢 獻(xiàn)率還要低于排在第7位的游泳項目,僅僅排名第8。兩者這5屆奧運(yùn)會獲獎牌之比為,8金2 銀8銅:7金12銀4銅。體現(xiàn)出:在這5屆奧運(yùn)會中,游泳和女子柔道的獎牌成績應(yīng)該是接近于 我國乒乓球、跳水等其他6個優(yōu)勢項目水平,并且游泳項目總體運(yùn)動成績要優(yōu)于女子柔道 項目,排名還在女子柔道之前。

3.2.2 第25-29屆奧運(yùn)會我國獲獎牌運(yùn)動項目優(yōu)勢程度的比較分析 前面采用的巴雷托截取法是在我國競技體育內(nèi)部,對我國優(yōu)勢項目的優(yōu)勢程度與其他眾 多獲獎牌項目運(yùn)動成績進(jìn)行的橫向比較,而表2則是對我國各獲獎牌項目與國外其他國家或 地區(qū)奧運(yùn)會比賽成績進(jìn)行的縱向比較。表2顯示:在27個獲獎牌項目中,跳水、乒乓球、羽毛球、體操、舉重、射擊等項目的 權(quán)重依然位居前列,女子柔道的權(quán)重也比較的靠前。同時,我們注意到,雖然在獎牌貢獻(xiàn)率 上游泳項目要高于女子柔道,但從權(quán)重上比較,它卻又要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于女子柔道,甚至蹦床、沙 灘排球(女)、跆拳道等項目的權(quán)重也要高于游泳項目。當(dāng)然,權(quán)重在同一項目的國內(nèi)與國 外進(jìn)行縱向比較更有意義,因為它與各運(yùn)動項目在奧運(yùn)會上的設(shè)項獎牌數(shù)量的巨大差異以及 設(shè)項時間長短有著必然的聯(lián)系。例如,從設(shè)項獎牌數(shù)量上來看:游泳項目奧運(yùn)會的設(shè)項數(shù)為 34,女子柔道設(shè)項數(shù)為7,蹦床設(shè)項數(shù)為2,沙灘排球(女)設(shè)項數(shù)為1,跆拳道設(shè)項數(shù)為 8。同時,從設(shè)項時間長短上來看:蹦床、跆拳道是近3屆奧運(yùn)會,沙排(女)、女足、女壘是 近4屆奧運(yùn)會才成為正式比賽項目,而游泳等我國其他獲得奧運(yùn)獎牌的22個項目卻都已是5屆 以上的正式比賽項目。但是,結(jié)合表1的獎牌貢獻(xiàn)率和表2的權(quán)重比較綜合來看,我國乒乓球 、跳水、羽毛球、體操、舉重、射擊這些優(yōu)勢項目不僅在國內(nèi)所有競技體育項目中具有了比 較優(yōu)勢,而且在國際同類項目上具有了可持續(xù)的競爭優(yōu)勢已經(jīng)是不爭的事實。

3.2.3 第25-29屆奧運(yùn)會我國獲獎牌運(yùn)動項目成績穩(wěn)定性的比較分析 本研究通過對我國各運(yùn)動項目在第25―29屆奧運(yùn)會獲獎牌的等級相關(guān)系數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計, 既能比較清晰的看出各項目在最近5屆奧運(yùn)會上運(yùn)動成績的穩(wěn)定性與否,也能比較明了的看 出各運(yùn)動項目在這5個奧運(yùn)會比賽周期內(nèi)呈現(xiàn)的不同發(fā)展態(tài)勢。計算步驟如下:

1)把近5屆奧運(yùn)會各運(yùn)動項目獲取獎牌的自身具體表現(xiàn)按1～5等級次序編號(表3)。

2)按順序求出每個項目自身名次等級與這幾屆奧運(yùn)會我國獎牌自身名次等級的差di, 計算相關(guān)系數(shù)rs。

等級相關(guān)系數(shù)具體計算公式為:

rs=1-6∑d2in(n2-1)

其中:n=5,為樣本容量,代表舉辦了5屆奧運(yùn)會。 表2 第25-29屆奧運(yùn)會中國各運(yùn)動項目獲獎牌權(quán)重統(tǒng)計

運(yùn)動項目25屆 權(quán)重26屆權(quán)重27屆權(quán)重28屆權(quán)重29屆權(quán)重權(quán)重排序乒乓球0.6 0710.8 2140.8 2140.5 7140.7 8570.7 2141跳水0.5 3570.5 3570.5 3570.5 1790.5 8930.5 446 2羽毛球0.2 1430.2 2860.6 0000.4 2860.5 4290.4 1073蹦床/(未設(shè)項)

/(未設(shè)項)0.0 0000.0 7140.6 4290.2 38 14體操0.1 8370.1 3270.1 9390.0 6120.4 2860.2 000 5舉重0.0 5710.1 0480.2 1900.2 4760.3 2380.1 905 6女子柔道0.1 2240.1 0200.2 2450.1 8370.2 6530.1 796 7沙排(女)/(未設(shè)項)0.0 0000.0 0000.2 8570.4 2860.1 78 68射擊0.1 1430.1 2380.1 8100.2 1900.2 3810.1 752 9跆拳道/(未設(shè)項)/(未設(shè)項)0.0 7140.1 4290.0 8930.1 0 1210射箭0.0 7140.0 7140.0 0000.0 7140.2 5000.0 929 11女排0.0 0000.2 8570.0 0000.0 0000.1 4290.0 857 12網(wǎng)球(女)0.0 0000.0 0000.0 0000.2 8570.0 7140.0 714 13女足/(未設(shè)項)0.2 8570.0 0000.0 0000.0 0000.0 71413女壘/(未設(shè)項)0.2 8570.0 0000.0 0000.0 0000.0 714 13帆船板(女)0.0 7140.0 0000.0 0000.0 7140.1 7860.0 6 4316女籃0.2 8570.0 0000.0 0000.0 0000.0 0000.0 571 17女曲0.0 0000.0 0000.0 0000.0 0000.2 8570.0 571 17游泳0.1 1610.0 5360.0 0000.0 2680.0 5040.0 494 19擊劍0.0 2860.0 0000.0 4290.0 8570.0 8570.0 486 20拳擊0.0 0000.0 0000.0 0000.0 1300.1 4290.0 296 21自行車(女)0.0 0000.0 0000.0 2380.0 9520.0 2040.0 2 8622藝術(shù)體操0.0 0000.0 0000.0 0000.0 0000.1 4290.0 286 22摔跤0.0 0710.0 0710.0 0890.0 3170.0 6350.0 233 24田徑0.0 2790.0 2990.0 1300.0 2600.0 0610.0 202 25賽(皮)艇0.0 0480.0 0950.0 0000.0 1900.0 4760.0 1 6226花樣游泳0.0 0000.0 0000.0 0000.0 0000.0 7140.0 159 27

注:1)權(quán)重為我國該項目獎牌賦值得分與該項目在25-29屆奧運(yùn)會獎牌賦值總分之比;2)女足、女壘、沙排分別與第26屆,跆拳道、蹦床分別與27屆奧運(yùn)會上被列為正式比賽 項目;2012年倫敦第30屆奧運(yùn)會女壘項目被取消;3)權(quán)重為0.000時,表示該項目在該屆 奧運(yùn)會上沒有獲得任何獎牌。

表3的統(tǒng)計結(jié)果顯示:我國在2008-1992年近5屆奧運(yùn)會上的獎牌名次自身與自身相比的 等級依次為:1、2、3、5、4。而在巴雷托截取的我國6個優(yōu)勢項目中,跳水、舉重、射擊、 羽毛球4個項目的成績都較為穩(wěn)定,體操因為2004年雅典奧運(yùn)會的失利,成績曾經(jīng)稍微出現(xiàn) 過一些波動。不過,被視為我國“國球”的乒乓球,其等級相關(guān)系數(shù)卻表現(xiàn)出負(fù)相關(guān)。當(dāng)然 ,這并不代表乒乓球運(yùn)動成績的直線下降,主要原因在于:

1)在1996年第26屆和2000年第27屆奧運(yùn)會上,乒乓球先后都奪得了4金3銀1銅,而在 2004年和2008年最近2屆奧運(yùn)會上,乒乓球先后奪得3金1銀2銅和4金2銀2銅,成績沒有前2屆 奧運(yùn)會好。與此同時,我國在這幾屆奧運(yùn)會上的金牌和獎牌總數(shù)卻節(jié)節(jié)攀升,從1996年的金 牌總數(shù)第四2000年金牌總數(shù)第三2004年金牌總數(shù)第二2008年金牌總數(shù)第一,在我國奧 運(yùn)會成績越來越好的情況下,乒乓球的成績與自身相比卻相對于前幾屆有所下降,導(dǎo)致其運(yùn) 動成績的負(fù)相關(guān)。

2)這與乒乓球在奧運(yùn)會上總共才設(shè)項數(shù)量為4枚,設(shè)項金牌數(shù)少的現(xiàn)實也密切相關(guān), 并且,這一現(xiàn)象也體現(xiàn)出乒乓球的奧運(yùn)奪金增長點已經(jīng)趨于飽和狀態(tài)。

此外,女子柔道的運(yùn)動成績也呈現(xiàn)出逐屆上升趨勢,等級相關(guān)系數(shù)較高,而游泳項目奧 運(yùn)會比賽成績與乒乓球一樣,同樣表現(xiàn)出負(fù)相關(guān)。從中我們可以看出:在前述獎牌貢獻(xiàn)率的 比較上,游泳項目要優(yōu)于女子柔道項目主要是依靠其在20世紀(jì)90年代的2屆奧運(yùn)會(1992年的 第25屆和1996年第26屆奧運(yùn)會)上,游泳項目奪取獎牌的數(shù)量要明顯強(qiáng)過女子柔道(5金8銀2 銅:2金0銀3銅),但在隨后的第27屆和第28屆奧運(yùn)會它的成績出現(xiàn)較大滑坡(這2屆奧運(yùn)會 游泳與女子柔道獲獎牌之比為,1金0銀1銅:3金2銀4銅),北京第29屆奧運(yùn)會游泳的成績雖 然有部分回蘇(北京奧運(yùn)會游泳與女子柔道獲獎牌之比為,1金3銀2銅:3金0銀1銅),卻依 然沒有回復(fù)到1992年奧運(yùn)會奪得4金5銀的歷史最好成績,致使其等級相關(guān)系數(shù)呈現(xiàn)出負(fù)相關(guān) 這一現(xiàn)象的出現(xiàn)。

表3 第25-29屆奧運(yùn)會中國各運(yùn)動項目獲獎牌等級相關(guān)系數(shù)統(tǒng)計

注:1)把25-29屆奧運(yùn)會我國各項目獲獎牌賦值后名次與這幾屆奧運(yùn)會我國獎牌賦值后名次 進(jìn)行等級相關(guān);2)各項目獲每屆奧運(yùn)會得分名次是指該項目在5屆奧運(yùn)會中獲獎牌賦值后成 績的自我相比;3)1級為最高,5級為最低。如果遇到該項目未獲獎牌或者未設(shè)項的情況時 ,則統(tǒng)一把它們定為5級。

3.2.4 1979-2008年各夏季奧運(yùn)項目獲中國十佳運(yùn)動員情況分析 為了從側(cè)面進(jìn)一步詮釋與補(bǔ)充說明問題,本研究通過統(tǒng)計1979-2008年我國各夏季奧運(yùn) 項目獲中國十佳運(yùn)動員情況,對前述巴雷托截取法分析的跳水、乒乓球、舉重、體操、射擊 、羽毛球等優(yōu)勢項目進(jìn)行檢驗(表4)。從表4我們可以看出,共有21個夏季奧運(yùn)會運(yùn)動項目的運(yùn)動員獲得過全國十佳運(yùn)動員稱 號,除了由于田徑、游泳是基礎(chǔ)大項、女子排球曾經(jīng)是我國的優(yōu)勢項目,都比較的受到民眾 的喜愛與關(guān)注,因此它們獲得全國十佳運(yùn)動員的次數(shù)與人數(shù)名次靠前之外,乒乓球、體操、 舉重、跳水、羽毛球、射擊6個項目獲得全國十佳運(yùn)動員的次數(shù)與人數(shù)都名列前茅,說明這 些優(yōu)勢項目在國人中的影響力還是深入人心的,而女子柔道排序卻相對靠后。

表4 1979-2008年我國各夏季奧運(yùn)會項目獲中國十佳運(yùn)動員情況統(tǒng) 計

注: 1) 全國十佳運(yùn)動員評選創(chuàng)辦于1979 年,主辦單位是中國體育總局、中國體育報業(yè)總社和全 國二十余家新聞媒體。從2003年開始,“全國十佳運(yùn)動員評選”攜手“世界勞倫斯體育獎” ,更名為 “中國十佳勞倫斯冠軍獎”,是中國體育的最高獎;2) 冬季奧運(yùn)會項目(如速度 滑冰)、非奧運(yùn)項目(如圍棋、國際象棋)和殘疾人體育不在統(tǒng)計范圍之列。

3.2.5 部分專家對我國優(yōu)勢項目是否具備核心競爭力問題的調(diào)查問卷分析

通過對40位舉重、體操、羽毛球項目具有國家級或高級教練員職稱的專家就我國優(yōu)勢項 目是否具備核心競爭力問題進(jìn)行問卷調(diào)查,表5顯示:專家普遍認(rèn)為乒乓球、跳水、羽毛球 、體操、舉重、射擊6個項目已經(jīng)具備了核心競爭力,女子柔道則還處于正在形成核心競爭 力階段。這也與前面的巴雷托截取和獎牌貢獻(xiàn)率、權(quán)重、等級相關(guān)系數(shù)比較所得出的數(shù)理統(tǒng) 計結(jié)果是相吻合的。

4 結(jié) 論

1) 我國競技體育優(yōu)勢項目應(yīng)該分為絕對優(yōu)勢和相對優(yōu)勢項目兩類,其中,絕對優(yōu)勢等 同與核心競爭力,是指優(yōu)勢項目中成績最好、最穩(wěn)定的項目。跳水、乒乓球、舉重、體操、 羽毛球、射擊6個項目的累積奧運(yùn)獎牌貢獻(xiàn)率高達(dá)68.2%。它們在最近5個奧運(yùn)周期里是我國 的絕對優(yōu)勢項目,并一直保持著長期的、可持續(xù)的競爭優(yōu)勢,我國競技體育的上述6個運(yùn)動 項目已經(jīng)具備了各自的核心競爭力。表5 我國競技體育優(yōu)勢項目與核心競爭力之關(guān)系的專家調(diào)查統(tǒng)計( 總?cè)藬?shù)=40)

優(yōu)勢運(yùn)動 項目

已經(jīng)形成人數(shù)/人 比例/%

正在形成人數(shù)/人 比例/%

尚未形成人數(shù)/人 比例/%

排序乒乓球40

10000001跳水40

10000002羽毛球3177.582012.53 體操3075922.512.54舉重3075717.5

37.55射擊2972.5615512.56女子柔道6152767.5717.57

2) 相對優(yōu)勢項目并不等于具備了核心競爭力。女子柔道和上述6個絕對優(yōu)勢項目相比 ,在國內(nèi)外的競爭優(yōu)勢并不是特別明顯,女子柔道應(yīng)該只能歸于我國競技體育相對優(yōu)勢項目 ,女子柔道的核心競爭力也有待于進(jìn)一步形成。

3) 根據(jù)近幾屆奧運(yùn)會的參賽表現(xiàn),20世紀(jì)80年代90年代初曾經(jīng)屬于我國優(yōu)勢項目的 游泳,經(jīng)歷過20世紀(jì)90年代末一段時間運(yùn)動成績的低迷以后,現(xiàn)在也接近于我國相對優(yōu)勢項 目發(fā)展水平,并有再次成為我國優(yōu)勢項目的潛力。

4) 我國競技體育核心競爭力蘊(yùn)含在各運(yùn)動項目核心競爭力之中,由各運(yùn)動項目的單項 核心競爭力整合而成,它們是競技體育核心競爭力的具體表現(xiàn)形式。跳水、乒乓球、舉重、 體操、羽毛球、射擊6個絕對優(yōu)勢項目是我國競技體育核心競爭力的構(gòu)建主體。

5) 競技體育優(yōu)勢項目核心競爭力不是與生俱來的。競技體育優(yōu)勢項目核心競爭力具有 生命周期,它要經(jīng)歷導(dǎo)入期、培育期、成熟期和拓展期(或衰退期)四個階段,從初具競爭 力、提煉與保持競爭優(yōu)勢、挖掘打造核心競爭力,繼而進(jìn)一步鞏固競爭力與競爭優(yōu)勢,使核 心競爭力全面提升,實現(xiàn)流程再造。

6) 競技體育優(yōu)勢項目核心競爭力是能給競爭主體帶來持續(xù)競爭優(yōu)勢的諸多要素系統(tǒng)的 有機(jī)融合,要想獲得長期的、可持續(xù)競爭優(yōu)勢,真正的來源在于競爭主體及時將自身現(xiàn)有的 競爭力和競爭優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為核心競爭力,并不斷保持與維護(hù)的能力。

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