前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇送給老師的詩歌范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

送給老師的詩歌范文第1篇

勞技老師：

今天，在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，您的學(xué)生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖

生物老師：

您是一棵挺拔的樹，曾結(jié)過成熟的果實(shí)，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。祝福你，我的老師。新年快樂。

數(shù)學(xué)老師：

您送給我了無限鉆研的思維，您讓我對(duì)未知的答案加求解，但是，今天，您親手解開了我的未來，我用我的答案去回報(bào)您!

歷史老師：

對(duì)您之愛，比司馬還光。對(duì)您之情，比諸葛還亮。對(duì)您之心，比關(guān)云還長(zhǎng)。對(duì)您之意，又何需多講。簡(jiǎn)單一句：元旦快樂，新年快樂。

語文老師：

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下萬千詩篇，贊美我親愛的老師。我是一個(gè)詩人嗎?不是，所以只能借這條短信表達(dá)我的祝福：節(jié)日快樂!

心理學(xué)老師：

是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)

英語老師：

Dear teacher, thank you for illuminating my voyage of life with your own light of life. My grateful sentiments come from the bottom of my heart.

美術(shù)老師：

我們剛見到您的時(shí)候，我們還是一張張白紙。我們分離的時(shí)候，您已經(jīng)把我們創(chuàng)作成為了一個(gè)個(gè)藝術(shù)品。藝術(shù)與價(jià)值是您賜給我們最好的禮物!

書法老師：

在筆和紙的摩擦間，你度過了你神圣地一生。祝福你，老師! 再也聽不到你的教誨，對(duì)我來說，真是遺憾。對(duì)于你為我付出的辛勞，我無以為報(bào)，我說一聲老師，新年快樂!

物理老師：

如果我是那個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體，那么您就是那使物體運(yùn)動(dòng)的力;如果我是那正在吸收熱量的一方，那么您就是那不斷放出熱量的一方;如果我是那璀璨的煙火，那么您就是那維持燈火不滅的電源，如果我是那需要成像的蠟燭，那么您就是讓蠟燭能夠成像的透鏡，老師祝你羊年大吉。

化學(xué)老師：

送給老師的詩歌范文第2篇

本來以為，在楊克家里，總該找到一些想像里和詩人有關(guān)的東西，比如一些凌亂的詩稿和擁擠的書冊(cè)?？墒遣粚?duì)，楊克的家出奇地整潔而有秩序，一塵不染，色彩柔和漂亮。他拿出一套質(zhì)地細(xì)膩，雕著精巧的昆蟲雕刻的紫砂茶具請(qǐng)我們喝茶，茶是上等的人參凍頂烏龍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到清涼的香氣。

他家的大廳里養(yǎng)著一缸熱帶魚，缸是上好的玻璃鋼做的，魚是很難伺候的七彩神仙和變種藍(lán)星。攝影師涂老師望著它們，開始感嘆自己家中也曾花掉數(shù)千元買了這樣的魚缸和魚，可惜被孩子不小心打碎了。楊克聽了就笑，說涂老師買貴了，他說在廣州的花地灣，有一個(gè)專賣熱帶魚的市場(chǎng)，平常家私店賣幾千元的魚缸在那里只買兩三百元，還有某個(gè)某個(gè)地方有便宜魚賣，原來他的魚買得也極便宜。這不，請(qǐng)我們喝茶的茶具是在無錫紫砂壺研究所買的，比實(shí)際價(jià)格便宜許多，而茶也是別人送的。楊克說，詩人首先要是人，活得要像個(gè)人樣。所以楊克絕對(duì)可以很好男人地，背著包，在廣州走街竄巷，為生活張羅。

楊克把陽臺(tái)打通以加長(zhǎng)大廳，鋼琴就擺在加長(zhǎng)的地方。那是一架黑色的鋼琴，優(yōu)質(zhì)漆面泛出明亮的光澤，上面鋪了張完整的純白色狐皮，更加強(qiáng)了這種豪華的效果。他說那張狐皮是他好些年前去新疆買的，花了他兩百多元，當(dāng)時(shí)兩百元錢是他一個(gè)月的工資呢。這也是真的，其實(shí)楊克很隨便，買東西并不一定看貴賤。楊克很在意的是他家里擺設(shè)的一些字畫和工藝品，這些東西一般都是作者們免費(fèi)送給他的，他以此為榮。能和把精力獻(xiàn)給藝術(shù)工作的人們交往，他感到快樂。一位意大利的著名畫家通過一位美國(guó)詩人送給他一套鋼筆繪制的星座圖，他把其中四幅鄭重地掛在墻上，他說那位畫家囑咐過他，將來寫詩寫窮了，可以把這些畫賣了謀生。而掛在他書房里的一幅石虎先生的書法，據(jù)說也有同樣的作用，楊克很認(rèn)真地說，如果哪一天，他落拓了，這幅字賣掉也可以應(yīng)付一陣子。他說這些的時(shí)候，就像是在說別人的事，顯然他知道詩人的命運(yùn)往往多艱，但對(duì)此他已經(jīng)坦然從容。

詩意在日常細(xì)節(jié)中

最近，他為一位剛剛19歲的小作者發(fā)了文章，那女孩在拜訪他的路上，一直琢磨著見到他時(shí)應(yīng)該稱他“楊老師”還是“楊先生”，可是兩人一見面，那女孩笑了，楊克的和氣讓她沒有想到，她對(duì)楊克說：“脆就叫你楊克吧?！弊约韩@得國(guó)內(nèi)外的詩歌獎(jiǎng)也好，帶領(lǐng)了一種詩歌思潮也好，楊克說這些都和他每天要做的實(shí)際工作無關(guān)。辦公室搬家的時(shí)候，需要的是搬運(yùn)工；作協(xié)組織活動(dòng)的時(shí)候，最需要有人做瑣碎的事務(wù)，所以，楊克完全可以為布置辦公樓跑上跑下，也可以為了一次會(huì)議的場(chǎng)地和其它細(xì)節(jié)問題，跑得汗流浹背。我漸漸開始理解他的主張：生存之外沒有詩。他實(shí)實(shí)在在地生活，并且在日常的細(xì)節(jié)里找到了詩意。

談起詩歌，楊克精神抖擻。原來一直以為詩歌的“民間立場(chǎng)”是個(gè)很難界定的概念，但當(dāng)楊克洋洋灑灑地鋪展他的想法的時(shí)候，我們漸漸感到，這里敘說的不僅僅是新的詩歌觀念，甚至涉及到哲學(xué)視角的轉(zhuǎn)變。也許“民間立場(chǎng)”的發(fā)生和叛逆“官方立場(chǎng)”與已經(jīng)形成模式的詩歌話語權(quán)威有關(guān)，但它最后所觸及的是根深蒂固于人們心中的固有的生存觀念。形而上的精神目的和與之相關(guān)的英雄主義、理想觀念、對(duì)世界終極標(biāo)準(zhǔn)的求索、無法擺脫的悲劇情懷都在“民間立場(chǎng)”中被消解得灰飛煙滅。

印象里的楊克總是慢悠悠的和氣謙讓，所以一直想象不出來他是怎樣和一些詩界朋友鬧出“盤峰論爭(zhēng)”的，但當(dāng)他氣勢(shì)奪人地談?wù)撍脑姼柚鲝埖臅r(shí)候，就知道那場(chǎng)論爭(zhēng)不會(huì)有假了。至于楊克要讓詩歌進(jìn)發(fā)出“動(dòng)物兇猛”的承受骯臟的力量，雖然還帶著許多叛逆的意氣，但卻實(shí)實(shí)在在地給了他更寬廣的接受力?！吨袊?guó)新詩年鑒》的宗旨就是容納中國(guó)詩歌中一切活躍的新鮮的成分，雖然理想狀態(tài)是不能完全達(dá)到的，但這種標(biāo)準(zhǔn)的本身就有一種非同以往的意義，幾十年后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，《中國(guó)新詩年鑒》在真實(shí)記錄中國(guó)詩歌史方面有著怎樣的價(jià)值，那時(shí)，再來回顧評(píng)價(jià)今天的詩歌，許多素材該都從其中尋找吧。

楊克的臉上已經(jīng)有了紅色，他沉浸在他的思想里，語言追趕著思維，所以他的語速異常地快，插話已是不太可能。

活得有趣快樂即成功

在北京訪學(xué)的時(shí)候，楊克在校園里自報(bào)家門的話，讓好些學(xué)生都知道他是寫什么的，他笑笑說在京城寫作的人自我感覺比廣州良好?？墒菞羁诉€是覺得不自在。京城的人用對(duì)待傳統(tǒng)詩人的態(tài)度來對(duì)待楊克，給了他精英詩人的環(huán)境，這讓楊克有被誤解、被強(qiáng)行塑造的感覺。

在廣州，楊克發(fā)現(xiàn)很少有人認(rèn)識(shí)他了。有一次，他把名片遞給一個(gè)中山大學(xué)的人，那人馬上說：“楊先生，你寫上你的工作單位，好吧?不然我不知道你是干什么的?！边€有一次，一個(gè)學(xué)生叫住他，說：“楊克，你知道嗎?你的詩歌主張會(huì)放出一大批小市民?！睏羁酥缓谜f：“是，有這種可能。”雖然這樣，楊克卻舒服起來。他又回到了民間。還是那句話，詩人首先是個(gè)人。

送給老師的詩歌范文第3篇

這一天，同學(xué)們都帶著自己買的、做的禮物來到了學(xué)校，聽廣播說：“在中午，我們學(xué)校的全體學(xué)生都要送給老師卡片，開一個(gè)十分鐘隊(duì)會(huì)?！甭牭搅酥湓挘技?dòng)不已，期待著中午得到來。

盼望已久的中午終于來了，同學(xué)們都迫不及待地等待老師的來臨。過了一會(huì)兒，老師來了，當(dāng)老師剛邁進(jìn)一步時(shí)，我們班同學(xué)異口同聲地說：“祝老師教師節(jié)快樂！”老師笑嘻嘻地說：“謝謝你們?！蔽覀兏吲d極了。

我們班的小主持人上臺(tái)說臺(tái)詞了，有聲有色地說：“第一個(gè)節(jié)目是朗誦贊美老師的詩歌?！彪S著朗誦同學(xué)的高聲朗誦，贏得了老師的贊賞。臺(tái)下的同學(xué)們微笑著鼓著掌，并目光炯炯地看著同學(xué)們下臺(tái)。

小主持人說：“第二個(gè)節(jié)目是把鮮花送給老師。”一個(gè)個(gè)同學(xué)捧著五顏六色，形狀各異，有大有小的鮮花獻(xiàn)給了老師，老師用深情的目光注視著我們，這大概是向我們表示感激。

小主持人說：“看了這么驚動(dòng)人心的場(chǎng)面，讓我們用自己親手制作一張賀卡送給老師?！蓖瑢W(xué)們都拿出了五花八門的賀卡，一心一意地做了起來。等同學(xué)們都做完時(shí)，我們都把賀卡遞給了老師，老師驚喜萬分 ，打開了一張張精美的卡片，對(duì)同學(xué)們說：“謝謝同學(xué)們送給了我這么多祝福語?！?/p>

送給老師的詩歌范文第4篇

老師，雖然我們認(rèn)識(shí)不久，但是您的教導(dǎo)，我深深記得……

老師，你是園丁，為祖國(guó)培育我們；你似春雨，滋潤(rùn)我們。在這喜慶的教師節(jié)里，讓我獻(xiàn)一支心靈的鮮花，讓我祝您教師節(jié)快樂。

拿滿天的彩霞譜寫的歌曲，用遍地鮮花繪畫的詩歌，都不及您對(duì)我們的關(guān)愛。

桃李滿天下是教師的榮耀。但是老師，我想在您教導(dǎo)過的學(xué)生一定會(huì)讓您感到榮耀的?！∥译m然不是您最出色的學(xué)生，但在我眼里您是我值得尊敬的老師。在您的節(jié)日尊敬中，我要把一顆對(duì)你表示崇敬的“心”送給你?！【磹鄣睦蠋?，雖然和你認(rèn)識(shí)不久，但我對(duì)你諄諄教導(dǎo)如美妙的歌聲，記在心里。　老師，我記得在選班干部時(shí)，是您器重我，是我對(duì)學(xué)習(xí)有了動(dòng)力?！〗衲甑慕處煿?jié)，我只想對(duì)您說一句：老師，祝您教師節(jié)快樂！

送給老師的詩歌范文第5篇

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，

男：爺爺，

女：奶奶，男：叔叔，

女：阿姨，

合：老師，同學(xué)們：你們好！

女：六月的**，氣候宜人，鮮花盛開.

男：六月的**，草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)盎然.

女：伴著花的芬芳，披著節(jié)日的盛裝，

男：“六一”，這個(gè)屬于我們的節(jié)日，又來到了我們的身旁.

女：在這歡樂，美好的日子里，

男：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)各界帶著關(guān)懷和希望，同我們歡聚一堂.

女：我們少先隊(duì)員向你們致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬禮！

齊呼：謝謝爺爺，奶奶，叔叔，阿姨.

男：祝爺爺，奶奶，叔叔，阿姨身體健康，萬事如意！

齊呼：祝爺爺，奶奶，叔叔，阿姨身體健康，萬事如意！

女：大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)，少先隊(duì)員向領(lǐng)導(dǎo)敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾.（播放進(jìn)行曲）

男：大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)，少先隊(duì)員唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌.

女：大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng)：市領(lǐng)導(dǎo)給我們送來了節(jié)日禮物，讓我們用熱烈的掌聲感謝爺爺，奶奶，叔叔，阿姨對(duì)我們的關(guān)心與愛護(hù)！

男：大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng)：請(qǐng)市委**爺爺講話.

女：大會(huì)進(jìn)行第五項(xiàng)：**小學(xué)慶“六，一”“我做合格小公民”詩歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始.

男：有一個(gè)節(jié)日在六月，

女：在我們眼里，它是一只新鮮的蘋果；

男：它采集太陽的顏色，汲取大地的汁液，

女：切開它吧，讓蜜汁淌進(jìn)我們的心窩.

男：有一個(gè)節(jié)日在六月，

女：在我們眼里，它只是一只小小的鳥兒；

男：鳥兒的鳴叫斟滿酒杯，

女：快分給我們吧，讓我們痛飲這新鮮的歡樂.

男：請(qǐng)聽五年級(jí)全體同學(xué)的詩朗誦《六月的鮮花》.

第二篇章：敬禮！祖國(guó)媽媽主持人：

甲：有一種時(shí)刻總讓人熱血沸騰，

乙：有一種時(shí)刻總讓人淚花滾滾，

合：這就是奏國(guó)歌，升國(guó)旗時(shí)的情景.

甲：當(dāng)我們仰望五星紅旗，

乙：心中就有熱血沸騰；

甲：人民的利益高于一切，

乙：用我們真誠(chéng)的童心向國(guó)旗宣誓，

合：我們永遠(yuǎn)跟黨走.

甲：請(qǐng)聽四年級(jí)全體男同學(xué)的詩朗誦

第三篇章：勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)自立主持人：

甲：當(dāng)我們步履蹣跚地走入學(xué)校的大門，

乙：擔(dān)心的父母總是用焦慮的目光等待；

甲：當(dāng)我們用秩嫩的小手拿起鉛筆，

乙：疑心的老師總是目光專注

甲：放心吧，爸爸，媽媽！

乙：放心吧，老師！

合：我們會(huì)用我們的聰明才智，去描繪燦爛的藍(lán)圖.

甲：請(qǐng)聽一年級(jí)小同學(xué)給我們帶來的《字寶寶的故事》.

第四篇章：少先隊(duì)員的足跡主持人：

甲：一次次實(shí)踐，我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，迅速成長(zhǎng)

乙：一回回體驗(yàn)，我們學(xué)會(huì)了自我完善，成長(zhǎng)健康甲：實(shí)踐中有苦有甜，體驗(yàn)中有酸有辣

乙：然而——酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng).

甲：請(qǐng)欣賞二年級(jí)全體同學(xué)帶給我們的詩朗誦《少先隊(duì)員的足跡》.

第五篇章：為成長(zhǎng)鼓掌主持人：

甲：我們自豪，我們擁有未來，

乙：我們驕傲，我們擁有明天；

甲：明天的藍(lán)天更瑰麗，明天的藍(lán)天更燦爛，

乙：明天的夢(mèng)兒更甜美，明天的生活更愉快！

甲：擁有明天，便擁有Www.chazidian.com一塊神奇的畫板，

乙：讓我們寫下最美的文字，畫下最美的圖案，

合：留下光彩照人的成長(zhǎng)足跡！

甲：請(qǐng)欣賞三年級(jí)全體同學(xué)的詩朗誦《為成長(zhǎng)鼓掌》.

慶“六，一”我做合格小公民大型詩歌朗誦會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)爺爺，奶奶，叔叔，阿姨參觀我?！吨袊?guó)畫》《剪紙藝術(shù)》《書法》校本課程組同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)展示（此時(shí)，參加書法，繪畫，剪紙現(xiàn)場(chǎng)表演的同學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)觀看后可將自己的作品送給各位領(lǐng)導(dǎo).必須提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀訓(xùn)練），并參觀我們美麗而可愛的學(xué)校，讓我們?cè)僖淮胃兄x爺爺，奶奶，叔叔，阿姨和我們一起度過這快樂的節(jié)日.-->