北大培訓(xùn)心得體會(huì)
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇北大培訓(xùn)心得體會(huì)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
北大培訓(xùn)心得體會(huì)范文第1篇
學(xué)習(xí)作為一種獲取知識(shí)交流情感的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，尤其是在二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，自主學(xué)習(xí)已是人們不斷滿足自身需要、充實(shí)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取有價(jià)值的信息，并取得成功的法寶。這里給大家分享一些關(guān)于播音主持課后心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
播音主持課后心得體會(huì)范文1孩子的年齡雖然小，也是一個(gè)“社會(huì)人”，需要和人交流溝通。當(dāng)孩子展示自己的時(shí)候，給人的第一印象不會(huì)是唱歌，也不會(huì)是彈琴，而是語言。那么，語言的重要性不必多言。學(xué)習(xí)播音主持，體會(huì)通過朗誦、故事、主持詞等形式，學(xué)習(xí)韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化來表現(xiàn)不同情緒。并加入適當(dāng)?shù)闹w語言做輔助表演。鍛煉學(xué)員在公眾場合自我展示的信心和表現(xiàn)力，提高其語言表達(dá)能力。
1、糾正不良發(fā)音。
2、改善孩子膽小，靦腆，不自信，見生人不敢說話。
3、提高口頭表達(dá)能力，使孩子喜歡說話，大膽表達(dá)。
4、讓孩子表情豐富的朗誦和表演。
5、讓有語言天賦的孩子能得到更好的發(fā)揮和提高。
學(xué)習(xí)少兒主持人對(duì)孩子一生的影響
1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。
2、開口說話：從不敢說話到輕松與他人溝通交流。
3、展示自我：從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己的特長。
4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語，接人待物有禮有節(jié)。
5、學(xué)會(huì)才藝：從不會(huì)表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。
6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音美感。
7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應(yīng)變及處理。
8、語言組織：從語無倫次到說話語句完整。
9、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。
10、舉止高雅：從談吐不加動(dòng)作到說話舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。
11、領(lǐng)導(dǎo)能力：從小教會(huì)組織、管理，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)才能。
播音主持課后心得體會(huì)范文2關(guān)于學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)，是在三年前才對(duì)這個(gè)專業(yè)有了開端的知道。其實(shí)能夠說是一門學(xué)識(shí)吧!在這個(gè)色彩斑斕了國際里，咱們不得不緊跟年代腳步，學(xué)會(huì)吸納一切的有用信息。來充分自個(gè)，這就包含聽、說、讀、寫。而恰恰這些全都包含在這個(gè)專業(yè)里。
在這里邊“說”是最基本而且最為重要的!作為將來的播音員，首要基本功要過硬，不光要有規(guī)范的吐字發(fā)音，要在談吐言行間表現(xiàn)這一專業(yè)的一同魅力，要能招引眾多人的眼球和耳朵。讓咱們來必定自個(gè)的言辭。當(dāng)然播音，既具有天然特征(如動(dòng)態(tài)的傳達(dá)、形象樹立的物理、生理特征，以及電子傳達(dá)的特性等)，又具有社會(huì)特征，這里就包含很多了，作為主持人自個(gè)不能有徹底的言辭自由，當(dāng)自個(gè)的節(jié)目觸及黨性原則、民族、宗教、年代、階層、社會(huì)等要素就有必要慎重的做出正確的區(qū)別。由于自個(gè)的社會(huì)地位不一樣，代表的社會(huì)性質(zhì)天可是然就不一樣，而受眾也就不一樣，若是引起了民族疑問或是國際疑問那可不單單是要下崗的疑問了。
其次，作為將來的播音工作者，要有活絡(luò)的思想才調(diào)，在播音主持思想速度上，力求反響敏銳便利，活絡(luò)查詢、區(qū)別、知道，捉住播音創(chuàng)造的中心。避免迷糊和違背播出意圖。在思想深度上力求精確有序，能深化實(shí)質(zhì)，有全部的知道，避免浮于外表亂七八糟。要讓受眾在第一時(shí)間直觀的知道實(shí)習(xí)，知道實(shí)習(xí)。
再次，那就屬情感了。老話說播音便是以情帶聲、聲情并茂。
播音的動(dòng)態(tài)辦法有必要浸透播音主持員的創(chuàng)造熱心及詳細(xì)的心境豪情。聲情并茂的播音，有助于招引受眾的收聽由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，由被逼承受為自動(dòng)承受：聲情并茂的言語，給人以美感，能充分發(fā)揚(yáng)有聲言語的優(yōu)勢，生動(dòng)逼真地傳達(dá)播送和電視節(jié)意圖內(nèi)容。
綜上所述，播音是一個(gè)一應(yīng)俱全的學(xué)科，它跟著年代的翻開而翻開。這種翻開一方面是外部條件的不斷改動(dòng)，一方面是播音本身的敵視運(yùn)動(dòng)。它能夠簡略的以為：變與不變、變中有不變、不變中有變。咱們要自動(dòng)習(xí)氣改動(dòng)條件，科學(xué)的掌握各種竅門，讓播音這門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科得以提煉。
播音主持課后心得體會(huì)范文312月2日，我和兩位同事有幸參加20__年度陜西省青少年校外活動(dòng)中心藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)。第一次參加培訓(xùn)，我很激動(dòng)，發(fā)自肺腑的感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)。帶著虔誠學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)培訓(xùn)班，看著滿滿的課程安排，感覺似乎又回到大學(xué)時(shí)代!
給我們講課的是西北大學(xué)傳媒學(xué)院主任周東華教授，一個(gè)優(yōu)雅、智慧的女人!她微笑著說：“播音主持是一個(gè)非常美好的專業(yè)，它能讓你一生美好!”這句話印在我的腦海里，我一定要好好學(xué)習(xí)。 老師說：“播音主持，就是教人說人話?！蔽疑钌罡杏X要學(xué)會(huì)說“人話”需要付出太多!三天的培訓(xùn)，我們不是來成佛的，是來取經(jīng)的，拿回去，反復(fù)練習(xí)，慢慢琢磨，吸收，消化。 老師講授給我們播音主持基本功練習(xí)：1、唇齒相依2、提顴肌3、打牙關(guān) 4、挺軟額 5、松下吧。每天堅(jiān)持練習(xí)口腔操、舌部操。氣息的練習(xí)，呼吸的控制。繞口令練習(xí)，新聞稿的播報(bào)，等等。在解放天性的練習(xí)中，老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，調(diào)動(dòng)了我們這些特殊的學(xué)生對(duì)本次課堂的積極性，在歡笑中我們學(xué)習(xí)了知識(shí)。 老師告誡我們：“不要輕視每一個(gè)每天都在努力的人。”學(xué)習(xí)任何東西之根本在于“恒心”。苦下功夫，不放松機(jī)會(huì)，逐步鍛煉，這是通向成功最簡單也是最實(shí)用的方法。我想通過這次學(xué)習(xí)，把取回來的經(jīng)，與同事們一道，互相學(xué)習(xí)，多多互相請(qǐng)教，刻苦專研，提高播音主持技巧，把理論與實(shí)際結(jié)合起來，真正融化到工作當(dāng)中來。自己平時(shí)還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天看看書，練練筆。提高自己的文學(xué)水平，用自己的行動(dòng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事們的關(guān)愛。
播音主持課后心得體會(huì)范文4在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)這學(xué)期，我們接觸到了節(jié)目主持藝術(shù)這門課程。在當(dāng)今社會(huì)，隨著廣播電視行業(yè)的發(fā)展逐漸成熟，電視節(jié)目的內(nèi)容信息逐漸增多，電視節(jié)目主持人變得越來越重要。從根本上來說，電視節(jié)目主持人是一個(gè)被電視節(jié)目觀眾所需要，所期待而形成的新興職業(yè)。而學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的我，在節(jié)目主持藝術(shù)這門課上的學(xué)習(xí)中有著非常多的思考，可以說，在這門課上，我對(duì)節(jié)目主持有了具體可感的了解。
通過這一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)與上鏡實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的電視節(jié)目主持人所掌握的能力，不僅僅是簡單的播讀新聞稿件那么簡單，而且是要顧及許多方方面面的東西。例如對(duì)不同類型稿件的語速把握，情感比重分量，時(shí)刻注意與觀眾的交流感，心中要保持著強(qiáng)烈的播講欲望，還有動(dòng)作表情等副語言的控制等等?？梢哉f播音主持是一門藝術(shù)，是文稿的再創(chuàng)作;主持人是一個(gè)藝術(shù)家，他能將稿件通過自己的理解，改造，美化，通過播讀朗誦再創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格的稿件，這就是藝術(shù)。
那么怎么樣才能做一個(gè)讓觀眾喜歡的主持人呢?在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，結(jié)合長江老師的授課，以及最近我在學(xué)校聽的殷亞敏老師的講座，我認(rèn)為節(jié)目主持人是個(gè)極度需要與人交流的職業(yè)，無論主持節(jié)目的時(shí)候是否有觀眾，一個(gè)觀眾或者是多個(gè)觀眾，給觀眾感覺最重要的一點(diǎn)就是對(duì)象感。我們要知道什么樣的對(duì)象感才是強(qiáng)烈的，這樣才能保持著昂揚(yáng)積極的狀態(tài)和播講欲望不斷地吸引聽眾、觀眾。在做沒有觀眾的電視節(jié)目時(shí)，就要讓自己充滿想象力，也許我們可以將攝像機(jī)或者是攝像師當(dāng)做觀眾，力求讓所講述的內(nèi)容以自己的方式說給對(duì)方聽，讓觀眾感到親切易懂。而主持一個(gè)或幾個(gè)嘉賓訪談?lì)惖墓?jié)目，我們則需要掌握與人交流的技巧，循序漸進(jìn)，深入淺出，不矯揉造作，不跑題。善于傾聽是建立良好人際關(guān)系的一種手段，是索取更多談話內(nèi)容的一種方式，是集中智慧的一條途徑。善于傾聽，才能捕捉住對(duì)方談話中的真實(shí)意圖和目的。而這些技巧更多的是通過平時(shí)與朋友間交流的方式訓(xùn)練自己，所以，一個(gè)好的節(jié)目主持人一定是你最好的朋友。而大多數(shù)情況，主持人主持節(jié)目的時(shí)候面對(duì)的是大場面，許多的觀眾坐在臺(tái)下自己一個(gè)人在舞臺(tái)主持節(jié)目，想想都覺得可怕，但同樣的，大型舞臺(tái)主持也是最好掌握一種，首先，作為一個(gè)主持人一定要淡定，開場上臺(tái)，不要急著說話，站在臺(tái)上等4、5秒，觀眾會(huì)慢慢安靜下來，讓后再從左到中再到右平視自己面對(duì)的觀眾，這樣的做法是保證自己照顧到每一個(gè)觀眾，再開始說話。在主持節(jié)目的同時(shí)不要忘記環(huán)顧自己的觀眾，但不要死盯著一個(gè)觀眾，不然觀眾會(huì)覺得主持人偏心沒有看自己。而大型的節(jié)目為什么好主持呢，因?yàn)橛^眾在人多的`時(shí)候會(huì)有一種羊群效應(yīng)，主持人非常容易控制現(xiàn)場氣氛，只要主持人稍微使用技巧便能控制住現(xiàn)場的氣氛，帶入自己的節(jié)奏。
所以我覺得在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，在節(jié)目主持藝術(shù)課上的實(shí)踐學(xué)習(xí)真的讓我知道了自己的不足在那里，讓我知道自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于一個(gè)主持來說，實(shí)踐真非常重要，而我們接下來將要進(jìn)行中期實(shí)習(xí)，我想，我會(huì)帶著在節(jié)目主持藝術(shù)課上學(xué)習(xí)到的東西在實(shí)踐中好好地運(yùn)用，希望在未來，能夠好好地體會(huì)到播音與主持的藝術(shù)，成為一個(gè)好的新聞人。
播音主持課后心得體會(huì)范5孩子的年齡雖然小，也是一個(gè)“社會(huì)人”，需要和人交流溝通。當(dāng)孩子展示自己的時(shí)候，給人的第一印象不會(huì)是唱歌，也不會(huì)是彈琴，而是語言。那么，語言的重要性不必多言。學(xué)習(xí)播音主持，體會(huì)通過朗誦、故事、主持詞等形式，學(xué)習(xí)韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化來表現(xiàn)不同情緒。并加入適當(dāng)?shù)闹w語言做輔助表演。鍛煉學(xué)員在公眾場合自我展示的信心和表現(xiàn)力，提高其語言表達(dá)能力。
1、糾正不良發(fā)音。
2、改善孩子膽小，靦腆，不自信，見生人不敢說話。
3、提高口頭表達(dá)能力，使孩子喜歡說話，大膽表達(dá)。
4、讓孩子表情豐富的朗誦和表演。
5、讓有語言天賦的孩子能得到更好的發(fā)揮和提高。
學(xué)習(xí)少兒主持人對(duì)孩子一生的影響
1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。
2、開口說話：從不敢說話到輕松與他人溝通交流。
3、展示自我：從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己的特長。
4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語，接人待物有禮有節(jié)。
5、學(xué)會(huì)才藝：從不會(huì)表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。
6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音美感。
7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應(yīng)變及處理。
8、語言組織：從語無倫次到說話語句完整。
9、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。
10、舉止高雅：從談吐不加動(dòng)作到說話舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。
11、領(lǐng)導(dǎo)能力：從小教會(huì)組織、管理，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)才能。
播音主持課后心得體會(huì)范文6關(guān)于學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)，是在三年前才對(duì)這個(gè)專業(yè)有了開端的知道。其實(shí)能夠說是一門學(xué)識(shí)吧!在這個(gè)色彩斑斕了國際里，咱們不得不緊跟年代腳步，學(xué)會(huì)吸納一切的有用信息。來充分自個(gè)，這就包含聽、說、讀、寫。而恰恰這些全都包含在這個(gè)專業(yè)里。
在這里邊“說”是最基本而且最為重要的!作為將來的播音員，首要基本功要過硬，不光要有規(guī)范的吐字發(fā)音，要在談吐言行間表現(xiàn)這一專業(yè)的一同魅力，要能招引眾多人的眼球和耳朵。讓咱們來必定自個(gè)的言辭。當(dāng)然播音，既具有天然特征(如動(dòng)態(tài)的傳達(dá)、形象樹立的物理、生理特征，以及電子傳達(dá)的特性等)，又具有社會(huì)特征，這里就包含很多了，作為主持人自個(gè)不能有徹底的言辭自由，當(dāng)自個(gè)的節(jié)目觸及黨性原則、民族、宗教、年代、階層、社會(huì)等要素就有必要慎重的做出正確的區(qū)別。由于自個(gè)的社會(huì)地位不一樣，代表的社會(huì)性質(zhì)天可是然就不一樣，而受眾也就不一樣，若是引起了民族疑問或是國際疑問那可不單單是要下崗的疑問了。
其次，作為將來的播音工作者，要有活絡(luò)的思想才調(diào)，在播音主持思想速度上，力求反響敏銳便利，活絡(luò)查詢、區(qū)別、知道，捉住播音創(chuàng)造的中心。避免迷糊和違背播出意圖。在思想深度上力求精確有序，能深化實(shí)質(zhì)，有全部的知道，避免浮于外表亂七八糟。要讓受眾在直觀的知道實(shí)習(xí)，知道實(shí)習(xí)。
再次，那就屬情感了。老話說播音便是以情帶聲、聲情并茂。
播音的動(dòng)態(tài)辦法有必要浸透播音主持員的創(chuàng)造熱心及詳細(xì)的心境豪情。聲情并茂的播音，有助于招引受眾的收聽由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，由被逼承受為自動(dòng)承受：聲情并茂的言語，給人以美感，能充分發(fā)揚(yáng)有聲言語的優(yōu)勢，生動(dòng)逼真地傳達(dá)播送和電視節(jié)意圖內(nèi)容。
綜上所述，播音是一個(gè)一應(yīng)俱全的學(xué)科，它跟著年代的翻開而翻開。這種翻開一方面是外部條件的不斷改動(dòng)，一方面是播音本身的敵視運(yùn)動(dòng)。它能夠簡略的以為：變與不變、變中有不變、不變中有變。咱們要自動(dòng)習(xí)氣改動(dòng)條件，科學(xué)的掌握各種竅門，讓播音這門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科得以提煉。
播音主持課后心得體會(huì)范文7在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)這學(xué)期，我們接觸到了節(jié)目主持藝術(shù)這門課程。在當(dāng)今社會(huì)，隨著廣播電視行業(yè)的發(fā)展逐漸成熟，電視節(jié)目的內(nèi)容信息逐漸增多，電視節(jié)目主持人變得越來越重要。從根本上來說，電視節(jié)目主持人是一個(gè)被電視節(jié)目觀眾所需要，所期待而形成的新興職業(yè)。而學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的我，在節(jié)目主持藝術(shù)這門課上的學(xué)習(xí)中有著非常多的思考，可以說，在這門課上，我對(duì)節(jié)目主持有了具體可感的了解。
通過這一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)與上鏡實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的電視節(jié)目主持人所掌握的能力，不僅僅是簡單的播讀新聞稿件那么簡單，而且是要顧及許多方方面面的東西。例如對(duì)不同類型稿件的語速把握，情感比重分量，時(shí)刻注意與觀眾的交流感，心中要保持著強(qiáng)烈的播講欲望，還有動(dòng)作表情等副語言的控制等等?？梢哉f播音主持是一門藝術(shù)，是文稿的再創(chuàng)作;主持人是一個(gè)藝術(shù)家，他能將稿件通過自己的理解，改造，美化，通過播讀朗誦再創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格的稿件，這就是藝術(shù)。
那么怎么樣才能做一個(gè)讓觀眾喜歡的主持人呢?在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，結(jié)合長江老師的授課，以及最近我在學(xué)校聽的殷亞敏老師的講座，我認(rèn)為節(jié)目主持人是個(gè)極度需要與人交流的職業(yè)，無論主持節(jié)目的時(shí)候是否有觀眾，一個(gè)觀眾或者是多個(gè)觀眾，給觀眾感覺最重要的一點(diǎn)就是對(duì)象感。我們要知道什么樣的對(duì)象感才是強(qiáng)烈的，這樣才能保持著昂揚(yáng)積極的狀態(tài)和播講欲望不斷地吸引聽眾、觀眾。在做沒有觀眾的電視節(jié)目時(shí)，就要讓自己充滿想象力，也許我們可以將攝像機(jī)或者是攝像師當(dāng)做觀眾，力求讓所講述的內(nèi)容以自己的方式說給對(duì)方聽，讓觀眾感到親切易懂。而主持一個(gè)或幾個(gè)嘉賓訪談?lì)惖墓?jié)目，我們則需要掌握與人交流的技巧，循序漸進(jìn)，深入淺出，不矯揉造作，不跑題。善于傾聽是建立良好人際關(guān)系的一種手段，是索取更多談話內(nèi)容的一種方式，是集中智慧的一條途徑。善于傾聽，才能捕捉住對(duì)方談話中的真實(shí)意圖和目的。而這些技巧更多的是通過平時(shí)與朋友間交流的方式訓(xùn)練自己，所以，一個(gè)好的節(jié)目主持人一定是你最好的朋友。而大多數(shù)情況，主持人主持節(jié)目的時(shí)候面對(duì)的是大場面，許多的觀眾坐在臺(tái)下自己一個(gè)人在舞臺(tái)主持節(jié)目，想想都覺得可怕，但同樣的，大型舞臺(tái)主持也是最好掌握一種，首先，作為一個(gè)主持人一定要淡定，開場上臺(tái)，不要急著說話，站在臺(tái)上等4、5秒，觀眾會(huì)慢慢安靜下來，讓后再從左到中再到右平視自己面對(duì)的觀眾，這樣的做法是保證自己照顧到每一個(gè)觀眾，再開始說話。在主持節(jié)目的同時(shí)不要忘記環(huán)顧自己的觀眾，但不要死盯著一個(gè)觀眾，不然觀眾會(huì)覺得主持人偏心沒有看自己。而大型的節(jié)目為什么好主持呢，因?yàn)橛^眾在人多的時(shí)候會(huì)有一種羊群效應(yīng)，主持人非常容易控制現(xiàn)場氣氛，只要主持人稍微使用技巧便能控制住現(xiàn)場的氣氛，帶入自己的節(jié)奏。
所以我覺得在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，在節(jié)目主持藝術(shù)課上的實(shí)踐學(xué)習(xí)真的'讓我知道了自己的不足在那里，讓我知道自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于一個(gè)主持來說，實(shí)踐真非常重要，而我們接下來將要進(jìn)行中期實(shí)習(xí)，我想，我會(huì)帶著在節(jié)目主持藝術(shù)課上學(xué)習(xí)到的東西在實(shí)踐中好好地運(yùn)用，希望在未來，能夠好好地體會(huì)到播音與主持的藝術(shù)，成為一個(gè)好的新聞人。
播音主持課后心得體會(huì)范文8在電視新聞媒體行業(yè)快速發(fā)展、競爭日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，作為一名即將畢業(yè)的播音主持專業(yè)的大學(xué)生來說，面臨的無疑是巨大機(jī)遇與激烈挑戰(zhàn)。機(jī)遇需要自己去把握，挑戰(zhàn)需要自己勇于迎接。實(shí)踐對(duì)于我們這個(gè)專業(yè)尤其顯得重要，為了能夠?qū)崿F(xiàn)成為一名優(yōu)秀播音主持人的夢想，更快更好的進(jìn)入新聞媒體行業(yè)工作，根據(jù)學(xué)校安排和自身努力，我順利地分到了我理想的_電視臺(tái)，在播音主持崗位上進(jìn)行為期半年的畢業(yè)實(shí)習(xí)，現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、實(shí)習(xí)崗位的具體工作。我的崗位是播音員主持人，要求每天出境15分鐘播報(bào)《都市新聞》。這對(duì)于我來說，無疑是我進(jìn)入媒體行業(yè)充分發(fā)揮才能的絕佳平臺(tái)。都說剛畢業(yè)的大學(xué)生心比天高，以前聽到這句話倒不屑一顧，現(xiàn)在深刻體會(huì)到了這句話的合理性。在學(xué)校，無論是專業(yè)成績還是其他綜合素養(yǎng)，都表現(xiàn)得不錯(cuò)，比如，普通話達(dá)到了一甲，肢體語言表現(xiàn)得也比較好。這讓我充滿自信，以為自己完全能夠勝任，然而錯(cuò)了。當(dāng)我真正走上電視臺(tái)新聞播音實(shí)習(xí)崗位上，一切都不一樣了。在手勢、身勢、面部表情、聲調(diào)等等方面的細(xì)節(jié)上都做得不夠好。除了出境播音，還要負(fù)責(zé)口導(dǎo)、口播、配音、錄播、剪片、剪音頻、撰稿、編輯等工作。
二、對(duì)播音主持人的認(rèn)識(shí)。
(一)自信是邁出成功的第一步。要有自信心，做到自信不自滿，自知不自盲，要有從容自如、淡定鎮(zhèn)靜的品性。
(二)、播音主持人是整個(gè)節(jié)目的核心人物，必須要有很強(qiáng)的心理素質(zhì)和臨場應(yīng)變能力，要有精準(zhǔn)的時(shí)間掌控能力。!
(三)、要有良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)會(huì)在做好自己的同時(shí)，善于與人溝通交流，處理好人際關(guān)系，為工作創(chuàng)造有利的人為氛圍。
(四)過硬的專業(yè)技能。一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話、正面積極的良好形象、深厚廣博的文化知識(shí)、扎實(shí)的寫作功底、快速的領(lǐng)悟能力和較強(qiáng)的心理承受能力。
在帶教老師的指導(dǎo)和前輩們的幫助下，經(jīng)過自身不斷的學(xué)習(xí)和努力，我一步步地學(xué)習(xí)著，一點(diǎn)點(diǎn)地糾正著錯(cuò)誤，終于順利地完成各項(xiàng)工作。從開始的訓(xùn)話到后來的認(rèn)可，這一路走來，有辛酸，但更多的是充實(shí)與收獲。我的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升。無論是在專業(yè)技能，還是為人處事，亦或是工作態(tài)度，我都得到了很好的鍛煉，為今后步入社會(huì)踏上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。今后我也會(huì)更加努力，立志成為一名優(yōu)秀的播音主持人，為祖國的文化事業(yè)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
播音主持課后心得體會(huì)范文94月16日，經(jīng)總臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，我參加了中國電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)主持人專業(yè)委員會(huì)在北京的第十三期播音主持技藝提高班，為期四天的集中學(xué)習(xí)，聆聽了趙忠祥、白巖松、任志宏、張?jiān)?、芮成鋼、侯豐和楊禹這些國內(nèi)播音主持界的一線從業(yè)人員和老藝術(shù)家的授課，深感受益匪淺。
培訓(xùn)班上，白巖松、芮成鋼、楊禹、侯豐的講課很有感觸，他們從各個(gè)角度介紹了現(xiàn)在廣播電視所面臨的來自新媒體沖擊的壓力，播音員主持人應(yīng)該如何夯實(shí)基礎(chǔ)去面對(duì)這種壓力。講課中，白巖松老師的一句話給我留下深刻的印象“人得知道自己要干什么，所有的成功都來自于勤奮”。這句話讓我反思，我們平日的工作中，是不是全身心在對(duì)待工作，有沒有不斷告誡自己保持敬業(yè)精神、有沒有長跑意識(shí)。在如今收視率大于一切的電視大環(huán)境下，我們更應(yīng)該把握好節(jié)目的度，不能有企圖心和功利心，更不可有自滿之心。
應(yīng)該始終以節(jié)目和受眾為中心，日積月累、真心付出。正如白巖松所說“世界在進(jìn)步，廣播和電視今天的格局也許就是電視和網(wǎng)媒明天的格局”。所以，作為一個(gè)電視媒體人就不能滿足，因?yàn)槭澜缑刻於荚诟?，我們只有不斷地向前、不斷地去努力，才能面?duì)這種壓力。我們選擇了一種職業(yè)，就選擇了一種生活方式，就要為這種選擇去付出、去完善、去堅(jiān)持。對(duì)選擇的職業(yè)，就應(yīng)該有職業(yè)精神，就應(yīng)該學(xué)習(xí)自己該學(xué)的、不足的東西。在每個(gè)階段，往往都會(huì)有遇到難題而沮喪的時(shí)候，這時(shí)應(yīng)該回過頭看看有沒有去補(bǔ)充該補(bǔ)充的、有沒有去打牢基本應(yīng)打牢的基礎(chǔ)。干一行，最基本的東西都沒搞清楚，即使你到高處了也會(huì)飄起來也會(huì)短暫。要沉下心來一步一步的來，先打牢基礎(chǔ)再去升華自己。
講課中，趙忠祥老師通過自身經(jīng)歷和鮮活的例子給大家道出了主持人是一個(gè)“天道酬勤”的行業(yè)。指出新聞主持人應(yīng)時(shí)刻保持高度的政治覺悟和敏銳的新聞工作者的基本原則，綜藝主持人要找準(zhǔn)切入點(diǎn)與情真意切、妙語連珠、思維敏銳、反應(yīng)迅捷的基本要求。在聽課中，我由衷地從心底敬佩趙忠祥老師的愛崗敬業(yè)精神。今年已經(jīng)72歲的趙忠祥老師，現(xiàn)在仍然在為《動(dòng)物世界》配音，至今已配了2600多集，《動(dòng)物世界》已經(jīng)成為億萬觀眾認(rèn)可的一個(gè)品牌欄目。趙忠祥老師的的勤奮和堅(jiān)持還體現(xiàn)在，他把播音主持做為一生的事業(yè)，一直堅(jiān)持到今天。趙老師早期主持過新聞節(jié)目，后來主持了很多重要的晚會(huì)和綜藝節(jié)目，他甚至在退休之后還在挑戰(zhàn)自己最不擅長的娛樂節(jié)目，正如趙老師自己所說“每個(gè)人都有疲勞期、瓶頸期，就看你怎么去突破!我就是不斷地堅(jiān)持下來才有了今天”。他對(duì)主持事業(yè)投入了極大的熱情，做到了難以置信的零差錯(cuò)，真是我們年輕一代主持人應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的榜樣。
趙老師同時(shí)提醒現(xiàn)在的主持人，要明白播音主持這個(gè)行業(yè)同時(shí)還是一個(gè)“自生自滅”的行業(yè)，技藝的提高多是靠自己。主持人在工作中要不斷去摸索、分析自己，還要不斷去完善、去解決這些問題。為什么說是“自生自滅”的行業(yè)呢，因?yàn)樵诂F(xiàn)在這種環(huán)境下，你做好了還可以繼續(xù)做節(jié)目，做不好了可能是換人或是連節(jié)目也沒了。你只有融入了節(jié)目和受眾之間，才不至于被淘汰。而技藝的提升多是通過自身的不懈努力，不要“書到用時(shí)方恨少”，要扎扎實(shí)實(shí)練好基本功，不斷進(jìn)取、積累。播音崗位重要，責(zé)任重大，在這一點(diǎn)上，我們頭腦一定要清楚。播音主持人應(yīng)該努力去做到德藝雙馨、虛懷如谷，認(rèn)清自己努力的方向，更要深知播音主持行業(yè)“方向比速度更重要”。
另外，聽任志宏、張?jiān)降闹v課也很有感觸。其中任志宏老師的“人生最大的幸福就是選擇了一個(gè)自己喜歡并愿意為之付出、為之努力奮斗的工作”的話讓大家從心底產(chǎn)生了共鳴。任志宏老師就是放棄了做領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)而沉下心來，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、不斷摸索進(jìn)取，才有了今天的《國寶檔案》、《探索發(fā)現(xiàn)》節(jié)目的成功。他也告訴我們“實(shí)踐是檢驗(yàn)有聲語言的試金石”，實(shí)踐是語言的生命，對(duì)一線的主持人至關(guān)重要，要多學(xué)他人之長、補(bǔ)己之短，在一線總結(jié)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。同時(shí)還要多練習(xí)節(jié)目之外的語言藝術(shù)，如練習(xí)反差大的作品打破那種小橋流水的語言習(xí)慣，多練習(xí)接地氣兒的生活語言，多練習(xí)各種配音、散文、文學(xué)節(jié)目等語言不斷增強(qiáng)自己的語言感受。而現(xiàn)在我們正處在播音主持的一線崗位上，應(yīng)該努力去繼承和學(xué)習(xí)趙忠祥、白巖松、任志宏等央視一線和老一輩主持人對(duì)業(yè)務(wù)鉆研的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終在實(shí)踐中學(xué)他人之長、補(bǔ)己之短，不斷磨練自己，把播音主持當(dāng)成興趣和愛好，當(dāng)成責(zé)任重大的職業(yè)，通過實(shí)踐不斷地去檢驗(yàn)、修正、充實(shí)、提高自己。
通過這次培訓(xùn)，我深深地感覺到，如果語言表達(dá)是浪花的話，那么內(nèi)涵就是內(nèi)存，試問現(xiàn)在我們的內(nèi)存到底有多少?我們的播音員主持人今天是僅僅為了應(yīng)付我們眼前的工作，還是我們在完成工作的前提條件下，像央視一線主持人和老前輩們那樣能夠沉淀自己、不斷積累，能夠海闊天空退一步，多年如一日。這樣的態(tài)度和精神都是我們的主持人認(rèn)真學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們應(yīng)該去仔細(xì)思考的問題。我會(huì)好好去品味、總結(jié)這份收獲，和我的同事們一起來分享，并運(yùn)用到我們的播音主持工作中，更加堅(jiān)定我們前進(jìn)的方向，不斷去提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。
播音主持課后心得體會(huì)范文10最近我去參加了一個(gè)播音主持的培訓(xùn)課程，從一年級(jí)開始，我最喜歡的課程就是語文課。并且媽媽覺得我的普通話說的不夠好，她想讓我加強(qiáng)學(xué)習(xí)‘所以我就去參加了播音主持的培訓(xùn)課。
曾經(jīng)我用心準(zhǔn)備好演講稿，以為可以獲得全班的喝彩，結(jié)果卻換來同學(xué)的一句“不知你在講什么”。自此之后，我心中一直很不服氣，希望有一天能讓同學(xué)刮目相看。而如今，我幸運(yùn)地?fù)碛羞@么一次寶貴的播音主持培訓(xùn)課，我一定會(huì)好好的學(xué)習(xí)。
這次，給我們上課的老師一開始就以兩個(gè)充滿趣味的故事和獨(dú)特的比喻吸引了大家的注意，之后老師又以風(fēng)趣幽默的言語為我們總結(jié)了許多有關(guān)播音主持的知識(shí)。從老師所講的內(nèi)容來看，有些都是我們早已知道的，比如說：講話時(shí)要注意對(duì)象、對(duì)象的身份、所處在的場合等。但是，我們平時(shí)對(duì)這些講話的技巧都沒有很好的總結(jié)。當(dāng)然，我也從老師所總結(jié)的內(nèi)容里學(xué)到了我平時(shí)一直都沒留意的問題。例如：為什么我的以前演講時(shí)總無法引起聽眾的注意?原因很簡單，因?yàn)槲已葜v時(shí)缺乏應(yīng)有的情緒，只是一味地讀演講稿。演講、演講，有講又有演。如果演講者都不能做到聲情并茂，聽眾又如何能聽出你的感情來?而且，在我的以前演講中總?cè)狈εc觀眾產(chǎn)生共鳴的地方，別人又怎會(huì)對(duì)我的演講有興趣?……
北大培訓(xùn)心得體會(huì)范文第2篇
關(guān)鍵詞： 五步教學(xué)法；PLC；能力的培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：TP368 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）04-0206-020引言
高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才和高素質(zhì)技術(shù)型人才，這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，決定了高職教育應(yīng)以人才的能力培養(yǎng)為主線。這里的“能力”不僅僅是專業(yè)能力，還應(yīng)包括學(xué)生的社會(huì)能力和方法能力，即與人溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、自主學(xué)習(xí)能力、可持續(xù)發(fā)展能力等。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化專業(yè)作為國家重點(diǎn)示范建設(shè)專業(yè)，在三年示范建設(shè)過程中加大了課程改革的力度，在《可編程控制器技術(shù)及應(yīng)用》等諸多一體化課程中采用了以項(xiàng)目或任務(wù)為載體的“五步教學(xué)法”，以提升學(xué)生的方法能力、專業(yè)能力和社會(huì)能力。
1“五步教學(xué)法”的內(nèi)涵及實(shí)施
1.1 “五步教學(xué)法”的內(nèi)涵“五步教學(xué)法”指提出項(xiàng)目、自主學(xué)習(xí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及反饋評(píng)價(jià)這五步（見表1）。五步教學(xué)法的實(shí)施必須以項(xiàng)目或任務(wù)為載體，《可編程控制器技術(shù)及應(yīng)用》采用12個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)項(xiàng)目又有3-4個(gè)子任務(wù)如水塔水位控制、天塔之光、多種液體混合控制等，學(xué)生按小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)，完成各個(gè)任務(wù)的教學(xué)和訓(xùn)練。
1.2 時(shí)間安排課程教學(xué)采用4學(xué)時(shí)180分鐘為一個(gè)單位，各步的教學(xué)時(shí)間安排如上表1中所示。其中各步所需要的時(shí)間，根據(jù)所完成的項(xiàng)目任務(wù)難易程度的不同及學(xué)生實(shí)際進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。如在第二步——自主學(xué)習(xí)階段，教師所占用的指導(dǎo)時(shí)間就會(huì)明顯不同，在初開始學(xué)習(xí)該課程的時(shí)候由于學(xué)生對(duì)此課程的學(xué)習(xí)方法還不熟悉、主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)，這時(shí)候指導(dǎo)教師會(huì)講解的詳細(xì)一些，隨著項(xiàng)目進(jìn)行的越來越多，“五步教學(xué)法”在課程中應(yīng)用的越來嫻熟，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性越來越強(qiáng)，那么指導(dǎo)教師在這一步指導(dǎo)所占用的時(shí)間將會(huì)越來越少。
1.3 評(píng)價(jià)體系五步教學(xué)法的實(shí)施，是以項(xiàng)目或任務(wù)為載體，由2-3人組成的小組共同來完成。這種小組合作的關(guān)系，也就意味著如果沒有一個(gè)合理評(píng)價(jià)、監(jiān)督體系，將會(huì)有人偷懶，甚至產(chǎn)生對(duì)合作的學(xué)習(xí)伙伴過分依賴的思想。為此，筆者在該課程的教學(xué)中采用過程考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進(jìn)行（各占50分）。終結(jié)性考核以筆試為主。過程考核的成績包括課前提問（5分）、小組匯報(bào)成績（20分）、作業(yè)成績（15分）、小測驗(yàn)成績（10分）。
過程考核中的課前提問及作業(yè)成績的評(píng)定，是根據(jù)單個(gè)學(xué)生在這兩項(xiàng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定；小組匯報(bào)成績與小測驗(yàn)成績的評(píng)定以小組為單位，即以該組的成績作為本組中各成員的成績。
為了防止某些學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小組合作者過分依賴的思想，小組成員是一段時(shí)間內(nèi)相對(duì)固定的，但又不是一學(xué)期固定不變的關(guān)系。一般在進(jìn)行完三四個(gè)任務(wù)后，即小組中每一個(gè)成員代表該組在全班同學(xué)面前都做過總結(jié)匯報(bào)后，調(diào)整每個(gè)小組的人員。
2心得體會(huì)
2.1 執(zhí)行“五步教學(xué)法”必須要有完善的硬件設(shè)備支持“五步教學(xué)法”的實(shí)施是以項(xiàng)目或任務(wù)為載體，在完成項(xiàng)目或任務(wù)的過程中讓學(xué)生通過邊做邊學(xué)的方法來架構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成素質(zhì)，沒有完善的硬件設(shè)備支持顯然一切都是空談。我院為了支持PLC教學(xué)，具有西門子S7-200實(shí)訓(xùn)裝置15套、TVT-2000G機(jī)電氣一體化培訓(xùn)系統(tǒng)8套、工業(yè)綜合自動(dòng)化控制實(shí)訓(xùn)裝置10套、透明仿真教學(xué)電梯模型6套總計(jì)價(jià)值350萬元的設(shè)備，完全可以滿足對(duì)學(xué)生PLC控制系統(tǒng)的基本編程能力、調(diào)試能力、系統(tǒng)的維護(hù)管理能力及學(xué)生全面的綜合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。
2.2 進(jìn)行一體化課程學(xué)生人數(shù)不宜過多，20-30人即可進(jìn)行一體化課程學(xué)生人數(shù)不宜過多，20-30人即可。優(yōu)點(diǎn)：①學(xué)生分組總結(jié)時(shí)可分10個(gè)小組，按每組匯報(bào)的時(shí)間以3分鐘計(jì)算，這一環(huán)節(jié)占30分鐘左右的教學(xué)時(shí)間。②總結(jié)時(shí)，10個(gè)左右的小組可總結(jié)在項(xiàng)目設(shè)計(jì)及實(shí)施步驟中遇到的不同問題，組數(shù)太少，不能囊括有可能出現(xiàn)的所有問題（總結(jié)不全面）；組數(shù)太多，可能會(huì)導(dǎo)致小組總結(jié)時(shí)重復(fù)太多，讓注意傾聽的同學(xué)感覺沒有新意，注意力會(huì)不集中，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間也會(huì)浪費(fèi)太多。
2.3 一體化教學(xué)的任務(wù)要設(shè)置適當(dāng)一體化教學(xué)設(shè)置的任務(wù)要適當(dāng)，任務(wù)設(shè)置不宜太難也不宜太簡單，要讓他們有“跳一跳，能摘到桃”的感覺：任務(wù)設(shè)置太難，目標(biāo)太高，太多組的學(xué)生做不出來，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之對(duì)該課程的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理；太簡單的話，沒有經(jīng)過小組討論，單個(gè)學(xué)生很容易就完成了任務(wù)，沒有體現(xiàn)出小組成員的團(tuán)隊(duì)合作精神，久之就不會(huì)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，不是費(fèi)盡心思、反復(fù)修改的作品，成就感自然也不會(huì)很高。
2.4 “五步教學(xué)法”對(duì)教師的要求更高“五步教學(xué)法”所實(shí)施的項(xiàng)目或任務(wù)大多來自企業(yè)實(shí)踐，教師要在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)并保證學(xué)生的操作規(guī)范、安全，對(duì)教師處理實(shí)際故障的能力要求較高。教師還要有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力，具有較強(qiáng)的教學(xué)情景設(shè)計(jì)能力，所設(shè)置的任務(wù)適當(dāng)而且讓學(xué)生感興趣，以及對(duì)教學(xué)過程的掌控能力等。
3成效
3.1 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性明顯增強(qiáng)在第一次安排電機(jī)的點(diǎn)動(dòng)和自鎖控制任務(wù)后，有好多同學(xué)在第三步項(xiàng)目設(shè)計(jì)完成后就坐在那里等著老師說：“老師，我的程序編寫完了，您幫我看看程序有什么問題?！边@時(shí)候我就鼓勵(lì)學(xué)生自己去調(diào)試，自己去發(fā)現(xiàn)問題所在。慢慢的很多同學(xué)就去掉了依賴的思想，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性越來越強(qiáng)。在學(xué)生作業(yè)的心得體會(huì)中有同學(xué)就這樣寫道：我越來越喜歡這門課程，喜歡自己動(dòng)腦去思考問題，喜歡動(dòng)手去驗(yàn)證自己的思維是否嚴(yán)謹(jǐn)。
3.2 學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在，《可編程控制技術(shù)及應(yīng)用》課程由于其編程的靈活性，同一任務(wù)可以有不同的實(shí)施方案，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施階段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、勇于思考，積極尋找不同的解決方案；在反饋匯總階段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去總結(jié)，通過學(xué)生的總結(jié)及互評(píng)，讓學(xué)生從不同的角度去思考問題，引發(fā)深層次的思考，充分挖掘?qū)W生的潛能，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。經(jīng)過近三年的一體化教學(xué)嘗試，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師把講臺(tái)讓給學(xué)生，學(xué)生清晰的語言表達(dá)能力，豐富的想象力，獨(dú)特的創(chuàng)造力常常令聽課教師贊嘆不已。
3.3 加強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)項(xiàng)目進(jìn)行過程中，要求學(xué)生以小組的形式，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施，并寫出總結(jié)及心得。通過項(xiàng)目訓(xùn)練及考核測試，重在給學(xué)生傳遞一個(gè)信息：注重團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，而且從學(xué)生寫的總結(jié)及心得體會(huì)中均能看出學(xué)生深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)間相互合作的重要性。
在2009年全國電子大賽陜西賽區(qū)的比賽中，有電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生參加的小組分別獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績。
4結(jié)語
在《可編程控制技術(shù)及應(yīng)用》一體化教學(xué)中，采用以項(xiàng)目或任務(wù)為載體的“五步教學(xué)法”，讓學(xué)生感受到了邊學(xué)邊動(dòng)手的樂趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體參與作用，在教學(xué)過程中貫穿以能力本位的思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展理念，變“授之以魚”為“授之以漁”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生方法能力、專業(yè)能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)。經(jīng)過近三年的教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的效果。
參考文獻(xiàn)：
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北大培訓(xùn)心得體會(huì)范文第3篇
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語感；訓(xùn)練
引言
語感，一般是指人們對(duì)語言文字一種感覺或者直覺，是由長期語言素材的積累和復(fù)雜的心理活動(dòng)共同達(dá)到的一種過程，是人們直接感受、領(lǐng)悟、把握語言文字的一種能力。語感的產(chǎn)生是多種心理功能協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，記憶、表象、想象、聯(lián)想、情感等心理因素都和語感的生成有著密切的關(guān)系。語為一門工具性與知識(shí)性兼?zhèn)涞膶W(xué)科，其對(duì)于學(xué)生語感的培訓(xùn)不容忽視。尤其是對(duì)小學(xué)生而言，他們年齡小，對(duì)語言的掌握與文字的表達(dá)能力不足，訓(xùn)練他們豐富的語感對(duì)于進(jìn)一步感悟、領(lǐng)會(huì)語文學(xué)科中的精髓，提高語文素養(yǎng)有著重要的意義。而且語文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“語文課程還應(yīng)考慮語言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感。由此可見，培養(yǎng)語感已經(jīng)成為語文教育的天職。本文旨在通過對(duì)“新課改”背景下語文教學(xué)對(duì)小學(xué)生語感的訓(xùn)練進(jìn)行探討，進(jìn)一步提高語感訓(xùn)練在語文教學(xué)中的效率，進(jìn)而豐富語文教學(xué)的方法模式。
一、加強(qiáng)情感溝通，以“聽”訓(xùn)練語感
傳統(tǒng)的語文教學(xué)是教師教，學(xué)生學(xué)；教師說，學(xué)生聽的狀況。學(xué)的方法一般都是把完整的文學(xué)作品當(dāng)作單純的語言材料肢解，以求條分縷析的邏輯論證。這種情況對(duì)于應(yīng)試是有效果的，但對(duì)于提高學(xué)生的語感及表達(dá)能力則要欠缺很多。因?yàn)椴牧弦坏┍环纸?，充滿旺盛活力的語言文字變得蒼白無力，學(xué)生不僅不能感受作者創(chuàng)造的藝術(shù)形象，而且感到索然無味。所以教師要善于把握文章的素材，以文章內(nèi)容做為載體，用感情與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生自我的理解與感悟。尤其小學(xué)各年級(jí)的學(xué)生普遍年齡比較小，尤其很多學(xué)生性格內(nèi)向，不善于溝通與交流，需要一定的環(huán)境為學(xué)生培養(yǎng)語感作支持。這是教師可以利用教材加強(qiáng)跟學(xué)生的交流，通過言語間措辭的引導(dǎo)、點(diǎn)化，讓學(xué)生更多地領(lǐng)悟與把握語言表達(dá)能力的方法之一，同時(shí)對(duì)于學(xué)生運(yùn)用語言、加深師生感情也大有裨益。
二、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，以“讀”訓(xùn)練語感
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出在閱讀教學(xué)中要求學(xué)生寫作文有真情實(shí)感，要表達(dá)自己的真實(shí)感受。而情感又是語感的有機(jī)組成部分，重視語感的培養(yǎng)，肯定會(huì)對(duì)學(xué)生從更高層次理解語言和使用語言起到促進(jìn)作用。新課改也強(qiáng)調(diào)：小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀和默讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式。“所以，閱讀是語文科目中體會(huì)作者的思想感情，把握作者所傳遞的信息的最好方式。同時(shí)，閱讀也是訓(xùn)練語感的有效途徑。比如三年級(jí)學(xué)習(xí)課文《北大荒的秋天》時(shí)，教師可以先初步介紹一下北大荒的背景，然后結(jié)合眼下的季節(jié)，引出秋天，然后開始讓同學(xué)們進(jìn)行“初讀”。之后教師對(duì)文章的字詞簡單講解后分組進(jìn)行朗讀，達(dá)到“熟讀”的目的，然后要求同學(xué)們品味其中一些詞語，比如描寫天空中流云的顏色用“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一到絳紫”五彩斑斕的錦緞來描述。這時(shí)候要求同學(xué)們閉上眼睛品味，配合幻燈片上播放的云彩，以此來達(dá)到“美讀”的目的。在這幾個(gè)閱讀過程之后，學(xué)生們普遍對(duì)這篇文章的把握和理解就提高了很多，尤其對(duì)于其中那些優(yōu)美的詞組與句子的運(yùn)用，有了更深的體會(huì)。然后再訓(xùn)練學(xué)生們在作文、對(duì)話中運(yùn)用這些詞組，以此來達(dá)到訓(xùn)練語感的作用。
三、加強(qiáng)對(duì)話訓(xùn)練，以“說”訓(xùn)練語感
語感是對(duì)語言文字一種敏銳的具有想象性質(zhì)的感受，是一種對(duì)語言文字感悟的能力。而很多語言文字的運(yùn)用只有在對(duì)話中才能通過語氣、語速、音調(diào)的變化讓人體會(huì)到其中的感覺以及附帶情感的變化與差異。而且人們學(xué)習(xí)語文其中一個(gè)重要的目的就是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，這只有在對(duì)話中才能實(shí)現(xiàn)。比如四年級(jí)學(xué)習(xí)《公儀休拒收禮物》一文時(shí)，可以讓學(xué)生分組模擬來送禮物的客人與公儀休見面的時(shí)的場景，由此來讓學(xué)生循著文中的意思結(jié)合對(duì)生活中的認(rèn)識(shí)自由發(fā)揮，在對(duì)話中運(yùn)用一些學(xué)過的詞語句子，同時(shí)教師統(tǒng)一對(duì)對(duì)話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣反復(fù)地模擬訓(xùn)練，語感自然在對(duì)話中潛移默化的得到了提高。
四、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，以“寫”訓(xùn)練語感
“新課改”中明確提出基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時(shí)指出：改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。語感的獲得不是師生一起每節(jié)課學(xué)篇文章就能獲得的，而是要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，尤其是“寫”的功夫。很多問題只有在寫的過程中才能發(fā)現(xiàn)，同時(shí)寫作也是對(duì)日常學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)與提高。包括日常對(duì)于名言警句、名人名言、佳詞妙句的摘錄，心得體會(huì)的記錄等，讓學(xué)生們把語文學(xué)習(xí)覆蓋到生活的每個(gè)角落。每隔一段時(shí)間，教師可以分小組組織大家評(píng)比，這樣既能提高學(xué)生對(duì)詞句的運(yùn)用，擴(kuò)大學(xué)生的語文信息量，還能鍛煉學(xué)生們小組間的協(xié)作能力，促進(jìn)互相交流。那么自然而然的語感將會(huì)在“摘”、“抄”、“記”過程中得到迅速提高。
結(jié)束語
語感的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要持之以恒、堅(jiān)持不懈的努力才能一步步靠近。尤其對(duì)于年齡尚小的小學(xué)生而言，教師需要耐心的引導(dǎo)，并且要得法，還要注意因材施教，不同的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生語感的過程也是教師對(duì)于語文科目知識(shí)以及教學(xué)方法的一種凝練與升華，對(duì)于提煉語文科目的學(xué)科價(jià)值具有重要作用與意義。小學(xué)語文課程培養(yǎng)語感的過程對(duì)于小學(xué)其它語言類科目的學(xué)習(xí)也有著重要的參考價(jià)值。
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北大培訓(xùn)心得體會(huì)范文第4篇
機(jī)車調(diào)度室是機(jī)務(wù)段機(jī)車運(yùn)用組織工作的調(diào)度指揮中心，歸屬機(jī)務(wù)段運(yùn)用科管理。運(yùn)用科設(shè)調(diào)度總長全權(quán)負(fù)責(zé)機(jī)車調(diào)度室的日常管理，值班期間由運(yùn)用科值班人員負(fù)責(zé)機(jī)車調(diào)度室應(yīng)急性事故的處理，機(jī)車調(diào)度室設(shè)值班調(diào)度長負(fù)責(zé)當(dāng)班調(diào)度員的事務(wù)性工作和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。機(jī)車調(diào)度員負(fù)責(zé)落實(shí)路局調(diào)度所根據(jù)運(yùn)輸生產(chǎn)任務(wù)布置的班計(jì)劃，并對(duì)運(yùn)用車間派班室下達(dá)派班計(jì)劃。機(jī)車調(diào)度室是全段機(jī)車和人員的調(diào)度指揮中心，由于目前機(jī)務(wù)段的自動(dòng)化水平和信息化水平還比較低，許多工作還停留在手工和電話口頭轉(zhuǎn)達(dá)的基礎(chǔ)上，這在一定程度上降低了機(jī)務(wù)段的工作效率，因此，機(jī)務(wù)段加強(qiáng)對(duì)機(jī)車調(diào)度室的管理具有極其重要的作用。
二、加強(qiáng)機(jī)車調(diào)度室機(jī)車運(yùn)用組織工作
機(jī)務(wù)段要牢固樹立“大運(yùn)輸、大整備、大檢修”的工作理念，及時(shí)夯實(shí)運(yùn)用管理工作基礎(chǔ)，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)全段機(jī)車運(yùn)用工作的有序可控。目前實(shí)行的全局“一臺(tái)車”，對(duì)機(jī)車運(yùn)用效率提出了更高要求。為提高機(jī)車運(yùn)用效率，要強(qiáng)化集中統(tǒng)一管理，按照“集中管理、統(tǒng)一指揮”的原則，要進(jìn)一步健全機(jī)車運(yùn)用指揮體系，明確運(yùn)用科、運(yùn)用車間、機(jī)車調(diào)度室、派班室的職能關(guān)系，實(shí)現(xiàn)運(yùn)用科對(duì)機(jī)車運(yùn)用管理的“四統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一機(jī)車調(diào)度組織，統(tǒng)一運(yùn)用技術(shù)管理、統(tǒng)一運(yùn)行揭示管理，統(tǒng)一人員使用調(diào)配，建立一段多點(diǎn)的運(yùn)用集中、統(tǒng)一管理的運(yùn)用工作模式，實(shí)現(xiàn)機(jī)務(wù)段對(duì)機(jī)車運(yùn)用管理的直接統(tǒng)一指揮。
為確保機(jī)車運(yùn)用效率，要從自身入手，充分運(yùn)用科技手段，使機(jī)車運(yùn)用管理更具有靈活性、精確性和科學(xué)性。進(jìn)行機(jī)車周轉(zhuǎn)圖統(tǒng)一管理升級(jí)，實(shí)現(xiàn)可根據(jù)列車運(yùn)行時(shí)刻及時(shí)編制計(jì)劃機(jī)車周轉(zhuǎn)圖，自行進(jìn)行機(jī)車運(yùn)用指標(biāo)統(tǒng)計(jì)以及機(jī)統(tǒng)1、機(jī)統(tǒng)27計(jì)算生成指標(biāo)報(bào)表。進(jìn)行機(jī)車乘務(wù)員出退勤統(tǒng)一管理升級(jí)，實(shí)現(xiàn)乘務(wù)員出退勤指紋識(shí)別，出勤測酒、待乘時(shí)間不足卡控等功能，減少了出退勤中的人為因素，提高了人員管理的科技含量，也為實(shí)現(xiàn)機(jī)車乘務(wù)員統(tǒng)一派班奠定了基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)機(jī)車調(diào)度室管理的建議和對(duì)策
1、加大機(jī)車調(diào)度員公開選拔的力度
在機(jī)務(wù)段通過公開招聘和組織推薦的方式，從現(xiàn)任機(jī)車乘務(wù)員中選拔行車經(jīng)驗(yàn)豐富、機(jī)車故障處理能力強(qiáng)、計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)知識(shí)豐富、年富力強(qiáng)的人員補(bǔ)充到機(jī)車調(diào)度員隊(duì)伍中來，從源頭上把好入口關(guān)，同時(shí)通過競聘上崗的方式淘汰業(yè)務(wù)能力不合格的機(jī)車調(diào)度員轉(zhuǎn)崗到其它生產(chǎn)崗位，要加大機(jī)車調(diào)度員公開選拔的力度，拓寬機(jī)車調(diào)度員公開選拔的渠道，使機(jī)車調(diào)度員隊(duì)伍不斷優(yōu)化。
2、加強(qiáng)機(jī)車調(diào)度員業(yè)務(wù)知識(shí)的教育和培訓(xùn)
運(yùn)用科通過早晚交接班出勤的機(jī)會(huì)，組織機(jī)車調(diào)度員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，交流心得體會(huì)；同時(shí)通過機(jī)車調(diào)度員之間交接班的機(jī)會(huì)，接班調(diào)度員要充分了解所轄區(qū)段的機(jī)車及人員狀態(tài)。利用部、路局組織的機(jī)車調(diào)度員業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，開展業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和交流，不斷提高機(jī)車調(diào)度員的業(yè)務(wù)水平和調(diào)度指揮水平，打造出一支高素質(zhì)的機(jī)車調(diào)度員隊(duì)伍。
3、加大機(jī)車調(diào)度室信息化建設(shè)的水平
加大機(jī)車調(diào)度室信息化建設(shè)的水平，通過應(yīng)用機(jī)務(wù)段綜合信息化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)機(jī)車實(shí)際周轉(zhuǎn)圖繪制及乘務(wù)員派班等功能的自動(dòng)完成，能夠很大程度上降低機(jī)車調(diào)度員的勞動(dòng)強(qiáng)度和工作量，使他們有更充沛的精力去處理上線機(jī)車發(fā)生的突發(fā)性機(jī)車故障和事故。同時(shí)，由于機(jī)務(wù)段綜合信息化系統(tǒng)的上線，在運(yùn)用科機(jī)車調(diào)度室安裝大屏幕顯示墻，相關(guān)人員可以隨時(shí)查看整備場機(jī)車分布圖（包括異地車間）或整備場機(jī)車分布，同時(shí)顯示TMIS列車查詢系統(tǒng)，使調(diào)度指揮人員準(zhǔn)確掌握各運(yùn)用車間、整備點(diǎn)、派班室機(jī)車運(yùn)用情況。
4、加強(qiáng)對(duì)運(yùn)用車間派班室的管理
加強(qiáng)對(duì)運(yùn)用車間派班室的管理，其實(shí)就是加強(qiáng)對(duì)乘務(wù)機(jī)班的管理。加強(qiáng)對(duì)乘務(wù)機(jī)班出勤、退勤、候班待乘及強(qiáng)休等過程的系統(tǒng)性掌握和控制，通過應(yīng)用機(jī)務(wù)段綜合信息化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各運(yùn)用車間派班室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)布局和外局駐點(diǎn)的信息化管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)車乘務(wù)員人員管理、派班管理、出退勤管理和超勞管理等過程的信息化和自動(dòng)化管理，從而使機(jī)車調(diào)度員在機(jī)車調(diào)度室里就能夠清楚掌握各派班室和外局駐點(diǎn)的人員動(dòng)態(tài)，為調(diào)度指揮提供強(qiáng)有力的信息支撐。
5、加強(qiáng)對(duì)計(jì)劃調(diào)度臺(tái)的管理
機(jī)車調(diào)度室設(shè)有計(jì)劃調(diào)度臺(tái)，負(fù)責(zé)所轄區(qū)段的機(jī)車和機(jī)車乘務(wù)員的調(diào)度指揮工作。加強(qiáng)對(duì)計(jì)劃調(diào)度臺(tái)的管理，其實(shí)就是加強(qiáng)對(duì)機(jī)車調(diào)度員日常工作和業(yè)務(wù)素質(zhì)的管理。強(qiáng)化機(jī)車調(diào)度員的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，實(shí)現(xiàn)機(jī)車調(diào)度員作業(yè)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，要定期組織機(jī)車調(diào)度員看道，對(duì)所轄線路及設(shè)備變化要心中有數(shù)，同時(shí)要杜絕當(dāng)班過程中的語言不文明行為和違章違紀(jì)行為。通過開展技能演練和職業(yè)技能競賽的機(jī)會(huì)，加大考核和獎(jiǎng)勵(lì)的力度，使業(yè)務(wù)素質(zhì)高的機(jī)車調(diào)度員脫穎而出，形成良好的人才成長和激勵(lì)機(jī)制。
6、加強(qiáng)對(duì)施工臺(tái)及IC卡編輯臺(tái)的管理
機(jī)車調(diào)度室設(shè)施工臺(tái)及IC卡編輯臺(tái)，負(fù)責(zé)機(jī)務(wù)段擔(dān)當(dāng)區(qū)段的施工和運(yùn)行揭示的編輯等工作。運(yùn)行揭示數(shù)據(jù)的編輯“差之毫厘，謬以千里”，不能有分毫的差錯(cuò)，實(shí)行全段集中寫（IC）卡，能夠最大限度的減少人為因素造成的失誤，為確保行車安全打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)強(qiáng)化運(yùn)行揭示數(shù)據(jù)模擬的計(jì)算機(jī)技術(shù)卡控，減少數(shù)據(jù)編輯和審核過程中的人為因素造成的失誤。
四、結(jié)束語
機(jī)務(wù)段加強(qiáng)對(duì)機(jī)車調(diào)度室的管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)全段機(jī)車和人員的動(dòng)態(tài)掌控，能夠進(jìn)一步提高機(jī)務(wù)段的調(diào)度指揮水平和工作效率。作為機(jī)務(wù)段的調(diào)度指揮中心，強(qiáng)化對(duì)機(jī)車調(diào)度室的管理顯得尤為重要，只有運(yùn)用科學(xué)管理方法、創(chuàng)建完善管理制度、優(yōu)化機(jī)車交路和提高調(diào)度指揮水平，才能真正提升機(jī)務(wù)段的生產(chǎn)效益和管理水平，為創(chuàng)建模范、標(biāo)準(zhǔn)、一流機(jī)務(wù)段做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
北大培訓(xùn)心得體會(huì)范文第5篇
關(guān)鍵詞：“心之翼”成長聯(lián)盟；知識(shí)與技能交換；自主訓(xùn)練；教師職業(yè)能力
一、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師職業(yè)能力訓(xùn)練的意義
教師的職業(yè)能力，是教師從事教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能的總稱，它是教師有效地從事教育工作的基礎(chǔ)和前提，是教師實(shí)踐其職業(yè)道德的重要保證[1]。學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)能力主要包括普通話和口頭語言表達(dá)能力、書寫規(guī)范和書面表達(dá)能力、心理課教學(xué)、學(xué)生個(gè)體和團(tuán)體心理輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)診斷和行為矯正、班級(jí)管理、學(xué)校心理學(xué)研究，以及為學(xué)校管理者、教師和家長提供咨詢等。
發(fā)達(dá)國家對(duì)于學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的資格認(rèn)定，要求至少有600小時(shí)的實(shí)踐，這說明要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)校心理輔導(dǎo)教師，不僅需要重視常規(guī)的教育見習(xí)、實(shí)習(xí)這一主要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，還要突出學(xué)生的個(gè)性與自主性，為學(xué)生提供自主訓(xùn)練教師實(shí)踐能力的平臺(tái)。為此，結(jié)合心理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，通過成立“心之翼”成長聯(lián)盟，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，使其張開心理的翅膀，為自身創(chuàng)造出更多的體會(huì)實(shí)踐、鍛煉自身從教能力的機(jī)會(huì)，從而為將來走出校門、走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、“心之翼”成長聯(lián)盟自主訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施概況
1.項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)
通過成立“心之翼”成長聯(lián)盟，加強(qiáng)學(xué)生自主訓(xùn)練，搭建一個(gè)一線教師知識(shí)與技能分享、校內(nèi)外教師切實(shí)引導(dǎo)、學(xué)生間知識(shí)與技能互換的教師職業(yè)能力訓(xùn)練平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)見習(xí)、實(shí)習(xí)無縫銜接，促進(jìn)引導(dǎo)、學(xué)習(xí)與演練相結(jié)合的特色實(shí)踐教學(xué)體系的形成，進(jìn)而提升師范生教師職業(yè)能力。具體目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的中學(xué)心理健康教育教師。具體達(dá)到的效果通過自主訓(xùn)練及其過程中的相互幫帶、取長補(bǔ)短，逐漸提升學(xué)生的教學(xué)等各項(xiàng)實(shí)踐能力，促進(jìn)教師職業(yè)能力的自我培養(yǎng)，最終使學(xué)生能夠勝任各項(xiàng)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作。
2.項(xiàng)目主要內(nèi)容
項(xiàng)目內(nèi)容構(gòu)成分為三個(gè)層次：觀察/模仿學(xué)習(xí)、認(rèn)知層面學(xué)習(xí)、漸進(jìn)強(qiáng)化訓(xùn)練。其中心理名師“請(qǐng)進(jìn)來”、未來心理健康教師“走出去”屬于觀察/模仿學(xué)習(xí)，是通過開展“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的活動(dòng)，讓學(xué)生從情感層面上對(duì)未來教師職業(yè)充滿信心；心理教師職業(yè)訓(xùn)練資源建設(shè)和“心之翼”讀書會(huì)屬于認(rèn)知層面學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練技能奠定基礎(chǔ)；“心之翼”成長沙龍和教學(xué)技能競賽等一系列活動(dòng)屬于漸進(jìn)強(qiáng)化訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生知識(shí)習(xí)得和技能訓(xùn)練的有效檢驗(yàn)。項(xiàng)目實(shí)施的具體內(nèi)容如下：
（1）前期：在華中師范大學(xué)心理學(xué)院（以下簡稱“我院”）面向師范生發(fā)放成長意向調(diào)查表（電子問卷）進(jìn)行調(diào)查；調(diào)查目的是了解學(xué)生對(duì)提升學(xué)校心理輔導(dǎo)教師應(yīng)具備的各項(xiàng)職業(yè)能力（心理健康教育課的教學(xué)能力、學(xué)校心理健康教育各項(xiàng)技能）的不同需求。
（2）成立“心之翼”成長聯(lián)盟。“心之翼”成長聯(lián)盟由三、四年級(jí)本科生為主體，一、二年級(jí)為輔的全院范圍內(nèi)本科生共同參與的組織，成長聯(lián)盟的活動(dòng)單元是由不同年級(jí)學(xué)生組成若干跨年級(jí)小組，旨在給學(xué)生提供一個(gè)自主交流、相互幫帶、取長補(bǔ)短、提高心理教師職業(yè)能力的自我發(fā)展的平臺(tái)。
（3）“心之翼”成長聯(lián)盟每兩周舉辦一次“心之翼”成長沙龍，以實(shí)現(xiàn)對(duì)心理健康教師職業(yè)能力的訓(xùn)練。每期將邀請(qǐng)一名專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)。以心理健康教育某個(gè)板塊為主題，由小組輪流主持，學(xué)生就自己或同伴的成長經(jīng)歷以及所了解到的中小學(xué)實(shí)習(xí)過程中常見的問題進(jìn)行交流，通過自由發(fā)言討論每個(gè)板塊要求的技能及處理好該板塊的技巧，有意愿的學(xué)生可以做好PPT現(xiàn)場模擬課堂進(jìn)行更真實(shí)的交流，大家在交流的過程中互換知識(shí)與技能，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)并吸取別人的長處。
（4）“心之翼”成長聯(lián)盟將分小組每周舉辦一次“心之翼”讀書會(huì)。讀書主題包括中小學(xué)心理健康教育案例、教育名著、心理咨詢專著等。讀書會(huì)上，成員分享自己讀過的教育名著、教育典型成功案例。
（5）心理名師“請(qǐng)進(jìn)來”。“心之翼”成長聯(lián)盟定期邀請(qǐng)校外導(dǎo)師進(jìn)課堂，現(xiàn)場展示心理健康教育課程，對(duì)本科生進(jìn)行授課。根據(jù)一些與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系比較密切的課程的需求，由各位課程主講教師開辟相關(guān)的專題，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的校外導(dǎo)師進(jìn)大學(xué)課堂，為本科生講授心理健康教育課程主題設(shè)計(jì)、中學(xué)心理輔導(dǎo)實(shí)踐過程、技巧等?！靶闹怼背砷L聯(lián)盟會(huì)在訓(xùn)練中后期舉辦不同主題的專家工作坊，分批邀請(qǐng)若干中學(xué)的學(xué)校心理輔導(dǎo)名師與師范生進(jìn)行“與學(xué)校心理輔導(dǎo)一線互動(dòng)”的面對(duì)面交流。
（6）未來心理健康教師“走出去”。與實(shí)習(xí)基地實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，現(xiàn)場觀摩心理名師優(yōu)質(zhì)心理課。“心之翼”成長聯(lián)盟將以10～15人一組，分赴各個(gè)基地，現(xiàn)場觀摩心理健康教育課。
（7）心理健康教育課程設(shè)計(jì)及教學(xué)技能大賽?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！闭n程設(shè)計(jì)及說課大賽，一方面考查了教師的邏輯思維能力；另一方面也考查了教師的普通話水平、口語表達(dá)能力和應(yīng)變能力，更重要的是考查了心理輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)與心理課教學(xué)技能的綜合運(yùn)用。
（8）編寫“心之翼”成長聯(lián)盟?？鳛閹煼渡鷮W(xué)習(xí)分享的平臺(tái)，鼓勵(lì)大家發(fā)表在整個(gè)活動(dòng)中的心得體會(huì)，并邀請(qǐng)心理學(xué)院在心理健康教育方向工作的畢業(yè)生撰寫有關(guān)心理教師職業(yè)發(fā)展等方面的文章，通過這一平臺(tái)，促進(jìn)全院所有師范生的教師職業(yè)能力的自我培養(yǎng)。
3.項(xiàng)目特色
（1）通過“請(qǐng)進(jìn)來”，在吸取校外高水平心理名師豐富的心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，為師范生樹立了優(yōu)秀學(xué)校心理健康教師的榜樣，使其切身體會(huì)到名師的成長與發(fā)展始于當(dāng)下、始于不斷完善自我，激勵(lì)著師范生對(duì)教師職業(yè)充滿激情。
（2）通過“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”，將中學(xué)心理健康教育課程引入大學(xué)課堂和去實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)心理健康教育有直接的認(rèn)識(shí)與感悟，使學(xué)生明確自主訓(xùn)練、實(shí)習(xí)的具體目標(biāo)。
（3）活動(dòng)以跨年級(jí)小組為單位，以大帶小、互幫互帶、組內(nèi)合作、組間分享，全面推動(dòng)不同年級(jí)學(xué)生教師職業(yè)能力水平。
（4）以讀書會(huì)及“心理成長沙龍”的形式展開心理輔導(dǎo)教師職業(yè)能力的訓(xùn)練，自主互動(dòng)性強(qiáng)；院刊專欄的建立，肯定成長，有利于分享，有利于心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（5）從榜樣學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、資源建設(shè)、自主訓(xùn)練到教學(xué)技能比賽展示，整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，有利于學(xué)生知識(shí)與技能的自主習(xí)得與應(yīng)用。
4.項(xiàng)目實(shí)施效果
項(xiàng)目實(shí)施1年，累計(jì)組織開展了心理名師“請(qǐng)進(jìn)來”10次；未來心理健康教師“走出去”4次；“心之翼”讀書會(huì)3小組，每組20次；“心之翼”成長沙龍活動(dòng)2期，10個(gè)小組，15個(gè)主題；朗誦比賽1次；板書設(shè)計(jì)大賽1次；心理健康教育課程設(shè)計(jì)及教學(xué)技能大賽1次；實(shí)結(jié)交流會(huì)2次?？傮w上，項(xiàng)目實(shí)施的效果有以下幾個(gè)方面：
（1）自主訓(xùn)練影響深遠(yuǎn)。“心之翼”成長聯(lián)盟的系列自主訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)師范生職業(yè)生涯影響深遠(yuǎn)，盡管有很多師范生已經(jīng)找到工作，但是他們?nèi)匀蛔栽竻⒓印靶闹怼背砷L聯(lián)盟的系列活動(dòng)，如讀書會(huì)、成長沙龍、心理名師“請(qǐng)進(jìn)來”等活動(dòng)，繼續(xù)感悟名師成長，繼續(xù)為自己將來更好地勝任教師職業(yè)“充電”。
（2）教學(xué)技能明顯提高。在我院組織的教學(xué)技能大賽中，有58名學(xué)生參賽，平均成績在85分以上，優(yōu)秀率為82.8%。我院評(píng)出一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)10人。其中有3人代表我院參加學(xué)校組織的教學(xué)技能競賽，1人獲得二等獎(jiǎng)，兩人獲得三等獎(jiǎng)。
（3）專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練投入度高。我院邀請(qǐng)的中學(xué)一線心理專家評(píng)委對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)很高，覺得我院提供的自主訓(xùn)練平臺(tái)起到了較好的效果，學(xué)生設(shè)計(jì)的教案和課件比較有水平，而且十分用心，這為他們今后開展心理健康教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，專家們紛紛表示十分期待這批優(yōu)秀學(xué)生盡快前往學(xué)校實(shí)習(xí)，為實(shí)習(xí)學(xué)校注入新鮮的活力。師范生的專業(yè)課程優(yōu)良率也達(dá)到85%以上。
（4）項(xiàng)目具有示范性，輻射面廣。以2008級(jí)帶動(dòng)其他年級(jí)、輔修生和研究生參與到“心之翼”成長聯(lián)盟的活動(dòng)中來；河北大學(xué)、湖南師范大學(xué)等兄弟院校前來交流實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；項(xiàng)目開展了師范生實(shí)踐教學(xué)效果調(diào)研，結(jié)果顯示自主訓(xùn)練項(xiàng)目效果顯著；積極組織了中學(xué)心理健康教師培訓(xùn)，總結(jié)和交流了中小學(xué)心理健康教育實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)推動(dòng)了師范生作為教師的專業(yè)成長與發(fā)展，同時(shí)在“中小學(xué)心理健康教育的資源建設(shè)”上達(dá)成共識(shí)，擬根據(jù)中小學(xué)心理健康教育的需求，編寫系列化、多元化、靈活生動(dòng)的心理健康教育系列教材和學(xué)生自助手冊，同時(shí)建立資料庫，方便教師間的資源共享。
三、教師職業(yè)能力自主訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)之談
師范生的教師職業(yè)能力是一種實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的能力，其技能、技巧的獲得與提高一方面受到個(gè)人素質(zhì)的影響，另一方面更有賴于在實(shí)踐中與他人的交流與協(xié)作。
（1）注重樹立教師職業(yè)理想。為師范生樹立了優(yōu)秀學(xué)校心理健康教師的榜樣，使其切身體會(huì)到名師的成長與發(fā)展始于當(dāng)下、始于不斷完善自我，激勵(lì)著師范生對(duì)教師職業(yè)充滿激情。
（2）強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能交換。充分學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用各自擅長的知識(shí)和技能，交換所需的知識(shí)與技能，使雙方達(dá)到互幫互助、互惠互利的目的。
（3）建立學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、信息素養(yǎng)、交流與組織能力等特點(diǎn)，建立學(xué)習(xí)共同體，即組成學(xué)習(xí)小組，并選出一名組長。小組成員在參與學(xué)習(xí)的過程中會(huì)表現(xiàn)出不同的興趣取向，獲得不同的體驗(yàn)，并有機(jī)會(huì)接觸不同的事物，擴(kuò)展視野、積累經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)小組在解決自身所面臨的教學(xué)任務(wù)時(shí)，既可以充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，又要進(jìn)行必要的協(xié)商與交流，最終以有效的方式共同完成任務(wù)[2]。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡雪芬.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的《心理學(xué)》課程教學(xué)方法探索[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)），2009，18（1）：46-49.
