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校園走廊文化范文第1篇

大學(xué)公寓是當(dāng)今大學(xué)生最重要的生活場所，大學(xué)公寓走廊文化建設(shè)是如今校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分?？梢酝ㄟ^一系列措施提升大學(xué)公寓走廊文化水平來對住宿學(xué)生進(jìn)行思想教育，從而使大學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀。比如說舉辦公寓文化交流活動(dòng)、張貼文化宣傳標(biāo)語、制訂公寓管理規(guī)定等具體方法。創(chuàng)設(shè)良好的大學(xué)公寓走廊文化，還能夠提升學(xué)生參與宿舍文化建設(shè)的積極性和參與性，并能夠進(jìn)一步豐富校園文化。

【關(guān)鍵詞】

大學(xué)公寓；具體措施；文化建設(shè)

引言

隨著當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，大學(xué)生這一群體在社會(huì)上戰(zhàn)友很大的比重，他們的文化素養(yǎng)的高低也影響著社會(huì)文明程度的高低。因此提升大學(xué)生文化素質(zhì)顯得尤為重要。而公寓有事大學(xué)生主要的生活場所，大學(xué)生公寓走廊文化建設(shè)對于大學(xué)生素質(zhì)的提升起著至關(guān)重要的作用。樓房建筑、教學(xué)工具等硬件代表了一個(gè)學(xué)校的外在形象和辦學(xué)水平。大學(xué)生的文化建設(shè)則展現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的底蘊(yùn)和內(nèi)涵。隨著學(xué)校教學(xué)水平的提高和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，文化建設(shè)成為校園建設(shè)的重要組成部分，對于學(xué)校教學(xué)品質(zhì)的提升以及人才的培養(yǎng)發(fā)揮著巨大的作用。很多大學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都會(huì)待在學(xué)生公寓，他們在公寓中學(xué)習(xí)、休息、娛樂以及其他一系列活動(dòng)，公寓在大學(xué)生的大學(xué)生活中扮演著極其重要的角色，并且公寓還是學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行思想文化教育的重要場所。而走廊文化的建設(shè)又是大學(xué)生公寓文化的主要展現(xiàn)手段，只有不斷提升大學(xué)走廊文化建設(shè)水平，才能夠較為直接的提升大學(xué)生文化素質(zhì)和修養(yǎng)。

一、大學(xué)公寓走廊文化建設(shè)要求

加強(qiáng)對大學(xué)公寓走廊文化建設(shè)的重視程度。需要提高對文化重要程度的認(rèn)識，文化的形成需要長時(shí)間的積累和沉淀，對于學(xué)生公寓來說，學(xué)生觀念存在差異，住宿的學(xué)生流動(dòng)性較大。所以說很難形成宿舍文化的傳承，這就需要注重公寓文化的積淀。通過樹立歷屆畢業(yè)生作為榜樣，讓學(xué)生對公寓產(chǎn)生歸屬感。選擇多元化的文化載體。學(xué)生公寓具有非常寬廣的文化領(lǐng)域，多元化的文化載體可以豐富公寓文化，可以把各具特色的活動(dòng)作為傳播媒介，大力宣傳推廣公寓文化。網(wǎng)絡(luò)也是宣傳推廣大學(xué)生公寓文化的有效途徑，通過創(chuàng)建一些積極向上的公寓文化主題網(wǎng)站，利用網(wǎng)站宣傳推廣知識、文化、教育。從而加強(qiáng)學(xué)生對宿舍公寓文化的學(xué)習(xí)和繼承。多元化的文化載體也為文化的繼承與發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。發(fā)展傳統(tǒng)文化。在開展傳統(tǒng)文化活動(dòng)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行改進(jìn)和更新，使其能夠與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)文化中有很多具有劃時(shí)代的意義，通過不懈的發(fā)展和宣傳傳統(tǒng)文化，使學(xué)生在日常生活中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而營造積極向上的公寓文化氛圍。

二、大學(xué)公寓走廊文化建設(shè)措施

可以創(chuàng)建學(xué)生公寓走廊宣傳墻，學(xué)?？梢酝ㄟ^宣傳墻開展安全、文明、素質(zhì)等一系列宣傳活動(dòng)。以文化為基礎(chǔ)，進(jìn)行各方面的宣傳教育活動(dòng)。比如說：與學(xué)生所在專業(yè)有關(guān)的專業(yè)介紹、歷史發(fā)展、優(yōu)秀作品、發(fā)展前景等專業(yè)文化建設(shè)，使學(xué)生充分了解所在專業(yè)的背景和發(fā)展前景，增強(qiáng)自身對本專業(yè)的集體榮譽(yù)感，并能夠?qū)ξ磥淼木蜆I(yè)或進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿信心；包含名人名言、勵(lì)志故事、成長歷程的警示文化建設(shè)，從而激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)而成為一個(gè)自強(qiáng)不息的優(yōu)秀人才；還有包含中國傳統(tǒng)文化特色的傳統(tǒng)文化建設(shè)，這可以營造出良好的中國傳統(tǒng)文化氛圍，讓學(xué)生們時(shí)刻感受中國悠久的歷史和博大精深的文化底蘊(yùn)。通過進(jìn)行宣傳墻的建設(shè)，建設(shè)積極健康、獨(dú)具特色的大學(xué)公寓走廊文化。也可以開展相關(guān)的公寓文化活動(dòng)。提倡學(xué)生自主設(shè)計(jì)創(chuàng)辦獨(dú)具特色的公寓文化，并對自己所在的宿舍進(jìn)行一定的布置。這樣既能提升自己的生活環(huán)境，也能夠讓自己時(shí)刻感受到自己獨(dú)具特色的宿舍文化。通過開展豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)，提升學(xué)生對宿舍進(jìn)行美化設(shè)計(jì)的動(dòng)手能力和自主思考能力，并可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。學(xué)生們可以通過各種各樣的公寓文化活動(dòng)，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新這一社會(huì)生活必備技能。最后能夠達(dá)到培育良好的公寓文化氛圍這一最終目的。還可以制訂有關(guān)學(xué)生公寓管理的規(guī)定制度。通過在學(xué)生走廊進(jìn)行規(guī)章制度的張貼和宣傳，為學(xué)生公寓走廊文化建設(shè)提供一定的制度保障。規(guī)定制度是進(jìn)行公寓走廊文化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，這可以增強(qiáng)學(xué)生遵守安全管理，愛護(hù)公共設(shè)施的責(zé)任意識。完善的制度是公寓文化建設(shè)順利進(jìn)行的保障。

三、大學(xué)公寓走廊文化建設(shè)意義

在校園文化建設(shè)中，學(xué)生公寓走廊文化對其起著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)建積極向上的學(xué)生公寓文化氛圍，有助于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。隨著社會(huì)的多元化發(fā)展，部分當(dāng)代大學(xué)生誠信意識淡薄、社會(huì)責(zé)任意識不高以及不擅長團(tuán)隊(duì)協(xié)作，需要積極文化的引導(dǎo)，而公寓是學(xué)生接受文化教育的重要場所。因此，建設(shè)積極向上的大學(xué)公寓文化，對于提升學(xué)生文化修養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)具有重要的作用。

結(jié)語

大學(xué)公寓走廊文化建設(shè)并不是在短時(shí)間內(nèi)能夠建成的，這需要長時(shí)間的積累和沉淀。只有在多方面考慮到公寓走廊文化的重大意義，才能夠從根本上營造出積極向上的公寓文化氛圍。從而能夠達(dá)到豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生對公寓走廊文化重要性的理解，進(jìn)而使學(xué)生對公寓走廊文化建設(shè)產(chǎn)生認(rèn)同感。

作者：劉俊毅 單位：徐州工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

校園走廊文化范文第2篇

一、積極應(yīng)對農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀，建設(shè)和諧的美育體系

1.學(xué)校因素。許多農(nóng)村初中仍面臨應(yīng)試教育的今天，由于歷史的原因，人們對音、美等“非中考”學(xué)科產(chǎn)生了令人心痛的偏見，認(rèn)為升學(xué)考試不考這些學(xué)科，在很多農(nóng)村學(xué)校幾乎沒有專業(yè)美術(shù)教師，學(xué)校虛設(shè)美術(shù)課或者是不開設(shè)美術(shù)課。針對如此現(xiàn)狀，我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過向全體學(xué)生實(shí)施有效的素質(zhì)型的美育，努力提高國民的美術(shù)文化素質(zhì)。借助于課程改革的契機(jī)，發(fā)揮美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面的獨(dú)特作用，努力完成我們熱愛的美術(shù)教育教學(xué)。

2.家庭因素。大部分農(nóng)村孩子入學(xué)前，很多家長以孩子善畫給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，入學(xué)后則以學(xué)生文化成績來衡量其價(jià)值，這就使孩子也認(rèn)為文化成績是唯一主要的，其它興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺了。為轉(zhuǎn)變家長觀念，我試著采用以下幾個(gè)辦法：

（1）利用開家長會(huì)的有效時(shí)間，由我和班主任重點(diǎn)針對個(gè)別家長進(jìn)行座談引導(dǎo)。為家長分擔(dān)孩子們成才的憂慮，一起展望美術(shù)學(xué)習(xí)的美好前景：①學(xué)生參加各類美術(shù)比賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)，在學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)信心、提高素質(zhì)；②美術(shù)學(xué)習(xí)報(bào)考大學(xué)時(shí)享受各種優(yōu)惠政策；③美術(shù)是一門科學(xué)，美術(shù)學(xué)習(xí)就是鋪設(shè)了自己成功之路的奠基石，明確藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系；④用自己考入美術(shù)大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)與家長交流，讓他們明白美術(shù)學(xué)習(xí)的重要意義和美好前景。

（2）開發(fā)具有滿族文化特色的課程資源，構(gòu)成鄉(xiāng)土美術(shù)教材。采用家長聽課、親子互動(dòng)的開放式課堂以及觀看成果展等形式轉(zhuǎn)變觀念。使學(xué)生和家長共同融入學(xué)校，整體構(gòu)建學(xué)校與家庭和諧的美育體系。

3.社會(huì)因素。農(nóng)村孩子由于道德經(jīng)驗(yàn)的積累少，認(rèn)知水平不成熟，容易產(chǎn)生消極影響，主要表現(xiàn)在對事物認(rèn)識不清，價(jià)值觀模糊；盲目追求新潮，崇洋心態(tài)；一味享受，不思進(jìn)取。社會(huì)是個(gè)大環(huán)境，我們很難直接改變，但是作為我———一個(gè)農(nóng)村中學(xué)的專業(yè)美術(shù)老師，只能從自身做起，從課堂內(nèi)外抓起，上好美術(shù)課，做好校園文化，循序漸進(jìn)的以人格魅力、課堂魅力、校園文化魅力，感染學(xué)生、感染學(xué)校、感染社會(huì)。

二、探究新課程理念下的教學(xué)新法，建設(shè)和諧課堂

在教學(xué)過程中結(jié)合東北地區(qū)、農(nóng)村初級中學(xué)的實(shí)際情況，采取了以下的教學(xué)方法，取得了較好的效果。選好資源，上好課。教材是統(tǒng)一固定的，但課程資源是靈活多樣的。針對偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，做到有效、合理地開發(fā)和利用鄉(xiāng)土文化資源。

伊通滿族自治縣位于吉林省南部的伊通河畔，是滿族文化的發(fā)祥地之一。這里的滿族文化具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵，它記錄了滿族人文化發(fā)展的全部歷程。擁有大量內(nèi)容獨(dú)特、類型極為豐富的地方性美術(shù)課程資源。將滿族文化作為美術(shù)教育的組成部分，不僅開拓學(xué)生視野、提高學(xué)生審美素養(yǎng)，而且更有利于中華民族文化的傳承和發(fā)展。生活在這里的人們長期熏陶于這樣的環(huán)境，很大程度上影響著他們的成長與個(gè)性。能夠選擇本民族的文化與藝術(shù)結(jié)合，適時(shí)的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，著實(shí)起到了事半功倍的作用。

校園走廊文化范文第3篇

關(guān)鍵詞：建筑環(huán)境要素

涵江區(qū)職業(yè)中專學(xué)校是莆田市涵江區(qū)的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，地處涵江區(qū)城郊西部，四周尚未開發(fā)，位于城市未來發(fā)展方向上，地勢平坦，西有已建環(huán)城路，南臨規(guī)劃中道路。而綜合樓基地正好毗鄰兩條路，處在交叉路口的視野中。按校園規(guī)劃東有校園主入口及校園廣場；西北面有次入口及校內(nèi)道路通過，北面正對體育場地。甲方要求滿足學(xué)生電教和辦公兩部份功能，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)前提下盡量美觀，怎樣實(shí)現(xiàn)城市脈絡(luò)、校園環(huán)境和建筑個(gè)性的對話和融合成為設(shè)計(jì)思路的重點(diǎn)。

一、布局和選型

首先樹立以人為本的理念，針對建設(shè)項(xiàng)目在社會(huì)學(xué)、心理學(xué)層面上對校園內(nèi)“人”的心理行為作分析。深入研究師生員工的工作需要、學(xué)習(xí)需要、休息及文化活動(dòng)交往的需要。中專生有生活的規(guī)律性，同時(shí)也應(yīng)有一定生活的多樣性。中專生面對步入社會(huì)的壓力有自我確定的需要和社會(huì)化的需要（即依靠社會(huì)為自己提供信息和感情交流，同時(shí)通過社會(huì)能為他人所了解并認(rèn)可），這反映在交流和展示的渴望上，而對環(huán)境而言則需要提供為之服務(wù)的公共活動(dòng)空間，這種公共活動(dòng)空間應(yīng)有其特色即歸屬感。同時(shí)因?yàn)橹袑Ｉ鷤€(gè)性的不同需求不同又要求一些公共空間有其不定性。需要提供一些除卻體育場地交通場地等特定場地以外的能給他們思考、嬉鬧、聚會(huì)或休憩的不特定空間。

其次應(yīng)看到校園的社會(huì)開放趨勢，未來職業(yè)學(xué)校面臨全社會(huì)日益增長的提高技術(shù)、提高自身文化素質(zhì)的需要，會(huì)開展繼續(xù)教育、業(yè)余培訓(xùn)、電大及網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等多層次的社會(huì)辦學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校教室、講堂、科研設(shè)施、計(jì)算中心等設(shè)施的潛力和效益。而這正要求綜合樓設(shè)計(jì)具有開放性的時(shí)代特色，這些思考貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)始終。

考慮以上因素，整體上看基地北有體育中心（運(yùn)動(dòng)場）、東有交通中心（校園入口廣場），缺少一點(diǎn)“留白”——不特定空間。綜合樓盡量北靠，留出盡量大的室外空間給師生提供一個(gè)完整自由空間——不特定空間，底層局部架空，建筑起到分隔作用，同時(shí)又使環(huán)境空間富于變化又交融貫通，也滿足建筑開放性的時(shí)代特點(diǎn)。

涵江地處南方氣候炎熱，多采用一字性布局單廊建筑，形式比較單調(diào)。既要考慮適應(yīng)氣候減少能耗，又要展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)活潑的造型特色，經(jīng)過反復(fù)比較推敲，決定采用長方形和一個(gè)半圓形組合。夏季主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)闁|南風(fēng)，長方形作為主體五層位于北側(cè)電教部分、半圓形布置辦公部分三層位于南側(cè)，同時(shí)為了更有利于氣體流動(dòng)，兩形體間拉開一定距離，形成一定人工“風(fēng)洞”，若即若離，加上局部底層架空，單廊、回廊組合運(yùn)用，形成一道涼爽立體的通風(fēng)系統(tǒng)。

二、環(huán)境塑造形體

然后根據(jù)基地特色對形體進(jìn)行再加工再塑造，使它融合在環(huán)境中并與其它的城市景觀元素構(gòu)成對話。為了打破長方形大體量的單調(diào)性，西側(cè)用加法拉開一個(gè)正方形，采用四層高度，形成一種錯(cuò)落向上的景觀特點(diǎn)，同時(shí)西側(cè)考慮道路上視覺效果，正方形體量采用減法挖去一角，構(gòu)成一個(gè)超尺度的構(gòu)架。

西側(cè)緊臨次入口并緊壓北側(cè)校園道路，也采用減法減去一部份體量，形成一定退讓以減少壓迫感。東側(cè)與校園廣場相鄰，采用一段曲線與構(gòu)架穿插來弱化體量，豐富整體造型，同時(shí)與半圓形構(gòu)成呼應(yīng)之勢。形體與環(huán)境通過對話達(dá)到共融共生，同時(shí)也創(chuàng)造出有特性的個(gè)體。

三、局部處理

主入口設(shè)計(jì)。分析主要人流從校園北面道路進(jìn)入，主入口設(shè)于北面中央但又與道路緊臨，最后放棄強(qiáng)化入口如凸出雨蓬的做法，而采用弱化處理，中間這部份架空，把室外臺(tái)階退讓到建筑以內(nèi)。但弱化并不等于不突出，利用減法減去剩余的部份形成體量變化，以及立面上開窗變化來暗示主入口所在的地方，這樣處理尊重環(huán)境和行人，輕重得宜。

半圓形辦公部份處理頗費(fèi)一些功夫，在僅限于混凝土磚墻的情況怎樣把它變得輕靈活潑，成為建筑的活躍元呢？最后采用柱墻分離的手法，白色的圓柱，弧形退后的磚紅墻，韻律的變化、色彩的對比達(dá)到一定的效果。

四、空間設(shè)計(jì)

最后是空間雕琢和推敲。主要部分是半圓形中庭和走廊。中庭空間是人們停留、觀賞、談話的一個(gè)中心空間。為了達(dá)到一種既內(nèi)聚、安定又不致于讓人壓抑的感覺，洞口最大尺寸D與三層建筑高度H盡量控制在D/H=1左右。多方面因素建成后D/H=0.8，還算尚可。

一方面建筑構(gòu)成環(huán)境讓人欣賞外部造型，另一方面建筑內(nèi)部的人也在觀察著外部的景致。設(shè)計(jì)中有意識在走廊上強(qiáng)化這種室內(nèi)外變化，讓走廊空間層次豐富，流暢且空靈，形成一個(gè)動(dòng)線中心，或外向、或內(nèi)斂、或充余、或局促。序列如下：走廊東側(cè)可看到校園廣場，視野開闊，走廊加寬；向西走增加一段砌墻留窗洞的較封閉走廊，窗洞成為遠(yuǎn)眺城市的景框；進(jìn)入拉開的“風(fēng)洞”，舒適涼爽；進(jìn)入中庭變成回廊式內(nèi)部空間，上面剩下一個(gè)半圓形天空；再經(jīng)過一段“風(fēng)洞”，外面景致又眺入眼簾；再走幾步，正方形與長方形拉出的空隙間可見體育場地上同學(xué)們活躍的身影；最后一個(gè)超尺度構(gòu)架與城市景觀融合在一起構(gòu)成收尾。不同層數(shù)感覺又各不同，四層半圓形屋頂形成一個(gè)寬闊的學(xué)生活動(dòng)的不特定空間，視野開闊。雖然這些構(gòu)思沒有得到完全實(shí)現(xiàn)，但在走廊上做文章，步移景異的總體目的達(dá)到了。

校園走廊文化范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 校園文化 環(huán)境文化 校園環(huán)境文化設(shè)計(jì)

教育學(xué)原理指出：“兒童是在同周圍自然和社會(huì)環(huán)境中的交往過程中認(rèn)識世界的，認(rèn)識能力、情感、意志、興趣、才能、性格、理想和信念都是在社會(huì)生活中形成和發(fā)展起來的境對于兒童的生長發(fā)育以及個(gè)性和才能的發(fā)展，具有決定性的影響?！边@說明了好的環(huán)境可激發(fā)人的內(nèi)在潛能，使人進(jìn)取奮進(jìn)，尤其是校園是育人的地方，它需要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任，通過校園環(huán)境體現(xiàn)出育人的精神，可見校園環(huán)境對人的影響是多么的重要，

一、對校園環(huán)境文化的理解

校園文化建設(shè)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，是學(xué)校的精神生命和靈魂。而校園環(huán)境文化又是校園文化的重要組成部分。校園環(huán)境影響著學(xué)生的成長，健康的校園文化可以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，校園環(huán)境是學(xué)生的“第二課堂”，師生們每天很早就來到校園，當(dāng)他們回家的時(shí)候接近傍晚，可以說大部分時(shí)間都在接受著校園文化的熏陶，校園的每個(gè)角落為他們編織美好的夢想提供著素材。所以我認(rèn)為校園環(huán)境建設(shè)特別重要，我們應(yīng)該重視校園中的每一個(gè)角落，讓環(huán)境處處育人。

二、校園環(huán)境設(shè)計(jì)理念

首先明確教育的本質(zhì)是什么？《教育是一種大智慧》這本書中說：“教育就是生長，其本質(zhì)是人的發(fā)展，也就是說，教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價(jià)值的過程。但教育的根本目標(biāo)是教會(huì)孩子做人，培養(yǎng)‘人’比培養(yǎng)‘才’更加重要。教育必須立足于培養(yǎng)一個(gè)具備健康人格的現(xiàn)代人，所以，教育決不僅僅是某一種技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)是一種素養(yǎng)，是一種大智慧?！蹦敲葱@文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是通過校園環(huán)境體現(xiàn)教育的精神。校園環(huán)境需要把教育的精神貫穿始終，寓教育精神于環(huán)境之中。我在設(shè)計(jì)學(xué)校的整體校園文化建設(shè)中突出了“為學(xué)生一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以主題空間環(huán)境為主營造育人之境，每個(gè)空間環(huán)境之間又互相貫通，彼此產(chǎn)生聯(lián)系，組成一個(gè)整體的校園文化環(huán)境。

三、校園環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)施

㈠綜合教學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)區(qū)

走廊墻壁設(shè)計(jì)，一樓名家詩詞欣賞，二樓名人百傳，讓學(xué)生追尋名人成長奮斗的足跡，三樓墻壁設(shè)計(jì)民族文化瑰寶，讓學(xué)生感知民族文化。四樓古人名言警句，讓名言警句成為學(xué)生成才路上的指路燈。教室設(shè)計(jì)：每個(gè)班級門口設(shè)有班風(fēng)特色展示牌，提高班級的凝聚力。教室黑板正上方國旗兩邊是八字的校風(fēng)，體現(xiàn)莊重肅穆的愛國主義教育，教室后墻是班級展示版。

2.辦公區(qū)設(shè)計(jì)

辦公室體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、莊重、每個(gè)辦公室的墻壁上都配有教工展示板，內(nèi)容有師德師風(fēng)展示及才藝展示、詮釋了廣大教師對教育工作的熱愛和對生活的領(lǐng)悟。

3.實(shí)驗(yàn)區(qū)設(shè)計(jì)

機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)踐室、自然實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)合理規(guī)范，使學(xué)生在這里逐步接觸各方面的科技知識及綜合知識培養(yǎng)了他們熱愛科學(xué)的濃厚興趣。

4.立意深遠(yuǎn)的長廊設(shè)計(jì)

⑴德育長廊。一樓有長幅畫卷《百子圖》再現(xiàn)可愛的孩子們的童真、童心、童趣，美德少年榜美德少年的動(dòng)人形象，二樓主題是師德師語，由木雕竹簡韓愈的《師說》和教師對教育的感悟。樓梯部分是《清明上河圖》《陋室銘》、我愛家鄉(xiāng)圖片等等。三樓道德講堂，背景是以清明上河圖為內(nèi)容的背景墻，墻上懸掛竹簡老子的道德經(jīng)，后面是以仁義禮智信為文字的浮雕字，讓學(xué)生認(rèn)識儒學(xué)中華傳統(tǒng)美德。四樓是竹簡《道德經(jīng)》。⑵外語長廊。外語長廊，墻面上是外語活動(dòng)圖片展，西走廊拐角處是外語角外語書吧構(gòu)成，同學(xué)們課間可以到這里交流外語，長廊向北延伸至室外長廊配有漂亮的歐式椅子，供同學(xué)們看書休憩。⑶科技長廊。三樓樓梯至西走廊為科技長廊，走進(jìn)這里仿佛走進(jìn)了科學(xué)宮，門口由綠色植物構(gòu)成，一進(jìn)門就能看到一個(gè)巨大的地球儀模型，墻壁上掛著圖片有科學(xué)家、科學(xué)發(fā)明等等。北面是一個(gè)的指南舵。同學(xué)們在這里感受科學(xué)的奧秘。

㈡多姿多彩的多功能活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)

一樓讀書世界長廊，長廊兩側(cè)的墻上中外文學(xué)名著及小學(xué)生必讀書目介紹，愛心書吧。二樓體育世界長廊有各種體育項(xiàng)目介紹、奧運(yùn)冠軍事跡展板、還有學(xué)生及教師的體育活動(dòng)照片。三樓美術(shù)天地長廊展示著同學(xué)們創(chuàng)作的作品。四樓音樂時(shí)空長廊。

各功能活動(dòng)室設(shè)計(jì)：閱覽室：體現(xiàn)“雅、馨、靜”，給人清潔暢快之感；墻面是高爾基的名言書籍是人類進(jìn)步的階梯，毛筆等裝飾物，學(xué)生在這樣的環(huán)境中充分享受學(xué)習(xí)的愉悅和獲取知識的快樂。美術(shù)教室、書法教室、國畫教室環(huán)境設(shè)計(jì)優(yōu)雅，合唱教室，以流動(dòng)的音符為背景，階梯式臺(tái)階設(shè)計(jì)。古箏教室古色古風(fēng)。舞蹈教室：舞蹈教室寬敞明亮、以“讓舞蹈藝術(shù)注入每顆心靈”為主題，紅木的地板、落地的衣柜、玻璃排鏡、固定的把桿等。會(huì)議廳布置莊嚴(yán)、簡潔、大方。

校園走廊文化范文第5篇

校園環(huán)境作為校園文化的一部分，也直接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。在小學(xué)平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重校園環(huán)境的充實(shí)，使其內(nèi)在的物質(zhì)文化主題更加鮮明。前蘇聯(lián)教育實(shí)踐理論家蘇霍姆林斯基就認(rèn)為學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重校園環(huán)境的配合。通過校園環(huán)境建設(shè)，促使其校園環(huán)境的每個(gè)角落都能對學(xué)生起到教育的作用。在長時(shí)間的潛移默化影響下，促進(jìn)學(xué)生良好的行為意識養(yǎng)成。對此，學(xué)校的建設(shè)者們需要打破常規(guī)建設(shè)的一成不變思想，將校園格局建設(shè)模式，從靜止轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，通過相應(yīng)的建設(shè)方法，加強(qiáng)其內(nèi)容的豐富程度，使其更具生命力。對此，我校開展了美化校園環(huán)境，加強(qiáng)人文自然環(huán)境建設(shè)工作；在建設(shè)過程中，我校依照具體的校園文化情況，制定了建設(shè)計(jì)劃方案。以科學(xué)、習(xí)慣養(yǎng)成、國學(xué)知識、藝術(shù)這四個(gè)方面教育工作為為主題，在我校校園走廊上開展了行為教育，科技教育，學(xué)生自我風(fēng)采展示的活動(dòng)；同時(shí)加強(qiáng)另外我校的門廳形象墻和運(yùn)動(dòng)文化墻內(nèi)容形式建設(shè)。在學(xué)校的日常管理中，走廊是學(xué)生休息活動(dòng)的必要場所，我校通過對其內(nèi)在建設(shè)格局的利用，分別的開展了不同形式的教育宣傳工作，在豐富積極的內(nèi)容和鮮明向上的主題影響下，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及知識學(xué)習(xí)能力的提升。比如；我校將教學(xué)樓的一樓走廊用作行為教育；以掛畫的形式表現(xiàn)行為規(guī)范內(nèi)容；二樓走廊則用作科技教育，展示科技得獎(jiǎng)及各種科技常識。三樓走廊用作藝術(shù)知識教育，擺設(shè)各種藝術(shù)作品或知識書籍來增強(qiáng)學(xué)生的求知意識，實(shí)現(xiàn)校園文化精致化學(xué)校管理。

二、加強(qiáng)德育教育，實(shí)現(xiàn)精致化學(xué)校管理

在學(xué)校管理過程中，堅(jiān)持立足促進(jìn)未來的發(fā)展理念，在不斷發(fā)展中，通過總結(jié)分析得到我校的建校理念標(biāo)志，以及校歌，校風(fēng)，校訓(xùn)。其中，校標(biāo)既能表現(xiàn)我校的建校校名，又能展現(xiàn)我校的教育精神。而校歌則體現(xiàn)了我校的厚德善學(xué)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教育核心。不管是校歌、校風(fēng)、校標(biāo)都從不同方面體現(xiàn)了我校的校園文化特色。開展豐富的教師師德活動(dòng)，以此來推動(dòng)學(xué)校教師的成長?；顒?dòng)中使教師得到積極的個(gè)性心態(tài)教育，從而加強(qiáng)其正確的職業(yè)思想道德和業(yè)務(wù)工作態(tài)度建設(shè)。我校在對教師師德的建設(shè)工作中，采取學(xué)校和家長雙向監(jiān)督的模式，通過公開教師工作情況，使學(xué)生家長了解教師工作開展情況；同時(shí)，定期開展教育培訓(xùn)活動(dòng)，以及教師講壇活動(dòng)來加強(qiáng)教師之間工作的交流，使其、在不斷的交流過程中，創(chuàng)造出新的教育教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。在工作中對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師或教師隊(duì)伍進(jìn)行表彰宣傳，產(chǎn)生榜樣帶動(dòng)作用；對表現(xiàn)差的教師或教師隊(duì)伍予以批評，產(chǎn)生警醒促進(jìn)工作改進(jìn)作用；在這兩種作用的影響下，推動(dòng)小學(xué)教學(xué)工作不斷向上發(fā)展，實(shí)現(xiàn)其精致化學(xué)校管理。

三、建設(shè)科學(xué)校園制度，實(shí)現(xiàn)精致化學(xué)校管理

在校園管理中，需要配備合理、系統(tǒng)的校園文化機(jī)制，來加強(qiáng)校園文化建設(shè)管理。在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展中，傳統(tǒng)的教學(xué)管理規(guī)章制度方法，維持著學(xué)校教育教學(xué)的正常發(fā)展秩序，同時(shí)其也是學(xué)校管理的保障。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化不斷發(fā)展過程中，人們的思想也在不斷的發(fā)生改變。針對當(dāng)前越來越多的個(gè)性型的教師和學(xué)生，其在教學(xué)過程中比較喜好追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對此傳統(tǒng)的教學(xué)管理制度已無法滿足其發(fā)展需求；這時(shí)就需要我們針對學(xué)校的管理進(jìn)行重新定義，注重制度和情感雙重管理，加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，通過這兩點(diǎn)來制定當(dāng)下的校園管理制度文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精致化學(xué)校管理。首先，以制度管理為基礎(chǔ)，加強(qiáng)文明規(guī)范學(xué)校的創(chuàng)建；對此我校在平時(shí)的教學(xué)工作中，通過制定各種教學(xué)工作方法原則，來加強(qiáng)我校的制度文化系統(tǒng)；使教師的日常工作和業(yè)績考核掛鉤，促使其在公正的考核機(jī)制下，推動(dòng)自身工作不斷創(chuàng)新發(fā)展；同時(shí)限制其不良行為的產(chǎn)生發(fā)展，促進(jìn)教師職業(yè)能力和學(xué)校教學(xué)水平的提升。其次，在注重制度管理的同時(shí)，加強(qiáng)情感管理工作實(shí)施。校園制度需從教師自身出發(fā)，以解決教師工作中最難解決的問題為準(zhǔn)建立，使其制度更加人性和民主。尊重和承認(rèn)教師的工作，拉動(dòng)教師支持學(xué)校各項(xiàng)工作開展，使其成為積極的實(shí)踐者和擁護(hù)者。促建學(xué)校工作建設(shè)的共同參與目標(biāo)，在團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的發(fā)展趨勢中，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作。

四、結(jié)語