摘要：研究“校園文化國學啟蒙教育”，要發(fā)古通幽，一脈承建，充分挖掘傳統(tǒng)文化的教育精義，同時又要切合時代精神，將目標定位在培養(yǎng)新世紀強者上，以體現(xiàn)素質教育促進社會發(fā)展和個人發(fā)展的意義，引導師生以積極主動的人生態(tài)度，參與、體驗、創(chuàng)新學校的各項活動。

關鍵詞：國學；校園；文化

近年來，隨著國學文化地位的不斷提升和人們對國學精髓的深入思考，經典誦讀活動已在中小學校掀起陣陣熱潮，成為學校校本教育的特色內容。國學文化博大精深，學校在開展經典誦讀活動時，應當制定科學合理的規(guī)劃，讓經典誦讀真正成為幫助學生健康成長的營養(yǎng)大餐。

一、國學誦讀經典為人格塑造奠基

經典詩文是中華文化的瑰寶，延續(xù)著中國傳統(tǒng)文化的生命力。國學中的思想以及人物的一言一行都會給人們留下極其深刻的印象，直接會對學生的身心發(fā)展產生積極的影響，是塑造健康人格的必備教材。經常誦讀經典的學生，會自然而然地養(yǎng)成孝敬長輩、懂禮貌、講禮儀的品德，形成良好的行為習慣。經典中有“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”的為人之道；“玉不琢，不成器；人不學，不知義”的人格塑造；“誰言寸草心，報得三春暉”的感恩圖報；“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”的高尚品德……由此可見，經典誦讀的功效與影響是不可替代的。經典中的儒家人文思想對于學生的影響體現(xiàn)為儒家的仁愛、寬容、孝悌、誠信與積極進取、自強不息的人生態(tài)度，這將伴隨學生的吟誦潛移默化地影響學生在日常生活中的言談舉止與精神風貌。

二、國學誦讀經典為審美情趣奠基

一、幼兒體育啟蒙教育的概念及意義：

1、概念：幼兒體育啟蒙的教育，即是在人發(fā)展處于幼兒期時，運用體育的手段，進行啟發(fā)、傳授的早期教育，人處在幼兒期時，由于年齡特征、性格特點決定，幼兒對體育活動非常愛好。并在這些活動中，幼兒的學習積極性、注意力記憶相對較高，有利于進行啟蒙教育，但在教育過程中要特別注意幼兒的身心發(fā)展特點及科學的教育理論、教育方法。

2、意義：在幼兒期，對幼兒進行體育啟蒙教育，可有效的促進孩子學語、走路、認字及活動能力的提高，為以后童年，少年期學習生活奠定基礎，并符合終身教育、終身體育、素質教育的思想，對孩子的心理、生理發(fā)展具有積極的促進作用。對孩子進行體育啟蒙教育，還可完整教育體系，建立新的幼兒教育理念，促進教育科學飛速發(fā)展。

二、幼兒期生理、心理學特點：

1、幼兒的生理特點：幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段：骨骼細小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經系統(tǒng)易興奮，注意不集中。因此，而決定幼兒不宜進行過大壓力的負重練習，也不能進行大強度過長時間的大強度訓練，即決定了幼兒期體育活動具有特殊性與選擇性的特點，采用科學適當?shù)捏w育方法進行教育。

2、心理特點：依據人心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征，即決定幼兒期是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語能力都相對較低，社會性較差，興趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯，意志不堅定，對問題的判斷能力差，應變能力弱，情緒、個性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩耍、游戲、好動。另外，適宜的環(huán)境對幼兒發(fā)展具有一定的促進作用，體育啟蒙教育便是適合幼兒心理特征，且能設置適宜的教育環(huán)境，起到積極的教育作用。

［摘要］學前教育專業(yè)學生是幼兒教師的后備軍，大多數(shù)學前教育專業(yè)學生畢業(yè)后都會走向幼兒教師的崗位。聲樂教學對于幼兒啟蒙教育有著非常重要的意義，可以顯著提升幼兒的藝術情操和興趣愛好。因此，做好學前教育專業(yè)聲樂教學工作也是非常重要的。本次研究重點探討了學前教育專業(yè)聲音教學方面的內容，指出了學前教育中聲樂教學的重要性，分析了學前教育專業(yè)聲樂教學存在的問題，并且針對這些問題提出了相應的解決對策。

［關鍵詞］學前教育專業(yè);聲樂教學;實效性;提升策略

近年來，隨著人們對于幼兒教育重視程度的提高，我國幼兒教育事業(yè)也步入了快速發(fā)展階段。在幼兒教育過程中，音樂教育是其中非常重要的組成部分。幼兒音樂教育不僅可以提高幼兒在音樂方面的技能，同時也可以提高幼兒的藝術素養(yǎng)和藝術品位。要做好幼兒音樂教育的培養(yǎng)工作，幼兒教師必須要具備專業(yè)的音樂教學能力。正因如此，做好學前教育專業(yè)聲樂教學工作有著十分重要的意義。如何提高學前教育專業(yè)聲樂教學的實效性，這是本次研究的重點內容。

一、學前教育中聲樂教學的重要性

在學前教育過程中，聲樂課是其中重要的組成部分。學前教育的根本目的在于對幼兒進行啟蒙教育，音樂教育是效果非常好的啟蒙教育方式。幼兒時期的孩子對于整個世界充滿著新鮮感和好奇心，音樂不僅可以陶冶他們的情操，同時也可以培養(yǎng)他們良好的興趣愛好。聲樂的教育是潛移默化，對于幼兒的壓力也相對較小，但對幼兒的影響卻是不可估量的。幼兒時期的孩子心智發(fā)育尚未成熟，無法適應緊張的教學模式。如果盲目對幼兒進行常規(guī)學習教育，不僅不能提高幼兒的學習興趣，反而可能會導致幼兒產生抵觸情緒。但是聲樂課卻是以半是享受、半是學習的方式進行教學，幼兒在學習過程中欣賞音樂，在欣賞音樂時培養(yǎng)興趣，從而提高幼兒個人情操和藝術境界。由此可見，聲樂課對于幼兒教育有著極其重要的作用。為了提高幼兒聲樂課的教學質量，必須要提高學前教育專業(yè)聲樂教學的實效性［1］。

二、學前教育專業(yè)聲樂教學存在的問題

【摘要】學前教育作為學生接觸的第一個教育階段，也是重要的人生啟蒙教育階段，關系到幼兒將來的學習、成長與生活，可謂是十分關鍵。不過，現(xiàn)階段我國的學前教育質量現(xiàn)狀令人堪憂，存在不少問題亟需解決。筆者主要針對我國學前教育質量現(xiàn)狀的原因進行重點分析和探討，并列舉出部分有效的建議，希望能夠提升學前教育的質量。

【關鍵詞】學前教學質量現(xiàn)狀原因

學前教育作為一個特殊的教育階段，不僅屬于公共教育范疇，還屬于社會公益范圍，提高學前教學質量和水平，有利于提升國民的整體素質。讓孩子從小就接觸一些積極健康、樂觀向上的知識與環(huán)境，幫助幼兒樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們將來的學習、生活與成長奠定良好的基礎。

一、我國學前教育質量現(xiàn)狀的原因分析

第一，政府扶持不到位，學前教育作為整個教育階段的基礎，具有公益性特點，為適齡幼兒提供教育，政府應該給予大力扶持和幫助，但是由于管理工作不到賬，而且公辦幼兒園數(shù)量不斷減少，民辦幼兒園則日益增多，但是質量參差不齊，需要政府部門加大干預與管理力度。第二，師資力量不足，影響我國學前教育質量的原因之一是教師師資力量不足，教學水平與綜合素質有待提升，不少幼兒園教師數(shù)量缺乏，而且專業(yè)教師數(shù)量不足，部分幼兒教師由其他專業(yè)轉變而來，缺乏專業(yè)的幼兒教育管理工作經驗與科學途徑和方法。第三，教學內容超前化，導致學前教育出現(xiàn)“小學化”現(xiàn)象，在部分學前教育階段，一些教師比較主動學生對知識的學習與掌握，甚至把小學內容納入教學范圍，忽視對幼兒智力的開發(fā)，導致教學內容小學化，增加幼兒的學習負擔，缺乏健康快樂的成長環(huán)境。

二、提高我國學前教育質量的有效建議

摘要：對處于民族振興，國家富強，實現(xiàn)中國夢的我們國家來說，在小學語文教學中加強對國學經典知識的學習，對于小學生優(yōu)秀人格的養(yǎng)成，對于學校日常行為規(guī)范的遵守，以及對民族精神的認同都具有重要作用。

關鍵詞：小學語文；國學教育；有效途徑

國學大師南懷瑾說：“一個民族需要一種精神力量支撐，而一個沒有文化根基的民族是沒有希望的，沒有自己的文化，民族就不會有進步，不會有創(chuàng)新?！笨v觀全球，世界各國尤其是歐美發(fā)達國家，歷來都非常重視人文教育，以此來提升民族向心力和國家整合力以及國際競爭力。對處于世界第一經濟體的中國來說，在小學語文教學中加強對國學經典知識的學習，對于小學生的優(yōu)秀人格的養(yǎng)成，對于學校日常行為規(guī)范的遵守，以及對民族精神的認同都具有重要作用。

一、小學語文教學中涉及國學教育的基本內容

（一）對愛國主義和民族自豪感的培養(yǎng)

中國是一個有著五千年悠久歷史文化傳統(tǒng)的古國。從古至今，中國人為世界、為人類的發(fā)展創(chuàng)造了輝煌的文化和優(yōu)秀的民族品德。在歷史的長河里，雖然有分有合，有過不少的民族戰(zhàn)爭，但那只是民族間的內部斗爭，是改朝換代的問題?？v觀上下五千年，中華民族的歷史和文化發(fā)展從未中斷過，這是世界上任何一個國家都不能比肩的。通過改革開放三十多年的發(fā)展，中國又一次雄起于東方，再一次以強大的國力傲視其他國家，所有這些，都是對學生進行愛國主義教育和樹立民族自豪感的重要教育內容。小學的新課程標準對于傳統(tǒng)文化在語文課程中的重要性，以及把國學教育作為主要學習重點的范疇在小學語文標準化教學中有明確要求。所以說，對學生進行愛國主義和民族自豪感的培養(yǎng)應該是小學語文教學的重要內容。