摘要：文章采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，以銅仁學(xué)院 2012 級(jí)畢業(yè)班學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，圍繞畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況、畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題、學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文的態(tài)度等內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查。在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出了提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：地方高校；理工科；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）問(wèn)卷調(diào)查的基本情況分析

筆者以自己所在的地方院校銅仁學(xué)院為例，以理工科專業(yè)相關(guān)院系大三、大四即將畢業(yè)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷 110 份，實(shí)際收回問(wèn)卷 100 份，通過(guò)對(duì)所收集的問(wèn)卷進(jìn)行整理后，發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：其一，學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 在選題方面的問(wèn)題較為嚴(yán)重，90%以上為實(shí)驗(yàn)室研究或純理論研究，而涉及生產(chǎn)一線的選題極少；其二，大部分專業(yè)的本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）都是在最后一學(xué)年開(kāi)題，有的甚至安排在大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生因面臨實(shí)習(xí)、就業(yè)等相關(guān)壓力，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫(xiě)要求過(guò)低，只要求能順利畢業(yè)即可，而忽略了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量要求；其三，有的教師對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生實(shí)行“全放養(yǎng)式”管理，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)計(jì)劃不能更好指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)出有質(zhì)量的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析

由于受學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)與理念的影響，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是地方應(yīng)用型高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，理工科專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)根據(jù)與社會(huì)需求、學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行相關(guān)改革，應(yīng)當(dāng)更突出其應(yīng)用性及實(shí)踐性。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身因素、教學(xué)條件因素、學(xué)校管理等幾個(gè)因素是影響畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)踐性與應(yīng)用性的關(guān)鍵因素。（一）學(xué)生自身因素其一，相對(duì)于重點(diǎn)高校的準(zhǔn)畢業(yè)生而言，地方高校的準(zhǔn)畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，在大四階段，很少有學(xué)生花大量的時(shí)間和精力在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的準(zhǔn)備上，在整個(gè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生多數(shù)充當(dāng)著被動(dòng)的角色，只是跟著指導(dǎo)教師的步伐進(jìn)行論文寫(xiě)作。為了應(yīng)付交差，學(xué)生會(huì)用 1~2天的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上查找一些資料來(lái)拼湊論文，因而會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，導(dǎo)致畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量下降。其二，地方性應(yīng)用型本科院校大多為本科辦學(xué)歷史并不悠久的新辦本科院校，學(xué)生多半來(lái)自本省各地方，生源質(zhì)量并不是很高，學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫(xiě)作功底比較薄弱，獨(dú)立思考的能力相對(duì)較弱，這在一定程度上也影響著論文的質(zhì)量。（二）教學(xué)條件因素首先，相當(dāng)一部分的地方院校是由?？粕秊楸究频模诮虒W(xué)觀念上沒(méi)有完全從教學(xué)型轉(zhuǎn)為教學(xué)與科研相結(jié)合的綜合類高校，多數(shù)地方院校還處于建設(shè)之中，學(xué)校在科研硬件條件上與其他綜合院校相比條件較弱，幾乎沒(méi)有大型的科研設(shè)備，因條件的限制，撰寫(xiě)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量缺乏保障。其次，隨著各地高校生源的不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)在逐年不斷增加，指導(dǎo)教師與準(zhǔn)畢業(yè)學(xué)生人數(shù)比例嚴(yán)重失調(diào)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間、精力難以得到保障。（三）學(xué)校層管理因素其一，按照學(xué)校所制定的人才培養(yǎng)方案，大多數(shù)應(yīng)用型高校將課程、畢業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的寫(xiě)作等環(huán)節(jié)均安排在大四第一學(xué)期，人才培養(yǎng)方案的計(jì)劃中沒(méi)有考慮到各專業(yè)的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)要求和專業(yè)的特殊性，導(dǎo)致所有專業(yè)一體化，使學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫(xiě)時(shí)間與準(zhǔn)就業(yè)時(shí)間相互沖突，這必然會(huì)影響最終畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，而指導(dǎo)教師出于對(duì)學(xué)生就業(yè)前途的考慮，往往在對(duì)待學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量上采取較寬松的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)多為應(yīng)付態(tài)度。其二，為了提高準(zhǔn)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，地方高校通常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生考研、考公務(wù)員、找工作，對(duì)學(xué)生是否實(shí)驗(yàn)、是否進(jìn)行實(shí)習(xí)沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)，教師也考慮到實(shí)驗(yàn)硬件條件的欠缺，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)也往往采取寬松的態(tài)度。只要畢業(yè)論文質(zhì)量差不多就行，久而久之，就給往后的準(zhǔn)畢業(yè)學(xué)生造成一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為不需要經(jīng)過(guò)太多的努力就能達(dá)到畢業(yè)的要求。

編者按：本文主要從畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義；指導(dǎo)教師的任務(wù)，對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)意義進(jìn)行講述。其中，主要包括：畢業(yè)論文是大學(xué)生在校期間向?qū)W校所交的最后一份書(shū)面作業(yè)，從教師的角度來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文，是教師對(duì)學(xué)生所做的最后一次執(zhí)手訓(xùn)練、畢業(yè)論文的指導(dǎo)過(guò)程，是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程；是教師檢驗(yàn)其教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的絕好機(jī)會(huì)、畢業(yè)論文是學(xué)員留給學(xué)校的一份寶貴財(cái)富、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)。畢業(yè)論文的成功與否，與畢業(yè)論文指導(dǎo)教師關(guān)系重大。因此，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師必須以積極、負(fù)責(zé)、認(rèn)真的態(tài)度做好指導(dǎo)工作、審定論文題目、指導(dǎo)學(xué)生收集和閱讀有關(guān)的參考材料，介紹必要的參考書(shū)目、審閱論文，評(píng)定論文成績(jī)，并指導(dǎo)論文提要的寫(xiě)法及其論文答辯的方法和技巧，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

一、畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義

首先，畢業(yè)論文是大學(xué)生在校期間向?qū)W校所交的最后一份書(shū)面作業(yè)，從教師的角度來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文，是教師對(duì)學(xué)生所做的最后一次執(zhí)手訓(xùn)練。大凡一個(gè)人第一次獨(dú)立地完成某項(xiàng)工作，都離不開(kāi)老師(或家長(zhǎng)、師傅和其他人)的指點(diǎn)。對(duì)大多數(shù)學(xué)員來(lái)說(shuō)，寫(xiě)論文在他們的經(jīng)歷當(dāng)中還是第一次。許多人不理解畢業(yè)論文寫(xiě)作的意義，錯(cuò)誤地認(rèn)為，這是學(xué)校強(qiáng)加給他們的額外負(fù)擔(dān)?！皩幾鍪f(wàn)利潤(rùn)，不寫(xiě)畢業(yè)論文”，這就是部分學(xué)員在畢業(yè)論文寫(xiě)作之前的心態(tài)‘寫(xiě)作的實(shí)踐證明，學(xué)員在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，自始至終都需要教師的鼓勵(lì)、幫助和指導(dǎo)。

其次，畢業(yè)論文的指導(dǎo)過(guò)程，是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程；是教師檢驗(yàn)其教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的絕好機(jī)會(huì)。平時(shí)布置練習(xí)，批改作業(yè)以及考試測(cè)驗(yàn)等，固然也是檢查教學(xué)效果的重要手段，但那是單項(xiàng)的、零碎的。唯有畢業(yè)論文寫(xiě)作，是學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，是學(xué)員應(yīng)用理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題能力的生動(dòng)反映，也是對(duì)教學(xué)效果的一次全面反饋。盡管有的學(xué)員平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，對(duì)書(shū)本的內(nèi)容掌握較好，但未必能寫(xiě)出一篇有質(zhì)量的畢業(yè)論文。這里，除了學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、整體素質(zhì)等方面的原因外，從教師的教學(xué)方面來(lái)看，是否也存在某些問(wèn)題和不足?今后怎樣改進(jìn)之?對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這正是指導(dǎo)學(xué)員寫(xiě)作畢業(yè)論文的一大收獲。

再次，畢業(yè)論文是學(xué)員留給學(xué)校的一份寶貴財(cái)富。教學(xué)是一種雙向交流的過(guò)程，學(xué)員從學(xué)校獲得的是知識(shí)，接受的是文化和道德的熏陶；同時(shí)，學(xué)員也以各種方式影響學(xué)校，許多學(xué)員的才華、見(jiàn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及黨性修養(yǎng)等等，都給學(xué)校和教師留下深刻的印象。而畢業(yè)論文則是學(xué)員留給學(xué)校的另一份特殊的精神財(cái)富。每屆學(xué)員畢業(yè)，都留下一批畢業(yè)論文，其中不乏優(yōu)秀之作。學(xué)?？梢杂盟鼇?lái)豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)教育后來(lái)的學(xué)員?？梢杂盟鼇?lái)分析解決某些實(shí)際問(wèn)題或理論問(wèn)題，填補(bǔ)這些領(lǐng)域科研的空白；還可以推薦給有關(guān)部門(mén)或報(bào)刊雜志，以擴(kuò)大影響。

總之，指導(dǎo)學(xué)員寫(xiě)好畢業(yè)論文，無(wú)論對(duì)國(guó)家、社會(huì)，對(duì)學(xué)校、學(xué)員和教員，都具有重要而實(shí)際的意義。

一、前言

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是教學(xué)工作的重要組成部分，是全面衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，如何適應(yīng)高等教育大眾化的新形勢(shì)，提高學(xué)士學(xué)位論文的質(zhì)量和水平，是當(dāng)前高等學(xué)校面臨的一項(xiàng)緊迫的課題。體育專業(yè)本科生文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)畢業(yè)論文深感困難，畢業(yè)論文質(zhì)量不高。在如今多校區(qū)辦學(xué)、就業(yè)難、重技能輕文化、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))流于形式等形勢(shì)下如何提高本科論文質(zhì)量呢？為此應(yīng)了解作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的態(tài)度、他們對(duì)論文寫(xiě)作的認(rèn)知、以及對(duì)論文寫(xiě)作的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、研究對(duì)象和方法

2.1研究對(duì)象

從廣西某高校體育學(xué)院隨機(jī)抽取2009級(jí)體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生共210名。

2.2研究方法

摘要：針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)本科專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量及畢業(yè)生調(diào)研反饋進(jìn)行分析，研究相應(yīng)對(duì)策和建議。對(duì)上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)2016－2020屆共計(jì)242名本科畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行分析，并開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)研收集畢業(yè)生反饋。對(duì)于畢業(yè)論文的質(zhì)量分析包含成績(jī)分布、論文選題、導(dǎo)師情況等；問(wèn)卷回收207份，回收率85．54％，問(wèn)卷針對(duì)畢業(yè)生工作及學(xué)習(xí)狀態(tài)、畢業(yè)論文的作用和學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出、指導(dǎo)老師滿意度等方面進(jìn)行調(diào)研。導(dǎo)師及論文選題對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響較大，畢業(yè)論文有助于畢業(yè)生今后學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)出及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。不斷提升醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)；本科畢業(yè)論文；質(zhì)量調(diào)查；分析

畢業(yè)論文作為本科學(xué)習(xí)的最后教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，包含廣泛的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練，是高等院校人才培養(yǎng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)之一。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性和技術(shù)性非常強(qiáng)的學(xué)科，開(kāi)展畢業(yè)科研課題實(shí)踐是培養(yǎng)檢驗(yàn)本科生科研能力的重要時(shí)機(jī)，能綜合考查學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能［1－2］。上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院檢驗(yàn)系通過(guò)探索本科畢業(yè)論文的實(shí)踐環(huán)節(jié)，從論文選題、文獻(xiàn)綜述、論文撰寫(xiě)、答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)規(guī)范指導(dǎo)，建立了具體的措施，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生科研熱情，對(duì)有效提高畢業(yè)論文質(zhì)量有一定的借鑒價(jià)值。

1對(duì)象與方法

1．1調(diào)查對(duì)象

選擇上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)2016－2020屆共計(jì)242名本科畢業(yè)生及其完成的畢業(yè)論文進(jìn)行分析。

論文關(guān)鍵詞:本科畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)管體系

論文摘要:為提高高校本科畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)本科教育的特點(diǎn)，通過(guò)走訪高校、問(wèn)卷調(diào)查等措施，開(kāi)展了“畢業(yè)論文質(zhì)量管理、畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)”3個(gè)系統(tǒng)的研究;結(jié)合工作實(shí)際，總結(jié)出有效提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)管體系。

近幾年來(lái)，隨著各高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和高等教育大眾化的到來(lái)，師生比例逐步加大，加就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，考研過(guò)熱等，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有投人足夠的時(shí)間和精力去完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文。為此，研究和探索建立層次分明、職責(zé)清晰的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng)，確保畢業(yè)論文教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)成為當(dāng)前高校教學(xué)管理工作中的重要課題。

1畢業(yè)論文的意義

本科畢業(yè)論文的質(zhì)量直接反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，是培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)與能力最集中的一次檢驗(yàn)。其目的在于鞏固和加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和技能，獨(dú)立分析問(wèn)題和解決間題的能力，使學(xué)生在查閱文獻(xiàn)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新能力一與創(chuàng)業(yè)能力等方面得到綜合訓(xùn)練。

本科畢業(yè)論文在整個(gè)教學(xué)過(guò)程占用學(xué)時(shí)最長(zhǎng)，最能衡量學(xué)生綜合水平的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在本科教學(xué)工作中占據(jù)著重要的地位，也是衡量和檢驗(yàn)高等院校教學(xué)質(zhì)量的重要方面。因此，在教育部推行的本科教學(xué)工作水平評(píng)估中，畢業(yè)論文作為一個(gè)重要的二級(jí)指標(biāo)被單列在評(píng)估指標(biāo)體系的一級(jí)指標(biāo)教學(xué)效果之中。