初一新生懷著興奮、自豪的心情跨進(jìn)中學(xué)的校門。作為家長要順應(yīng)孩子的生理和心理的成長，從教育方法、態(tài)度、期望值等各方面及時的調(diào)整。

一、與班主任和任課老師做好溝通。到了初中，除了班主任外，與各個主要的任課老師交流更重要，他們更容易了解孩子在該科目上是否良好，還存在哪些問題。與老師交流的內(nèi)容除了學(xué)習(xí)成績外，還應(yīng)該注重孩子心態(tài)的變化。初中是一個敏感時期，孩子們有很強(qiáng)的求知欲和好奇心。好的東西會影響他，壞的東西也會影響他。洞察孩子的心態(tài)變化，及時與老師溝通解決問題，幫助孩子在初中能夠保持一個穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)

二、幫助孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過渡。

1、適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中不同于小學(xué)，突出表現(xiàn)為“三多”：課多、書多、老師多。孩子感到不習(xí)慣，對功課應(yīng)接不暇。家長要引導(dǎo)孩子合理安排時間和精力，不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的作息守時、專注的讀書聽課、積極的勤學(xué)好問、獨(dú)立鉆研問題、自我驗(yàn)收的習(xí)慣等。

3、學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容，家長要積極配合。一般強(qiáng)調(diào)五個環(huán)節(jié)：①預(yù)習(xí)②聽課③筆記④復(fù)習(xí)⑤作業(yè)。

【摘要】

當(dāng)前初中生在政治素養(yǎng)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面都存在著一定的問題，解決這些問題，必須以思想道德意識的培養(yǎng)為重點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會三方面形成合力，促進(jìn)中學(xué)生全面健康成長。

【關(guān)鍵詞】

初中生；思想道德；問題；對策

現(xiàn)代社會，各種文化不斷沖擊又互相影響，改變著人們的意識形態(tài)，特別是對于初中生這個年輕的群體，很容易讓其形成新的思想觀念。所以，如何在這種社會大環(huán)境下，積極、正面的引導(dǎo)學(xué)生，提升其整體素質(zhì)，加強(qiáng)初中生思想道德水平的建設(shè)，是初中教師必須解決的一個問題。

一、初中生思想道德存在的問題

摘要：初中生極其容易受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響，從學(xué)校、家庭和社會三方面出發(fā)，提出通過“加強(qiáng)健康的網(wǎng)絡(luò)教育，創(chuàng)建綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，轉(zhuǎn)移初中生的注意力”的方式來減少網(wǎng)絡(luò)對初中生的負(fù)面影響，以期為初中生創(chuàng)造一個綠色、健康、積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中生；網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響；對策

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，在促進(jìn)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也為青少年的學(xué)習(xí)、生活和成長提供了新的舞臺。然而，網(wǎng)絡(luò)也是把雙刃劍，鮮花與毒草并存。初中生作為一個特殊群體，身心發(fā)展還不成熟，尤其容易受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響。本文提出一些減少網(wǎng)絡(luò)對初中生不良影響的方案，以期為初中生創(chuàng)造一個綠色、健康、積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

1加強(qiáng)健康的網(wǎng)絡(luò)教育

加強(qiáng)對初中生的認(rèn)知教育和德育教育。讓他們知道，互聯(lián)網(wǎng)只是我們生活中的一個重要組成部分，互聯(lián)網(wǎng)以外同樣有很多精彩、有趣的事物，互聯(lián)網(wǎng)永遠(yuǎn)不可能、也不應(yīng)該為我們生活的全部，同時教育他們分清現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界，并引導(dǎo)其分清網(wǎng)上的善惡。

1.1學(xué)校的教育

摘要：社會的進(jìn)步和發(fā)展推動了素質(zhì)教育的進(jìn)程。然而，在教育當(dāng)中，人們對于初中生的心理健康教育還是沒能給予足夠的重視。在這些人群當(dāng)中存在著諸多心理問題，令人觸目驚心。繁重的學(xué)業(yè)壓力、學(xué)習(xí)自信心不足、人際關(guān)系處理不善等。造成初中生心理問題的原因是多方面的，但與學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是心理健康水平不高，心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。就目前狀況而言，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。在心理教育方面學(xué)校是主陣地，因此學(xué)校要創(chuàng)設(shè)條件，教師要提高自身的心理健康教育能力，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；初中生；心理問題；原因；策略

隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育越來越重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，但是長期以來對于初中生的成長還是以關(guān)心他們的身體健康狀況、學(xué)習(xí)成績、升學(xué)就業(yè)等問題為主，而對于初中生的心理健康狀況沒有得到足夠的重視。如果我們只重視學(xué)生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對學(xué)生的健康成長極為不利。就目前狀況而言，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。當(dāng)前初中生問題日益增多，這就需要引起足夠的重視，在初中課程教育中開展心理健康教育。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就初中生的心理健康教育問題淺談幾點(diǎn)看法。

一、初中生存在的心理問題

（1）應(yīng)試教育下的繁忙學(xué)業(yè)、激烈競爭。

在中考的指揮棒之下，家長們望子成龍的殷切期待下，人們看重的仍然是升學(xué)，還是把成績放在首要位置。這種迫切的愿望使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)日益加重。尤其是在考試時，總是擔(dān)心考試成績不理想受到學(xué)生的嘲笑，老師、家長的責(zé)備。超負(fù)荷的學(xué)習(xí)強(qiáng)度使學(xué)生精神緊張，心情壓抑，必然會影響學(xué)生的成長。當(dāng)在考試中真的失敗時，立刻會心情沮喪，情緒低落，在短時期內(nèi)學(xué)生不能恢復(fù)，造成惡性循環(huán)，進(jìn)一步影響學(xué)生的成長。

一、樹立科學(xué)的教材觀

首先，要積極靈活地使用教科書。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說，對教科書要進(jìn)行有效、科學(xué)的補(bǔ)充與刪減，可以替換教學(xué)內(nèi)容與活動，也可以拓展教學(xué)內(nèi)容或調(diào)整教學(xué)順序等。其次，要以教科書為基礎(chǔ)，積累課程資源。新教科書以單元為單位，以專題為主線。因此，我們完全可以結(jié)合專題組織教學(xué)資源的積累，同時還包括與之相關(guān)的孩子們生活體驗(yàn)調(diào)查資料的積累，并有效加工，進(jìn)而為更有效地使用教科書打下良好的基礎(chǔ)。再次，以教科書為載體，加強(qiáng)各學(xué)科有效整合。初中語文教科書具有很強(qiáng)的跨學(xué)科的性質(zhì)。新版初中語文教科書已經(jīng)滲透著其他學(xué)科，具有很強(qiáng)的融合性，這樣可以開闊孩子們的視野，滿足孩子們求知的欲望，進(jìn)而能夠引導(dǎo)孩子們體察社會、面向世界、增強(qiáng)愛國意識。因此，我們可以與其他學(xué)科有效融合，加強(qiáng)各學(xué)科之間的整合。最后，以教科書為基礎(chǔ)，開發(fā)課程資源。挖掘教材是在我們師生的學(xué)習(xí)實(shí)踐、不斷反思中進(jìn)行的。我們應(yīng)充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)新意識，在師生有效交流中積極開發(fā)教材，為更好地使用教科書進(jìn)行有效的探索。

二、樹立科學(xué)的評價觀

科學(xué)的評價觀需要我們把過程性評價和終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合。評價應(yīng)立足于我們對孩子們的尊重之上。新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們來說也是一個嶄新的課題，需要我們與孩子們共同完成。孩子們學(xué)習(xí)中存在的問題，我們不能一味地責(zé)怪學(xué)生。我們不再是課堂教學(xué)中的獨(dú)裁者，而是孩子們的“促進(jìn)者”。教學(xué)目標(biāo)的完成需要師生互動，更需要孩子們之間的有效互動。課堂教學(xué)中，我們的任務(wù)在于確定目標(biāo)，以自己的親和力感染孩子們，挖掘他們的潛能，幫助孩子們高效學(xué)習(xí)，并且引導(dǎo)孩子們有效體驗(yàn)、合作、探究。我們要和孩子們積極展開共同討論，在討論中滲透我們的方法指導(dǎo)，與孩子們一起評價。對孩子們的學(xué)習(xí)情況、情感體驗(yàn)、出現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)效果等，我們都要做出積極的評價，給予我們的肯定、鼓勵、贊許，激勵進(jìn)取，為孩子們的發(fā)展服務(wù)。在初中語文課堂教學(xué)中，我們要積極幫助孩子們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會合作與探究，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，并且要以過程性評價為主，通過過程性評價真實(shí)反映孩子們的學(xué)習(xí)發(fā)展過程，讓孩子們放下對考試害怕的包袱，重視過程的考評，享受學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)有效的評價要貫穿于初中語文教學(xué)的全過程，以充分發(fā)揮評價對激勵與促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的功效。師評就是指教師在充分尊重孩子們的個體差異與潛能的基礎(chǔ)上對孩子們進(jìn)行評價。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，給孩子們提供盡量多的展示機(jī)會與平臺，積極鼓勵和贊許，不斷挖掘孩子們的潛能，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷感受進(jìn)步和成功、使他們充分認(rèn)識自我和構(gòu)建自信心?；ピu是培養(yǎng)孩子們合作學(xué)習(xí)與交流互動能力的有效形式。有利于孩子們學(xué)會尊重他人，學(xué)會取長補(bǔ)短，學(xué)會信任、誠實(shí)和公正對待自己與他人。自評有利于培養(yǎng)孩子們勤于思考，積極反思，了解他們的成功與不足。通過孩子們的自評，我們能夠有效掌握孩子們的需求以及他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，有助于我們及時改進(jìn)教學(xué)方法。

三、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)觀

隨著初中語文新課程改革的不斷深入，對我們廣大初中語文教師提出了更高、更新的要求，我們教師必須做促進(jìn)孩子們自主學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”。自主學(xué)習(xí)也就是啟迪和引導(dǎo)孩子們從“不懂”到“懂”，再到“會學(xué)”，它能夠有效挖掘孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。我們作為孩子們學(xué)習(xí)促進(jìn)者的關(guān)鍵在于怎樣促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)，使孩子們能夠有效體驗(yàn)、觀察、探究與創(chuàng)新，使孩子們能夠全身心投入到學(xué)習(xí)之中去。合作學(xué)習(xí)是指以小組為有效形式，以小組內(nèi)合作性活動為主體的學(xué)習(xí)形式。合作學(xué)習(xí)有利于孩子們之間的交流與探究，能夠使他們達(dá)到更高的認(rèn)知目標(biāo)，有助于孩子們在互動合作中有效學(xué)習(xí)，采他人之長補(bǔ)己之短，以提高學(xué)習(xí)效率?？傊?，新課程改革給我們廣大初中語文教師帶來巨大的挑戰(zhàn)，同時也為我們提供了不可多得的機(jī)遇，為我們初中語文教育教學(xué)打開了一片蓬勃發(fā)展的新天地，給我們教育教學(xué)開辟出了一條真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的新思路。我們廣大初中語文教師要積極更新教學(xué)理念，不斷提高自我修養(yǎng)，積極充實(shí)完善自我，堅持“以學(xué)生為本”，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的意識，努力構(gòu)建愉悅、民主、和諧的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)孩子們的個性有效發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，以高效推動素質(zhì)教育的深入發(fā)展，為初中生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。