一、初中德育教學(xué)的困境

（一）初中德育處于邊緣地位

現(xiàn)階段的初中德育教育在很多方面都沒有達(dá)到一個(gè)硬性的指標(biāo)。人們可以看到這樣的現(xiàn)象：在學(xué)校德育系統(tǒng)內(nèi)，確有一批德育工作者在踐行使命，但真正傾注熱情直接或間接參與德育活動(dòng)的人數(shù)并不多。升學(xué)模式的教育實(shí)踐使智育成為硬性指標(biāo)，德育成為軟指標(biāo)，也使德育應(yīng)有的地位得不到實(shí)際的肯定。以上的現(xiàn)象并不是夸大其實(shí)，而且在很多時(shí)候，情況甚至更加惡劣。由于初中德育工作長期得不到重視，在未來的工作當(dāng)中，即便引起重視，也會(huì)經(jīng)歷一段非常艱苦的教育時(shí)期。為了在日后的德育工作當(dāng)中，減少阻礙，現(xiàn)階段必須通過一系列有效的措施來減少惡性影響。

（二）德育工作各鏈條不能協(xié)調(diào)一致

初中德育工作在現(xiàn)階段的發(fā)展中，有很多的問題，不僅影響了其他工作的進(jìn)行，甚至對(duì)初中的升學(xué)率產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。綜合來看，初中德育工作現(xiàn)階段的困境之一，就是工作當(dāng)中的各個(gè)鏈條不能協(xié)調(diào)一致。多數(shù)情況是想起來哪個(gè)工作就進(jìn)行哪個(gè)工作，有時(shí)候工作的時(shí)間不對(duì)，就開始設(shè)置硬性的規(guī)定，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和教師的日常工作產(chǎn)生了非常大的負(fù)面作用。另一方面，學(xué)校和老師忽視了對(duì)孩子的思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成了很多不道德的習(xí)慣，等到教師與家長發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重時(shí)再進(jìn)行指正與教育，往往是低效的，甚至適得其反。從以上的闡述來看，在日后的德育工作當(dāng)中，必須通過有效的方式方法，糾正目前鏈條不一致的問題，利用良性循環(huán)來解決德育的困境。

（三）德育課程與活動(dòng)脫離學(xué)生的生活實(shí)際

一、初中德育教育存在問題之剖析

我國重視德育教育工作是有目共睹的事實(shí)。黨和國家都多次召開了關(guān)于德育教育的專題會(huì)議并且出臺(tái)了大量重要文件并且廣大的教師無論在教學(xué)上還是在科研上都付出了較大努力。但是,德育教育效果卻不盡如人意。本人在這里著重想與大家討論的是:造成德育教學(xué)陷入如此栓桔的原因是什么?筆者認(rèn)為存在以下原因:首先,課程地位理論上與實(shí)際上相差甚遠(yuǎn)。我國一直是提倡思想道德教育,國家也要求各類學(xué)校將德育教育與工作放在首要位置。但理論上的“德育首位”的說法在實(shí)踐中卻大打折扣。以我校為例,從任課教師數(shù)量、課時(shí)、工作量計(jì)算到職稱評(píng)定上都受到了盡可能的壓縮,目前在于為中考“讓路.,;第二,教材更新滯后,不能與時(shí)俱進(jìn);第三,教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié),使得德育教育成為空談。

二、提高德育教育有效性之策略分析

1、授課內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)注重知識(shí)深度是基礎(chǔ)

自改革開放以來,市場經(jīng)濟(jì)不僅極大地解放了生產(chǎn)力并且也引發(fā)了新的社會(huì)思潮。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在給人們生活水平帶來極大提高的同時(shí)其負(fù)面效應(yīng)也越來越凸顯,高速的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步與思想道德建設(shè)的相對(duì)落后形成了鮮明對(duì)比,我們的德育教育內(nèi)容并沒有跟上時(shí)展的速度仍以守舊的思維去教導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生,可見教學(xué)內(nèi)容是多么的滯后。本人認(rèn)為,想要改變初中德育教學(xué)死氣沉沉的現(xiàn)象就要從教學(xué)內(nèi)容的選擇入手。現(xiàn)代生活使得人們出現(xiàn)過分追求名238利而無視其道德前提與社會(huì)責(zé)任、性格暴躁及遇事不能冷靜處理等諸多問題。因此,在內(nèi)容的選擇上除繼續(xù)傳統(tǒng)社會(huì)主義價(jià)值觀的熏陶外還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,提高自我調(diào)適、自我控制的能力。同時(shí),我們的德育教育要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)背景即網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)代的來臨,增加利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)犯罪、文化垃圾對(duì)抗等教學(xué)內(nèi)容以體現(xiàn)德育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

2、授課方式多種多樣注重課堂生動(dòng)重要途徑

摘要：在信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來，各種信息的內(nèi)容都比較繁雜。因此，初中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境也變得日漸復(fù)雜，這對(duì)學(xué)生思維模式的發(fā)展和學(xué)習(xí)生活的行為方式都具有一定的影響。在新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，教師的班級(jí)管理和德育教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，新時(shí)期的班級(jí)管理和教學(xué)應(yīng)建立在網(wǎng)絡(luò)背景下，有必要對(duì)新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下初中德育的策略進(jìn)行深入的探討，因材施教，提高德育教學(xué)和班級(jí)管理的效率。因此，本文以新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為背景，對(duì)進(jìn)行初中德育實(shí)踐教學(xué)的策略進(jìn)行探討，以供教師交流和分享。

關(guān)鍵詞：新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；初中德育；實(shí)踐教學(xué)

一、新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中德育實(shí)踐教學(xué)的意義

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展在一定程度上改變了人類的生活和學(xué)習(xí)方式，在新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，學(xué)生獲得信息將更加快速也更加便捷。在這一背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系越來越密切，學(xué)習(xí)方式和思維模式也相對(duì)應(yīng)地發(fā)生了一些變化。在德育教學(xué)工作中，教師應(yīng)從新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景的角度出發(fā)，在提高自身道德修養(yǎng)的同時(shí)，了解班級(jí)學(xué)生的思想發(fā)展情況，深入地學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理念，并在此基礎(chǔ)上提高德育教學(xué)工作的質(zhì)量。在新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開展初中德育實(shí)踐教學(xué)，可以幫助學(xué)生理性看待網(wǎng)絡(luò)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法，通過學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的過程提高自身的自我控制能力，學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)來提高自身的綜合素養(yǎng)。通過有效的教學(xué)，提高學(xué)生的信息辨別能力，減少不良信息對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的不良影響，促進(jìn)學(xué)生的自由學(xué)習(xí)和快樂成長。

二、新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中德育實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)

（一）德育的開放性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師只顧知識(shí)的注入，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，實(shí)踐能力也較弱。由于傳統(tǒng)的初中德育教學(xué)過于片面和孤立，學(xué)生的價(jià)值觀沒有得到正確的引導(dǎo)。這些觀念不能消除，教學(xué)效率就上不來，教學(xué)目標(biāo)就很難達(dá)到，學(xué)生的綜合素質(zhì)很難得到提高。所以，作為德育教師，要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，來改進(jìn)我們的教學(xué)方法，提高德育教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中德育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.德育環(huán)境不夠理想。

在教育工作中，很多學(xué)校都將智育放在首要位置，在中學(xué)這種現(xiàn)象尤為凸出，因?yàn)橹锌嫉膲毫^大。在這個(gè)階段中，學(xué)習(xí)成績始終是擺在第一位的。應(yīng)試教育的影響使得德育教學(xué)沒有發(fā)展余地，家長和老師都不是十分重視，德育的環(huán)境令人擔(dān)憂。

2.德育教學(xué)理論性過強(qiáng)。

初中生正處于發(fā)育當(dāng)中，最根本的目的是要學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀和人生觀，指引他們能夠積極向上地面對(duì)人生中的困難。但是在學(xué)校里，德育過多地是關(guān)于一些思想理論；在家里，家長也是簡單地說教，也是一些大道理。過于理論化的思想教育只會(huì)流于形式，這些大道理只會(huì)讓初中生感到厭煩，不愿意接受這些教育。德育還要進(jìn)行考試，而且也只是書本理論上的知識(shí)，同樣沒有實(shí)效性。

班主任是初中德育教育的重要環(huán)節(jié)，班主任在初中學(xué)生的成長成長中扮演了非常重要的角色，因?yàn)槌踔袑W(xué)生心智的不成熟性使得初中班主任的德育教育工作顯得異常重要也非常辛苦，初中班主任德育工作的水平很大程度上對(duì)學(xué)生性格的形成起到潛移默化的影響。筆者立足于自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)前輩研究成果的基礎(chǔ)上對(duì)本課題進(jìn)行了一些簡單的研究分析，以期對(duì)我國初中班主任德育教育工作水平的提高有所借鑒意義，全文以現(xiàn)階段我國初中班主任德育工作的一般概述及其現(xiàn)在為理論研究開頭，在對(duì)我國初中班主任德育工作有一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)我國現(xiàn)階段初中班主任德育工作水平和效率的策略，以期對(duì)我國初中學(xué)生的健康成長、成才打下堅(jiān)實(shí)的思想意識(shí)基礎(chǔ)。

1初中班主任德育工作基本概述

初中班主任的德育工作主要是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行思想品德健康教育。主要包括學(xué)生的思想道德教育和德育教育工作。在新的時(shí)代背景下，我國初中德育教育與傳統(tǒng)的德育教育發(fā)生了翻天覆地的變化，初中班主任的德育教育工作更多的涵蓋了初中學(xué)生的心理健康和性格積極的引導(dǎo)與幫助。由于初中學(xué)生正處于叛逆期，對(duì)長輩尤其是家長懷有很大的戒備心理，而學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的過于關(guān)系往往很容易被學(xué)生所誤解。很多學(xué)生家長由于自身知識(shí)和能力有限，對(duì)初中學(xué)生的心理健康和思想美德教育顯得格外力不從心，因而更多的希望老師能夠在初中學(xué)生的德育工作上花更多的功夫和精力，因而社會(huì)也將培養(yǎng)學(xué)生德育工作的重任就落在了初中班主任身上。

2提高初中班主任工作有效性策略研究分析

2．1班主任要不斷鞭撻自我，提高自身素質(zhì)

初中班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，在日常教學(xué)與工作中與初中學(xué)生的交集較多。初中義務(wù)教育除了教授具體知識(shí)義意外，應(yīng)在教學(xué)中更多的融入一些基本道德、素質(zhì)教育的內(nèi)容，引導(dǎo)初中學(xué)生形成正確的認(rèn)知體系，這也是初中學(xué)生德育教育工作的中心環(huán)節(jié)。處于三觀萌芽階段的初中學(xué)生很容易受到外部環(huán)境的影響，因而初中班主任要做好自律，做好表率。初中學(xué)生擁有很強(qiáng)的模仿與學(xué)習(xí)努力，他們會(huì)留意班主任神態(tài)、語言，往往以此為榮。如果班主任有較高的綜合素質(zhì)，很好的心理溝通交流技巧與形態(tài)感染力，會(huì)潛移默化的影響到學(xué)生的行為。這是一種看不見的力量，往往會(huì)在學(xué)生群體中引發(fā)強(qiáng)烈共鳴，成為一股塑造初中學(xué)生健全人格、升華初中學(xué)生心理境界、豐富初中學(xué)生精神生活、改進(jìn)精神面貌的良方，使之更有活力、更有朝氣，這也初中班主任需要提高自身綜合素質(zhì)的原因所在。