一半以上（56.3%）的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力一般，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教師灌輸式的學(xué)習(xí)而不善于自我把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法；35.5%（10%+25.5%）的學(xué)生敢于質(zhì)疑教師的權(quán)威，大膽提出自己的見(jiàn)解，然而接近六成（59.1%）的學(xué)生更愿意被動(dòng)接受教師講解的內(nèi)容而不敢對(duì)教師提出異議；雖然45.5%（8.2%+37.3%）的學(xué)生能夠做到主動(dòng)提問(wèn)并積極尋找解決問(wèn)題的方法，然而接近一半（49.1%）的學(xué)生是被動(dòng)思考，同時(shí)還有5.4%的學(xué)生不思考、不提問(wèn)，等待別人的答案。學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)平均得分9.26分（總分12分），得分率為77.2%，表明學(xué)生具有較好的創(chuàng)新品質(zhì)。圖2表明，高職建筑類(lèi)學(xué)生有七成多具有較強(qiáng)的積極進(jìn)取、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神（78.2%），并且具有一定的自信心（73.6%）；然而冒險(xiǎn)意識(shí)不足，僅有3.1%的學(xué)生不懼怕困難和挫折，相信自己能夠克服，39.8%的學(xué)生意志不堅(jiān)定，有時(shí)會(huì)懷疑自己，近五成（49.2%）的學(xué)生雖然短期內(nèi)有克服困難的勇氣，但時(shí)間一長(zhǎng)就容易選擇放棄。

創(chuàng)新思維調(diào)查結(jié)果顯示，高職建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)散性思維水平較強(qiáng)，平均得分6分（總分8分），得分率為75.0%。學(xué)生想象力思維水平和直覺(jué)思維能力普遍較高，然而仍有3.3%的學(xué)生沒(méi)有豐富的想象力，1.3%的學(xué)生直覺(jué)思維較差。學(xué)生邏輯性思維平均得分5.58分（總分8分），得分率為69.8%，表明學(xué)生邏輯思維水平較強(qiáng)偏下。學(xué)生演繹思維水平分布與歸納思維水平分布具有相似性，演繹思維與歸納思維很強(qiáng)、較強(qiáng)、一般的學(xué)生分別約占學(xué)生總?cè)藬?shù)的兩成、三成偏上、及四成多，而這兩種思維水平較差的學(xué)生比例不超過(guò)1%。

創(chuàng)新實(shí)踐高職建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新技能平均得分8.13分（總分12分），得分率為67.8%，表明學(xué)生創(chuàng)新技能總體水平一般。由圖5可以看到，僅有十分之一（10.9%）的學(xué)生具有很強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，而一般（41.8%）及偏上（46.4%）水平的學(xué)生分別占四成多；在知識(shí)拓展方面，有一半多（50.9%）的學(xué)生利用多種途徑和資源更新知識(shí)的能力一般；雖然23.6%的學(xué)生能迅速高效的找到需要的信息，而絕大多數(shù)學(xué)生科技檢索能力處于較好（42.7%）和一般（31.8%）的水平，并有1.9%的學(xué)生能力較差。高職學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的得分不容樂(lè)觀(guān)，平均得分15.08分（總分24分），得分率為58.6%，表明學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)水平處于一般偏下。僅有11.8%的學(xué)生經(jīng)常到建筑工程企業(yè)實(shí)習(xí)以獲得相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，四成多（42.6%）的學(xué)生偶爾進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)，但仍有8.3%的學(xué)生沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)；約有五分之一的學(xué)生經(jīng)常參加專(zhuān)業(yè)以外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但一半多（17.9%+36.8%）的學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷一般，兩成多的學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；雖然近六成的學(xué)生（17.3%+23.6%+18.2%）參加了班級(jí)或?qū)W生團(tuán)體，有一定的組織協(xié)調(diào)能力，但有高達(dá)四成的學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力較差；學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、科技研討等活動(dòng)的情況不盡人意，有五成多（51.5%）的學(xué)生沒(méi)有這方面的經(jīng)歷，僅有4.2%的學(xué)生經(jīng)常參加學(xué)術(shù)活動(dòng)；14.5%的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力很強(qiáng)，近六成的學(xué)生處于較強(qiáng)（30.6%）或一般（28.2%）的水平，然而26.7%的學(xué)生處于較差水平；學(xué)生參加第二課堂競(jìng)賽情況各選項(xiàng)百分比分布較為接近，有五分之一（21.8%）的學(xué)生在大學(xué)期間經(jīng)常參加如職業(yè)技能大賽、建筑模型大賽、測(cè)量比賽等各類(lèi)競(jìng)賽，分別有近三成（29.1%和29.2%）的學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)的情況為一般和偶爾，然而沒(méi)有參加過(guò)任何競(jìng)賽的學(xué)生也占到約五分之一（19.9%）。高職學(xué)生創(chuàng)新成果的得分率為各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)最低值，僅為48.5%，平均得分10分（總分16分），表明創(chuàng)新成果不足是制約高職學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的重要方面。由圖7可以看到，高職學(xué)生在取得英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等應(yīng)用能力證書(shū)和崗位證書(shū)方面較好，均有四成多的學(xué)生在大學(xué)期間取得了多項(xiàng)應(yīng)用能力證書(shū)或技能證書(shū)，且三成多的學(xué)生取得了一項(xiàng)應(yīng)用能力證書(shū)或技能證書(shū)，這與高職院校對(duì)學(xué)生取得應(yīng)用能力和崗位證書(shū)的引導(dǎo)與重視是分不開(kāi)的。然而在參加各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)方面卻不如人意，有三成（30.0%）的學(xué)生在大學(xué)期間沒(méi)有參加過(guò)各類(lèi)競(jìng)賽，四分之一（26.4%）的學(xué)生參加過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)但沒(méi)有獲獎(jiǎng)，參加區(qū)、院級(jí)競(jìng)賽以及市級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生比例較高為30.9%，而參加市級(jí)以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生僅占12.7%。對(duì)于較高層次的創(chuàng)新成果如發(fā)表科技論文，是高職學(xué)生的弱項(xiàng)，有七成多（73.6%）的學(xué)生未寫(xiě)過(guò)科技論文，17.4%的學(xué)生有過(guò)投稿經(jīng)歷但未能發(fā)表，5.7%的學(xué)生發(fā)表了一篇科技論文，僅有3.3%的學(xué)生發(fā)表了多篇科技論文。

創(chuàng)新知識(shí)高職建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)平均得分8.68分（總分12分），得分率為72.3%，表明學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)總體水平較好。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能方面，僅有1.6%的學(xué)生掌握較差，14.5%的學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)且專(zhuān)業(yè)課成績(jī)優(yōu)秀（90分以上），34.8%的學(xué)生專(zhuān)業(yè)課成績(jī)良好（80～90分），49.1%的學(xué)生成績(jī)合格（60～80分）。在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中，能否運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是衡量高職學(xué)生職業(yè)能力的有效手段，其中，十分之一（10.9%）的學(xué)生表現(xiàn)突出，近一半（48.7%）的學(xué)生能夠做得較好。絕大多數(shù)學(xué)生實(shí)踐成績(jī)合格，其中七成多（24.5%+46.4%）的學(xué)生能夠達(dá)到良好及以上。高職學(xué)生相關(guān)學(xué)科知識(shí)水平一般，平均得分2.67分（總分4分），得分率為66.8%。僅有14.5%的學(xué)生具有豐富的人文、自然科學(xué)知識(shí)，四成多（41.8%）的學(xué)生有一定的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，40.1%學(xué)生表示知道一些，而3.6%的學(xué)生人文和自然科學(xué)等相關(guān)知識(shí)比較匱乏。高職建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)的得分率為59.3%，平均得分4.74分（總分8分），表明學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)水平一般。圖10表明，有近四成（37.3%）的學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)新知識(shí)的培訓(xùn)課程，僅有十分之一的學(xué)生參加過(guò)多次創(chuàng)新能力培訓(xùn)，可見(jiàn)高職學(xué)生較缺乏自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)；在主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識(shí)方面，13.6%的學(xué)生能夠利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源以掌握豐富的創(chuàng)新相關(guān)知識(shí)，近八成的學(xué)生主動(dòng)性較好（33.6%）或一般（44.7%），然而8.2%的學(xué)生完全沒(méi)有自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識(shí)。

通過(guò)以上分析，可以看到，高職建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需將以下幾方面作為切入點(diǎn)：第一，提高主動(dòng)性。改革教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)造條件，推動(dòng)學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動(dòng)，充分發(fā)揮其主體精神和積極作用。第二，把握實(shí)踐性。創(chuàng)新活動(dòng)是一種創(chuàng)造性實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合實(shí)際、服務(wù)社會(huì)，才能使創(chuàng)新能力培養(yǎng)充滿(mǎn)生命力。第三，重視協(xié)作性。學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅與智力因素有關(guān)，也是個(gè)性品質(zhì)中的協(xié)作特征等非智力因素作用的結(jié)果，注重學(xué)生情智全面發(fā)展，才能有效促進(jìn)他們創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。第四，關(guān)注發(fā)展性。學(xué)生創(chuàng)新能力受到內(nèi)外多種因素綜合影響，隨著其知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式的改進(jìn)和實(shí)踐活動(dòng)的深入而提升，充分掌握學(xué)生創(chuàng)新能力水平，適時(shí)引導(dǎo)，保證學(xué)生創(chuàng)新能力順利發(fā)展。

作者：鄒艷田娟榮秦紀(jì)偉單位：北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、電力企業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電力企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者也認(rèn)識(shí)到企業(yè)管理的重要性，認(rèn)識(shí)到人才的重要性，因此都很注重人才的培養(yǎng)。在招聘新員工時(shí)門(mén)檻也設(shè)置得更高，招錄高素質(zhì)的人才。但是，從總體上來(lái)說(shuō)，電力企業(yè)人才培養(yǎng)的模式較為老套，很多員工的素質(zhì)并沒(méi)能從培訓(xùn)中得到較大幅度提升，電力企業(yè)并沒(méi)能解決其人才極度匱乏的問(wèn)題。從培訓(xùn)上來(lái)說(shuō)，沒(méi)能在企業(yè)中形成一定的學(xué)習(xí)氛圍，員工的積極性沒(méi)能帶動(dòng)起來(lái)，由于培訓(xùn)很多時(shí)候都是占用員工的業(yè)余時(shí)間，員工并不愿意接受培訓(xùn)，在培訓(xùn)中也是插科打諢，培訓(xùn)的效果較差。培訓(xùn)模式較為老套，說(shuō)教式的培訓(xùn)激不起員工的學(xué)習(xí)熱情。

2、電力企業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電力企業(yè)需求的人才越來(lái)越多，無(wú)論是技術(shù)人員還是管理人員，電力企業(yè)都需要注入新的血液。在這種情況下，在人才培養(yǎng)上需要電力企業(yè)和高校共同努力，相互配合，培養(yǎng)出電力企業(yè)需要的人才，促進(jìn)電力企業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)。

2.1建立完善的績(jī)效考核制度

為了促進(jìn)員工工作積極性的提高，促進(jìn)工作效率的提高，電力企業(yè)要根據(jù)崗位的特點(diǎn)為全體員工制定出一套完整的績(jī)效考核制度，尤其是技術(shù)人員的績(jī)效考核制度。以績(jī)效考核來(lái)給員工施加一定的壓力，促進(jìn)員工積極性和主觀(guān)能動(dòng)性的提高，促進(jìn)工作效率的提高?？?jī)效考核中對(duì)員工的工作表現(xiàn)情況、業(yè)績(jī)、創(chuàng)新等進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，激發(fā)員工的積極性和潛能，促進(jìn)員工主動(dòng)去學(xué)習(xí)最新知識(shí)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)要注重員工價(jià)值的發(fā)揮，讓員工有更多的施展才華的平臺(tái)，適當(dāng)開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，如：開(kāi)展好建議活動(dòng)，員工可以對(duì)企業(yè)中使用的制冷設(shè)備、電氣設(shè)備等進(jìn)行技術(shù)改良，提出建議。通過(guò)一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)激發(fā)員工的積極性，促進(jìn)員工素質(zhì)提高，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。在企業(yè)內(nèi)部形成技術(shù)創(chuàng)新的良好氛圍，讓員工為企業(yè)創(chuàng)造更多的利益。

同志們：

緊張繁忙的“三秋”工作剛剛結(jié)束，師工會(huì)、師黨委組織部和師黨校就舉辦了這樣一個(gè)基層工會(huì)主席培訓(xùn)班。前面已經(jīng)成功地舉辦了兩期。在年終各項(xiàng)工作還相當(dāng)繁重和緊迫的情況下，大家抽出時(shí)間集中到這里來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)非常難得。為了舉辦這次培訓(xùn)班，師工會(huì)、師黨委組織部和師黨校做了大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作，制定了詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃和豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，師機(jī)關(guān)相關(guān)部門(mén)給予了大力協(xié)助，為辦好這次培訓(xùn)班奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從一定意義上講，對(duì)基層工會(huì)干部進(jìn)行一次比較全面的培訓(xùn)活動(dòng)，是十分必要的。這不僅是學(xué)習(xí)貫徹黨的屆四中全會(huì)精神、提高工會(huì)干部工作能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而且也是今年在全師開(kāi)展科技之冬活動(dòng)的一個(gè)很好的前奏。這次培訓(xùn)活動(dòng)，必將對(duì)全師基層工會(huì)工作產(chǎn)生很大的推動(dòng)作用，也將有效的提高基層工會(huì)干部的綜合素質(zhì)水平。

在座的各位，都是來(lái)自基層一線(xiàn)的工會(huì)干部，身在生產(chǎn)一線(xiàn)，心在群眾中間，在艱苦的基層工作中，一貫表現(xiàn)了一種艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，勤勤懇懇，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，全心全意依靠基層職工群眾，并為職工群眾提供了扎扎實(shí)實(shí)的服務(wù)，為推進(jìn)全師的工會(huì)工作和三個(gè)文明建設(shè)付出了辛勤的汗水，做出了積極的貢獻(xiàn)。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表師黨委和師機(jī)關(guān)的全體工作人員，向你們表示最親切的慰問(wèn)和最真誠(chéng)的感謝！就總體情況看，前面已經(jīng)舉辦的兩期基層工會(huì)干部培訓(xùn)班效果很好，反響也挺好，大家普遍反映在課堂上學(xué)到了不少有關(guān)工會(huì)工作、法律和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的有關(guān)知識(shí)。我真切的希望，基層工會(huì)干部培訓(xùn)班越辦越好。剛才，師工會(huì)、師黨校的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)對(duì)舉辦這次培訓(xùn)班的重要意義、總體要求和具體步驟作了比較詳細(xì)的安排和部署，在這里，我再簡(jiǎn)單的講三點(diǎn)意見(jiàn)。

第一點(diǎn)，認(rèn)真辦好這次培訓(xùn)班，把這次培訓(xùn)活動(dòng)作為帶動(dòng)今冬明春科技之冬活動(dòng)的“火車(chē)頭”這次培訓(xùn)班的覆蓋面較大，幾乎是基層工會(huì)干部的全員培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容也涉及到了基層工會(huì)工作的方方面面，這對(duì)進(jìn)一步提高全師基層工會(huì)干部的工作能力，加大對(duì)職工科技文化培訓(xùn)工作的組織、指導(dǎo)的力度，將具有極其重大的意義。辦好一次培訓(xùn)，要有兩個(gè)方面的積極因素，一個(gè)是舉辦者的積極因素，認(rèn)真教課，科學(xué)引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，突出效果。另一個(gè)就是參加者的積極因素，認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)風(fēng)良好，集中精力，學(xué)而致用。

我想，在這次培訓(xùn)班期間，兩個(gè)積極因素都會(huì)得到最大的發(fā)揮。希望各位參加這次培訓(xùn)的工會(huì)主席，回去以后，首先要把在這里學(xué)到的理論知識(shí)，把在這里養(yǎng)成的良好學(xué)風(fēng)，帶到自己的工會(huì)工作實(shí)踐中去。我們這次培訓(xùn)的內(nèi)容，都是切合基層工會(huì)工作實(shí)際的課題，只要用心學(xué)習(xí)，用心思考，就一定會(huì)促進(jìn)自己的工作實(shí)踐。其次要“趁熱打鐵”，積極配合基層的黨政領(lǐng)導(dǎo)做好今冬明初科技之冬活動(dòng)的各項(xiàng)工作，尋找好科技培訓(xùn)的切入點(diǎn)，制定好科技培訓(xùn)的具體計(jì)劃，落實(shí)好科技培訓(xùn)的各項(xiàng)措施，扎扎實(shí)實(shí)的推進(jìn)科技之冬活動(dòng)。同時(shí)還要講求科學(xué)的工作方法，今冬明春，各項(xiàng)工作千頭萬(wàn)緒，采用什么樣的方法，唱好科技之冬的“重頭戲”非常重要。要把科技之冬活動(dòng)與“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型職工”的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)作為一條主線(xiàn)，貫穿到科技之冬的全過(guò)程和下一階段的各項(xiàng)工作，促使科技之冬活動(dòng)，在形式上，要比往年有所創(chuàng)新；在內(nèi)容上，要比往年有所增加；在檔次上，要比往年有所提高；在推廣運(yùn)用新技術(shù)上，要比往年有所側(cè)重；在效果上，要比往年有所增強(qiáng)。

第二點(diǎn)，要切實(shí)做好“三秋”的各項(xiàng)收尾工作今年在廣大干部職工的共同努力下，全師農(nóng)業(yè)獲得了大豐收，因此今年的“三秋”工作任務(wù)也異常繁重。目前全師農(nóng)作物收獲工作已基本上全部結(jié)束，但后期收尾工作還十分緊迫和重要，尤其是秋冬灌工作和“三秋”階段的總結(jié)評(píng)比、表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作更是關(guān)系到明年各項(xiàng)生產(chǎn)工作開(kāi)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，大家回去以后，要積極參與連隊(duì)各項(xiàng)工作，真正做到“三秋”不結(jié)束，勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)不停止，把職工的積極性發(fā)揮到最后一粒稻谷入倉(cāng)，最后一朵棉花進(jìn)場(chǎng)。即使“三秋”工作全部結(jié)束了，也只是生產(chǎn)工作的階段性勝利，急需要我們著手去做的是明年生產(chǎn)的各項(xiàng)籌備工作，在這里，我就不一一闡述了。我主要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的就是，回去以后，要認(rèn)真做好“三秋”工作的總結(jié)評(píng)比、表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作，這是我們進(jìn)一步促進(jìn)職工生產(chǎn)積極性創(chuàng)造性的重要步驟，一定要切實(shí)抓好。集中力量，集中時(shí)間，總結(jié)一批具有應(yīng)用價(jià)值、并對(duì)明年的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有指導(dǎo)意義的工作經(jīng)驗(yàn)，表彰一批在豐產(chǎn)攻關(guān)勞動(dòng)競(jìng)賽中做出突出成績(jī)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，樹(shù)立典型，宣傳典型，促進(jìn)各項(xiàng)工作的健康進(jìn)展。

同志們：

緊張繁忙的“三秋”工作剛剛結(jié)束，師工會(huì)、師黨委組織部和師黨校就舉辦了這樣一個(gè)基層工會(huì)主席培訓(xùn)班。前面已經(jīng)成功地舉辦了兩期。在年終各項(xiàng)工作還相當(dāng)繁重和緊迫的情況下，大家抽出時(shí)間集中到這里來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)非常難得。為了舉辦這次培訓(xùn)班，師工會(huì)、師黨委組織部和師黨校做了大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作，制定了詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃和豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，師機(jī)關(guān)相關(guān)部門(mén)給予了大力協(xié)助，為辦好這次培訓(xùn)班奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從一定意義上講，對(duì)基層工會(huì)干部進(jìn)行一次比較全面的培訓(xùn)活動(dòng)，是十分必要的。這不僅是學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆四中全會(huì)精神、提高工會(huì)干部工作能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而且也是今年在全師開(kāi)展科技之冬活動(dòng)的一個(gè)很好的前奏。這次培訓(xùn)活動(dòng)，必將對(duì)全師基層工會(huì)工作產(chǎn)生很大的推動(dòng)作用，也將有效的提高基層工會(huì)干部的綜合素質(zhì)水平。

在座的各位，都是來(lái)自基層一線(xiàn)的工會(huì)干部，身在生產(chǎn)一線(xiàn)，心在群眾中間，在艱苦的基層工作中，一貫表現(xiàn)了一種艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，勤勤懇懇，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，全心全意依靠基層職工群眾，并為職工群眾提供了扎扎實(shí)實(shí)的服務(wù)，為推進(jìn)全師的工會(huì)工作和三個(gè)文明建設(shè)付出了辛勤的汗水，做出了積極的貢獻(xiàn)。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表師黨委和師機(jī)關(guān)的全體工作人員，向你們表示最親切的慰問(wèn)和最真誠(chéng)的感謝！

就總體情況看，前面已經(jīng)舉辦的兩期基層工會(huì)干部培訓(xùn)班效果很好，反響也挺好，大家普遍反映在課堂上學(xué)到了不少有關(guān)工會(huì)工作、法律和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的有關(guān)知識(shí)。我真切的希望，基層工會(huì)干部培訓(xùn)班越辦越好。剛才，師工會(huì)、師黨校的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)對(duì)舉辦這次培訓(xùn)班的重要意義、總體要求和具體步驟作了比較詳細(xì)的安排和部署，在這里，我再簡(jiǎn)單的講三點(diǎn)意見(jiàn)。

第一點(diǎn)，認(rèn)真辦好這次培訓(xùn)班，把這次培訓(xùn)活動(dòng)作為帶動(dòng)今冬明春科技之冬活動(dòng)的“火車(chē)頭”

人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)勃興的世紀(jì)。知識(shí)和信息的儲(chǔ)備、積累將對(duì)社會(huì)發(fā)展起著舉足輕重的作用。這為教育戰(zhàn)線(xiàn)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，更為職業(yè)教育的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間。

迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，必須不斷地調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的升級(jí)，這對(duì)以職業(yè)技能教育為主的職業(yè)教育無(wú)疑是一個(gè)大的機(jī)遇。

職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系更直接

在以高科技為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，職業(yè)教育將成為成果轉(zhuǎn)化的重要保障，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用將越來(lái)越直接。如現(xiàn)代生物技術(shù)和知識(shí)、信息等一系列問(wèn)題，推廣技術(shù)和成果、開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等，以及促進(jìn)農(nóng)業(yè)進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，改變低級(jí)落后的生產(chǎn)方式，都要有新的突破。職業(yè)教育的培訓(xùn)任務(wù)更繁重知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要知識(shí)型、創(chuàng)新型人才，這就要求職業(yè)教育不能僅僅滿(mǎn)足于技術(shù)的培訓(xùn)與教育，還要突破傳統(tǒng)的實(shí)用技術(shù)型培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到技術(shù)培訓(xùn)與科技應(yīng)用相結(jié)合的水平，既保留職教特色，又有鮮明的時(shí)代特征。此外，由于技術(shù)更新的頻率加快，知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)上崗培訓(xùn)的要求及技術(shù)含量也會(huì)越來(lái)越高，職業(yè)教育培訓(xùn)任務(wù)加重。

這就要求在教育體制，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式與思路上，都必須進(jìn)行大刀闊斧的改革和調(diào)整，注重自身適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)的機(jī)制建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)避短、自主創(chuàng)新。

“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合更須堅(jiān)持