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老師成長(zhǎng)發(fā)言

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老師成長(zhǎng)發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、同學(xué)們:

我叫**,是**人在**市的一名小學(xué)教師。十年前,我選擇了教師這個(gè)職業(yè),同時(shí)也選擇了音樂教師這個(gè)崗位。我最喜歡唱的歌就是那首《長(zhǎng)大后我就成了你》,每當(dāng)唱起這首歌,我總是特別投入,特別動(dòng)情。因?yàn)槲?0年的人生歷程,就是一個(gè)《長(zhǎng)大后我就成了你》的真實(shí)故事。

我的童年時(shí)期是在井崗小學(xué)這個(gè)難忘的地方度過的。八十年代初期的井崗小學(xué),設(shè)備簡(jiǎn)陋,沒有專門的音樂教室,也沒有音樂教材,只有一臺(tái)破舊的腳踏風(fēng)琴。每當(dāng)上音樂課時(shí),我們就把這臺(tái)皮帶上打了補(bǔ)丁的風(fēng)琴抬到教室里,一群大大小小的孩子圍著鄭老師,聽他教唱《讓我們蕩起雙槳》、《聽媽媽講那過去的事情》那些經(jīng)典的少兒歌曲。有一次,鄭老師向我招招手,讓我單獨(dú)唱一遍。我有些緊張,他卻已經(jīng)彈起過門,對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,微笑著,期待著。頓時(shí)一股暖流彌漫了全身,仿佛有一種神奇的力量牽引著,我放開嗓門大聲地唱了起來。等我唱完,我聽到了小伙伴們熱烈的掌聲,也看到了鄭老師那雙異常興奮的眼睛。

從此,鄭老師把音樂的種子悄悄地種在了我的心底,把我?guī)肓似婷畹囊魳肥澜?。在他的輔導(dǎo)下,我進(jìn)步非???,而且對(duì)音樂越來越著迷。

有一天,他騎著自行車來到我家,建議媽媽給我買一臺(tái)電子琴。媽媽不知道電子琴是什么,有點(diǎn)不情愿。鄭老師耐心解釋說:“楊靜這孩子有音樂天賦,樂感特別強(qiáng)。不僅歌唱得好,彈風(fēng)琴還一學(xué)就會(huì)。孩子是塊學(xué)音樂的料,要好好培養(yǎng)!”媽媽還是不放心地問:“農(nóng)村孩子學(xué)音樂有用嗎?”鄭老師有些激動(dòng)了:“農(nóng)村孩子怎么了!只要是塊料,我們這些做老師、做家長(zhǎng)的就不能耽誤了她!”媽媽想了一會(huì)兒,說:“音樂和電子琴我們都不懂,但我就信你鄭老師。只要你說行,我就是砸鍋賣鐵也支持!”

不久,媽媽真的托人給我買了一臺(tái)電子琴,淡綠色的,好漂亮??!我十分珍惜,像著了魔似的愛上了它。瘋狂地練了一段時(shí)間后,我的確進(jìn)步不小,但過了不久,不知怎么又停滯不前。這時(shí),鄭老師又及時(shí)地出現(xiàn)了。他興奮地對(duì)我說:“暑假期間,育溪鎮(zhèn)上要舉辦一個(gè)電子琴培訓(xùn)班,是城里來的專業(yè)老師上課,你想不想去?”我連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:想去!可媽媽會(huì)同意嗎?我又有些擔(dān)心。鄭老師看出了我的心思,他胸有成竹地說:“只要你愿意學(xué),其余的事情我來辦,我去跟你媽媽做工作。”于是我坐上鄭老師的自行車回了家。這一次他只是說:“鄉(xiāng)里的孩子能到城里享受同等的教育,進(jìn)步自然就會(huì)更快。”媽媽也看到我學(xué)琴后像變了個(gè)人似的,所以十分支持,可是一想到育溪鎮(zhèn)離我家30里路,每天接送很不方便,當(dāng)時(shí)又有些猶豫。鄭老師似乎早就想好了解決辦法,他說:“到育溪鎮(zhèn)我家要近一半的路,就讓孩子到我家住,我來接送!”

就這樣,我?guī)е膼鄣碾娮忧僮∵M(jìn)了鄭老師家。整整一個(gè)半月的時(shí)間,早上,他騎著自行車送我到鎮(zhèn)上學(xué)琴;晚上,再騎10多里山路把我接回來。培訓(xùn)班的同學(xué)都一直以為他就是我爸爸。一天下午,我正在上課,一場(chǎng)暴雨傾盆而下,直到放學(xué)時(shí)還下個(gè)不停。眼看空蕩蕩的教室里只剩下我一個(gè)人了,我非常著急,眼巴巴地等著鄭老師。天快黑了,可他還沒來,我急得快哭了。就在這時(shí),一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在教室門口,我高興極了,不顧一切撲了過去。眼前的情景讓我驚呆了:鄭老師全身濕透,一身泥水。原來,他剛出門就摔了一跤,車也摔壞了,他是推著車步行了10多里泥濘的山路來的??!鄭老師一邊給我穿上雨衣,把我抱上自行車,一邊說:“等急了吧?走,回家去!”那天,我坐在自行車后座上,看著鄭老師躬著身子吃力地推著車,不知怎么,我的眼淚一下子涌了出來。就在那年,我這樣一個(gè)農(nóng)村孩子,卻在一片驚嘆聲中以第一名的成績(jī)通過了培訓(xùn)班的考試。此后的幾年暑假,鄭老師又給我報(bào)了舞蹈班和聲樂班,我依然住在他家。

后來,我也成了一名老師,一個(gè)閑談的機(jī)會(huì),我向鄭老師問起了他當(dāng)時(shí)的想法,他很平靜地說:“如果發(fā)現(xiàn)了一塊玉而不去雕琢它,我對(duì)不起自己的良心,因材施教,這是一個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任?!?/p>

不僅如此,鄭老師還鼓勵(lì)我們拿出勇氣,放飛夢(mèng)想。有一天,我們幾個(gè)孩子在他的宿舍里看到了一本《輔導(dǎo)員》雜志,封底是男孩子身穿海軍褲、女孩子身穿寬寬的荷葉邊裙子的圖片。鄭老師介紹說:“這是校服,雖然我們鄉(xiāng)下沒見過,但城里的許多孩子都有?!蔽覀兞w慕地用手撫摸著美麗的圖片,覺得那是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)。沒想到鄭老師卻說:“喜歡嗎?只要我們想辦法,也能穿上這樣漂亮的校服!”從此,我們開始了為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗的歷程。鄭老師帶著我們開墾山上的荒地,種花生、點(diǎn)黃豆,師生一起勤工儉學(xué)。勞動(dòng)非常辛苦,為手上的血泡我們沒少疼得流淚。豐收后,鄭老師高高興興地給我們量尺碼,寄出了匯款單,不久,在周圍農(nóng)村小學(xué)還不知道校服是什么的時(shí)候,我們井崗小學(xué)的孩子們卻已經(jīng)穿上了從北京定做的新校服。穿上新校服,更增添了我們的自豪感和自信心。

我永遠(yuǎn)記得全校學(xué)生第一次穿上新校服的那年“六一”,那天的慶祝儀式舉行得格外莊嚴(yán),清晨的陽光下,鄭老師像往常一樣戴著紅領(lǐng)巾高呼:“準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!”我們也站得筆直,用比平時(shí)更響亮的聲音回答:“時(shí)刻準(zhǔn)備著!”儀式結(jié)束后,我才發(fā)現(xiàn),我們都已流下了眼淚。這是什么樣的眼淚呀,這是一群農(nóng)村孩子戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之后喜悅的眼淚!

在我的記憶中,我們井崗小學(xué)的少先隊(duì)生活是豐富多彩的。我參加過鄭老師組織的夏令營(yíng),近的到過當(dāng)陽玉泉寺、關(guān)陵廟,遠(yuǎn)的游覽過長(zhǎng)江三峽、屈原故里。我們還到軍營(yíng)里體驗(yàn)過集體生活,做過村里的小小投遞員、紅領(lǐng)巾廣播室的播音員。有一次登山比賽我記得特別清楚。那天早上5點(diǎn)鐘我們就起床,分成幾個(gè)小組爬山。一人到達(dá)不算數(shù),全組登上才算勝。比賽開始了,我們大孩子拉著小孩子走,拉不動(dòng)了就背,背不動(dòng)了再拉,水壺都交給幾個(gè)男孩子,全組艱難地行進(jìn)。突然,前面出現(xiàn)了一根紅布條,上面還寫著字:“請(qǐng)到樹下看一看!”一個(gè)男孩子在樹下的草叢中,居然找到了一個(gè)文具盒。我們高興極了,疲勞一掃而光。此后每隔一段路,我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)紅布條,要么是學(xué)習(xí)用品,要么是小玩具,有時(shí)也會(huì)是一句話:“累了吧?不要怕,堅(jiān)持到底就是勝利!”最后,我們組第一個(gè)將紅旗插上了山頂。現(xiàn)在回想起來,鄭老師安排得這么精巧,該花了多少心思呀!我們從這些寓教于樂的活動(dòng)中,學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。

小學(xué)畢業(yè)后,我離開了井崗小學(xué),也離開了鄭老師,但他教給我的這些知識(shí),他的教師形象卻已經(jīng)深深地扎根在我的腦海里。初中畢業(yè)時(shí),以我的成績(jī)完全可以讀重點(diǎn)高中,可我毫不猶豫地填報(bào)了當(dāng)陽師范音樂專業(yè)--因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)像鄭老師那樣的老師!

三年后,我畢業(yè)分配到河溶鎮(zhèn)前華小學(xué),但在那兒我卻差點(diǎn)放棄了自己的夢(mèng)想。這所學(xué)校建在墳場(chǎng)上,荒草比我的個(gè)頭還高,陰暗潮濕的宿舍里時(shí)常有蜈蚣、蜘蛛、老鼠光顧。有一回,我曬在操場(chǎng)邊的棉被上竟然盤著一條一尺多長(zhǎng)的毒蛇!當(dāng)時(shí)我就嚇得尖叫起來。整整一個(gè)星期,我蜷在一張破藤椅上熬了一夜又一夜,到了周末,我逃命似地跑回家,說什么再也不去那里上班了。

父母無奈,只好向鄭老師求助。見到鄭老師,我就像見到救星一樣,委屈的淚水頓時(shí)溢滿眼眶。等我哭夠了,鄭老師才對(duì)我說:“學(xué)校條件差算什么?難道比我們當(dāng)年的井崗小學(xué)還差?你就甘心為這么點(diǎn)兒困難放棄你的教師夢(mèng)嗎?想想教師的職責(zé),想想那些可愛的孩子,你還有什么不能克服的?”看到老師期望的目光,想到自己曾立下的誓言,我羞愧地低下了頭。那天我連夜趕回學(xué)校,又回到了那個(gè)艱苦而又蘊(yùn)藏著自己夢(mèng)想的地方。我又將全部的精力投入到孩子們身上。那年的“六一”,我給孩子們編排的節(jié)目在全鎮(zhèn)文藝匯演上獲得了一等獎(jiǎng),村里的書記拉著我的手激動(dòng)地說:“我們前華小學(xué)的孩子從來沒有這么露過臉哪!”

有一次,我的學(xué)生李喬的爸爸因車禍昏迷住院,每次周末回家我都把他帶著,讓他見見爸爸,然后在我家吃住。同事們見我這樣做,都說:“真不愧是鄭老師的學(xué)生啊!”四個(gè)星期后,通過醫(yī)院的救治,在孩子的聲聲呼喚下,他爸爸終于醒了過來。

后來,鄭老師又鼓勵(lì)我說,現(xiàn)在教小學(xué),中專學(xué)歷肯定不夠,于是我又自修了專科和本科。由于我工作努力,連續(xù)幾次被評(píng)為當(dāng)陽市優(yōu)秀教師、宜昌市師德先進(jìn)個(gè)人。

在鄭老師的關(guān)注下,我一路走來,在那些可愛的孩子們身上揮灑著熱情,不斷收獲著歡樂與感動(dòng)。

我又想起了那首歌:《長(zhǎng)大后我就成了你》。我終于明白:“那個(gè)講臺(tái),舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己”。我決心以鄭老師為楷模,用一個(gè)人民教師的執(zhí)著、愛心和責(zé)任,用我的全部熱情去續(xù)寫那無悔的人生!

謝謝大家!

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