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*3年以來，*縣各級紀檢監(jiān)察機關(guān)共回訪受處分黨員424人，回訪率達98.6%，其中科級干部31人，一般黨員干部職工393人。通過開展回訪教育工作，不僅檢驗了辦案質(zhì)量，促進了案件審理工作，而且深化了對受處分人的教育，強化了查處案件工作的整體效果，調(diào)動了受處分人員的積極性、主動性、創(chuàng)造性。主要做法是：

一、加強組織領(lǐng)導，明確回訪教育要求

為確保對受處分人員回訪教育工作扎實有效地進行，該縣堅持把回訪教育列入重要議事日程，與其他工作一起研究部署，一起組織落實，一起檢查考核。成立了以分管案件審理工作的副書記、常委為組長的回訪教育工作領(lǐng)導小組，案件審理室具體組織實施。為防止回訪教育工作流于形式，該縣每年均制定了回訪教育實施計劃，明確了回訪教育的指導思想、目的、對象、范圍、方法、步驟、時間安排等。要求做到：在回訪工作開展前，反復分析受處分人員的情況，精心制定回訪教育計劃；在回訪工作進程中，熟悉被回訪人違紀案件的案情及與案件相關(guān)的政策法規(guī)，慎重選擇回訪時間和回訪地點，通過受處分人所在單位黨組織和有關(guān)領(lǐng)導，全面了解受訪人的思想動態(tài)、工作表現(xiàn)和生活情況，進行分析研究和歸納分類，作出合理安排；在回訪工作結(jié)束后，注意總結(jié)經(jīng)驗，摸索規(guī)律，為下一步的工作提供借鑒。同時，還把加強監(jiān)督檢查作為推動回訪教育工作的一項重要措施。

二、區(qū)別不同情況，講究回訪教育方法

在回訪教育中主要采取了四種方法：一是直接找受處分人本人回訪。面對面地聽取其思想、工作、生活和改正錯誤的情況以及對組織的意見和要求，實事求是地肯定成績和進步，指出不足和努力方向。二是到受處分人單位回訪。采取聽取受處分人所在單位介紹和走訪群眾等形式，了解受處分人的精神狀態(tài)、現(xiàn)實表現(xiàn)和工作實績，爭取被訪單位干部群眾的支持。三是到受處分人家庭回訪。爭取受處分人親屬的理解、支持和幫助，要求他們平時少埋怨，多鼓勵，積極配合黨組織共同做好受處分人的思想轉(zhuǎn)化工作。四是信函回訪。對不便于直接回訪或委托回訪的受處分人，發(fā)送回訪教育征求意見函進行回訪。

三、解決實際問題，增強回訪教育實效

違紀黨員干部受到紀律處分后，有的心理失去平衡，背上思想包袱，有很強的失落感；有的不能正視自己的錯誤，對組織處理有抵觸情緒；有的對生活和工作失去信心，有“破罐子破摔”的悲觀情緒。如何加強對這個特殊群體的管理教育，使他們盡早擺脫受處分后的陰影，在思想上得到轉(zhuǎn)化，該縣堅持以正面引導為主，動之以情，曉之以理，導之以行，教之以紀，交之以心，切實做到因人施教，對癥下藥，使每個受處分人員都能夠從內(nèi)心感覺到組織的關(guān)懷和關(guān)愛，早日認識和改正錯誤，重新振作起來，努力工作，從而達到一把鑰匙開一把鎖的效果。一是幫助解決受處分人的思想問題。如澄江鎮(zhèn)南門村薛某對組織處理一直想不通，總以為村黨支部書記在整他。針對這種情況，回訪人員結(jié)合案情，運用證據(jù)，與受處分人員進行深入談心，即耐心聽取本人意見，又明確指出錯誤，剖析原因、總結(jié)教訓，終于使其消除了猜忌和怨氣。如縣水務(wù)局工程監(jiān)理股干部陳某受到開除黨籍處分后，開始心情非常沉重，覺得難以見人，甚至萌發(fā)停薪留職，外出打工的念頭，針對這一情況，縣紀委及時派員與縣水務(wù)局的領(lǐng)導一起找他談話，講清了組織對他處分的道理，講明了黨的懲前毖后，治病救人的政策，幫助其振奮精神，看到前途的希望。通過教育，陳某的思想慢慢穩(wěn)定下來，對組織給予的處分表示理解，認識逐步提高，后來，縣水務(wù)局把陳安排在老營盤水庫除險加固工程部、文田工業(yè)園區(qū)排污溝工程負責工作技術(shù)指導和監(jiān)理，他能奮戰(zhàn)在工程一線，提出合理化建議，對加快工程進度起到了較大的作用。二是幫助解決受處分人工作上的問題。該縣回訪了一名副科級領(lǐng)導，她提出自己是因男女關(guān)系而受處分，現(xiàn)在鎮(zhèn)黨委安排了她分管計劃生育工作，自己覺得不好開展工作。為此，回訪人員及時向其單位主要領(lǐng)導反饋了這一情況，建議作適當調(diào)整。在回訪教育中，對于那些對錯誤認識不夠的黨員干部，堅持按照原則，加強政策和紀律教育，使其認識錯誤。如碧溪鎮(zhèn)里山村原黨支部書記羅某，因違反財經(jīng)紀律等問題受留黨察看一年處分，一直對組織處理不滿，工作消極，縣紀委有關(guān)領(lǐng)導與碧溪鎮(zhèn)黨委主要領(lǐng)導找他談話，幫助他消除抵觸情緒。

四、堅持綜合運作，提高整體工作效能

該縣堅持把回訪教育融于其他工作之中，實行綜合運作。一是把回訪教育和解除行政處分結(jié)合起來。在行政處分期滿前后，深入受處分人單位，邊考察受處分人改正錯誤的情況，邊對受處分人進行教育，把回訪時受處分人的認錯和工作態(tài)度作為第一手考察材料和解除行政處分的重要依據(jù)，不僅豐富了回訪教育工作的內(nèi)容，而且增強了解除行政處分的客觀性。*3年以來，結(jié)合回訪工作，共為39人解除行政處分。二是把回訪教育與干部考核結(jié)合起來。認真了解受處分人的思想、工作等情況，全面掌握其德能勤績狀況，對改正錯誤和工作表現(xiàn)較好，符合干部提拔任用條件的，積極向組織人事部門提出使用建議，如某鎮(zhèn)原鎮(zhèn)長肖某，*5年受行政處分，但他能正確對待，工作積極肯干，經(jīng)回訪向組織部門建議，得到了重用。對拒不認錯，工作不負責任，甚至一錯再錯的，或給予紀律處分，或建議組織人事部門給予調(diào)整工作，作出改任非領(lǐng)導職務(wù)、免職等組織處理。如上模鄉(xiāng)原黨委委員、武裝部長楊某，*5年受黨內(nèi)警告處分，受處分后，工作消極怠慢，組織上將他調(diào)離并改任其它職務(wù)。每一次回訪教育結(jié)束后，該縣都要將被回訪人員的處分決定、回訪談話和座談會記錄、單位對其思想和工作表現(xiàn)鑒定等材料收集齊全，裝訂成冊，建立回訪教育檔案，為今后綜合利用回訪教育資料，對受處分人員進行經(jīng)常性的教育、管理提供了方便。