前言：本站為你精心整理了解放思想大討論交流稿八范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決問題的重要實踐活動?；瘜W(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。實驗教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。教師要注意改進(jìn)傳統(tǒng)的

實驗教學(xué)，精心設(shè)計各種探究性實驗，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會探究。

1、傳統(tǒng)實驗與探究實驗課的對比

科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，實驗探究是一個有效的途徑?；瘜W(xué)教學(xué)中比較常見的探究活動形式有兩種：一是進(jìn)行合適學(xué)生的探究性實驗。二是調(diào)查辯論等活動。讓學(xué)生走出課堂，深入社會生活實際去獲得第一手的信息，借助以學(xué)知識和各種教育資源對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和歸納，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的合理建議。

學(xué)生通過親身經(jīng)歷和實驗，證明自己的假設(shè)或觀點，可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，新教材的編寫把學(xué)生動手實驗融入學(xué)習(xí)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動意識。實驗是為了學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)的，并不是簡單的技能模仿，而科學(xué)實驗探究才符合學(xué)生發(fā)展的要求。因此在學(xué)生實驗時，教師不應(yīng)過多限制學(xué)生，應(yīng)該留給他們足夠的時間和空間，去試驗自己的新想法，去提出新的問題，去交流討論。愛因斯坦也說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！狈彩菍W(xué)生自己能做的，應(yīng)該讓他們自己去做。讓他們自己去提出一個個問題、去假設(shè)、驗證、討論。教師必須加強(qiáng)對化學(xué)實驗的理解，尤其對實驗探索過程的理解，從而達(dá)到探究的目的。

2、改變實驗方式，發(fā)揮學(xué)生的主動參與意識

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在教學(xué)中化學(xué)實驗是學(xué)生進(jìn)行探究活動的重要手段?；瘜W(xué)實驗特有的生動性、直觀性，會使學(xué)生很感興趣，但隨著越來越多的毫無懸念，早知道結(jié)果的驗證性實驗教學(xué)的進(jìn)行，會使他們逐感到枯燥乏味。因此我們必須改進(jìn)實驗方式，使實驗教學(xué)跟探究性學(xué)習(xí)融會起來，充分發(fā)揮實驗的探究功能，讓學(xué)生自主地參與獲得知識的，重視探究過程；不僅讓學(xué)生動手實驗，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)設(shè)計實驗，使學(xué)生對實驗的興趣發(fā)展成更持久的探究興趣和創(chuàng)造興趣。這樣把學(xué)習(xí)的過程真正交給學(xué)生，改變以往教師“滿堂灌”的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，發(fā)展了學(xué)生實驗探究能力。

自主學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的重要特征。充分調(diào)動學(xué)生的探究積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究興趣尤為重要。平時演示實驗是教師做、學(xué)生看，適當(dāng)?shù)膶⒔處熝菔緦嶒炞優(yōu)閷W(xué)生演示，即學(xué)生做、學(xué)生看，將會收到更好的實驗效果。對做實驗的學(xué)生來講，學(xué)生演示是對他的知識，實驗?zāi)芰Φ目简?，可以滿足好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；對看實驗的學(xué)生來講，他們對自己的同學(xué)上講臺做實驗比教師做實驗，更加關(guān)注并能認(rèn)真地觀察這個學(xué)生的每一個操作過程是否規(guī)范，且會毫不客氣地指出誤錯之處，哪怕是很小的錯誤。發(fā)揮學(xué)生主動參與意識，同時激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望。

3、注意實驗方案的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神

化學(xué)實驗設(shè)計是根據(jù)實驗的目的，要求運用有關(guān)的知識和技能，對實驗儀器，藥品，裝置，步驟等所進(jìn)行的一種設(shè)想和規(guī)劃。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須做好實驗設(shè)計，改進(jìn)實驗方案，使實驗教學(xué)跟探究學(xué)習(xí)融合起來，讓學(xué)生受到科學(xué)方法，科學(xué)思維的訓(xùn)練，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)品質(zhì)，使學(xué)生對實驗的觀察發(fā)展成一種持久、探究的興趣。從而激發(fā)他們創(chuàng)新品質(zhì)和思維。

在探究實驗方法運用中，卻發(fā)現(xiàn)一些對學(xué)生發(fā)展有意義的內(nèi)容。在探究過程中，學(xué)生有充分的思考時間和空間，可以自主地觀察提問，交流討論。從而培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。