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有人說,真正意義的人要經(jīng)歷兩次誕生:第一次由母親誕生了人的軀體和靈魂;第二次由教育者誕生了人的知識(shí)和聰明?？h豐收二場(chǎng)的花兒為何這樣紅,只因有一群辛勤的育花人。*就是這個(gè)集體中的一名優(yōu)秀代表。在她擔(dān)任縣豐收二場(chǎng)小學(xué)班主任的四年間,憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,以忘我的獻(xiàn)身精神為二場(chǎng)的學(xué)生傳授著知識(shí)和聰明,從教學(xué)實(shí)踐中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的開展教育教學(xué)工作。她所教的班級(jí)成績(jī)突出,班主任工作成績(jī)斐然,語文成績(jī)多次名列全縣前三名,深受當(dāng)?shù)貙W(xué)生和場(chǎng)部領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),多次被評(píng)為校模范班主任,20*年被學(xué)校評(píng)為骨干教師。

一、獻(xiàn)身教育無悔奉獻(xiàn)。*從小就熱愛教師這一崇高的職業(yè),一次偶然的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)了她這個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想。中專畢業(yè)待分配的日子里,她聽說二場(chǎng)小學(xué)招考教師這一消息后,馬上就自作主張報(bào)名參加了這次考試。她特別珍惜這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),閉門苦讀,認(rèn)真溫習(xí)作業(yè),積極備考。結(jié)果天公不負(fù)有心人,她如愿以償?shù)刈呱狭巳咧v臺(tái),從此有了一個(gè)光榮的名字----教師,傳道授業(yè)解惑的人類靈魂工程師。問起她對(duì)于當(dāng)初的這一選擇,她至今無怨無悔。她說,“一個(gè)人從事著她喜歡的工作是一件非常美妙的事情,固然工作環(huán)境比較艱苦,但一想到那一雙雙渴看知識(shí)的眼睛,想想自己在為社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)合格人才時(shí)就會(huì)忘掉工作中的苦和累,由于苦有所值?！?/p>

二、嚴(yán)于樹德,為人師表。教師職業(yè)的特殊性質(zhì),決定教師的品德在整個(gè)教育過程中具有不容忽視的重要作用?？鬃诱f過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從,不能正其身,如君子何?”*老師在日常的工作中自覺加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)。一方面,她利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量的有關(guān)師德方面的文章,不斷進(jìn)步自己的綜合素質(zhì),在服務(wù)、治理、教育中全心全意為學(xué)生服務(wù),爭(zhēng)做“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)踐者;另一方面,她以誠(chéng)信教育為契機(jī),在教師中組織開展“教師在教學(xué)工作中如何處理好德與才的關(guān)系”的討論,進(jìn)一步從思想深進(jìn)樹立了“德為教育事業(yè)之基”的觀念,更加堅(jiān)信“德者才之主,才者德之奴”這一被很多學(xué)者證實(shí)的道理。在學(xué)生的晨煉、大掃除、課外活動(dòng)等方面,凡是要求學(xué)生做到的,她自己首先做到,身先士卒,以自己的人格往影響、感染每一個(gè)學(xué)生。她的一言一行在學(xué)生及其家長(zhǎng)那里樹立了良好的形象,以致于有些學(xué)生在作文中稱她為“年輕的媽媽”,童言無忌是孩子的天性,這就是孩子們對(duì)他們的亢老師來自內(nèi)心的深情呼喚。

三、工作勤懇,方法適當(dāng)。身為班主任的*老師,是個(gè)創(chuàng)造性的教育工作者,她信仰“一個(gè)教師,既使課上得再好,但假如不懂得專心愛學(xué)生、尊重學(xué)生,那他就不能算是好教師”。她嚴(yán)格遵循師德規(guī)范,致力塑造自己的人格,注重用自己的言談舉止真誠(chéng)感化學(xué)生,塑造學(xué)生良好的品質(zhì),發(fā)掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。她善于洞察學(xué)生的心理,揣摩學(xué)生的不同想法,針對(duì)學(xué)生的不同現(xiàn)狀和心理,采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?效果突出。具體地講,在她身中凝聚著教育工作者的“三心”情節(jié)。

(一)愛心----育德。她在當(dāng)班主任期間,能夠從新疆的穩(wěn)定大局和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的思想實(shí)際狀況出發(fā),充分利用課堂教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)反*斗爭(zhēng)再教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷,引導(dǎo)學(xué)生自覺做好民族團(tuán)結(jié)工作,維護(hù)改革開放穩(wěn)定的形勢(shì)。她堅(jiān)持用馬克思列寧主義、思想、*理論和“三個(gè)代表”重要思想等無神論教育學(xué)生,曉之以理地向?qū)W生講明學(xué)生為什么不能信教的原因,用正確的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生。由于她的潛心施教,在孩子們幼小的心靈中播下了愛國(guó)、愛社會(huì)主義、愛中國(guó)*的種子,她用無聲的言語和最美麗的顏色在學(xué)生純潔的心靈中畫下了最美麗的畫。當(dāng)她調(diào)任七連小學(xué)任班主任后,面對(duì)那里缺水、缺電、交通不便的艱苦環(huán)境,她果斷服從組織安排,沒有向組織提出任何要求,迅速調(diào)整好心態(tài),全身心地投進(jìn)到教學(xué)工作中往。經(jīng)過家訪,細(xì)心的她發(fā)現(xiàn)這些農(nóng)場(chǎng)學(xué)生的父母由于農(nóng)活忙和自身文化知識(shí)低,疏忽了對(duì)孩子的教育和關(guān)心。個(gè)別學(xué)生心情憂郁,甚至有的自暴自棄,在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面易出現(xiàn)題目。有一次,一個(gè)平日少言寡語的學(xué)生來到學(xué)校,見到她就放聲大哭,原來她的父母不想讓再上學(xué)。她自己感到無能為力,沒有辦法使父母改變想法,因此她心痛不已。面對(duì)孩子發(fā)自心靈的呼喚,*老師的心再也不能平靜,親身跑到學(xué)生家里耐心耐心細(xì)致地做該學(xué)生父母的思想工作。通過曉之以理,動(dòng)之以情的說明教育,這名學(xué)生的父母終于放棄了原先的打算,依法履行供養(yǎng)孩子完成九年義務(wù)制教育的義務(wù)。就在很多與這類似的點(diǎn)滴小事中,學(xué)生們和她們的父母漸漸對(duì)她產(chǎn)生了親近與依靠之情,有了心里話也向她訴說,由于喜歡她而開始喜歡上學(xué)習(xí)。當(dāng)?shù)赜幸粋€(gè)學(xué)生的父母曾這樣評(píng)價(jià)她,“亢老師是我們兒子的老師,也是我們的老師,她使我們明白了如何做一個(gè)有責(zé)任感的父母?！?/p>

(二)匠心----教改。在語文教學(xué)中,為了使學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué),她開展了語文活動(dòng)課的學(xué)習(xí),逐日課前一說一析一評(píng)一議。記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等正是她勇于實(shí)踐的探索。這種形式的教學(xué)活動(dòng)目前已為同學(xué)們喜聞樂見。閱讀段落分析,她從來不給學(xué)生們具體答案,啟發(fā)他們?cè)谘芯康幕A(chǔ)上,找出自己的個(gè)性答案。在作文教學(xué)中,她留意寫作的指導(dǎo)與講評(píng)這兩個(gè)環(huán)節(jié),充分肯定寫作構(gòu)思的不拘一格,所以學(xué)生們寫作靈活,很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期課外就能寫出10-12篇文章,作文質(zhì)量提升較快,多名學(xué)生曾在縣教育局舉辦的“時(shí)空杯”作文大賽中榮獲前三名的好成績(jī)。學(xué)生們說,“上亢老師的課,是一種享受。”“金杯銀杯,不如學(xué)生的口碑;金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng),不如學(xué)生的夸獎(jiǎng)”對(duì)于老師而言,還有什么可以勝過學(xué)生的認(rèn)可與夸獎(jiǎng)呢?為不斷進(jìn)步自身教學(xué)水平,她報(bào)名參加了“小學(xué)教育學(xué)”的電大學(xué)習(xí),不斷豐富教改知識(shí)和拓寬教育視野,教改理論和實(shí)踐都有了不同程度的進(jìn)步。她及時(shí)總結(jié)多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過反復(fù)調(diào)查了解,把握了豐富的第一手資料,認(rèn)真撰寫完成了《引導(dǎo)學(xué)生提問,激發(fā)學(xué)生愛好》的論文。該論文針對(duì)性和實(shí)用性較強(qiáng),對(duì)于幫助其他教師進(jìn)步教學(xué)水平起到了較好的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在,她又將《如何在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育》作為又一教改課題,進(jìn)行孜孜不倦地研究與實(shí)踐。

(三)育心----立本。心理教育是進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)的最基礎(chǔ)工程,是人才發(fā)展的一條高速公路。在*擔(dān)任班主任的幾年間,她將心理教育進(jìn)行了深進(jìn)的實(shí)踐研究,收到了較好的教育效果。在個(gè)別教育中,她堅(jiān)持“四多和四少”的原則進(jìn)行進(jìn)情、進(jìn)理、進(jìn)境、進(jìn)心的教育,開展了一系列心理教育活動(dòng)。即少懲罰、多肯定,少質(zhì)問、多鼓勵(lì),少訓(xùn)斥、多交談,少命令、多引發(fā)的談話政策。她剛接小學(xué)六年級(jí)班主任時(shí),班上有一名學(xué)生懶散成性,上課不積極,拖拖拉拉,經(jīng)常鈴聲過后方能走進(jìn)教室,這種現(xiàn)象對(duì)同學(xué)們的影響極為不好。如何改變他的作法,不僅僅是對(duì)他一個(gè)人的教育題目,對(duì)全班的學(xué)風(fēng)有著至關(guān)重要的影響。對(duì)他的這種行為,*老師對(duì)癥下藥,采用了“欲抑先揚(yáng)”的說服教育法,從思想深進(jìn)進(jìn)行進(jìn)微進(jìn)致的教育,使他明白了提前幾分鐘到校,做好上課的預(yù)備是很重要的道理,有意識(shí)地約束自己的行為,徹底改變了這種不良習(xí)慣?！敖犹焐徣~無窮碧,映日荷花別樣紅”。*老師的姓名也許正暗含著她對(duì)教育工作不懈追求的寫照和體現(xiàn)。一個(gè)“蓮”字,如慧風(fēng)撲面,使多少學(xué)生沐浴在陽光雨露之中茁壯成長(zhǎng)。她的一名學(xué)生在今年小學(xué)畢業(yè)時(shí)曾滿懷感情地寫下了下面幾句詩:“……我們會(huì)把你的關(guān)愛久久收躲,我們會(huì)把你的期看匯成前進(jìn)的動(dòng)力,直指成功的方向。當(dāng)幼苗長(zhǎng)成參天大樹,當(dāng)花兒競(jìng)相開放,我們會(huì)帶著秋天的收獲,再來把你看看?！?/p>