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一、總則

1、為了進(jìn)一步促進(jìn)高職高專院校教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化，提高教學(xué)管理水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，特制訂本要點。

2、高職高專院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，教學(xué)管理在學(xué)校管理中占有極其重要的地位。

3、高職高專院校教學(xué)管理的基本任務(wù)是：研究高等技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)規(guī)律和教學(xué)管理規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平；調(diào)動教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性、主動性、創(chuàng)造性；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作的正常運行；研究并組織實施教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè)；研究建立充滿生機與活力的教學(xué)運行機制，形成特色，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、高職高專院校教學(xué)管理的基本內(nèi)容一般包括：教學(xué)計劃管理，教學(xué)運行管理，教學(xué)質(zhì)量管理與評價，教師隊伍管理，實驗室、實訓(xùn)基地和教材等教學(xué)基本建設(shè)管理。

5、本要點供高等?？茖W(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校以及舉辦高等職業(yè)教育的各類教育機構(gòu)（不含自學(xué)考試）參照實施。

二、教學(xué)管理組織系統(tǒng)

6、健全教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)體制。院（校）長全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)工作。分管教學(xué)的副院（校）長協(xié)助院（校）長主持教學(xué)日常工作。學(xué)校有關(guān)教學(xué)及其管理的指導(dǎo)思想、長遠(yuǎn)規(guī)劃、重大改革舉措、重要政策措施等，在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由院（校）務(wù)會議或院（校）長辦公會議討論決定。要建立健全教學(xué)工作會議制度和各級領(lǐng)導(dǎo)定期聽課、學(xué)習(xí)、調(diào)研的制度，提高決策和管理水平。

7、建立教學(xué)工作委員會。教學(xué)工作委員會由直接從事教學(xué)工作、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師和熟悉教學(xué)工作、有經(jīng)驗的教學(xué)管理人員組成，在院（校）長領(lǐng)導(dǎo)下，研究和決定學(xué)校教學(xué)管理工作中的一些重大問題。

8、建立院（校）、系兩級教學(xué)管理機構(gòu)。

(1)學(xué)校要充分發(fā)揮教學(xué)管理部門和學(xué)生管理部門在整個教學(xué)管理系統(tǒng)中的職能作用，明確其職責(zé)范圍，建立協(xié)調(diào)的工作關(guān)系。

教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理的主要職能部門，應(yīng)健全機構(gòu)，配備得力人員，以保證教學(xué)工作的穩(wěn)定、有序運行，不斷提高管理水平和工作質(zhì)量。

(2)系級組織是學(xué)校教學(xué)管理機構(gòu)的基本單位。系主任全面負(fù)責(zé)系教學(xué)管理工作，系可根據(jù)情況設(shè)教學(xué)秘書或教務(wù)員，處理日常教學(xué)行政的具體工作。

9、教研室是按專業(yè)或課程設(shè)置的教學(xué)基層組織，其主要任務(wù)是按教學(xué)計劃規(guī)定實施教學(xué)工作，開展教學(xué)研究、科技工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。是否設(shè)置教研室由學(xué)校自主確定。不設(shè)教研室的，其教學(xué)工作可由系或其它組織形式實施。

10、加強教學(xué)管理隊伍建設(shè)。要根據(jù)不同崗位的需要，建立一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、相對穩(wěn)定的教學(xué)管理隊伍。要加強管理人員的業(yè)務(wù)和管理理論培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件開展國內(nèi)外教學(xué)管理人員的交流、考察活動，適應(yīng)教學(xué)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化的需要。

三、教學(xué)計劃管理

11、教學(xué)計劃是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計，是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。教學(xué)計劃要在國家和地方教育行政部門的指導(dǎo)下，由學(xué)校自主制訂。教學(xué)計劃既要符合高等技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)規(guī)格，具有相對穩(wěn)定性，又要根據(jù)經(jīng)濟、科技、文化和社會發(fā)展的新情況，適時進(jìn)行調(diào)整和修訂。為突出教學(xué)計劃的針對性，可聘請一些在本專業(yè)長期工作的企業(yè)人員、學(xué)校教師和管理干部一起組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，共同制訂，并參與人才培養(yǎng)的全過程。教學(xué)計劃一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實施。

12、確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是制訂教學(xué)計劃的前提條件。必須全面貫徹國家的教育方針和“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指導(dǎo)思想，依據(jù)國家、地方教育行政部門和社會用人部門對人才的要求，結(jié)合學(xué)校的實際，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。專業(yè)目標(biāo)的確定應(yīng)努力體現(xiàn)學(xué)校和專業(yè)特色。

13、制定教學(xué)計劃的基本原則：主動適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需要；堅持德、智、體、美等方面全面發(fā)展；突出針對性和應(yīng)用性；加強實踐能力的培養(yǎng)；貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想；從實際出發(fā)，辦出特色原則。

14、教學(xué)計劃的內(nèi)容一般包括：

(1)專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)；

(2)人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；

(3)修業(yè)年限；

(4)課程設(shè)置及時間分配；

(5)教學(xué)進(jìn)程總體安排；

(6)必要的說明。

15、制訂教學(xué)計劃的一般程序是：學(xué)習(xí)理解上級有關(guān)文件精神；廣泛開展社會人才市場需求調(diào)查；組織校內(nèi)和社會用人單位專家論證培養(yǎng)目標(biāo)，基本規(guī)格，知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；教務(wù)處提出本校制定教學(xué)計劃的實施意見和要求。由系主持制訂教學(xué)計劃方案。經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作（學(xué)術(shù)）委員會審議，主管校長審核簽字后下發(fā)執(zhí)行。

16、教學(xué)計劃的實施

(1)教務(wù)處編制分學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程計劃，對各教學(xué)環(huán)節(jié)提出總體協(xié)調(diào)意見，安排每學(xué)期課程及其他教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)、教室和其他教學(xué)場所，確定考核方式；

(2)系根據(jù)教務(wù)處的總體安排，落實任課教師、編制各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)實施計劃；

(3)教學(xué)計劃確定的課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)時、授課時間、考核方式、任課教師等均不得隨意改動，執(zhí)行過程中需要調(diào)整的，應(yīng)嚴(yán)格按照審批程序執(zhí)行。

(4)教學(xué)計劃的實施是學(xué)校教學(xué)管理中的一項重要工作，是完成教學(xué)任務(wù)、穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提條件。教務(wù)處要充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)管理中樞的職能作用，新學(xué)期的課程表應(yīng)在上一學(xué)期結(jié)束前確定，經(jīng)主管院（校）長審批后通知到各相關(guān)部門和教師，開學(xué)前一周，要檢查教學(xué)準(zhǔn)備情況。

四、教學(xué)運行管理

17、教學(xué)運行管理是學(xué)校組織實施教學(xué)計劃最核心最重要的管理。整個教學(xué)運行管理，要抓住兩個重點：一是課堂教學(xué)（包括實習(xí)、實驗教學(xué)）的管理，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，貫徹教學(xué)相長的原則；二是以教學(xué)管理職能部門為主體的教學(xué)行政管理，應(yīng)制訂教學(xué)工作制度的規(guī)程，對課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等教學(xué)環(huán)節(jié)提出要求，并認(rèn)真組織實施。

18、制定課程教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是落實培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃最基本的教學(xué)文件，學(xué)校要重視教學(xué)大綱的制訂工作。

制訂教學(xué)大綱的基本原則是：

(1)教學(xué)大綱要準(zhǔn)確地貫徹教學(xué)計劃所體現(xiàn)的教育思想和培養(yǎng)目標(biāo)，各門課程的教學(xué)大綱都要服從課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)計劃的整體要求，相同課程在不同專業(yè)的教學(xué)計劃中要按各自課程結(jié)構(gòu)的要求有所區(qū)別；

(2)隨著各校專業(yè)設(shè)置的不斷調(diào)整以及專業(yè)特色的不斷強化，課程開發(fā)的任務(wù)較重。新開發(fā)的課程，原則上要先制訂教學(xué)大綱，而后編寫講義或確定教材；

(3)教學(xué)大綱要體現(xiàn)改革精神，不能服從于某本教材或某一時期的特定體例；

(4)教學(xué)大綱的內(nèi)容應(yīng)包括本課程的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和基本要求、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求、學(xué)生學(xué)習(xí)要求以及必要說明等部分；

(5)教學(xué)大綱由系組織有關(guān)教師依據(jù)上述原則編寫，經(jīng)系校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定批準(zhǔn)施行。每門課程均應(yīng)有教學(xué)大綱，每位教師在教學(xué)過程中都必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求。

19、課堂教學(xué)的組織管理。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，課堂教學(xué)的組織與管理是教學(xué)管理工作最基本的管理活動。

(1)認(rèn)真選聘有相應(yīng)學(xué)術(shù)水平、有責(zé)任心、有教學(xué)經(jīng)驗的教師任課，非師范院校畢業(yè)的教師要補好教育基本理論課，教師開設(shè)新課程要有嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)制度，并要求課前試講；

(2)組織任課教師認(rèn)真研究和討論教學(xué)大綱，組織編寫或選用與大綱相適應(yīng)的教材或教學(xué)參考資料，依據(jù)大綱編寫學(xué)期授課計劃、教學(xué)進(jìn)程表和教案；

(3)有組織地進(jìn)行教學(xué)方法研究，對積極鉆研并創(chuàng)造新的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)、提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能力方面作出貢獻(xiàn)的教師，要給予獎勵；

(4)積極推廣計算機輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，擴大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂效率。

20、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理。實踐性教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃及教學(xué)大綱中對實踐環(huán)節(jié)的要求進(jìn)行教學(xué)。各院校要特別重視實踐教學(xué)內(nèi)容的改革，增開綜合性、設(shè)計性、應(yīng)用性強的實驗項目，加強現(xiàn)場模擬教學(xué)的組織和設(shè)計，訓(xùn)練學(xué)生基本技能和應(yīng)用能力，規(guī)范實踐教學(xué)考核辦法，保證實踐教學(xué)質(zhì)量。社會實踐的組織和安排，要發(fā)揮學(xué)生的主動性，在滿足基本要求的前提下，允許學(xué)生自行選擇。畢業(yè)設(shè)計(論文)要盡可能結(jié)合實際任務(wù)進(jìn)行，要立足于提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。

21、凡教學(xué)計劃規(guī)定開設(shè)的課程都要對學(xué)生進(jìn)行考核。積極改革考核的內(nèi)容和方法，著重檢查學(xué)生掌握所學(xué)課程的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能的情況和實際應(yīng)用能力。鼓勵采用試題庫或試卷庫命題，實行教、考分離。要制定嚴(yán)格的考試制度，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，精心安排考務(wù)工作。對考試作弊者，要依據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。試卷評閱要認(rèn)真、公正、客觀。教務(wù)處要組織對試卷的復(fù)核及抽檢工作。

22、學(xué)校應(yīng)重視對學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動的安排與管理，課外作業(yè)的份量要適當(dāng)，安排輔導(dǎo)答疑要適當(dāng)。安排非教學(xué)活動不得占用教學(xué)活動時間。

23、日常教學(xué)管理。學(xué)校要依據(jù)各專業(yè)教學(xué)計劃制定學(xué)期的運行表、課表、考表，保證全校教學(xué)秩序穩(wěn)定。對這三項重要表格文件的執(zhí)行情況要有管理制度和檢查辦法，執(zhí)行結(jié)果要記錄在案。在實施過程中，要經(jīng)常了解教學(xué)信息，嚴(yán)格控制對教學(xué)進(jìn)度及課表變更的審批，及時處理執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題或事故。

24、學(xué)籍管理。學(xué)籍管理的基本內(nèi)容包括對學(xué)生的入學(xué)資格、在校學(xué)習(xí)情況及學(xué)籍變動、畢業(yè)資格的檢查、考核與管理。學(xué)校應(yīng)依據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，制訂本校的學(xué)籍管理辦法，并建立學(xué)籍檔案。

25、學(xué)生注冊制度的改革與管理。學(xué)生注冊是學(xué)籍管理最基本的手段之一，要維護(hù)學(xué)校注冊制度的嚴(yán)肅性，建立嚴(yán)格的學(xué)期注冊制度。在注冊制度的基礎(chǔ)上，探索學(xué)年制、學(xué)分制的改革。

26、教學(xué)資源管理。要搞好教室、實驗室、實訓(xùn)基地等教學(xué)設(shè)施的合理配置與規(guī)劃建設(shè)，充分加以利用，保證教學(xué)需要，提高資源的使用效益。注意根據(jù)需要與可能，改進(jìn)教室的功能，建設(shè)必要的多功能教室。

27、教學(xué)檔案管理。各級教學(xué)管理部門都要建立教學(xué)檔案，教學(xué)檔案的范圍包括：

(1)上級教育主管部門及學(xué)校下達(dá)的政策性、指導(dǎo)性文件及有關(guān)規(guī)定；

(2)教學(xué)基本建設(shè)的各種規(guī)劃和計劃；

(3)自編教材、教學(xué)參考資料、實驗指導(dǎo)書、習(xí)題集、試題庫（試卷庫）、試卷分析以及各種聲像資料等；

(4)學(xué)期教學(xué)工作計劃、教學(xué)工作進(jìn)程表、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、學(xué)期授課計劃、課程教學(xué)總結(jié)、實結(jié)等；

(5)課程設(shè)計任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）；

(6)學(xué)生學(xué)業(yè)成績、學(xué)籍變動情況、學(xué)生座談會記錄整理分析、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、畢業(yè)資格審核等材料；

(7)教學(xué)改革進(jìn)展情況、教學(xué)研究計劃、總結(jié)，典型經(jīng)驗材料和教學(xué)研究刊物；

(8)教師業(yè)務(wù)檔案、各種獎勵及成果；

(9)教師評教材料、督導(dǎo)組（室）活動材料、教學(xué)工作會議紀(jì)要等；

(10)其他有必要立檔的教學(xué)文件和資料。

教學(xué)檔案實行分級管理，編目造冊。建立教學(xué)檔案查閱制度，充分發(fā)揮教學(xué)檔案的作用。教學(xué)檔案管理，應(yīng)充分使用現(xiàn)代化管理手段。

28、要充分發(fā)揮系和教研室在教學(xué)運行過程的管理職能。教研室應(yīng)按學(xué)期初制訂的“教研室工作計劃”，組織集體備課、公開教學(xué)、政治與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究活動，定期組織檢查和測評教師的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)狀況。

系要定期召開教研室主任會議和任課教師會議，及時掌握教學(xué)過程狀況，總結(jié)和交流教學(xué)工作和教學(xué)管理工作的經(jīng)驗，及時研究解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

29、教務(wù)處應(yīng)協(xié)助主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期地召開系（部）主任教學(xué)工作例會或?qū)ｎ}工作研究會，了解、協(xié)調(diào)和處理教學(xué)計劃實施過程中出現(xiàn)的各種問題。

五、教學(xué)質(zhì)量管理與教學(xué)評估

30、保證和提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的最終目的。必須牢固樹立質(zhì)量意識和全面的質(zhì)量觀，堅持嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。要從影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)外部各主要因素（教師、學(xué)生、管理、政策、體制等）入手，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，建立科學(xué)合理的教學(xué)評估督導(dǎo)體系，形成分析、評價、反饋制度，營造良好的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

31.認(rèn)真抓好教學(xué)全過程的管理

(1)把好招生質(zhì)量關(guān)，做好招生宣傳、招生錄取、新生入學(xué)后的復(fù)審工作；

(2)抓好教學(xué)計劃實施過程的質(zhì)量管理，要精心設(shè)計整體優(yōu)化的教學(xué)計劃，精心組織計劃的實施工作；

(3)把好教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)；

(4)注重教學(xué)輔助過程的質(zhì)量管理；

(5)實行科學(xué)化的考試管理，建立科學(xué)的考試工作程序和制度，嚴(yán)格考試過程管理，進(jìn)行必要的試題、試卷和成績分析，認(rèn)真進(jìn)行考試與課程教學(xué)工作總結(jié)；

(6)實行畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤調(diào)查制度。

32、建立教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度，并制訂科學(xué)的、可操作的教師教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系。全校的教學(xué)質(zhì)量檢查，學(xué)?？筛鶕?jù)情況每學(xué)年或每學(xué)期進(jìn)行一次，由教務(wù)處組織實施。

33、實行教學(xué)工作督導(dǎo)制。選擇一批熱愛教育事業(yè)、教育思想先進(jìn)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老教師（包括退休教師）和有專業(yè)管理經(jīng)驗的管理人員組成教學(xué)工作督導(dǎo)組織，進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)工作督導(dǎo)，及時提供質(zhì)量信息。

34、建立聽課制度。學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處長、系主任、主管教學(xué)的副系主任、教研室主任都應(yīng)定期深入課堂聽課（包括實驗、實習(xí)課），全面了解教師教課與學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，及時解決存在的問題。教研室應(yīng)組織教師之間相互聽課。

35、組織開展教學(xué)評估工作。教學(xué)評估是調(diào)控教學(xué)工作的重要手段，學(xué)校教學(xué)評估工作應(yīng)經(jīng)?；?、制度化。教學(xué)工作評估一般包括校、系總體教學(xué)工作評估；專業(yè)、課程和各項教學(xué)基本建設(shè)評估；教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評估等。開展教學(xué)評估工作要與日常教學(xué)管理與建設(shè)相結(jié)合，以教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為重點，建立起科學(xué)的評估指標(biāo)體系，堅持“以評促建，重在建設(shè)”的原則，不搞形式主義。

36、教學(xué)評估工作要和學(xué)校內(nèi)部的激勵機制與約束機制相結(jié)合。教學(xué)評估的結(jié)果與教師職務(wù)的評聘和報酬掛鉤。對在教學(xué)上取得優(yōu)秀成績者要給予獎勵，對教學(xué)責(zé)任事故，要分析事故原因，吸取教訓(xùn)，并按章處理事故責(zé)任者。

37、建立教學(xué)信息的采集和統(tǒng)計制度。對新生入學(xué)基本情況、學(xué)生學(xué)習(xí)和考試情況、畢業(yè)生質(zhì)量及就業(yè)情況等主要教學(xué)信息應(yīng)定期采集并進(jìn)行統(tǒng)計分析，以不斷改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作。

六、師資隊伍管理

38、師資隊伍建設(shè)是學(xué)校最基本的教學(xué)建設(shè)，建立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明、相對穩(wěn)定的教師隊伍是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。學(xué)校要有教師隊伍建設(shè)的規(guī)劃，層層落實。要注意培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師，重點抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)和提高，并且要發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師充實到教學(xué)第一線。要通過教學(xué)實踐、專業(yè)實踐（包括科技工作）和業(yè)務(wù)（包括教育科學(xué)知識）進(jìn)修，大力培養(yǎng)并盡快形成一批既有較高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平，又有較強實際工作能力的“雙師型”專職教師作為中堅力量，也可從社會上聘用既有豐富實踐工作經(jīng)驗又有較高學(xué)術(shù)水平的高級技術(shù)與管理人員作為兼職教師。

39、根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合各校自身的教學(xué)工作總量和師生總體比例要求，確定學(xué)校的教師編制，制定教師工作量管理辦法。教師工作量完成情況與教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣應(yīng)作為教師聘任、晉職和提級的依據(jù)。

40、學(xué)校要明確各級教師的教學(xué)工作規(guī)范和教學(xué)崗位職責(zé)分工。實行聘任制，建立教學(xué)崗位責(zé)任制，實行目標(biāo)管理。對教師的政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平和工作成績定期進(jìn)行考核，一般每年度（學(xué)年）考核一次，考核情況載入教師業(yè)務(wù)檔案。

41、大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，特別要加強師德建設(shè)。新教師要進(jìn)行崗前培訓(xùn)。有計劃地組織教師參加工程設(shè)計和社會實踐，鼓勵從事工程和職業(yè)教育的教師取得相應(yīng)的職業(yè)證書或技術(shù)等級證書，培養(yǎng)具有“雙師資格”的新型教師。學(xué)校應(yīng)十分重視實驗技術(shù)人員和實習(xí)指導(dǎo)人員的選配和培訓(xùn)。

42、學(xué)校應(yīng)制訂各種激勵教師工作積極性的政策和措施，設(shè)立教師獎勵基金，重點向教學(xué)第一線的教師傾斜。對于工作不負(fù)責(zé)任，教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，不能為人師表，教學(xué)效果差的教師，應(yīng)調(diào)離教學(xué)崗位。

七、教學(xué)基本建設(shè)管理

43、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整。根據(jù)社會的有效需求設(shè)置專業(yè)，要善于發(fā)現(xiàn)和預(yù)測新的社會需求，針對職業(yè)崗位或崗位群，設(shè)置新的專業(yè)。注意優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，保證基本辦學(xué)條件，充分發(fā)揮學(xué)校自身的優(yōu)勢，努力形成自己的特色專業(yè)。

44、實訓(xùn)基地建設(shè)。建設(shè)校內(nèi)系列實訓(xùn)基地是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的必備條件。學(xué)校要依據(jù)所設(shè)專業(yè)的實際需要，全面規(guī)劃，逐步實施。實訓(xùn)基地建設(shè)要突破只限于感性認(rèn)識和動作技能訓(xùn)練的舊模式，建立有利于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識解決實際問題能力的新模式。盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。注意資源的優(yōu)化配置和共享，防止各專業(yè)自成體系。地處一個城市的同類學(xué)校也可共建實訓(xùn)基地，還可開展職業(yè)培訓(xùn)的有償服務(wù)。

45、重視校外實訓(xùn)基地建設(shè)。按照互惠互利原則，盡可能爭取和專業(yè)有關(guān)的企事業(yè)單位合作，使學(xué)生在實際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實習(xí)。

46、做好實訓(xùn)基地的實訓(xùn)管理。實訓(xùn)管理包括：技術(shù)管理、設(shè)備管理、經(jīng)費管理、固定資產(chǎn)管理和各項管理制度建設(shè)，要努力提高設(shè)備利用率和完好率，提高投資效益。

47、教材建設(shè)。教材建設(shè)和使用要有合理的規(guī)劃和完善的制度?；A(chǔ)理論課教材的選用既要注意教材內(nèi)容的先進(jìn)性，又要保持教材的相對穩(wěn)定性，鼓勵選用通用教材和國家優(yōu)秀教材，特色課程或?qū)I(yè)課程可依據(jù)教學(xué)大綱組織自編教材或講義。教材的類型包括文字教材、實物教材和聲像視聽教材等，特別要鼓勵教師使用聲像視聽教材。

48、學(xué)風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)。要通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，抓好教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)和為人師表以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)。結(jié)合高職高專院校培養(yǎng)的特點，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能及相關(guān)知識，并取得相應(yīng)的職業(yè)證書，注意學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。要特別重視考風(fēng)考紀(jì)的教育，杜絕考試作弊行為。把學(xué)校的德育工作和對學(xué)生職業(yè)道德的教育相結(jié)合，加強學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。超級秘書網(wǎng)

49、教學(xué)管理制度建設(shè)。按照教育部及當(dāng)?shù)亟逃姓块T的要求，建立和健全各種制度，制定完備的教學(xué)基本文件，在教學(xué)管理制度的規(guī)范化上下功夫。

八、教學(xué)管理與教育理論研究

50、教育教學(xué)管理是一門科學(xué)。學(xué)校的教學(xué)管理必須以正確的教育理論為指導(dǎo)，必須以教學(xué)管理研究和教育理論研究為基礎(chǔ)。開展教學(xué)管理研究與教育理論研究，是所有教學(xué)管理人員、教育研究人員和教師的共同任務(wù)。學(xué)校要把教學(xué)管理作為教育科研工作的重要內(nèi)容，有計劃、有目的地組織教學(xué)管理的一些重點課題進(jìn)行立項研究。

51、加強高等?？茖W(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校之間教學(xué)管理的橫向聯(lián)系與交流，合作開展教學(xué)管理課題的理論研究和工作研究，共同提高教學(xué)管理水平。

九、非全日制及函授、廣播電視教育的教學(xué)管理

52、上述要求同樣適用于非全日制及函授、廣播電視教育的教學(xué)管理。