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摘要：圖示作為重要的表達(dá)方式在傳遞工程信息方面占據(jù)重要地位，中職汽修專業(yè)是以培養(yǎng)中等職業(yè)層次汽修人員為目的，識(shí)圖能力的培養(yǎng)在汽修人員的能力培養(yǎng)中一直是專業(yè)教學(xué)不可或缺的一環(huán)。識(shí)圖教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的差異直接影響到汽修人員的培養(yǎng)難度，識(shí)圖教學(xué)脫離汽修專業(yè)崗位實(shí)際需要的現(xiàn)象突出，嚴(yán)重妨礙了汽修人員的培養(yǎng)進(jìn)程，專業(yè)課程需要的識(shí)圖知識(shí)和技能無法提前獲得，從汽修專業(yè)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)汽修崗位需要，重新定義識(shí)圖作為專業(yè)課的作用，調(diào)整識(shí)圖教學(xué)內(nèi)容，有力支撐后續(xù)專業(yè)課程的開展。

關(guān)鍵詞：中職;汽車維修?。唤虒W(xué)；識(shí)圖

1中職汽修圖示教學(xué)現(xiàn)狀

圖示在現(xiàn)代工程運(yùn)用上有舉足輕重的地位，圖樣是工程信息的核心載體，在工程技術(shù)人員的培養(yǎng)中，絕大部分專業(yè)學(xué)習(xí)都是從機(jī)械制圖開始的，汽車工程是機(jī)械工程獨(dú)立出來的行業(yè)，汽車維修又是汽車生產(chǎn)的輔助行業(yè)，一般汽車工程及相關(guān)專業(yè)同樣需要機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)，進(jìn)階會(huì)延伸到電氣制圖。中級(jí)工層次人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)從事汽車維修的中級(jí)技能人才。能勝任汽車維護(hù)，汽車零件、總成更換與維修，常見簡單故障診斷與排除等工作任務(wù)。機(jī)械制圖一直作為專業(yè)基礎(chǔ)課，出現(xiàn)在汽車維修專業(yè)的培養(yǎng)教學(xué)過程中。但是汽修行業(yè)維修人員成長的實(shí)際情況告訴我們，機(jī)械制圖是一個(gè)處境尷尬的技術(shù)，特別是在中等職業(yè)層次汽修人員的培養(yǎng)后期，所學(xué)非所用非常明顯。一般的理解，汽車從設(shè)計(jì)、制造、維修都離不開圖紙。作為汽修人員，基本的零件圖、裝配圖必須要看得懂，發(fā)展成熟多年的機(jī)械制圖是主要的技術(shù)載體。在人力資源社會(huì)保障部2015年頒布的《技工院校汽車維修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱》中，初中起點(diǎn)中等技術(shù)層次教學(xué)的13門專業(yè)課中，機(jī)械識(shí)圖名列第一，其教學(xué)內(nèi)容和要求基本保持了機(jī)械制圖的基本內(nèi)涵。在教育部2017年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中，巧妙的把機(jī)械制圖部分縮減為部分章節(jié)，放在《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)里面，主要教學(xué)要求是具備正確識(shí)讀汽車零件圖的能力。目前很多學(xué)校在汽修專業(yè)（汽車維修檢驗(yàn)工、汽車機(jī)械維修工、汽車電器維修工方向）的教學(xué)中，還在繼續(xù)進(jìn)行機(jī)械制圖的教學(xué)。有些是換個(gè)名稱，叫機(jī)械識(shí)圖或者汽車識(shí)圖，這些制圖知識(shí)和制圖技能在學(xué)生后期的學(xué)習(xí)中，在汽車維護(hù)、發(fā)動(dòng)機(jī)維修、汽車電氣維修的圖示應(yīng)用場景中基本上沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，圖示作為汽車維修專業(yè)的核心技術(shù)幾乎找不到影子。后期汽修相關(guān)的理論和技能學(xué)習(xí)不需要這部分內(nèi)容支持。而真正需要的汽車維護(hù)手冊(cè)和汽車維修手冊(cè)的圖示知識(shí)和圖示技能，又要另外花費(fèi)精力學(xué)習(xí)，為了彌補(bǔ)這種缺陷，部分教材在編寫中增加了部分章節(jié)，比如易廣建主編《汽車識(shí)圖》模塊六（其他工程圖樣）[1]的內(nèi)容，事實(shí)上多數(shù)學(xué)校的識(shí)圖教學(xué)和學(xué)習(xí)完全脫離汽修生產(chǎn)實(shí)際的需要。造成明顯的教學(xué)誤區(qū)。汽修專業(yè)的學(xué)生不知道學(xué)習(xí)機(jī)械制圖做什么。鑒于后續(xù)專業(yè)課使用的汽車維修資料和機(jī)械制圖很少有關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)情況下，在開展一體化教學(xué)的學(xué)校中，圖示教學(xué)完全放棄，在推廣的一體化教學(xué)的2010年人力社會(huì)保障部頒布的《汽車維修專業(yè)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)（中級(jí)）》中，沒有任何圖示教學(xué)內(nèi)容。但是課程一開始就要求學(xué)生自查汽車使用說明書，自查汽車維修手冊(cè)。學(xué)生感覺還沒學(xué)過的東西，怎么就要求會(huì)用了，知識(shí)沒有鋪墊，沒有基礎(chǔ)的情況下，給教學(xué)的實(shí)施增加新的負(fù)擔(dān)。這個(gè)推廣工作持續(xù)多年，現(xiàn)在仍在繼續(xù)。

2汽車行業(yè)圖示的要求

形成這種局面和汽車行業(yè)的發(fā)展有很大關(guān)系，在我國的汽車行業(yè)中，特別是細(xì)分的乘用車領(lǐng)域，是多個(gè)國內(nèi)國際品牌共同存在形成的專業(yè)市場，行業(yè)內(nèi)存在明顯的技術(shù)壁壘，零件圖和裝配圖并沒有對(duì)汽修人員開放，普通汽修人員接觸到的不是零件圖和裝配圖，而是三維立體圖。多數(shù)汽車品牌采用了簡化的三維立體圖作為圖示載體，有些企業(yè)采用了平面簡圖，個(gè)別企業(yè)甚至直接采用照片作為圖示載體。國際品牌企業(yè)的汽修資料中，在用戶手冊(cè)、汽車保養(yǎng)手冊(cè)、汽車維修手冊(cè)上面，幾乎不采用我國制造業(yè)通用的機(jī)械制圖中使用的零件圖和裝配圖。國產(chǎn)品牌企業(yè)也是逐漸接受這樣的做法，在國產(chǎn)品牌的汽修文件中，也大量采用三維立體圖?？傊扌袠I(yè)的圖示信息在機(jī)械部分是普遍使用三維立體圖，很少出現(xiàn)視圖。在汽修電氣圖示方面，電氣圖的表達(dá)差別很大，國內(nèi)汽修市場能接觸到的有電路原理圖，電氣布局圖和線束圖等多種圖樣。除了樣式繁多的電路原理圖，其他也普遍采用近似的三維立體圖。有些公司只向外部公開平面簡圖。從汽修實(shí)際工作來看，汽修人員一般需要看懂全部立體圖形表達(dá)的機(jī)械部分內(nèi)容，還要看得懂多種不同國別的獨(dú)立表達(dá)方法構(gòu)成的電氣圖形?；静恍枰獧C(jī)械制圖中視圖的知識(shí)。只需要其中近似軸測分解圖[2]的圖示知識(shí)。

3汽車維修行業(yè)圖示特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

隨著汽車行業(yè)的發(fā)展，有關(guān)汽車維修行業(yè)特點(diǎn)以及汽車維修人員的屬性上的認(rèn)識(shí)逐漸發(fā)生了很大的變化，在2015年頒布的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》上，汽車維修工從第六大類的生產(chǎn)輔助人員歸入了第四大類社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)和生活服務(wù)人員。強(qiáng)調(diào)了汽車維修的公共服務(wù)屬性。2018年頒布了《汽車維修工（2018版）》國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以客觀反映現(xiàn)階段本職業(yè)的水平和對(duì)從業(yè)人員的要求為目的，充分考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對(duì)本職業(yè)影響的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)活動(dòng)范圍、工作內(nèi)容、技能要求和知識(shí)水平作了明確規(guī)定[3]，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)劃分了具體工種和層次，具體在汽車機(jī)械維修和汽車電器維修兩個(gè)工種上，對(duì)工程圖示方面初級(jí)沒有任何描述，在中級(jí)只提到了電路圖示。這和從事機(jī)械設(shè)備修理人員的要求拉開了很大距離。這類人員需要掌握完整機(jī)械制圖和電氣制圖的內(nèi)容。交通運(yùn)輸部2015年頒布的《汽車維修技術(shù)信息公開目錄》，該目錄是和《汽車維修技術(shù)信息公開實(shí)施管理辦法》一起發(fā)布的，該法律文件具有明顯的行業(yè)約束作用，這是在我國進(jìn)入汽車社會(huì)新形勢(shì)下深化汽車維修行業(yè)改革、促進(jìn)汽車維修市場公平競爭、推動(dòng)汽車維修技術(shù)進(jìn)步、保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的重要措施。對(duì)圖示信息作了一系列要求，這些要求沒有明確說明汽車維修用圖的具體格式和標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時(shí)沒有明確標(biāo)準(zhǔn)的原因有很多，其中分歧比較明顯的是我國汽車維修市場共存的有多種品牌，技術(shù)差距很大，比較典型的是國產(chǎn)品牌的汽車維修資料中，部分還在使用機(jī)械制圖中的視圖圖示方式，合資品牌的維修資料中，圖示方式大量采用了CAD技術(shù)生成的三維圖，部分品牌直接使用照片作圖示方式。簡潔清楚，方便使用的圖示可以采用的方式從工程技術(shù)上來說本身就很多，比如歷史悠久的線描、素描、透視圖、方框圖、機(jī)械制圖中的軸測圖、標(biāo)準(zhǔn)零件圖、標(biāo)準(zhǔn)裝配圖、CAD等軟件技術(shù)生成三維立體圖等。但各自的使用成本差距又很大，對(duì)于汽車行業(yè)來說首先是圖形的制作，其次是用圖人員教育培訓(xùn)，再其次是生產(chǎn)企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的影響也很突出。時(shí)隔《汽車維修技術(shù)信息公開實(shí)施管理辦法》頒布7年后，交通運(yùn)輸部2022年頒布了《汽車維修技術(shù)信息公開規(guī)范》，明確了在中國境內(nèi)銷售的汽車車型的維修技術(shù)信息公開及其監(jiān)督管理，適用本辦法。其中有這樣的描述：不得通過設(shè)置技術(shù)壁壘排除、限制競爭，封鎖或者壟斷汽車維修市場。汽車維修技術(shù)信息公開應(yīng)當(dāng)遵循公平公正、誠實(shí)守信、自主公開、方便用戶、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的原則[4]。有關(guān)圖示的類型和標(biāo)準(zhǔn)也只做了定性的要求，但在該行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)附錄中出現(xiàn)的內(nèi)容示例部分，圖示內(nèi)容方面機(jī)械部分采用的圖示。從圖1可以看出，圖示采用了三維立體圖，從圖2可以看出，圖示采用了近似三維立體圖。實(shí)現(xiàn)這兩種圖形，從技術(shù)上可以通過CAD技術(shù)完成。在汽車設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域，長期使用CAD技術(shù)，在給維修行業(yè)提供的維修資料中，普遍采用三維立體圖，在實(shí)現(xiàn)表達(dá)結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，易于查閱和理解，發(fā)揮了很好的作用。成為汽修行業(yè)普遍接受的方式。這個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定參與者主要是國內(nèi)的大型汽車制造企業(yè)，基本上還原了汽車維修市場的工程圖示的現(xiàn)狀。這種圖示在汽車維修使用上的優(yōu)勢(shì)明顯，一方面降低了識(shí)別零件外形、種類、裝配關(guān)系表達(dá)的難度，加快了維修人員對(duì)圖示信息理解進(jìn)程，另一方面降低了維修人員知識(shí)水平的程度要求，直接降低了教育培訓(xùn)上的難度。對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)來說，也對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)明顯起了作用。汽車行業(yè)是個(gè)特殊的行業(yè)，汽車制造行業(yè)的圖示沒有國家標(biāo)準(zhǔn)，只有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，目前現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)是2017年頒布生效的《汽車產(chǎn)品圖樣的基本要求》。在該標(biāo)準(zhǔn)中沒有明確參照具體的標(biāo)準(zhǔn)，只是描述性的要求圖樣正確、完整、統(tǒng)一、清晰[7]。在該標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)了一些國家標(biāo)準(zhǔn)《技術(shù)制圖通用術(shù)語》中沒有的名稱，比如總成圖、裝置圖等。準(zhǔn)確的說，汽車制造行業(yè)采用的圖示標(biāo)準(zhǔn)大量借鑒了機(jī)械制圖的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來表達(dá)汽車的零部件信息，部分內(nèi)容又有獨(dú)特的地方，圖示表達(dá)方式和一般的制圖發(fā)生了變化，由汽車制造企業(yè)提供的維修信息肯定帶有明顯的行業(yè)特點(diǎn)。特點(diǎn)之一，其圖示復(fù)雜程度比較一般的機(jī)械設(shè)備更高，圖示信息量更大。鑒于汽車行業(yè)是個(gè)發(fā)展迅速，競爭激烈的行業(yè)，產(chǎn)品更新速度非常快，每個(gè)品牌每年都有新車型發(fā)布上市，牽涉的技術(shù)變化明顯，維修信息的變化也很頻繁，隨車的汽車使用手冊(cè)以及維修手冊(cè)都會(huì)更新，另外在維修信息中，保護(hù)產(chǎn)品的技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在零部件的圖示內(nèi)容上會(huì)有所差異。目前從事汽車維修的人員，除了少部分是高級(jí)工以上的人員，絕大部分是中級(jí)水平的維修工。汽修行業(yè)的人員教育培訓(xùn)是和產(chǎn)業(yè)規(guī)模相匹配的。大規(guī)模量產(chǎn)的條件下，很難采用通用的機(jī)械制圖作為維修圖示表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)方式，對(duì)企業(yè)來說需要直接避免在培訓(xùn)上付出更高的代價(jià)，降低教育培訓(xùn)難度，現(xiàn)在普遍選擇采用更靈活的圖示方式，這種方式在使用上，看懂的難度大幅降低，理解的門檻下降。這是種非常方便的方法，可以讓較低層次維修人員快速理解零件的位置和裝配關(guān)系，能夠順利的查找相關(guān)的零部件位置，提高工作效率。順利展開檢測維修工作。汽車維修行業(yè)采用目前這種圖示方式，也可以理解成市場運(yùn)作的結(jié)果。從汽車維修工國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是以客觀反映現(xiàn)階段本職業(yè)的水平和對(duì)從業(yè)人員的要求為目標(biāo)，在充分考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對(duì)本職業(yè)影響的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)的活動(dòng)范圍、工作內(nèi)容、技能要求和知識(shí)水平作了明確規(guī)定。特別是體現(xiàn)了以職業(yè)活動(dòng)為向?qū)А⒁月殬I(yè)能力為核心的要求，同時(shí)也使其具有根據(jù)科技發(fā)展進(jìn)行調(diào)整的靈活性和實(shí)用型，符合培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和就業(yè)工作的需要[8]。要達(dá)到中級(jí)汽車維修工的水平，圖示能力運(yùn)用上就要做到可以根據(jù)有關(guān)維護(hù)手冊(cè)和維修手冊(cè)的內(nèi)容準(zhǔn)確的找到汽車底盤、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車電器相關(guān)零部件的具體位置，圖示的目的很單純，明確找到應(yīng)該找到的，不需要復(fù)雜的識(shí)別過程。

4如何調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

圖示的目的就是能準(zhǔn)確的標(biāo)識(shí)，汽修圖示有沒有必要單獨(dú)來學(xué)習(xí)成了教學(xué)取舍的難題，在工科學(xué)習(xí)難度的調(diào)查中，機(jī)械制圖是難度最高的學(xué)科，一方面要求掌握制圖知識(shí)，另一方面要求掌握制圖技能。而在汽修中以汽車維修檢驗(yàn)工、汽車機(jī)械維修工、汽車電器維修工為主導(dǎo)的教學(xué)中，所用維修手冊(cè)普遍采用了三維立體圖作為主要的圖示方式，這種圖有個(gè)特點(diǎn)，直觀好看，但是繪制難度很高，沒有CAD的支撐大量繪圖會(huì)耗時(shí)耗力?；谄迗D示要求難度的下降，在一體化教學(xué)試點(diǎn)的學(xué)校在實(shí)施中完全放棄專門的圖示教學(xué)。我認(rèn)為，圖示的難度下降，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)普遍很高的學(xué)校來說，完全可以放棄專門教學(xué)，而對(duì)于目前大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生來說，圖示的課程開設(shè)有其合理的一面，首先，學(xué)生素質(zhì)普遍較差，如果直接拿一套汽車維修手冊(cè)，讓學(xué)生不學(xué)習(xí)手冊(cè)的基本結(jié)構(gòu)，主要編寫內(nèi)容，表達(dá)的具體內(nèi)容，學(xué)生幾乎很難短時(shí)間看得懂，更不能說就能用了，其次，現(xiàn)在的專業(yè)課教學(xué)普遍采用一體化教學(xué)，直接就是任務(wù)下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備相關(guān)的資料，擬定工作方案，去主動(dòng)實(shí)施，完成工作任務(wù)，這一系列活動(dòng)中，萬事開頭難，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是任務(wù)的準(zhǔn)備階段要查找資料，如果教師準(zhǔn)備好素材，比如提供維修手冊(cè)，學(xué)生會(huì)花大量的時(shí)間去消化維修手冊(cè)的內(nèi)容，這個(gè)過程應(yīng)該有專門的課程在先期做好準(zhǔn)備。我認(rèn)為圖示的核心教學(xué)內(nèi)容就是把一套維修手冊(cè)的內(nèi)容先期作全面介紹，使得學(xué)生雖然不了解汽車結(jié)構(gòu)，不知道汽車拆裝過程，也不知道汽車拆裝技術(shù)要求的情況下，知道根據(jù)維修手冊(cè)的索引準(zhǔn)確的找到相關(guān)汽車部位的技術(shù)資料。一個(gè)成熟維修工的所有工作都是建立在對(duì)基本資料的掌握和運(yùn)用上，判斷工作的復(fù)雜程度，工作流程擬定，初檢，準(zhǔn)備工具，工序安排等順序展開。這個(gè)內(nèi)容和機(jī)械制圖的核心是一樣的，我不知道零件圖為什么有這個(gè)尺寸，但我知道這個(gè)尺寸的含義，這個(gè)結(jié)構(gòu)我不知道為什么要這樣設(shè)計(jì)，但我知道這個(gè)結(jié)構(gòu)的具體形狀和其他結(jié)構(gòu)的相對(duì)關(guān)系。圖示本身不回答為什么，只告訴你是這樣。在汽修手冊(cè)上，它的基本含義也是這樣，你看手冊(cè)時(shí)，應(yīng)該明確你看到的是什么，外形，大概的比例關(guān)系，空間的位置關(guān)系，如果深入一點(diǎn)，可以了解到大致的裝配順序，固定方式。有此基礎(chǔ)鋪墊，后期專業(yè)課進(jìn)行時(shí)，教師不會(huì)在糾結(jié)學(xué)生面對(duì)問題不知道從何下手，而會(huì)把注意力集中在處理問題的方式方法上，學(xué)生培養(yǎng)的漸進(jìn)性就體現(xiàn)出來。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該放在汽車維修所有專業(yè)課程的最前端，替換原來的機(jī)械識(shí)圖課內(nèi)容。但實(shí)質(zhì)上還是圖示教學(xué)內(nèi)容。

5結(jié)語

在中職汽修專業(yè)（汽車維修檢驗(yàn)工、汽車機(jī)械維修工、汽車電器維修工方向）的教學(xué)中，結(jié)合汽修生產(chǎn)實(shí)際需要，以汽車維修工職業(yè)活動(dòng)為向?qū)?、以汽車維修工職業(yè)能力為核心。切實(shí)做好汽修圖示課程內(nèi)容和汽車維修工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，調(diào)整圖示教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)汽修專業(yè)課程之間銜接的需要。

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作者:張巍 李德義 單位:四川希望汽車技師學(xué)院