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【摘要】在職業(yè)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)及美術(shù)教學(xué)中，信息化教育技術(shù)手段的使用也日益普遍。怎樣更好地運(yùn)用信息化教育技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立有效課堂教學(xué)已成為越來(lái)越重要的課題之一。該文重點(diǎn)指出了信息化手段在幼兒教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程中的使用優(yōu)勢(shì)，并對(duì)在幼兒教育專(zhuān)業(yè)課程中信息化手段的使用策略展開(kāi)了研究。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育信息化技術(shù)

引言

在幼兒園師資的培養(yǎng)中，職業(yè)院校對(duì)幼兒教育專(zhuān)業(yè)也起到了不可或缺的角色。其中，兒童繪畫(huà)課程就是一個(gè)十分關(guān)鍵的課程。但針對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生而言，大部分學(xué)生并沒(méi)接觸過(guò)美術(shù)教育，一些學(xué)生也僅僅接觸了一點(diǎn)基本的兒童繪畫(huà)常識(shí)。受課時(shí)的制約，在短時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力顯然具有相當(dāng)?shù)碾y度，但恰恰信息化技術(shù)在繪畫(huà)課程中的使用就能夠有效解決這一問(wèn)題。

一、將美術(shù)教育與信息化技術(shù)二者相結(jié)合的重要性

作為以繪畫(huà)為基礎(chǔ)的一種學(xué)科類(lèi)別，美術(shù)教育傳承了繪畫(huà)的基本內(nèi)涵和技藝并將之在社會(huì)中發(fā)揚(yáng)起來(lái)，由此能夠較好地融入人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，切合人類(lèi)優(yōu)秀的精神文明，促進(jìn)人類(lèi)品性的完善，培養(yǎng)人類(lèi)基本的繪畫(huà)能力和修養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上幫助人們?nèi)〉酶鞣矫娴某删?。我?guó)高等教育現(xiàn)代化是當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要發(fā)展方向，藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化則又是其中的核心內(nèi)容之一。它不僅在中國(guó)特色社會(huì)主義精神文明的建設(shè)中扮演著至關(guān)重要的角色，也有力地支撐起和諧社會(huì)的建設(shè)。這些主要體現(xiàn)在現(xiàn)代化藝術(shù)教學(xué)對(duì)個(gè)人創(chuàng)造力和個(gè)人綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和塑造，可由以下幾部分更直觀地看出：

（一）在美育課程中，信息化技術(shù)扮演的角色是各類(lèi)美育課程資料的提供者

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂里，老師作為相關(guān)知識(shí)和信息的傳授者，在這之中起主導(dǎo)作用，而作為知識(shí)接收者的學(xué)生們?cè)诖蠖鄶?shù)時(shí)候只是被動(dòng)又低效地從老師那里獲取知識(shí)。然而在當(dāng)下，已被廣泛應(yīng)用的信息技術(shù)，尤其是多媒體和計(jì)算機(jī)技術(shù)大大降低了各項(xiàng)優(yōu)秀美育課程的獲取門(mén)檻。學(xué)生們可以結(jié)合自己的需求通過(guò)這一媒介獲取相關(guān)的教學(xué)資源，還能利用相關(guān)的搜索引擎和交流平臺(tái)快速地獲取第一手資訊并開(kāi)展交流。這極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和高效性，將傳統(tǒng)的課堂的被動(dòng)低效轉(zhuǎn)變?yōu)樾率浇虒W(xué)的自主高效。這樣的轉(zhuǎn)變就意味著各位知識(shí)傳授者要跟上時(shí)代，把課堂教學(xué)的中心從單一的知識(shí)灌輸演進(jìn)為促進(jìn)學(xué)生提高個(gè)人素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，融合信息技術(shù)的當(dāng)代美育課程將進(jìn)一步地顯現(xiàn)出一個(gè)特點(diǎn)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教師的引導(dǎo)主動(dòng)性，進(jìn)而淘汰原有的單一知識(shí)灌輸和被動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)的方式。教和學(xué)應(yīng)有效結(jié)合，教師運(yùn)用好現(xiàn)有的信息技術(shù)提升自己的理論水平，才能更有效地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。同時(shí)有效運(yùn)用好信息技術(shù)還能做好知識(shí)框架的搭建，及時(shí)融入新知，更高效地落實(shí)教學(xué)方案。從當(dāng)前的教學(xué)情況看，采用各類(lèi)信息技術(shù)手段開(kāi)展相關(guān)的美育活動(dòng)在國(guó)內(nèi)已有六十七所高校實(shí)現(xiàn)，這必將是今后的一大趨勢(shì)。

（二）融合信息技術(shù)的美育教學(xué)，往往能獲得極佳的成果

作為一種視覺(jué)藝術(shù)，繪畫(huà)能塑造出可視化的藝術(shù)形象。這樣一種直觀的視覺(jué)，總能大大提升課堂教學(xué)效果，采取各類(lèi)信息技術(shù)手段能夠很快獲取豐富多彩的教學(xué)資料，此外，還能通過(guò)這些技術(shù)獲取一系列活動(dòng)開(kāi)展的參考信息，在此基礎(chǔ)上搭配合適的音樂(lè)和配文并保存到便攜式設(shè)備，方便易用，節(jié)約了大量成本，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。信息化的方法具有形象直觀的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中可以很快地把握學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)并在此基礎(chǔ)上，更好地體現(xiàn)出這些方法的靈活性和趣味性，讓學(xué)生們?cè)谶@樣一個(gè)形象而有趣的形式中獲得自己的心得，形成自己對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)知，從而有效地激發(fā)出學(xué)生們的探索欲望和高昂的學(xué)習(xí)熱情，基于此教師們就能更好地帶著學(xué)習(xí)者們培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)造性觀念。

（三）交互性是信息化技術(shù)的一大優(yōu)勢(shì)，有力地推動(dòng)教學(xué)者們的有效溝通

教學(xué)者們利用多種信息化教學(xué)機(jī)制把相關(guān)內(nèi)容傳授給同學(xué)們，然后利用相應(yīng)的教學(xué)反饋系統(tǒng)，即時(shí)地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出相關(guān)222的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)的改進(jìn)中。學(xué)生們也可以聯(lián)系自身實(shí)情，結(jié)合信息設(shè)備選取一類(lèi)滿(mǎn)足自己需求且合理的方式將課堂上和學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的疑難問(wèn)題及時(shí)地傳送給教學(xué)者們。學(xué)習(xí)者們同樣可以利用相應(yīng)的交流平臺(tái)針對(duì)學(xué)習(xí)情況展開(kāi)研討。如此，就把學(xué)和教通過(guò)現(xiàn)有的信息技術(shù)和交流平臺(tái)有效地作出相應(yīng)的整合。

二、信息化手段在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

采用信息化的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程，但想要真正提高教學(xué)效果，首先要求老師必須對(duì)信息化教學(xué)設(shè)備有認(rèn)識(shí)和把握，然后才能真正發(fā)揮出設(shè)備的藝術(shù)效果和用途。為了達(dá)到這一目標(biāo)，要求該校對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展，按照集體化的備課管理模式對(duì)老師作出更為規(guī)范的要求。具體來(lái)說(shuō)，高校需要通過(guò)現(xiàn)代化教育手段給美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師創(chuàng)造培訓(xùn)的機(jī)遇，提高美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師對(duì)知識(shí)的掌握，幫助他們改變教育觀念，在課堂中全面發(fā)展出信息化資源，以此提升現(xiàn)代化技術(shù)手段在美育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值。然后，關(guān)于職業(yè)院校學(xué)前教育及專(zhuān)業(yè)藝術(shù)課程中對(duì)信息化資源的運(yùn)用，高校必須重視學(xué)校政企合作教學(xué)模式的發(fā)展，充分利用各方能力，有效整合信息化資源并搭建信息化平臺(tái)，使之滲透到藝術(shù)課程之中。與此同時(shí)也依據(jù)社會(huì)對(duì)職業(yè)人員的培訓(xùn)要求，對(duì)信息化技術(shù)手段的使用加以改進(jìn)和完成，以此提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程信息化技術(shù)手段的使用水準(zhǔn)。另外，對(duì)于具體的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，美術(shù)老師也要根據(jù)信息化技術(shù)手段的使用情況對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。具體來(lái)講，老師必須通過(guò)對(duì)課程的了解和認(rèn)知，對(duì)授課流程進(jìn)行重新設(shè)定和編排，突破課程重點(diǎn)和難點(diǎn)并通過(guò)合理的課程評(píng)估方法幫助學(xué)生樹(shù)立起對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力達(dá)到理論和實(shí)際的有機(jī)融合。唯有這樣，才可以提升教學(xué)，促進(jìn)課程發(fā)展。

三、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育中信息化教學(xué)手段的應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

思維和觀念上的轉(zhuǎn)變是當(dāng)前信息化教學(xué)方式在學(xué)前教育美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中有效應(yīng)用的根本前提條件，特別是從事一線(xiàn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)著眼于美育的本質(zhì)，立足于教育本身，明確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)者進(jìn)行這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的意義，并把現(xiàn)有的教學(xué)謬誤總結(jié)出來(lái)，作出有效調(diào)整。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有教育方式作更新?lián)Q代，革新基本教學(xué)理念，從多角度增加教學(xué)關(guān)注點(diǎn)并將每一教學(xué)要素真正落到實(shí)處，推動(dòng)信息化裝備的完整配置，進(jìn)一步提升信息化教學(xué)水平。教學(xué)者們的認(rèn)知也應(yīng)有質(zhì)的提升，認(rèn)清信息技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)實(shí)際教學(xué)的重要意義,由此各項(xiàng)信息化教學(xué)措施才能得到有效的落實(shí)。

（二）運(yùn)用信息化手段提升教學(xué)效果

融合了信息技術(shù)的學(xué)前階段美術(shù)教學(xué)工作可以讓課堂內(nèi)容更加豐富多彩，更好地提升學(xué)習(xí)者們的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中，教學(xué)者們能利用信息技術(shù)手段用更加形象的方式展現(xiàn)美術(shù)知識(shí)，由此可以將原本干巴巴的知識(shí)碎片變成一個(gè)個(gè)有鮮活生命的小精靈，將更多有趣的元素代入到課堂中，這對(duì)學(xué)習(xí)者們的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)效率以及學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)是非常有好處的。與此同時(shí)，信息技術(shù)手段的引入，有利于課堂和課外關(guān)于美育信息的流通，有助于教學(xué)者和校方真正了解美術(shù)教學(xué)的實(shí)情，結(jié)合著這些信息和內(nèi)容，教學(xué)者們能夠有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)架構(gòu)，選取更加科學(xué)有效的方式開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)，進(jìn)而把教學(xué)方面的革新落到實(shí)處，在實(shí)際中真正把學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣培養(yǎng)起來(lái)。

（三）優(yōu)秀的教師需要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備

良好的教學(xué)的前提是良好的師資。高水平、專(zhuān)業(yè)性的校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)和職業(yè)素養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)能力嫻熟、精力充沛的教師是構(gòu)成好教師的最關(guān)鍵因素，也是學(xué)校搞好教學(xué)的第一資源。學(xué)校教師要勇于承擔(dān)、有強(qiáng)烈育人情感、有積極辦學(xué)思想、懂科學(xué)管理、全心全意地為學(xué)校發(fā)展著想、為教職工服務(wù)。好老師不但要有較高的教學(xué)文憑水平，更要有良好學(xué)科專(zhuān)業(yè)文化精神和科學(xué)的教育價(jià)值觀、學(xué)員觀、教學(xué)質(zhì)量觀。

四、當(dāng)下學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）落后的教學(xué)觀念

學(xué)前階段的美術(shù)教學(xué)中，最普遍的教學(xué)問(wèn)題表現(xiàn)在思想觀念方面，很多教師仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，忽視了美術(shù)這門(mén)藝術(shù)課程的重要性。就學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程來(lái)說(shuō)，藝術(shù)課程確實(shí)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容和部分，不過(guò)不少院校和老師對(duì)其重要性沒(méi)有能夠真正充分認(rèn)識(shí)，把課程重心放到專(zhuān)業(yè)課和其他課程中，忽視了藝術(shù)學(xué)習(xí)在學(xué)前教育中的價(jià)值和作用，也就導(dǎo)致學(xué)生自己也會(huì)忽視這門(mén)課程，從而喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)形成很大負(fù)面影響。此外，不少院校學(xué)生及教師在教學(xué)中所教授的美術(shù)知識(shí)沒(méi)有考慮到實(shí)際學(xué)前階段學(xué)生的特性，而是基于非常專(zhuān)業(yè)化的視角開(kāi)展課程，但這樣不僅提高不了學(xué)生的美術(shù)功底，同時(shí)還會(huì)影響教學(xué)效率。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠合理

學(xué)前階段的美術(shù)教學(xué)工作中較為常見(jiàn)的一種現(xiàn)象便是教育內(nèi)涵缺少合理化。目前在藝術(shù)教育課程中的很多課本教材中都選用了一些較為老舊的教學(xué)內(nèi)容，但由于這部分教學(xué)內(nèi)容已與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展格格不入，且許多繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和藝術(shù)繪制技能的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有能夠進(jìn)行有效更新，使得學(xué)習(xí)者所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和藝術(shù)繪畫(huà)技巧并沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，對(duì)其今后開(kāi)展藝術(shù)教育會(huì)形成極為負(fù)面的影響。另外，在當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的進(jìn)程中，不少院校也都選用了美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是這些教材內(nèi)容較為復(fù)雜專(zhuān)業(yè)，并不適用于學(xué)前階段的學(xué)生，對(duì)課堂教學(xué)也無(wú)法取得較好成效。

五、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中,美術(shù)教育企業(yè)信息化手段使用的原則

在學(xué)前美術(shù)教育中采用信息化的教學(xué)模式，不僅是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)也是教師教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，對(duì)于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常關(guān)鍵的意義，而在信息化教育技術(shù)手段運(yùn)用過(guò)程中，必須注意并堅(jiān)持一些準(zhǔn)則，絕對(duì)不要違背現(xiàn)有的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求。并且需要進(jìn)一步意識(shí)到這種信息化的教學(xué)技術(shù)并不是萬(wàn)能的，對(duì)于實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題并不可能全部解決。對(duì)于信息化教學(xué)工作的開(kāi)展，還需要遵守以下幾條規(guī)定：第一，信息化技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的使用，最基本的需要教師和學(xué)生都能夠了解和適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，教師要提高自身對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力。如需要了解不同軟件的使用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖文編輯操作等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，教師自身這種信息化技術(shù)的掌握和應(yīng)用以及學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的適應(yīng)程度決定了最終這種教學(xué)模式的實(shí)施效果，因此需要重點(diǎn)關(guān)注這一應(yīng)用原則。第二，在學(xué)前美術(shù)教育中引進(jìn)信息技術(shù)，目的是更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但是信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生而言有利有弊，所以這種教學(xué)模式需要保障學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育手法更加充滿(mǎn)興趣，假如缺少了這一重要基礎(chǔ)，將會(huì)使得學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)使用中出現(xiàn)各種問(wèn)題，造成不良后果，甚至不僅沒(méi)有發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，還會(huì)影響學(xué)生本來(lái)的學(xué)習(xí)效果，因此需要重點(diǎn)關(guān)注。

六、如何更有效地在繪畫(huà)課堂上運(yùn)用信息化教學(xué)手段

（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

上課開(kāi)始，教師們就可先欣賞一個(gè)三十秒的簡(jiǎn)易人物動(dòng)畫(huà)錄像，接著大頭孩子、小頭爸爸和圍裙母親們就預(yù)備好了行程，并由此提出了教育課題”愉快的旅途—人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法”，即用學(xué)生熟悉的簡(jiǎn)單人物動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)了課堂情境，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突破教學(xué)重點(diǎn)

人物形象簡(jiǎn)筆畫(huà)的表達(dá)方式，一般分為概述省略筆畫(huà)和夸大變化繪畫(huà)。筆者針對(duì)教材，以學(xué)生大頭孩子全家出去旅行時(shí)的錄像為貫穿內(nèi)容，并設(shè)定了不同的課程任務(wù)。在講解忽略概念繪畫(huà)的過(guò)程中，教師通過(guò)觀察了學(xué)生或大頭小孩在全家外出等車(chē)時(shí)的情景，并運(yùn)用曲線(xiàn)和簡(jiǎn)單幾何形體特征把這種情景展示了出來(lái)，從而說(shuō)明忽略概念法的基本概念就是對(duì)人物形體特征之間的較高概念和對(duì)煩瑣部分之間的單純忽略。接下來(lái)，教師繼續(xù)回放錄像并引導(dǎo)學(xué)生留心觀察影片中的人物形象，并以此指導(dǎo)學(xué)生得出對(duì)人物形態(tài)特征的高度一致描述，在學(xué)生寫(xiě)作人物用簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)作的時(shí)候就可以通過(guò)描述而夸大了人物形態(tài)。動(dòng)畫(huà)視頻與課本知識(shí)點(diǎn)的有效融合，使學(xué)習(xí)者注意力更為集中，課堂教學(xué)氛圍更為活躍，高效地攻破了課堂教學(xué)要點(diǎn)。

（三）小組競(jìng)賽，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)

創(chuàng)作練習(xí)也是小學(xué)藝術(shù)教育的難點(diǎn)，當(dāng)中小學(xué)生在掌握了人物形象和簡(jiǎn)筆畫(huà)的二種基本表達(dá)方式以后，由教師開(kāi)展分組的比賽活動(dòng)。這種形式都很有效地充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，也有效緩解了學(xué)業(yè)難點(diǎn)。

（四）總結(jié)拓展,提升崗位認(rèn)知

老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)在課堂上的所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并觀看了部分老師給幼兒園孩子們講解自己美術(shù)創(chuàng)作能力的教學(xué)錄像，借此指導(dǎo)學(xué)生立足崗位了解理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，從而在教育過(guò)程中透過(guò)幼兒的圖畫(huà)理解孩子們內(nèi)在的藝術(shù)思想，借此引導(dǎo)其自身朝著更健康的方向發(fā)展。系統(tǒng)的匯總信息可以讓學(xué)習(xí)者查缺補(bǔ)漏，并借助拓展課程視頻有效提高了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生們對(duì)職業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)水平，對(duì)他們今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向也有了更加清楚的定位。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，采用信息化的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)課程對(duì)培育學(xué)生的繪畫(huà)學(xué)習(xí)興趣具有積極的意義和影響。當(dāng)然，在藝術(shù)教育實(shí)踐中職業(yè)院校也要充分掌握好學(xué)生的身體特征。對(duì)信息化技術(shù)手段的使用加以完善和優(yōu)化，使集體化的藝術(shù)課堂教學(xué)水平得以進(jìn)一步提高，為促進(jìn)美育的發(fā)展提出了有力保障。

作者:夏利 單位:甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校