局工會女職工自我素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動總結(jié)

我局工會把女職工自我素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動作為一條主線，貫穿于某年的女職工工作中，在充分發(fā)揮女，職工在我局經(jīng)營發(fā)展中的半邊天作用的同時，通過開展競賽活動和自學(xué)活動，為從總體上進(jìn)一步提高女職工隊伍適應(yīng)社會、企業(yè)、崗位要求的能力起到了積極的示范和推動作用，初步見到了一些效果。我們開展這項活動的具體做法有以下三個方面：

一、提高認(rèn)識，認(rèn)真組織，保證“女職工素質(zhì)自我達(dá)標(biāo)”活動扎實有效地開展。

為了使我局女職工素質(zhì)自我達(dá)標(biāo)活動扎實有效地開展好，我局女職工委員會認(rèn)真領(lǐng)會和貫徹某號、某號文件精神，由我局工會女職委作為“素質(zhì)自我達(dá)標(biāo)”領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了我局工會《關(guān)于開展女職工素質(zhì)自我達(dá)標(biāo)活動的實施計劃》，其中涵蓋了“女職工建功立業(yè)工程”和“女職工素質(zhì)提升工程”方案，工會主席主抓這項工作，女職工委員會委員具體抓這項工作的落實，我局女職工參與“素質(zhì)自我達(dá)標(biāo)”活動人數(shù)達(dá)到100%。

我局采取典型引路，層層推開的工作思路，形成了工會主席親自抓，女職工干部具體抓，層層落實、分工負(fù)責(zé)，并把這項工作擺在了工會工作重要的議事日程，務(wù)求實效，不走過場。以個工會小組的聯(lián)系點，由我局女職工委員會的幾位委員分別負(fù)責(zé)緊抓這項工作。個工會小組也根據(jù)自己特點，對所屬共個營業(yè)部落實了“素質(zhì)自我達(dá)標(biāo)活動”實施計劃，確保了這項活動扎實有效地開展。

我局加大了宣傳力度，通過專題討論、座談會、工作會等形式對這項活動的開展進(jìn)行了大力宣傳，女職工委員會通過舉辦動員會、演講會，典型引路會等多種形式，加大了宣傳力度。為了幫助女職工確定和選準(zhǔn)自己達(dá)標(biāo)的內(nèi)容和努力方面，我局女職工委員會的委員深入基層工會小組及營業(yè)部，調(diào)查了解掌握情況，根據(jù)各營業(yè)部的特點，女職工的思想實際、工作能力、知識結(jié)構(gòu)等情況，分類指導(dǎo)，幫助女職工選好自我達(dá)標(biāo)的內(nèi)容。

一、教師是德育教育的堅強(qiáng)保證

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最直接的傳遞者，教師對學(xué)生不僅僅是在知識學(xué)習(xí)上會影響學(xué)生，教師的言行舉止以及透露出來的個人素質(zhì)也會嚴(yán)重的影響著學(xué)生自身素質(zhì)的塑造。因此教師的自我素質(zhì)的提升也是非常有必要的，提升教師的自身素質(zhì)能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行自我行為的糾正和塑造。教師良好的自我素質(zhì)是德育教育開展的保證。一是要不斷的加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)總結(jié)工作。班主任要針對每個學(xué)期開展的課程培訓(xùn)以及一些比賽進(jìn)行總結(jié)歸納。班主任可以針對其中一些典型的案例和一些成功的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)歸納，從而利于和大家進(jìn)行分享和學(xué)習(xí)。這樣更加有利于后期的課程培訓(xùn)和比賽的開展，也是一個準(zhǔn)備和鋪墊。二是提升教師處理個別學(xué)生的能力。對于個別的學(xué)生教師要有自己的正確的處理方法，并且能夠針對個別同學(xué)進(jìn)行一些跟蹤處理，對自身的處理方法進(jìn)行一個跟蹤評價，幫助學(xué)生樹立正確觀念，將自身的思想品德教育融合到對學(xué)生的各方面教學(xué)中。三是增強(qiáng)班主任助理的培訓(xùn)工作。適當(dāng)調(diào)整各班班主任助理,明確與細(xì)化班主任助理參與班級管理的內(nèi)容和時間,及時協(xié)調(diào)與溝通班主任與班主任助理的工作,使之在班級管理中能形成最大合力。由專人落實班主任助理的培訓(xùn)與考核,注重培訓(xùn)與實踐的結(jié)合、個體自學(xué)與集中交流的結(jié)合。

二、學(xué)生是職業(yè)中學(xué)思想品德教育的主體

1、提升學(xué)生的自我創(chuàng)新能力

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生是以就業(yè)為目的開展學(xué)習(xí)的，因此職業(yè)中學(xué)的學(xué)生更重要的是提升自身的實踐能力來面對就業(yè)的壓力。因此在進(jìn)行學(xué)生德育教育的同時也要不斷的提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。學(xué)生要以學(xué)生的德育教育為一個支撐點，正確的進(jìn)行自我解剖和認(rèn)知，揚(yáng)長避短，提升自身的各方面的能力，從而更好地適應(yīng)社會的需要。

2、以社團(tuán)活動為支撐點充分宣傳優(yōu)良的品德

一、學(xué)校體制創(chuàng)新的發(fā)展方向

在公共管理的新理念指導(dǎo)下，學(xué)校體制創(chuàng)新的發(fā)展方向要區(qū)分外部體制和內(nèi)部體制，區(qū)別對待。

（一）學(xué)校外部管理體制的發(fā)展方向

1.教育思想趨近民主化在公共管理新理念的指導(dǎo)下，要求在學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)、道德約束等環(huán)節(jié)，要減少過多的行政干預(yù)，不能因為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，而突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，忽視道德教育的發(fā)展，在學(xué)校人才培養(yǎng)體系下，德才兼?zhèn)洳攀菍W(xué)校的教育思想的重點。同時作為學(xué)校要主動出擊，積極探索新的管理體制和管理方法，不斷加大創(chuàng)新力度，不斷擴(kuò)大創(chuàng)新領(lǐng)域。

2.擴(kuò)大學(xué)校的自主權(quán)在公共管理新理念的指導(dǎo)下，政府干預(yù)性降低，轉(zhuǎn)而向指導(dǎo)性傾斜，這樣可以擴(kuò)大學(xué)校的自主權(quán)，有利于學(xué)校根據(jù)專業(yè)特色、根據(jù)學(xué)生需求、根據(jù)外部競爭等積極調(diào)整教學(xué)手段，也有利于學(xué)校和老師充分發(fā)揮主觀能動性，提升教學(xué)水平。3.豐富學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來源經(jīng)費(fèi)是學(xué)校辦學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，在公共管理新理念的指導(dǎo)下，要不斷豐富學(xué)校經(jīng)費(fèi)的來源，擴(kuò)大學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入，倡導(dǎo)政府主導(dǎo)，社會參與，辦學(xué)主體多元，辦學(xué)形式多樣等，積極鼓勵社會其他力量在資金、師資上對學(xué)校的扶持力度。

（二）學(xué)校內(nèi)部管理體制的發(fā)展方向

一、平等的師生關(guān)系——心理健康教育的平臺

蒙臺梭利說：“教師不僅是教師，還是一個心理學(xué)家。因為他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈?！遍_展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解就沒有教育，我們只有通過各種途徑深入的理解我們的學(xué)生，才能達(dá)到成功教育的目的。教師在與學(xué)生交流溝通的時候應(yīng)放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，以朋友的身份與學(xué)生交流，用真誠換真誠，才能深入他們的內(nèi)心世界，使他們從心里接受教師的善意的意見與建議，切中學(xué)生的心理脈搏，從而以真誠疏導(dǎo)，以真誠施教，教育方有后勁。

二、良好的育人環(huán)境——心理健康教育的基地

小學(xué)生時期正是心理、生理的半成熟、半幼稚的特殊時期，自我控制力差，承受挫折的能力差，自我意識偏激，如何使他們相信自己、管好情緒、適應(yīng)環(huán)境、形成健康的心理素質(zhì)是十分重要的。首先，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性。這是實驗社會化轉(zhuǎn)變的先決條件，依靠學(xué)生自己的判斷能力來做身邊的各種事情，有獨立性，才有創(chuàng)造性。其次，鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，鄒城市看莊鎮(zhèn)舉行的“土豆節(jié)”學(xué)生在家長、老師的監(jiān)護(hù)下，挖土豆培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，體驗勞動的快樂。再次，培養(yǎng)學(xué)生的自主活動能力。社會心理學(xué)家認(rèn)為正常的人際交往關(guān)系是由具體活動結(jié)合在一起的，有意識的組織學(xué)生自由結(jié)合野炊，這樣學(xué)生感受到了自己真正當(dāng)了回家，身心受到鍛煉。

三、消除自卑心理

自卑是不信任自己，它來自于心理上消極的心理暗示，過度自卑不僅導(dǎo)致身心健康嚴(yán)重失衡。而是易阻塞成功之路。消除自卑心理，必須學(xué)會辯證觀察本質(zhì)和發(fā)展趨勢，以便把個人特長、愛好與社會需要結(jié)合起來，消除自卑心理，必須建立合乎實際的近期目標(biāo)，并在近期目標(biāo)獲得實現(xiàn)而使自我素質(zhì)相應(yīng)提高后，再向切合實際的高度調(diào)整，消除自卑心理，必須保持愉快心態(tài)，做一個意志堅強(qiáng)的人。重塑自我，成為對當(dāng)代小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分，因此教育學(xué)生追求成功、完善自我應(yīng)從如下方面著手：

對于黨政思想工作存在諸多弊端的原因分析

1．企業(yè)對于黨政思想工作重要性觀念的缺乏；企業(yè)從部門領(lǐng)導(dǎo)到普通員工都認(rèn)為黨政思想工作不重要，流于形式，不能正確對待，認(rèn)為集中教育的效果不好，黨政工作的效果發(fā)揮只能局限于很短的時間，員工的錯誤、單位的效率以及領(lǐng)導(dǎo)的批評都只是軟指標(biāo)，不會造成實際的經(jīng)濟(jì)利益損失，因此黨政思想效果極差。2．黨政工作重點不太突出，工作分散；對于工作中的“貫徹黨的路線、執(zhí)行黨的綱領(lǐng)”等工作過于寬泛，沒有重點，對于具體的人事思想工作抓不住實質(zhì)，把握不好力度，對于企業(yè)的部門間人員思想政治教育工作的差異不能進(jìn)行有效把握，統(tǒng)籌的過于寬泛，主管領(lǐng)導(dǎo)疲于應(yīng)付突發(fā)事件，一樁未完，一樁又起，拳頭用不上勁。3．黨政工作部門人員對于黨政思想特點認(rèn)識不清；黨政工作以其對于意識形態(tài)領(lǐng)域的把握而擁有群眾性、隨機(jī)性、經(jīng)常性以及針對性特點，規(guī)律體現(xiàn)為科學(xué)理論的指導(dǎo)、起點和標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一、行為和口述的相符以及思想的疏導(dǎo)和打通，而黨政工作人員恰恰不能注重員工利益，沒有經(jīng)常性管理觀念，很多時候費(fèi)力太多卻收不到好的效果。4．黨政思想工作方法千篇一律，沒有因材施教；黨政思想工作的時機(jī)把握不好，對于發(fā)生思想問題的具體人和事進(jìn)行有區(qū)別對待，對于領(lǐng)導(dǎo)放松，對于一般員工嚴(yán)格，不分析情況就生搬硬套過往的經(jīng)驗，很容易造成員工的抵觸情緒，很多干部過于說教，指手劃腳，喋喋不休，不能以身作則，方法過于生硬，因此效果很差。5．黨政工作考核力度小，考核指標(biāo)建設(shè)不完善；從上到下對于黨政思想工作的不重視導(dǎo)致對于這行工作的考核體系也趨于寬松，機(jī)關(guān)忙于事務(wù)而忽略黨政思想工作教育的效果評估，對于工作沒有做細(xì)，對于真實情況不了解，無端造成思想教育工作經(jīng)費(fèi)流失，出了問題就追究個人責(zé)任，撤職個別主管人，而事后的原因分析和對策出臺工作跟不上。

改善我國企業(yè)黨政思想工作的幾點對策建議

1．發(fā)展一系列黨政思想工作的交流反饋制度；針對黨政思想工作的統(tǒng)籌過于寬泛問題，企業(yè)可以建立員工思想?yún)R報制度、員工心理分析制度、員工談心交流制度以及思想工作的檢查總結(jié)反饋制度等，以此來發(fā)揮黨內(nèi)民主的作用，認(rèn)真聽取員工心聲，集體討論思想進(jìn)展，及時解決員工心理問題，上下級之間的互動交流也可以是彼此消除隔閡，共同促進(jìn)黨內(nèi)關(guān)系和諧，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)，而對于員工受到黨政教育的效果展開民主科學(xué)的評估也有助于黨政思想工作的自我完善。2．黨政思想工作人員的自我素質(zhì)提升；一線的黨政思想工作人員要有目的的討論黨內(nèi)政策，調(diào)查基層黨建，開展黨員模范活動，拋卻“甩手掌柜”姿態(tài)，系統(tǒng)的總結(jié)新時期我當(dāng)民主政策方針，洞悉企業(yè)員工思想波動，引進(jìn)優(yōu)秀的、身邊的先鋒模范示范，以點帶面，認(rèn)真貫徹黨的精神。3．改變傳統(tǒng)的說教形式，建立新型黨政思想工作傳播教育平臺；以理論為先導(dǎo)，和員工拉近距離，擺脫上下級的隔閡，黨支部要求別人的時候先要求好自己，多加入情感因素，創(chuàng)造黨政思想濃厚的環(huán)境，這樣就不會局限于枯燥的說教，以先鋒作用帶動人，以情感激勵鼓舞人，以科學(xué)教育傳授人，以自我約束說服人，這些都是對于傳統(tǒng)低效的黨政教育工作的突破，在內(nèi)容和形式上都是對于企業(yè)黨政思想教育的提升。

本文作者：強(qiáng)詠梅作者單位：陜西高速公路工程咨詢有限公司