一、創(chuàng)建多種藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)模式，激發(fā)學生學習興趣

因人而異的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)模式有利于開發(fā)學生的潛力和興趣，讓學生看到自身的優(yōu)點，以尋求正確的發(fā)展方向。

1.學校情景式教學。

積極發(fā)展和加強學校的文化建設(shè)，大力改進職校美術(shù)教學方式，加強師資力量，提高美術(shù)教學設(shè)備質(zhì)量，組織多種形式且與藝術(shù)素養(yǎng)有關(guān)的各種課外活動，定期做好教學后期的總結(jié)和檢查，不斷地在實踐中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的實踐能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

2.內(nèi)外相結(jié)合的培養(yǎng)模式。

積極地將課外活動引入美術(shù)教學中來，實現(xiàn)以課堂教學為主，以課外活動教學為輔的教學模式。大力發(fā)展研究型、興趣型、綜合型等多種形態(tài)的藝術(shù)教學體系，將傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)知識的教學與藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合，推動學生積極參加社團活動、比賽培訓等課外的柔性藝術(shù)教育體系，使學生在培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)中能夠達到虛實結(jié)合、剛?cè)岵?，促進學生的全面發(fā)展。

一、藝術(shù)實踐教育的現(xiàn)狀分析

（一）實踐設(shè)備改善近年來，大多高等師范學校的舞蹈教學師資力量都在提升，并會外聘經(jīng)驗豐富的舞蹈者進行校內(nèi)講座或授課。此外，不少高等師范學校為改善學生實踐環(huán)境，逐漸修建或改建功能齊全的舞蹈排練廳、練功廳等。

（二）歸入必修課程許多高等師范學校已經(jīng)將藝術(shù)實踐安排為必修課程，并設(shè)定了專門的學分，歸入學生檔案，這樣較強制性地要求學生積極進行藝術(shù)實踐，提高學生的舞蹈素養(yǎng)與教學質(zhì)量。高等師范學校舞蹈教學一般將藝術(shù)實踐分為校內(nèi)實踐和校外實踐，并不斷為學生建設(shè)、提供多元化實踐環(huán)境，培養(yǎng)多元化舞蹈人才。校內(nèi)實踐包括有日常課上的節(jié)目排練、特殊節(jié)日的文藝匯演等形式，還有組織學生參加講座、大型舞蹈演出進行觀摩等形式。此外，高等師范學校還可以聯(lián)系校外實踐基地如社區(qū)、部隊、企事業(yè)單位等文藝演出，讓學生學會以合宜的情感在不同的表演場景創(chuàng)新出更加融合于現(xiàn)場的表演，鼓勵學生全面發(fā)展舞蹈藝術(shù)，并能發(fā)現(xiàn)每個學生特長，培養(yǎng)出適應(yīng)不同市場的多元化優(yōu)秀舞蹈人才。

（三）開展藝術(shù)實踐遇到的問題開展藝術(shù)實踐是高等師范學校舞蹈教育開放性的重要體現(xiàn)，是舞蹈教學的改革。然而在改革中難免會遇到一些問題：高等師范學校藝術(shù)實踐課程的實施未能進行嚴格的規(guī)定，以至于藝術(shù)實踐活動在開展期間部分專業(yè)要求會有限制，不能面向所有學生；目前高等師范學校藝術(shù)實踐活動主要集中在高年級而非長期性，使得低年級學生不能盡早地培養(yǎng)實踐意識；目前的實踐活動還不夠有組織性，大都較自由，以至于一些學生會因藝術(shù)實踐活動的排練或演出而耽誤日常教學課程，甚至有學生借此理由而逃避課程，造成適得其反的結(jié)果。

二、藝術(shù)實踐對高等師范學校舞蹈教學的影響分析

（一）積極影響

一、藝術(shù)設(shè)計國際交流的現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計教育與國際接軌成了發(fā)展的必然。國內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計類院校正越來越重視國際交流合作，其形式也從最初的校際互訪、學歷培養(yǎng)、師生交流，進而擴展到教學理念、教學方法、教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)。目前，許多藝術(shù)設(shè)計類院校都達成了一個共識，那就是國際交流工作絕不應(yīng)該只停留在“面”上，而應(yīng)深入研究國外藝術(shù)設(shè)計教育的各個環(huán)節(jié)，包括課程設(shè)置、辦學模式、教學方法、教學評估、產(chǎn)學結(jié)合、就業(yè)指導等，從而可以借鑒國際先進的藝術(shù)設(shè)計教育理念和教育經(jīng)驗，探索符合具有中國特色的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)之路。在當前眾多的國際交流活動中，最受關(guān)注的莫過于能夠深入到雙方課堂的聯(lián)合設(shè)計教學。其中，最有代表性的就是中外合作課題。在這種模式下，中外師生齊齊參與，中外學生混合組成學習小組，在雙方教師的共同指導下，有的放矢地圍繞指定主題展開設(shè)計創(chuàng)作活動，完成設(shè)計任務(wù)。

二、對專業(yè)教學的促進作用

1．感受國外的教育理念國外藝術(shù)設(shè)計教育注重學生解決實際問題的能力，教學中多引進“真實”案例。在傳授學生設(shè)計知識與技巧的同時，十分重視培養(yǎng)學生的交流溝通能力。讓學生明白，在真實項目中，必須以客戶的需求為上，不能隨心所欲，要學會與客戶溝通，有效地表達自己的意見。國內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計教育往往一味強調(diào)學生的專業(yè)技能，而忽視了綜合能力的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提高。

2．學習國外的教學方法國外的藝術(shù)設(shè)計教育中，教師的作用只是引導，真正的主體是學生，在規(guī)定主題的框架下，學生可以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，碰撞出許多靈感的火花。與此相比，中國的學生習慣于聽從老師的意見，等待老師的指令，在創(chuàng)作上缺乏自主性，作品風格趨向化明顯。在合作課題中，我們可以充分感受到英方師生在創(chuàng)作中的熱情與激情，學習培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)作的能力。

3．培養(yǎng)學生團隊合作的精神中國學生比較擅長“單打獨斗”，一旦與人合作，往往就不知如何進退、與人溝通了。作為一名優(yōu)秀的設(shè)計師，只有懂得團隊合作的重要性，才有機會參與更多的設(shè)計項目，展現(xiàn)自己的設(shè)計才華。尤其，在全球化趨勢下，你的合作伙伴有可能來自不同國家，有著與你不同的文化背景，這時，如何協(xié)調(diào)一致，共同完成設(shè)計任務(wù)是新時代設(shè)計人才必須掌握的基本技能。

一、轉(zhuǎn)變原有素描教學課程理念

所有教學的改革，都要將自身的教學理念在根本上加以轉(zhuǎn)變。教師在課程改革中要做的是，對素描教學的思想加以明確，明確了思想，才有前進的方向。因此，將原有素描教學的課程理念進行重新設(shè)計是非常有必要的。教師在實際教學中應(yīng)該本著以學生為主體的思想來進行相關(guān)教學。將激發(fā)學生創(chuàng)造性思維放在首要位置。在根本上將學生的審美能力加以提高。另外身為教師應(yīng)該清楚的認識到：純素描教學和設(shè)計素描教學是有差異性存在的。前者重視學生的基本功訓練，后者對學生的思維靈活性提出了一定要求。設(shè)計素描是利用相關(guān)的設(shè)計概念作為先導。學生在進行素描訓練的根本原因就是將腦海中的設(shè)計方案進行具體化。教師在進行素描訓練的時候，要將原有的教學理念加以轉(zhuǎn)變。要注重學生們的體驗過程。對學生的發(fā)展做出評價，將學生們的創(chuàng)作激情加以激發(fā)，令學生們擁有創(chuàng)作的悟性以及能力，而不是僅憑學生們一段時間的表現(xiàn)在判定該學生的綜合能力。在進行教學中，學生們的審美和教師難免會出現(xiàn)一些偏差，教師要和學生進行及時溝通，積極引導學生，將學生設(shè)計素描的激情在根本上加以激發(fā)。

二、對素描教學內(nèi)容進行合理規(guī)劃

教師在對學生進行素描教學的時候，要利用循序漸進的方式對學生進行教學，不能在教學過程中操之過急。讓學生們有步驟的去學習相關(guān)教學內(nèi)容，隨著時間的推移，學生們的相關(guān)能力也會得到提高。由此可見，素描教學內(nèi)容進行合理規(guī)劃是非常有必要的。

（一）強化創(chuàng)意能力拓展現(xiàn)代美術(shù)教學的核心內(nèi)容就是創(chuàng)意。實現(xiàn)核心內(nèi)容的方式就是對學生的創(chuàng)意能力進行全面強化。這種創(chuàng)意并非空想，創(chuàng)意是根植于學生的造型的能力和語言之上的。在以往的教學方式中，教師們過于注重學生的觀察能力，進行素描教學的過程中也采用了利用寫生為主的方式進行訓練。對于學生觀察方面的相關(guān)訓練，藝術(shù)院校教師們?nèi)〉昧艘欢ǖ某删?，但對于學生的創(chuàng)造性思維開發(fā)，教師們卻沒有進行足夠的重視。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)在很大程度上抑制了學生們的自我表現(xiàn)欲。教師要想令素描教學在真正意義上實現(xiàn)改革，就要將學生創(chuàng)意能力方面的訓練強化處理。對學生進行必要訓練的基礎(chǔ)上，讓學生換一個視角去觀察事物，進而得到新的感受，從而在腦海中迸發(fā)出創(chuàng)作的靈感3。另外，教師在對學生展開實際教學的時候，要告訴學生，臨摹的過程不僅僅是對客觀景象的反映，更是自己主觀對事物的感受，在臨摹的過程中體會到大自然的美。利用各種素描技巧，將客觀景物賦予情感。在教學中，教師要積極鼓勵學生發(fā)現(xiàn)客觀事物中存在的能量，將個人感受景物之相關(guān)能力在根本上加以提高。

（二）對造型能力進行全面強化強化學生們的造型能力是非常必要的。教師在進行實際教學過程中，要引導學生對整體事物進行全面觀察。利用光影，空間，色彩等相關(guān)處理手段，將客觀事物進行完美展現(xiàn)。教師在對學生進行造型能力訓練的時候，告訴學生們利用遠近的不同，光線的變化來增加圖面的立體感，對學生的造型能力進行全面強化，能夠有效提高學生們觀察事物的相關(guān)能力，在根本上實現(xiàn)手與眼的協(xié)調(diào)。令學生們能夠?qū)⒆约旱南敕?，更加形象地展現(xiàn)在別人眼中。

一、當前素描教學中存在的具體問題

1.師資力量與學生需求不對應(yīng)

這是造成的素描教學效果不佳的一個關(guān)鍵原因，近年來我國高等藝術(shù)院校師資隊伍建設(shè)雖然一直在穩(wěn)步推進，但是與急劇增長的學生需求相比還存在很大差距。學生數(shù)量的增長造成了教師數(shù)量和質(zhì)量的相對不足。師資力量物理支撐藝術(shù)院校的素描教學，教師沒有充足的時間和精力學習新的教學理念和理論，從而給素描教學工作的創(chuàng)新發(fā)展造成很大的不良影響。另外在當前的素描教學中，學生的學習需求也在不斷變化，傳統(tǒng)的教育理念和教學模式已經(jīng)無法適應(yīng)是新時期的學生需求。學生積極性無法調(diào)動，導致整個教學工作長期處于低效運轉(zhuǎn)狀態(tài)，這對教學工作的發(fā)展具有非常重要的影響作用。

2.學生缺乏對藝術(shù)的執(zhí)著精神

學生的基礎(chǔ)素質(zhì)不高，文化知識貧瘠，缺少對藝術(shù)的執(zhí)著精神是造成當前素描教學工作發(fā)展的一個重要阻力。高等藝術(shù)院校生源質(zhì)量不高，學生入學成績對文化課程的要求低，且進入高校之后文化課程教學的實效性不高。這使得學生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)與素描教學的需求存在很大差距，以此造成了素描教學吃力。教師即使知道問題出在哪里也沒有有效的辦法解決這種問題。另外，學生基礎(chǔ)素質(zhì)不高對教學影響還體現(xiàn)在對教學理念的認知不足上，無法正確理解素描教學各階段的意義和價值，也不能在自己的學習中主動配合教師教學計劃。

3.現(xiàn)代藝術(shù)觀念的負面影響