1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

1.1選題要聯(lián)系實(shí)際

在選題過(guò)程中，需要與工程應(yīng)用、生產(chǎn)實(shí)際相互掛鉤，作為部隊(duì)院校所選擇的題目要具有一定的軍事應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)需要突出學(xué)員的專業(yè)特色。通過(guò)選題，在一定程度上激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，在這種情況下，他們會(huì)主動(dòng)熟悉、了解與課題相關(guān)的情況，同時(shí)對(duì)解決問(wèn)題的方法、途徑等進(jìn)行分析，進(jìn)而鞏固、強(qiáng)化自己的能力。因此，該院在為2014屆信息工程專業(yè)的學(xué)員進(jìn)行選題時(shí)，選擇了“周視紅外搜索系統(tǒng)圖像顯示設(shè)計(jì)”等課題，通過(guò)課題盡量反映當(dāng)代科技水平與軍事需要，在該研究領(lǐng)域，便于學(xué)員了解、把握國(guó)內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)員積極參與課題研究。

1.2進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)

需要對(duì)完成課題的客觀條件進(jìn)行綜合考慮。在經(jīng)費(fèi)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件等方面，受各種因素的影響和制約，并不是所有的科研課題都可以做畢業(yè)設(shè)計(jì)，通常情況下，需要根據(jù)現(xiàn)有的條件對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目進(jìn)行選擇。在選題過(guò)程中，我們選用的科研課題，需要為學(xué)員提供相應(yīng)的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等硬件條件，例如，在2014屆信息工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我們選用了“基于虛擬儀器的信號(hào)檢測(cè)系統(tǒng)平臺(tái)設(shè)計(jì)”，通過(guò)為學(xué)員提供仿真測(cè)試平臺(tái)，學(xué)員在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以進(jìn)行直接的操作，在一定程度上鞏固、強(qiáng)化了鍛煉了自身的動(dòng)手能力。

1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的難度、深度要適中

1信息工程監(jiān)理的現(xiàn)狀

（1）我國(guó)實(shí)現(xiàn)信息化的歷史并不長(zhǎng)，所以同比其他國(guó)家，其信息工程的先進(jìn)程度還有一定的差距。一方面是由于我國(guó)信息工程人才缺失造成的，再高等教育當(dāng)中這方面的課程的深度和廣度與實(shí)際研發(fā)需要存在一定的差距，另一方面是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，雖然信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要像西方先進(jìn)國(guó)家學(xué)習(xí)，但是直接套構(gòu)其產(chǎn)業(yè)模式是不能實(shí)現(xiàn)信息產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的，信息產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展必須與我國(guó)的國(guó)情相結(jié)合，只有與我國(guó)生產(chǎn)生活緊密結(jié)合才能將其研究成果應(yīng)用到各種行業(yè)的企業(yè)管理當(dāng)中去。另外，如果信息企業(yè)照搬其他企業(yè)發(fā)展的道路，只能減慢信息工程的發(fā)展建設(shè)。對(duì)于新事物的發(fā)展必須要有新的理念來(lái)引導(dǎo)，否則只能停滯不前。

（2）因?yàn)樾畔⒐こ膛c其他行業(yè)有很多不同點(diǎn)，其對(duì)于工作的準(zhǔn)確度、精確度和嚴(yán)密性要求非常高，所以其相關(guān)工作人員也要有很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和審慎的工作態(tài)度，只有這樣才能順利完成信息工程的檢測(cè)和監(jiān)理工作并且保證工作質(zhì)量和效率，同時(shí)能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。有了專業(yè)的從業(yè)人員作為保障，就能夠進(jìn)行工作的有效開展。保質(zhì)保量工作的開展其從業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范必不可少，這樣從業(yè)人員可以根據(jù)相關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行工作，當(dāng)工作中出現(xiàn)分歧的時(shí)候可以有解決問(wèn)題的參考標(biāo)準(zhǔn)，也使得仲裁結(jié)果具有公信力。多角度分析共同表明信息工程監(jiān)理工作必不可少，其監(jiān)理工作的標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于推進(jìn)其監(jiān)理工作具有重要意義。

2標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)的工作要點(diǎn)

2.1信息工程監(jiān)理特點(diǎn)

信息工程因?yàn)榫哂徐`活性高，更新速度快的特點(diǎn)，決定了各個(gè)具體信息項(xiàng)目會(huì)非常的復(fù)雜。其高度的靈活性使得工程體系中容易出現(xiàn)問(wèn)題，更新速度快使得工程監(jiān)理的內(nèi)容會(huì)隨時(shí)更新，因此其各個(gè)項(xiàng)目的監(jiān)理工作隨著時(shí)間和事件的改變而不斷出現(xiàn)新的問(wèn)題。因此，構(gòu)建一個(gè)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的工程對(duì)其進(jìn)行監(jiān)理非常重要，有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)其從業(yè)人員在進(jìn)行工作和改革的過(guò)程中都有法可依，能夠大幅度地提高信息工程處理的效率，雖然將建立工程細(xì)化束縛了工作人員的工作范圍，但是卻能夠降低操作的錯(cuò)誤概率。此外，工程監(jiān)理的從業(yè)人員的綜合素質(zhì)也極其重要，一定要有很多相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的技術(shù)知識(shí)以保證其能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段解決監(jiān)理工作中的問(wèn)題以提高信息監(jiān)理工程的使用性。在這樣一個(gè)具有專業(yè)素質(zhì)人員組成的團(tuán)隊(duì)，專門從事信息項(xiàng)目的監(jiān)理工作，一定要避免部門的重疊和相似部門的交叉，因?yàn)樵撆e措能夠影響監(jiān)理工作的嚴(yán)肅性和專業(yè)性，同時(shí)導(dǎo)致工作小組人員實(shí)際從業(yè)人員與所需崗位的配比升高。形成專業(yè)的信息工程監(jiān)理機(jī)構(gòu)之后，還應(yīng)該對(duì)其成員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容要包括其專業(yè)技能的培訓(xùn)和職業(yè)道德的培訓(xùn)，同時(shí)還要對(duì)其管理能力和知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)以提高其監(jiān)理工程標(biāo)準(zhǔn)化的合理性和科學(xué)性。此外，還要讓其組員有針對(duì)性的涉足某一個(gè)領(lǐng)域或者行業(yè)，以提高其信息工程監(jiān)理工作標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程中的工作質(zhì)量，同時(shí)有利于其工程監(jiān)理工作的推廣和實(shí)行。

一、高職院校信息工程多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1快節(jié)奏的教學(xué)忽略了師生的互動(dòng)

在高等教育教學(xué)中，教師上課的節(jié)奏普遍較快，一般情況下，教師在一堂課內(nèi)能講述幾個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，這在高職院校表現(xiàn)得最為明顯，尤其在多媒體教學(xué)課堂上。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，大多數(shù)教師都利用播放多媒體課件講述的方式教學(xué)，在講課的過(guò)程中，不斷切換課件頁(yè)面加快講課的速度。然而，對(duì)于信息工程類課程，要記憶消化的內(nèi)容很多，而快節(jié)奏的頁(yè)面轉(zhuǎn)化和口述，讓學(xué)生根本無(wú)法跟上教師的思路，這樣使得課堂效率大大降低。其次，部分教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，由于一味追求速度，不重視與學(xué)生的互動(dòng)交流，學(xué)生無(wú)法真正參與到課堂教學(xué)內(nèi)容中，只是憑借“聽”、“看”或記筆記等方式聽課。這樣的課堂更加顯得乏味枯燥，無(wú)法提高學(xué)生的興趣，影響課堂效率。

1.2教師利用多媒體教學(xué)的能力不足

高職院校中，教師對(duì)信息工程多媒體教學(xué)的能力不足，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:首先是部分教師在使用多媒體教學(xué)的方法上存在誤差，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分重視課件上的理論知識(shí)，而不聯(lián)系實(shí)際。在對(duì)信息工程教學(xué)中，缺乏計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的環(huán)節(jié)；其次，部分教師的課件質(zhì)量不高。在制作課堂教學(xué)課件時(shí)，課件內(nèi)容出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不清晰、思路混雜以及排版缺乏新意等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生視覺以及思路的混亂，難以達(dá)到高效聽課的目的。

1.3多媒體教室硬件設(shè)備容易出故障

1前言

信息技術(shù)的應(yīng)用主要包括有計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、通訊等技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種電子商品以及技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在人們的生活、工作中，尤其是在工程建設(shè)方面，電子信息應(yīng)用在工程建設(shè)中，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著非常重要的作用和意義。然而，電子信息作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，其在發(fā)展過(guò)程中，對(duì)技術(shù)的要求非常高，需要的資金較多，操作的系統(tǒng)較為復(fù)雜等，所以，在實(shí)際操作過(guò)程中，相關(guān)管理人員應(yīng)該建立科學(xué)的操作系統(tǒng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)信息化的工程建設(shè)。

2電子信息在工程檔案管理中的作用及其特點(diǎn)

（1）電子信息在計(jì)算機(jī)設(shè)備中才能夠使用，所以，電子信息的儲(chǔ)備是一個(gè)全方位、數(shù)字化的管理模式，其通過(guò)計(jì)算機(jī)的相關(guān)處理，實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)中信息資源的共享。

（2）電子信息在工程建設(shè)中，不受時(shí)間、空間的限制，為人們提供便利的使用條件。

（3）在使用過(guò)程中，人們能夠依據(jù)自己的需求對(duì)電子信息進(jìn)行調(diào)整，其在使用的過(guò)程中隨意性較強(qiáng)，通過(guò)電腦獲取信息更加便捷、快速，為人們節(jié)省更多的時(shí)間。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1.教師指導(dǎo)不盡責(zé)通信與電子工程學(xué)院推行“畢業(yè)實(shí)習(xí)+畢業(yè)設(shè)計(jì)”的模式，由實(shí)習(xí)單位工程師和學(xué)校指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，有效減輕了教師的負(fù)擔(dān)，彌補(bǔ)了教師實(shí)踐的不足。但有的指導(dǎo)教師存在依賴性，把指導(dǎo)的工作寄希望于實(shí)習(xí)單位的工程師，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中跟學(xué)生聯(lián)系較少，對(duì)學(xué)生放任自流，指導(dǎo)不到位；也有的指導(dǎo)教師“責(zé)任心”太強(qiáng)，生怕學(xué)生完不成任務(wù)，親力親為；還有的指導(dǎo)教師因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)材料不符合要求，院里要處理學(xué)生時(shí)，生怕影響對(duì)自己的評(píng)價(jià)，為學(xué)生說(shuō)好話。這些問(wèn)題都導(dǎo)致了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。

2.管理不到位雖然學(xué)校和學(xué)院都制定了相關(guān)的管理辦法，但在執(zhí)行過(guò)程中存在執(zhí)行力度不夠、形式化問(wèn)題。如：學(xué)生的選題確定并開題后，有的學(xué)生不愿花時(shí)間和精力去完成任務(wù)，隨意更改畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，找一些有現(xiàn)成資料或是更簡(jiǎn)單的選題，存在網(wǎng)絡(luò)抄襲的現(xiàn)象，或是選題雷同的情況。雖然學(xué)院制定了進(jìn)度表，要檢查任務(wù)書、開題報(bào)告、初稿、二稿，并進(jìn)行中期檢查等，但在檢查時(shí)主要還是看文檔材料，并沒有仔細(xì)檢查學(xué)生所設(shè)計(jì)的硬件或軟件的功能是否實(shí)現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生是否按時(shí)提交材料，所提交的材料是否符合要求的處理意見沒有落實(shí)到位。畢業(yè)答辯時(shí)并沒有嚴(yán)格要求現(xiàn)場(chǎng)演示所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，存在部分學(xué)生沒按要求實(shí)現(xiàn)相關(guān)功能，弄虛作假，通過(guò)采用視頻演示來(lái)蒙混過(guò)關(guān)的現(xiàn)象。

二、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施

1.提高認(rèn)識(shí)首先要讓學(xué)生和指導(dǎo)教師在思想上高度重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。指導(dǎo)教師要端正思想，明確指導(dǎo)工作職責(zé)，提高工作責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不能越俎代庖，也不能放任自流，無(wú)論思想上還是行動(dòng)上都要認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。學(xué)生要清楚畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義、目的、任務(wù)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量考核要求、任務(wù)進(jìn)度計(jì)劃以及不達(dá)標(biāo)的后果和責(zé)任，并要妥善處理好畢業(yè)設(shè)計(jì)與擇業(yè)等時(shí)間沖突的問(wèn)題。

2.加強(qiáng)交流在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，加強(qiáng)師生之間的交流，才能使指導(dǎo)教師能對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行全程監(jiān)督和指導(dǎo)，才能保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的高質(zhì)量。因此，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)師生之間的交流，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度定期檢查學(xué)生的任務(wù)完成情況并進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。每位學(xué)生將前段時(shí)間所做的工作做匯報(bào)并將存在的問(wèn)題向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的完成情況和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析指導(dǎo)，督促進(jìn)度遲延的學(xué)生抓緊完成任務(wù)，并將考勤、任務(wù)進(jìn)度完成情況進(jìn)行登記作為學(xué)生最終成績(jī)的評(píng)價(jià)依據(jù)。另一方面也要加強(qiáng)指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)單位工程師之間的交流，首先在選題上雙方應(yīng)進(jìn)行溝通，確定選題是否結(jié)合了工程實(shí)際、難易程度是否合理、是否符合專業(yè)培養(yǎng)要求；雙方討論確定學(xué)生的研究方案是否符合要求；學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中如需改變?cè)O(shè)計(jì)方案應(yīng)向指導(dǎo)教師和工程師匯報(bào)，三方溝通確定。