模具畢業(yè)論文

引言

模具是一種技術(shù)密集、資金密集型產(chǎn)品，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)巾的地位也非常重要。模具工業(yè)已被我國(guó)正式確定為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，并在“十五”中列為重點(diǎn)扶持產(chǎn)業(yè)。由于新技術(shù)、新材料、新工藝的不斷發(fā)展，促使模具技術(shù)不斷進(jìn)步，對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求也在不斷提高。

根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)模具專業(yè)學(xué)生的新要求以教學(xué)生的實(shí)際情況，探圳大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院對(duì)99級(jí)模具設(shè)計(jì)方向?qū)W生的畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行了較大的改節(jié)，并取得了較好的效果。

2模具專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

深圳大學(xué)模具設(shè)計(jì)專業(yè)隸屬于深圳大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)，主要是從事注射模的設(shè)計(jì)與制造。為了明確本方向的培養(yǎng)目標(biāo)，我們對(duì)珠江三角洲，特別是深圳周邊地區(qū)模具企業(yè)進(jìn)行了比較廣泛的社會(huì)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，用人單位要求畢業(yè)生有較高的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)和較好的與人協(xié)調(diào)共事能力，要求畢業(yè)生基礎(chǔ)理論扎實(shí)，著重基本技能的掌握和再學(xué)習(xí)能力，要求畢業(yè)生熟練掌握外語(yǔ)，有一定的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用和開(kāi)發(fā)能力。

一、畢業(yè)論文與專業(yè)實(shí)習(xí):剪不斷、理還亂

作為本科生進(jìn)入社會(huì)的“最后一課”和學(xué)生走向社會(huì)的“橋梁”，畢業(yè)論文是“引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、向工作崗位過(guò)渡的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”，以培養(yǎng)“學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主”?；诖耍瑢厴I(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)的做法已成慣例，理論研究中很少有質(zhì)疑。比如，我院的教學(xué)安排是，將畢業(yè)實(shí)習(xí)嵌入到論文寫(xiě)作過(guò)程中，第8學(xué)期8周后結(jié)束實(shí)習(xí)，專注論文撰寫(xiě)。此種安排設(shè)計(jì)的初衷在于:實(shí)習(xí)與論文相互結(jié)合、相互促進(jìn)———結(jié)合實(shí)習(xí)意向確定論文選題，結(jié)合實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題確定論文提綱和研究?jī)?nèi)容，結(jié)合論文的撰寫(xiě)進(jìn)一步做好實(shí)習(xí)工作。但上述目標(biāo)很難達(dá)成，原因在于:一是時(shí)間上的不協(xié)調(diào)。如我院規(guī)定，“各二級(jí)學(xué)院應(yīng)在第7學(xué)期期末向?qū)W生下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)(其內(nèi)容包括畢業(yè)論文的題目、課題內(nèi)容、課題任務(wù)要求、主要參考文獻(xiàn)、工作計(jì)劃表)”，此時(shí)，多數(shù)同學(xué)可能還沒(méi)有落實(shí)實(shí)習(xí)單位。二是實(shí)習(xí)過(guò)程難以深入，不足以支撐研究所需。多數(shù)同學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)際上是體驗(yàn)式，甚至是打雜式的，難以真正參與單位運(yùn)作，遑論經(jīng)營(yíng)管理，即便能夠發(fā)現(xiàn)一定問(wèn)題，也談不上研究。事實(shí)上，畢業(yè)實(shí)習(xí)非但沒(méi)有促進(jìn)論文寫(xiě)作，反倒起了相反的作用:第8學(xué)期是擇業(yè)黃金期，不少同學(xué)忙于應(yīng)聘或準(zhǔn)備各類考試，無(wú)暇顧及論文;普遍“就業(yè)難”的背景下，畢業(yè)論文被給予的空間和時(shí)間進(jìn)一步被擇業(yè)所擠壓，所剩無(wú)幾，質(zhì)量難有保障。

二、本科畢業(yè)論文的目標(biāo)定位

本科畢業(yè)論文是基于一定目標(biāo)之上的教學(xué)行為或師生互動(dòng)過(guò)程，如何定位本科畢業(yè)論文，絕非輕易之事。任何系統(tǒng)都具有整體性、有序性、集合性和相關(guān)性的共性，決定了子系統(tǒng)的目標(biāo)、功能和結(jié)構(gòu)必須與大系統(tǒng)和外部環(huán)境相匹配。本科教育的諸要素———學(xué)科、課程設(shè)置、教師、教學(xué)理念、學(xué)術(shù)氛圍、社會(huì)環(huán)境等，無(wú)不對(duì)本科論文子系統(tǒng)的運(yùn)行產(chǎn)生直接或間接的影響。鑒于創(chuàng)新的時(shí)代意義，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)一度非常關(guān)注，并將畢業(yè)論文視為“培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段”;甚至“期望畢業(yè)論文實(shí)現(xiàn)對(duì)四年所學(xué)知識(shí)的全面升華，期望不同層次本科院校所有學(xué)生的論文都能標(biāo)新立異，提出新問(wèn)題，或解決他人之未解決”，這既脫離了本科教育的現(xiàn)實(shí)，又背離了《高等教育法》“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力”和《學(xué)位條例》授予學(xué)士學(xué)位條件之一是“具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門(mén)技術(shù)工作的初步能力”的規(guī)定，無(wú)異“揠苗助長(zhǎng)”，事倍功半。高校本科論文所遭受的質(zhì)疑和指責(zé)，多半由此而生。可見(jiàn)，畢業(yè)論文的目標(biāo)設(shè)定，需要審慎分析適時(shí)發(fā)展的外部環(huán)境和社會(huì)需求，準(zhǔn)確定位，不可隨波逐流、盲目拔高、妄談“創(chuàng)新”。

作為人才培養(yǎng)模式的一個(gè)子系統(tǒng)，畢業(yè)論文的目標(biāo)設(shè)定與功能實(shí)現(xiàn)必然依賴于整體系統(tǒng)的功能發(fā)揮，并受外部(主要是社會(huì))環(huán)境因素影響。系統(tǒng)內(nèi)部的影響因素主要包括:課程設(shè)置、專業(yè)實(shí)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)理念、監(jiān)控體系等。其中，課程設(shè)置的目標(biāo)、教學(xué)理念和考核方式等，直接決定了學(xué)生是否具備了“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是學(xué)生既有的創(chuàng)新能力的系統(tǒng)訓(xùn)練與提升，而非“從零開(kāi)始”的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，質(zhì)量監(jiān)控體系的有效運(yùn)行是畢業(yè)論文目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最后防線?；谏鲜霏h(huán)境分析以及學(xué)生能力和訴求的差異化，本科論文目標(biāo)設(shè)定應(yīng)該區(qū)分對(duì)待，分設(shè)基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)?；緡?yán)格限定在基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，基本技能的初步培養(yǎng)與實(shí)踐，以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的初步養(yǎng)成;發(fā)展目標(biāo)可以定位于“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)。我院在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中，將培養(yǎng)目標(biāo)定位于“具有一定的科學(xué)研究能力”，并將撰寫(xiě)畢業(yè)論文的目的限定在“提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、分析和解決會(huì)計(jì)、審計(jì)、內(nèi)部控制和公司治理等領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題的能力;理順會(huì)計(jì)、審計(jì)、內(nèi)部控制等理論和實(shí)踐的正確關(guān)系，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng);掌握撰寫(xiě)達(dá)到相應(yīng)水平的學(xué)術(shù)論文的一般程序和方法”，既能適應(yīng)用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求，又符合我院學(xué)生實(shí)際情況，符合《高等教育法》和《學(xué)位條例》的相關(guān)規(guī)定，可資借鑒。

三、本科畢業(yè)論文制度的現(xiàn)實(shí)困境

一、提高本科畢業(yè)論文的幾點(diǎn)措施

1.端正態(tài)度，“教”與“學(xué)”雙向互動(dòng)，保證畢業(yè)論文環(huán)節(jié)有效進(jìn)行畢業(yè)論文質(zhì)量除了受客觀安排不合理影響之外，部分教師和本科生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度也嚴(yán)重不夠。不管是指導(dǎo)教師還是學(xué)生，對(duì)待畢業(yè)論文都要有正確的態(tài)度。端正的工作態(tài)度是成功的一半，因此提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，必須從教師和學(xué)生雙向出發(fā)，提高教師的指導(dǎo)效率，促進(jìn)學(xué)生的工作積極性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。從“教”的角度來(lái)看，指導(dǎo)教師要有對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)論文的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確實(shí)對(duì)學(xué)生起到啟發(fā)和指導(dǎo)的作用，這也是教師的本職工作，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)督和管理。從“學(xué)”的角度來(lái)看，必須加強(qiáng)深化學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的重視，對(duì)每一個(gè)步驟都要認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)自己查閱搜集文獻(xiàn)，學(xué)會(huì)對(duì)資料的歸納篩選；通過(guò)自己思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)會(huì)怎樣用理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，怎么樣去處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)撰寫(xiě)論文，學(xué)會(huì)怎樣把自己的想法和思想用文字簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到完成的不僅僅是一篇科研論文，更重要的是培養(yǎng)完成一個(gè)任務(wù)的習(xí)慣和態(tài)度，這對(duì)以后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累，也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

2.加強(qiáng)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控全面提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，最關(guān)鍵的問(wèn)題是針對(duì)“查閱文獻(xiàn)、選題、實(shí)驗(yàn)、，撰寫(xiě)、答辯”各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格監(jiān)控。為此按照學(xué)校學(xué)院文件要求，我們課題組建立了“開(kāi)題檢查、定期匯報(bào)、論文撰寫(xiě)”的畢業(yè)論文全流程的監(jiān)管模式，以確保保質(zhì)保量的完成畢業(yè)論文。開(kāi)題檢查畢業(yè)論文開(kāi)題是保證畢業(yè)論文順利進(jìn)行的第一步。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)論文題目后，學(xué)生要按照自己所研究課題的要求，查閱相關(guān)的國(guó)內(nèi)外科研文獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的認(rèn)真閱讀，了解自己研究課題的研究背景、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，目前研究存在哪些不足，本課題要做哪些研究，要解決什么問(wèn)題。并對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)方案、研究手段和實(shí)驗(yàn)方法等問(wèn)題進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的閱讀、消化、吸收、篩選，按照開(kāi)題報(bào)告書(shū)的格式撰寫(xiě)出文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師修改，學(xué)院專家組檢查，為正式開(kāi)展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。這個(gè)工作一般在第八學(xué)期的第五周完成（前四周為畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間）。

3.定期匯報(bào)和檢查實(shí)驗(yàn)開(kāi)展環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的核心階段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣和實(shí)際工作能力有重要的影響。指導(dǎo)教師要定期和學(xué)生溝通，要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己去思考，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力和主動(dòng)性，但同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也要及時(shí)指出，當(dāng)天的數(shù)據(jù)要求當(dāng)天處理，避免出現(xiàn)學(xué)生做了很長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)思路和方法根本不對(duì)。因此課題組要求指導(dǎo)教師要嚴(yán)格控制這個(gè)環(huán)節(jié)，每周學(xué)生都要及時(shí)匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和結(jié)果，強(qiáng)化學(xué)生的自信心和教師的責(zé)任感，確保實(shí)驗(yàn)有效進(jìn)行。

4.論文撰寫(xiě)等后期檢查撰寫(xiě)論文是考驗(yàn)學(xué)生數(shù)據(jù)處理、理論分析、歸納總結(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)跟蹤學(xué)生的論文撰寫(xiě)情況，把關(guān)論文的質(zhì)量。作為工科本科畢業(yè)論文，必須具有一定的理論性和科學(xué)性?，F(xiàn)在指導(dǎo)教師普遍感覺(jué)到的問(wèn)題是學(xué)生的寫(xiě)作水平嚴(yán)重下降。有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)做得非常好，但是卻不知道將實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫(xiě)成論文，存在理不清思路，行文缺乏邏輯，詞句用法不準(zhǔn)確等種種問(wèn)題，因此指導(dǎo)教師需要多花些時(shí)間耐心的去指導(dǎo)，使學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧和方法，為學(xué)生以后工作起到積極的作用。

5.建立合理客觀的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，嚴(yán)把成績(jī)考核關(guān)成績(jī)考核是對(duì)畢業(yè)論文的整體質(zhì)量的全面評(píng)價(jià)，科學(xué)合理的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生有很大的督促作用，細(xì)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)使教師和學(xué)生有章可循。通過(guò)多年經(jīng)驗(yàn)，我們制訂了成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)論文總成績(jī)按五級(jí)制記分：優(yōu)、良、中、及格和不及格。畢業(yè)總成績(jī)由：答辯成績(jī)、論文規(guī)范成績(jī)、指導(dǎo)教師成績(jī)、論文評(píng)閱人成績(jī)四部分組成，其比例分別為：25%、10%、45%、20%。為確保畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀和合理，又進(jìn)一步細(xì)化了各部分成績(jī)的評(píng)定細(xì)則。其中論文規(guī)范審查和指導(dǎo)教師評(píng)分主要由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成畢業(yè)論文期間的綜合表現(xiàn)和論文質(zhì)量來(lái)評(píng)定。其中規(guī)范審查細(xì)則包括：開(kāi)題報(bào)告完成情況（10分）、出勤情況（10分）、工作進(jìn)度完成情況（20分）、中英文摘要和外文資料完成情況（10分）、是否獨(dú)立完成（20分）、內(nèi)容和格式規(guī)范情況（30分）六個(gè)要素。指導(dǎo)教師評(píng)分細(xì)則包括：工作表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度、工作量等占20分）、能力水平（查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、計(jì)算能力、分析能力等占50分）和成果質(zhì)量（繪制圖表、論文撰寫(xiě)水平等占30分）。論文評(píng)閱人成績(jī)由答辯委員會(huì)指定與學(xué)生畢業(yè)論文相關(guān)專業(yè)的教師評(píng)閱評(píng)定，具體評(píng)定細(xì)則包括：選題質(zhì)量（選題是否貼合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際程度、工作量等20分）、能力水平（同指導(dǎo)教師評(píng)分細(xì)則40分）和成果質(zhì)量（同指導(dǎo)教師評(píng)分細(xì)則40分）。答辯成績(jī)由答辯委員會(huì)（一般由3~5名教師組成）根據(jù)學(xué)生的論文水平和答辯時(shí)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)綜合給分，最后取平均分作為答辯成績(jī)，具體細(xì)則包括：選題意義、工作量、論文撰寫(xiě)情況、實(shí)驗(yàn)方案及數(shù)據(jù)、現(xiàn)場(chǎng)演講及回答問(wèn)題情況、禮貌和儀容儀表等綜合評(píng)定。有了合理的評(píng)分細(xì)則和考核方案，使指導(dǎo)教師及答辯委員有據(jù)可依，保證了成績(jī)的公平有效，有效刺激了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效的提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

畢業(yè)論文致謝詞

致?謝

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本論文從去年8月份開(kāi)題以來(lái)，到目前為止已經(jīng)有快一年的時(shí)間了，在這一年的實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到了很多東西，明白了很多道理，也有許多發(fā)自內(nèi)心感受。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，有許多人給了我啟發(fā)和幫助，在畢業(yè)論文完成之際，我要在此表達(dá)對(duì)他們最誠(chéng)摯的感謝。

首先要感謝的是實(shí)驗(yàn)室老師和同學(xué)們。本課題的工作是建立在仲寒冰師兄工作的基礎(chǔ)之上，在實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程中，我都受到了仲師兄的指導(dǎo)和幫助；而在我剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的半年里，一直是蔣智師姐指導(dǎo)我的實(shí)驗(yàn)，教會(huì)了我很多基本操作，菌落雜交的實(shí)驗(yàn)也是在蔣師姐指導(dǎo)下進(jìn)行的；王香明師兄給我講述了很多線蟲(chóng)方面的知識(shí)，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出了很多好的建議；此外，實(shí)驗(yàn)室的其他老師和同學(xué)們也經(jīng)常在我做畢業(yè)論文的各個(gè)環(huán)節(jié)提供多方面的幫助和支持。

還要感謝的是同級(jí)的同學(xué)和朋友們，包括朱益平、鄭乃中、石廣路、盧蓓在內(nèi)的眾多兄弟，經(jīng)常在一起稟燭夜游、抵足而談時(shí)為我的實(shí)驗(yàn)提出各種意見(jiàn)和建議，雖然大家實(shí)驗(yàn)方面的經(jīng)驗(yàn)并不充分，所做方向也各有不同，提出的建議并不總能切中肯綮，但這份友情、這份真誠(chéng)實(shí)在是我生命中一筆寶貴的財(cái)富。

畢業(yè)論文

一、總綱

畢業(yè)論文，是大學(xué)本科教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。是對(duì)整個(gè)大學(xué)階段學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生的一次語(yǔ)言及相關(guān)科學(xué)研究的一次基本訓(xùn)練，因此，要求學(xué)生以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待此項(xiàng)工作。

做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作是整個(gè)大學(xué)教學(xué)和教育的重要和必要內(nèi)容，也是理論教學(xué)的重要組成部分。每一位教師都要以高度的社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神投入到此項(xiàng)工作中去，指導(dǎo)學(xué)生順利完成畢業(yè)論文任務(wù)。

二、畢業(yè)論文的階段及要求

論文工作主要分以下幾個(gè)階段：準(zhǔn)備（資料的收集與整理、閱讀文獻(xiàn)）、撰寫(xiě)提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。