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一、研究的背景與方法

1、研究背景

黨的十六屆四中全會(huì)關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定把構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作為黨執(zhí)政的重要目標(biāo)，并把和諧社會(huì)建設(shè)擺在同經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)并列的突出位置。建立和諧社會(huì)可以營(yíng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，一個(gè)一心一意搞建設(shè)的環(huán)境，可以充分調(diào)動(dòng)廣大群眾的積極性。高等學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要基地，應(yīng)該有所作為，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。

從上海交通大學(xué)共青團(tuán)的角度來講，怎樣為建立和諧校園，更廣泛、更深入地把團(tuán)員的積極性投入到提高廣大青年的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才上來，把團(tuán)的工作水平提高到一個(gè)新的水平而努力，這是一個(gè)值得研究的重要課題。

2、研究方法

本調(diào)研采用問卷調(diào)查、資料查閱、座談會(huì)、個(gè)別訪談等多種方式。

在問卷調(diào)查方面，本次調(diào)查對(duì)象主要是交通大學(xué)在校本科學(xué)生，各個(gè)年級(jí)同學(xué)均有，采用抽樣調(diào)查法，共計(jì)發(fā)放問卷500份，回收有效問卷423份，問卷回收率為84.6%，其中男生213人，女生287人。其樣本分布基本與實(shí)際分布吻合。訪問對(duì)象有一般學(xué)生、學(xué)生干部和老師。調(diào)研目的旨在以上海交通大學(xué)為依托，圍繞構(gòu)建和諧社會(huì)，深入調(diào)查、了解教師和學(xué)生對(duì)和諧校園的看法，給和諧校園以明確定義，研究和諧校園的構(gòu)成要素，為大學(xué)生的成才創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，將交通大學(xué)共青團(tuán)的工作提高到一個(gè)新水平。本次調(diào)查共設(shè)有50個(gè)問題，其中，封閉題49個(gè)，開放題1題。問卷內(nèi)容涉及校園環(huán)境、校園氛圍、大學(xué)教育、大學(xué)生素質(zhì)、學(xué)校管理、共青團(tuán)工作、課外活動(dòng)等。其中開座談會(huì)3個(gè)，個(gè)別訪談28人次，均是對(duì)調(diào)查問卷有關(guān)問題的深入及補(bǔ)充。

二、當(dāng)前大學(xué)校園不和諧的因素及表現(xiàn)

和諧校園是和諧社會(huì)的重要組成部分。學(xué)生和教師是大學(xué)校園的主要組成部分，構(gòu)建和諧校園，我們認(rèn)為高校需要從校園環(huán)境、大學(xué)管理、人際關(guān)系、和諧發(fā)展、和諧教育、校園文化等方面來加大工作的力度。通過對(duì)調(diào)查問卷獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析及對(duì)師生的訪談，結(jié)果表明：目前大學(xué)校園還存在一些與和諧社會(huì)的要求不符合的因素，如育人環(huán)境有待優(yōu)化、大學(xué)生的素質(zhì)有待提高、學(xué)校管理還不夠完善等等，需要引起高校的高度重視。

1、育人環(huán)境有待優(yōu)化

環(huán)境的育人作用是不可低估的。和諧向上的環(huán)境，可以使學(xué)生陶冶情操、啟迪智慧、催人奮進(jìn)。由表一可以看出,認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)校園存在的不和諧因素（按重要性從左到右排序）有：學(xué)校管理制度不夠完善，校園存在不文明現(xiàn)象，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，個(gè)別同學(xué)有不道德現(xiàn)象，校園環(huán)境不夠整潔、優(yōu)美、寧?kù)o，個(gè)別教師師德較差，同學(xué)關(guān)系不和諧。

表一

由表一可看出有25.22%的同學(xué)認(rèn)為理想中的校園應(yīng)該具備綠色、整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境，在理想中的校園中占到第三位。大學(xué)校園的育人環(huán)境，應(yīng)有良好的硬件與軟件，良好的硬件并不僅僅表現(xiàn)為校園的大小，標(biāo)志性建筑的多少，綠化如何，更重要的是實(shí)驗(yàn)室設(shè)備如何，圖書館的圖書數(shù)量，體育活動(dòng)場(chǎng)所，生活設(shè)施怎樣，是否滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成才的需要，同時(shí)還需要有人性化的管理制度，以及良好的校園文化氛圍。

2、大學(xué)生的綜合素質(zhì)有待提高

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，他們的思想政治素質(zhì)、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為、身心狀況、道德文明等整體素質(zhì)如何，對(duì)于確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。和諧社會(huì)要求高校培養(yǎng)的大學(xué)生和諧發(fā)展。所謂和諧發(fā)展是指人的才能和品質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。我認(rèn)為大學(xué)生的和諧發(fā)展應(yīng)包括身心的和諧發(fā)展；德、智、體、美、勞的全面發(fā)展；成才與成人內(nèi)容的和諧；知識(shí)與能力的和諧發(fā)展；個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的和諧也是和諧的應(yīng)有之意等。應(yīng)在發(fā)展中求和諧。但現(xiàn)在大學(xué)生的素質(zhì)存在一些問題。

表二

其一，大學(xué)生的道德素質(zhì)有所下降。由表二可以看出，在大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)中，大學(xué)生比較看重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和誠(chéng)信，但愛國(guó)、奉獻(xiàn)精神，比例太低。這說明大學(xué)生比較注重自我，對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任還比較欠缺。道德素質(zhì)有所下降的表現(xiàn)之一是校園存在不文明現(xiàn)象（表一，27.15%），在大學(xué)校園存在的不和諧因素中，名列第二位。表現(xiàn)之二是道德問題突出，由表二可看出，在大學(xué)生存在的主要問題中除了逃課、上網(wǎng)成癮外其它均與道德有關(guān)，如偷盜、網(wǎng)絡(luò)道德失范、考試作弊屢禁不止、誠(chéng)信缺失、非法同居等。這個(gè)結(jié)論雖有些意外，但說明個(gè)別大學(xué)生的道德素質(zhì)確實(shí)令人擔(dān)憂。表現(xiàn)之三是大學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。以考試作弊為例，現(xiàn)在，高校大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象較嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查某學(xué)院有25%的學(xué)生承認(rèn)自己曾經(jīng)作弊，而從未作弊的學(xué)生只占51.97%，被調(diào)查班級(jí)無同學(xué)作弊的僅4.6%，這個(gè)結(jié)果令人深思。

其二，大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)重視不夠。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為直接關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)，學(xué)生整體素質(zhì)的提高等重大問題。但現(xiàn)在各高校普遍出現(xiàn)了程度不同的“厭學(xué)風(fēng)”，交大也不例外，大學(xué)生逃課占到30.73%，在大學(xué)生存在的主要問題中位列第一。由表二可以看出，認(rèn)為同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的因素主要是部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師的講授（枯燥無味、照本宣科）不生動(dòng)，對(duì)未來很迷茫，還有對(duì)專業(yè)不感興趣等。因此，對(duì)于大學(xué)生逃課，不能一味責(zé)怪學(xué)生，我們的個(gè)別上課老師也有問題，課程設(shè)置也有不盡合理之處，高校需要轉(zhuǎn)變觀念，有些管理制度也需要改革。

其三，大學(xué)生的心理健康問題不容樂觀。由表三看出，大部分同學(xué)心理狀況自我評(píng)價(jià)正常：心情舒暢有信心占36.14%，雖然有壓力，但是還能承受48.79%。但還有一部分同學(xué)感覺壓力很重，心情煩躁占8.43%，信心不足，心情郁悶占6.62%。比例雖不高，但絕對(duì)數(shù)不少。據(jù)調(diào)查部分同學(xué)有焦慮傾向，個(gè)別同學(xué)甚至有心理障礙。

3、學(xué)校管理不夠完善

高等院校的管理應(yīng)以人為本，所謂以人為本，就是要以學(xué)生為本，學(xué)校的所有工作要以培養(yǎng)人、教育人作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要在全部教育過程中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但目前，大學(xué)生的管理工作還存在不少問題，有礙于充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和學(xué)習(xí)積極性，甚至束縛了他們的智力發(fā)展。比如現(xiàn)在有些學(xué)院在管理中主要是立足于不出問題，而不是立足于發(fā)展學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

表三

由表三可看出，在學(xué)生和老師，學(xué)生和學(xué)校出現(xiàn)矛盾的原因分析中，學(xué)校管理工作有漏洞22.38%，名列第一，規(guī)章制度不完善19.40%，名列第二，兩項(xiàng)合計(jì)41.78%。由此看來，學(xué)校管理工作的水平是學(xué)生和學(xué)校出現(xiàn)矛盾的主要原因，遠(yuǎn)高于教師師德差（15.67%），教師授課水平差（13.43%）等因素。管理工作有漏洞的表現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)工作方面、有后勤服務(wù)工作、有教學(xué)管理工作、有學(xué)生管理工作。認(rèn)為學(xué)校哪個(gè)部門的工作急需改進(jìn)，依次排序?yàn)椋簩I(yè)教學(xué)工作，后勤服務(wù)工作，教學(xué)管理工作，學(xué)生管理工作，實(shí)驗(yàn)室等工作。以后勤管理為例，個(gè)別宿舍管理員和值班學(xué)生在工作中的疏漏，宿舍出入制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格，可能給個(gè)別有偷竊邪念的學(xué)生提供了可乘之機(jī)。此外，圖書館內(nèi)的寄包箱等很多場(chǎng)合都沒有專人值班，這也是一個(gè)原因。

4、課外活動(dòng)的吸引力和參與度還不夠

大學(xué)教育不僅要重視“第一課堂”即正式課程的學(xué)習(xí)，也要有“第二課堂”等潛在課程的潛移默化，才能完成大學(xué)全面育人的目標(biāo)。課外活動(dòng)不僅為大學(xué)生提供了一個(gè)展示、表現(xiàn)、提高、發(fā)展自己的領(lǐng)域，為大學(xué)生發(fā)展興趣愛好開辟了廣闊的舞臺(tái)，還可以使學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)經(jīng)過自身的消化吸收以后釋放出來，轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的知識(shí)和創(chuàng)造力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科研能力、社交能力、組織能力、創(chuàng)新能力很有好處。課外活動(dòng)作為校園文化的重要組成部分，作為一種隱性課程，在人才培養(yǎng)方面具有的整體性、非公開性、潛隱性、愉悅性和易接受性等特性，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。但現(xiàn)在交大的課外活動(dòng)還存在一些問題。

表四

由表四可看出，學(xué)生普遍認(rèn)為課余生活單調(diào)，班團(tuán)組織生活太少，質(zhì)量不高。對(duì)團(tuán)委學(xué)生會(huì)工作的評(píng)價(jià)中：課余生活單調(diào)21.33%，班團(tuán)組織生活太少，質(zhì)量不高23.33%，而課外活動(dòng)豐富多樣，有吸引力僅占6.66%。班團(tuán)組織生活定期開展，有質(zhì)量也僅占12.66%，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏16%，活動(dòng)參與度不夠19.33%。經(jīng)調(diào)查，參加過社團(tuán)等課外活動(dòng)的學(xué)生為72.12%，但還有27.88%的同學(xué)從沒有參加課外活動(dòng)，這與課外活動(dòng)質(zhì)量不高有一定關(guān)系。另外，共青團(tuán)工作存在的主要問題：名列前三位的是渠道不暢通，團(tuán)干部與普通團(tuán)員交流太少；課外活動(dòng)娛樂性強(qiáng)，社會(huì)性、研究性少；團(tuán)干部服務(wù)意識(shí)淡漠。這說明在構(gòu)建和諧校園的過程中共青團(tuán)還有許多工作要做。

三、共青團(tuán)參與構(gòu)建和諧校園的對(duì)策

“和諧社會(huì)”就是指社會(huì)系統(tǒng)中的各個(gè)部分、各種要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。它不僅要求人與自然之間的和諧發(fā)展，而且要求物質(zhì)文明與精神文明、政治文明之間的和諧發(fā)展，同時(shí)也要求社會(huì)各階層之間、區(qū)域之間以及人的自身發(fā)展的和諧。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是全面建設(shè)小康社會(huì)的基本保障，是提高黨的執(zhí)政能力的必然要求。黨的十六屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)，與之相適應(yīng)高等學(xué)校也應(yīng)該構(gòu)建有助于大學(xué)生全面發(fā)展的和諧校園。共青團(tuán)組織作為黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，作為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人的搖籃。高校共青團(tuán)如何更好地適應(yīng)當(dāng)前的新形勢(shì)，發(fā)揮自身獨(dú)特的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)職能建設(shè)，參與構(gòu)建和諧校園，進(jìn)而構(gòu)建起新的工作格局，我們認(rèn)為可從以下幾方面做起。

1、開展和諧教育，促進(jìn)大學(xué)生和諧發(fā)展

共青團(tuán)工作是以團(tuán)員、青年為對(duì)象，以共青團(tuán)組織為依托的一種社會(huì)工作。共青團(tuán)教育由于具有明確的目的性、顯著的實(shí)踐性、高度的主動(dòng)性以及很大程度的直接性和現(xiàn)實(shí)性，在青年教育中有著不可替代的作用。構(gòu)建和諧校園必須“以人為本”，以學(xué)生的和諧發(fā)展為本。實(shí)施“和諧發(fā)展”教育，應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為本的主體教育思想，共青團(tuán)開展和諧教育可從以下幾方面入手：

首先，共青團(tuán)應(yīng)以制度建設(shè)為保證，以公平、公正、公開為原則，發(fā)揮制度建設(shè)的導(dǎo)向、激勵(lì)和規(guī)范作用。共青團(tuán)要努力營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，創(chuàng)造性的開展教育管理工作，要逐步建立健全各種制度，比如三好學(xué)生的評(píng)選和公示制度，在發(fā)展黨員過程中的團(tuán)支部推優(yōu)制度，選拔團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部的選舉制度、團(tuán)支書定期換屆和團(tuán)員代表大會(huì)制度等等。比如在學(xué)生意見反映比較大的獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定、入黨、干部的選拔等問題上，部分原因是因?yàn)楠?jiǎng)學(xué)金的評(píng)定雖有條例，但實(shí)際評(píng)選時(shí)往往由班主任一手操辦，有時(shí)不夠公平、公正、公開，與沒有實(shí)行公示制度有關(guān)。所以必須建立健全規(guī)章制度，比如可完善獎(jiǎng)學(xué)金的公開評(píng)審制度等，提高人員素質(zhì)，加強(qiáng)科學(xué)的管理。

其次，以增強(qiáng)基層團(tuán)組織的活力、影響力為基礎(chǔ)。班級(jí)團(tuán)組織是高校共青團(tuán)組織最重要的工作基礎(chǔ)。但是，隨著高校教育環(huán)境的變化，高校的班團(tuán)組織生活較少，質(zhì)量不高；大學(xué)生的課余生活單調(diào)的問題突現(xiàn)，其主要原因是活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏，使得團(tuán)組織的影響力和凝聚力受到一定的影響。作為共青團(tuán)組織要開拓思路，可以開展創(chuàng)建和諧團(tuán)支部、和諧班級(jí)等為抓手，借鑒“團(tuán)改金”（團(tuán)組織活動(dòng)改革基金）制度，明確量化考核指標(biāo)，定期進(jìn)行檢查評(píng)比，使構(gòu)建和諧校園落到實(shí)處并促進(jìn)團(tuán)的自身建設(shè)。一方面，要嚴(yán)抓支部正常運(yùn)作和組織規(guī)范建設(shè)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)團(tuán)組織生活的政治思想教育功能和團(tuán)員責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)；另一方面，還可以創(chuàng)新團(tuán)組織形式，積極探索在生活園區(qū)建團(tuán)、在學(xué)生社團(tuán)建團(tuán)，以增強(qiáng)團(tuán)組織的親和力、凝聚力，實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)員青年的有效引導(dǎo)。

最后，以加強(qiáng)團(tuán)的干部隊(duì)伍建設(shè)為核心，改進(jìn)團(tuán)的工作作風(fēng)。因?yàn)閳F(tuán)干部是團(tuán)組織的骨干與核心，是團(tuán)組織實(shí)現(xiàn)各種職能的保證，又是團(tuán)組織自身建設(shè)的主體力量。所以要加強(qiáng)團(tuán)干部的隊(duì)伍建設(shè)，特別是加強(qiáng)團(tuán)委書記與團(tuán)支書的選拔、培養(yǎng)、教育工作。因?yàn)閳F(tuán)組織對(duì)大學(xué)生是否具有吸引力，是否有凝聚力，是否有戰(zhàn)斗力，是否能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，在很大程度上取決于團(tuán)委書記與團(tuán)支書的能力和水平。因此必須加強(qiáng)團(tuán)的干部隊(duì)伍建設(shè)，從團(tuán)干部的選拔、培養(yǎng)入手。要選拔那些有較好的政治素質(zhì)、有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、有較強(qiáng)的組織、溝通能力、會(huì)做思想教育工作、能做大學(xué)生的知心朋友、善于學(xué)習(xí)、具有高尚健全的人格的思政教師或青年教師擔(dān)任團(tuán)干部。還可通過團(tuán)干部的定期交流、團(tuán)校、黨校培訓(xùn)、到兄弟高校學(xué)習(xí)考察來提高工作水平。

2、加強(qiáng)服務(wù)功能，為大學(xué)生的和諧發(fā)展提供支持

共青團(tuán)的服務(wù)功能，是指共青團(tuán)的各項(xiàng)工作，都必須以全面關(guān)心青年的成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)。共青團(tuán)要服務(wù)于青年，就應(yīng)當(dāng)在幫助青年解決學(xué)習(xí)、就業(yè)、戀愛、社交等方面進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的努力。為青年服務(wù)是廣泛團(tuán)結(jié)青年的前提。近年來，影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)的各種新情況、新思潮、新問題、新矛盾不斷出現(xiàn)，共青團(tuán)服務(wù)大局、服務(wù)青年的任務(wù)更加艱巨，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。高等學(xué)校要把服務(wù)青年作為共青團(tuán)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在服務(wù)青年方面，首先要把注意力放在促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才上，遵循“以人為本、以德為先、以發(fā)展為主題”的人才培養(yǎng)理念，以“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”為核心，以“交大人節(jié)”、“名師講壇”等品牌項(xiàng)目為抓手，大力推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育工作，為大學(xué)生的成長(zhǎng)提供實(shí)踐的舞臺(tái)和成才的渠道，真正在大學(xué)生成功道路上留下團(tuán)組織的工作痕跡。其次，要把關(guān)注點(diǎn)放在為遇到特殊困難的部分大學(xué)生排憂解難上，比如積極參與幫助“三困生”，要拓展獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)助學(xué)金資助渠道，開辟校內(nèi)外各種類型的勤工助學(xué)崗位，力求沒有一個(gè)學(xué)生因?yàn)樨毨Фz學(xué)。還有要關(guān)心外地學(xué)生的精神生活。比如雙休日可開放一些活動(dòng)場(chǎng)所，供留校學(xué)生休息、娛樂，以豐富他們的課余生活。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧校園氛圍

校園文化具有重要的育人功能，它的教育功能主要不是通過硬性灌輸，比如規(guī)章、制度、條例、紀(jì)律等外部力量來實(shí)現(xiàn)的，而是通過活潑有趣、生動(dòng)形象、多姿多彩的活動(dòng)以及其形成的環(huán)境和氛圍、成員之間的相互作用，實(shí)現(xiàn)于潛移默化之中。校園文化以其特有的精神環(huán)境和文化氛圍，使生活在校園中的大學(xué)生有意無意地實(shí)現(xiàn)精神、心靈、性格的塑造。校園文化建設(shè)是高校社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)先進(jìn)文化建設(shè)的重要渠道。創(chuàng)建成熟的具有獨(dú)特品質(zhì)魅力的校園文化作為大學(xué)發(fā)展進(jìn)步的核心動(dòng)力，已被中國(guó)高校成功的經(jīng)驗(yàn)所證明。交大作為重點(diǎn)大學(xué)，要構(gòu)建和諧校園，必然要建設(shè)融先進(jìn)性、學(xué)術(shù)性、高雅性于一體的校園文化。高校共青團(tuán)要調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，就必須以建設(shè)高品位的校園文化為目標(biāo)，以課外活動(dòng)為依托，以藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)為載體，使廣大學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，潛移默化得到知識(shí)上的長(zhǎng)進(jìn)，提高文化品位。共青團(tuán)在開展活動(dòng)時(shí)，除了設(shè)計(jì)和組織開展一般的競(jìng)賽、表演等娛樂性活動(dòng)，還可通過專題講座、主題討論、專家評(píng)點(diǎn)、優(yōu)秀論文的評(píng)選等形式提高活動(dòng)的學(xué)術(shù)價(jià)值，要避免出現(xiàn)“貧瘠的文化，豐富的娛樂”的低品位現(xiàn)象。

4、拓展維權(quán)職能，為和諧校園的構(gòu)建提供溝通的渠道

和諧校園不等于沒有矛盾。有矛盾才需要有和諧，實(shí)現(xiàn)和諧校園的過程就是解決矛盾的過程。高校的發(fā)展也面臨著很多的矛盾，有的甚至還比較尖銳，處理不好就可能激化，成為破壞高校校園和諧發(fā)展的因素。隨著教育改革的深入，學(xué)生已逐漸成為教育的消費(fèi)主體，他們維護(hù)自身合法利益的意識(shí)在逐漸加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、后勤服務(wù)以及校園文化建設(shè)等方面提出了更高的要求，但由于傳統(tǒng)大學(xué)教育對(duì)大學(xué)生的權(quán)利重視不夠，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)校的有些矛盾是因?yàn)槿狈贤ê屠斫庠斐傻摹６睬鄨F(tuán)在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面有突出的組織優(yōu)勢(shì)，且共青團(tuán)與大學(xué)生聯(lián)系最為緊密。因此，在這方面，共青團(tuán)可以充分發(fā)揮橋梁作用，在學(xué)生和學(xué)校之間搭建橋梁、促進(jìn)溝通。如可在學(xué)生會(huì)下面設(shè)立一個(gè)大學(xué)生投訴維權(quán)中心，接受校團(tuán)委的指導(dǎo)，專門受理廣大同學(xué)對(duì)學(xué)校各方面工作的監(jiān)督，及時(shí)反饋學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，使學(xué)校了解學(xué)生切實(shí)需求，改善工作和服務(wù)，在學(xué)校和學(xué)生之間架起溝通和服務(wù)的橋梁。還可利用網(wǎng)絡(luò)媒體，設(shè)立學(xué)生提議信箱，鼓勵(lì)學(xué)生積極為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。像“交大學(xué)子在線”，“黨委書記”、“校長(zhǎng)”、“團(tuán)委書記”信箱等，就較好地發(fā)揮了橋梁作用。還可開辟校內(nèi)BBS，歡迎學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理提出意見和建議。這可為廣大大學(xué)生的利益訴求和意見表達(dá)提供一個(gè)暢通的渠道。

參考文獻(xiàn)：

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