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一、當(dāng)前高校在培育大學(xué)生社會主義核心價值觀現(xiàn)狀分析

隨著信息化的發(fā)展，東西方文化在交融的過程中，也帶來了負(fù)面影響。大學(xué)生作為接受新事物最迅速的群體，在價值選擇上趨向功利性：由注重理想轉(zhuǎn)向注重現(xiàn)實(shí)，由注重整體利益轉(zhuǎn)向注重個人利益，由注重長遠(yuǎn)利益轉(zhuǎn)向眼前利益，由注重奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)向個人享受。這勢必影響到高等學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生的基本要求。長此以往，不利于中華民族的凝聚力和發(fā)展合力，不利于中華民族的偉大復(fù)興。高校學(xué)生處于社會會發(fā)展的關(guān)鍵時期，價值觀形成將影響其一生，至關(guān)重要。

二、大學(xué)生社會主義核心價值體系的必要性

1.大學(xué)生全面發(fā)展的需要

高校大學(xué)生正處于心理成熟的特殊時期——“自我同一性”的進(jìn)一步構(gòu)建過程中，其思想體系已經(jīng)基本形成，正在有意識地在對被動接受的外來思想中構(gòu)建完善的“自我”，此時外來思想觀念易被抵制。以潛移默化的教育方式，將外界影響通過情感的渲染，內(nèi)化為個體觀念和行為，正符合了人的心理習(xí)慣和思維特點(diǎn)，使大學(xué)生處于快樂的心境，自然地受到感染、受到教育，有利于教育過程與內(nèi)化過程順序展開。同時，大學(xué)生對外來思想觀念被感知程度低，所以這就在一定程度上減少了被大學(xué)生抵制的阻力。

2.應(yīng)對現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的需要

信息時代打破了國家壁壘。西方的社會思潮通過立體化、平民化的傳播模式，無孔不入地存在于社會生活中的各個角落，增強(qiáng)渲染和滲透的力度，借助互聯(lián)網(wǎng)快速的傳播方式，搶占輿論陣地。其中的崇洋媚外思潮正在擾亂大學(xué)生的價值觀念。隨著我國改革開放進(jìn)入深水區(qū)，社會利益格局正發(fā)生深刻的變革，人們思想的多變性和自主性日益凸顯，一方面有利于大學(xué)生提高自主發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識，另一方面也給大學(xué)生帶來了不利影響。比如社會責(zé)任感缺乏、價值取向扭曲、心理素質(zhì)低下等問題。面對這樣的嚴(yán)峻形勢，傳統(tǒng)的說教式教育已經(jīng)無濟(jì)于事。選擇恰如其分的潛移默化教育成為培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀的有效途徑。

3.是貫徹以人為中心教育理念的需要

思想或心理教育活動指向的是一個“人的世界”，而不是物的世界，其主體、對象、出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是人。其核心理念是“尊重人、理解人、關(guān)心人”，重視受教育者主體地位，充分凸顯他們主體性地位，激發(fā)他們主動探索創(chuàng)造的能力，進(jìn)而形成或認(rèn)同正確的價值觀念。柏拉圖說，“只有當(dāng)學(xué)生自覺自愿地受教育時，才有可能達(dá)到目的?！痹跐撘颇枷虢逃?，教育者與受教育者之間的關(guān)系是平等的，雙向互動的，教育者通過受教育者所反饋的信息不斷調(diào)整其教育過程，以充分尊重受教育者的主體地位，提高受教育者的積極性，發(fā)揮其潛在的求知欲望，變被動為主動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的途徑

培育大學(xué)生社會主義核心價值觀是一項系統(tǒng)的工程，高校要切實(shí)把社會主義核心價值觀融入到思想教育全過程。

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

大學(xué)校園文化是大學(xué)精神風(fēng)貌的展示，是精神文明建設(shè)的重要組成部分?！耙凰髮W(xué)的校園文化對大學(xué)生思想觀念、價值取向和行為方式有潛移默化的影響，具有重要的育人功能?！币虼?，高校根據(jù)本校的實(shí)際情況，將社會主義核心價值觀融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中去。大學(xué)校園是各種思潮的集散地，各種文化相互碰撞的地帶，也最能引起大學(xué)生心靈的激蕩。因此，高校校園文化要弘揚(yáng)主旋律，把它放在校園文化建設(shè)的核心位置。開展歌頌祖國合唱比賽、校園歌手大賽、大學(xué)生心理教育活動、辯論等活動。通過豐富活動載體，唱響愛國主義主旋律。

2.重視社會實(shí)踐的體驗作用

體驗式社會教育方法主要是通過學(xué)生參與參加社會實(shí)踐活動。通過社會實(shí)踐活動，可以使社會主義核心價值觀的內(nèi)容具體化，從而使得大學(xué)生在潛移默化中接受核心價值觀教育并轉(zhuǎn)化成自身的行為準(zhǔn)則。各高校應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，參加社會調(diào)查等社會實(shí)踐和公益活動，通過這些實(shí)踐活動，加深他們對黨的基本路線、基本綱領(lǐng)和奮斗目標(biāo)的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)大學(xué)生的自強(qiáng)自立、艱苦奮斗和拼搏向上、講究誠信等高尚品德。

3.構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是隱性思想教育取得實(shí)效的重要條件。通過師生交流，不僅能了解學(xué)生潛在的心理問題，還有助于改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。要確立師生平等互動關(guān)系。老師和學(xué)生在教育過程中都是獨(dú)立的主體，建設(shè)能為雙方認(rèn)同的平等互利的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，使二者在雙向互動中共同接受社會主義核心價值觀教育。要提倡師生間的對話交流。通過對話交流，老師可以了解學(xué)生近期的生活狀態(tài)，心理問題，進(jìn)而幫助學(xué)生撥開云霧，解開心理的謎團(tuán)，釋放心理的壓力。

作者：黃小剛單位：沈陽工程學(xué)院學(xué)生工作處