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【摘要】建設(shè)和諧校園，是弘揚(yáng)和諧文化和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的客觀需要。民族學(xué)生是高校大學(xué)生的重要組成部分，在社會(huì)意識(shí)形態(tài)多元化和民族文化多樣性的今天，了解民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)在和諧校園建設(shè)中的作用，分析民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)存在的問題，探索加強(qiáng)民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)的有效途徑，對(duì)構(gòu)建和諧校園具有極為重要的戰(zhàn)略意義。

【關(guān)鍵詞】和諧校園；民族學(xué)生；思想政治引領(lǐng)

隨著我國(guó)高等教育改革快速發(fā)展，高校招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，招生生源也呈現(xiàn)多樣性特點(diǎn)，其中，民族學(xué)生人數(shù)也顯著增加。民族學(xué)生作為高校大學(xué)生的重要組成部分，是民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高校和諧校園建設(shè)的重要力量。在社會(huì)意識(shí)形態(tài)多元化和民族文化多樣性的今天，了解民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)在和諧校園建設(shè)中的作用，分析民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)存在的問題，探索加強(qiáng)民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)的有效途徑，對(duì)構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)民族學(xué)生全面發(fā)展以及維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定具有十分重要的意義。

一、民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)在和諧校園建設(shè)中的作用

（一）構(gòu)建和諧校園建設(shè)的需要

科學(xué)有效對(duì)民族學(xué)生進(jìn)行思想政治引領(lǐng)是高校構(gòu)建和諧校園的前提和有效手段。通過加強(qiáng)大學(xué)生思想政治引領(lǐng)，可以有效實(shí)施“和諧校園”構(gòu)建的新教育價(jià)值取向和教育理念，可以確保和諧校園建設(shè)的方向和實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，幫助民族學(xué)生建立正確的“三觀”教育，引導(dǎo)民族學(xué)生樹立和諧發(fā)展和與人和諧相處的理念，進(jìn)而促進(jìn)和諧校園精神的創(chuàng)造、促進(jìn)制度體系的闡釋、分析和普及推廣及受教育者的素質(zhì)塑造。

（二）實(shí)現(xiàn)民族文化多樣性發(fā)展的需要

民族文化多樣性的和諧發(fā)展是民族關(guān)系和諧的源泉，在高校和諧校園建設(shè)中有著不可替代的作用。加強(qiáng)民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)，尊重民族文化的多樣性，可以讓學(xué)生更好了解和認(rèn)識(shí)文化內(nèi)涵，保護(hù)和發(fā)展各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)又能夠讓民族學(xué)生在文化交融中增強(qiáng)自我認(rèn)同感，培養(yǎng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)各民族間多渠道、多層次的文化交流學(xué)習(xí)，提高其在就業(yè)和擇業(yè)過程中核心競(jìng)爭(zhēng)力，為進(jìn)一步提高民族學(xué)生綜合能力和素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是高校和諧校園建設(shè)的重要任務(wù)。民族學(xué)生作為高校中的一個(gè)特殊群體，他們的成長(zhǎng)環(huán)境更加復(fù)雜多樣，學(xué)以致用更加艱難，因此，在構(gòu)建和諧校園的視閾下，樹立“以人為本”的教育理念，加強(qiáng)對(duì)民族學(xué)生思想教育的引領(lǐng)作用，突出重點(diǎn)，將工作做實(shí)、做牢、做細(xì)，喚醒民族學(xué)生“三個(gè)”意識(shí)，培養(yǎng)民族學(xué)生“三自”能力，促進(jìn)他們?nèi)?、健康、和諧發(fā)展，將他們培養(yǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，從而推動(dòng)和諧校園的構(gòu)建。

二、民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)存在的問題

（一）工作重視程度不夠，缺乏分類指導(dǎo)

在黨的報(bào)告中指出：“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障?！钡窃S多高校沒有把思想政治引領(lǐng)工作放在貫徹黨的意識(shí)和主張，自覺服從服務(wù)黨和國(guó)家的工作大局來落實(shí)，對(duì)思想政治引領(lǐng)工作肩負(fù)起培養(yǎng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的認(rèn)識(shí)不夠，在人、物、力等資源沒有給予充分保證，不能有效地將校內(nèi)外資源的合理整合并形成思想政治工作的合力。同時(shí)沒有考慮和重視到民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)的普遍性和特殊性，沒有找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，沒有聚焦突出問題，缺乏分類指導(dǎo)，導(dǎo)致引領(lǐng)的效果不理想。

（二）引導(dǎo)教育把握不夠，缺乏自覺性

首先，高校共青團(tuán)干部由于人員少，日常活動(dòng)多，缺乏和民族學(xué)生的有效溝通和交流，對(duì)民族學(xué)生的實(shí)際困難、自身壓力以及真實(shí)的思想狀況了解不夠，未能把民族學(xué)生思想引領(lǐng)工作做實(shí)、做牢、做細(xì)，工作缺乏自覺性；其次，高校共青團(tuán)干部多數(shù)都是剛畢業(yè)就進(jìn)入共青團(tuán)系統(tǒng)，在知識(shí)認(rèn)知、工作經(jīng)驗(yàn)、理念信念等方面比較欠缺，同時(shí)缺乏系統(tǒng)化培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，無法準(zhǔn)確把握思想政治引領(lǐng)的內(nèi)涵，導(dǎo)致開展思想政治引領(lǐng)的吸引力和說服力不足。此外，由于社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變性和民族文化、心理特質(zhì)、民族歷史等特殊原因的影響，民族學(xué)生的理想信念不夠堅(jiān)定，國(guó)家認(rèn)同感不強(qiáng)、宗教信仰盲目、價(jià)值觀偏差、心理素質(zhì)偏低、學(xué)習(xí)能力下降，興趣缺乏和進(jìn)取心缺失，導(dǎo)致開展民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)效果不理想。

（三）教育觀念手段落后，缺乏創(chuàng)新性

現(xiàn)今許多高校在民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)過程中，教育觀念落后，缺乏針對(duì)性、靈活性的個(gè)性化指導(dǎo)，在“兩課”課程設(shè)置上也沒有民族學(xué)生的思想政治引領(lǐng)相對(duì)應(yīng)的教育內(nèi)容，對(duì)民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)缺乏實(shí)效性。同時(shí)對(duì)多媒體技術(shù)、新媒體等媒介以及民族學(xué)生所喜歡的文體活動(dòng)特點(diǎn)掌握不夠深入，教育手段缺乏創(chuàng)新，不能有效地對(duì)民族學(xué)生思想進(jìn)行的教育引導(dǎo)。

三、加強(qiáng)民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)的有效途徑

（一）構(gòu)建具有民族特色的工作機(jī)制

民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)具有普遍性，也有特殊性，要充分理解和尊重民族學(xué)生的生活方式、習(xí)俗以及民族情感，通過建立民族學(xué)生管理體制、管理責(zé)任制、預(yù)警機(jī)制等構(gòu)建具有民族特色的工作機(jī)制，進(jìn)一步完善民族學(xué)生的思想政治引領(lǐng)的工作機(jī)制，學(xué)會(huì)分類引導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，重視民族學(xué)生個(gè)性差異，關(guān)注民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，掌握其發(fā)展變化規(guī)律，因材施教，營(yíng)造一個(gè)和諧健康的育人環(huán)境。

（二）創(chuàng)新教育理念和方式

針對(duì)民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)現(xiàn)狀和制約因素，從民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)民族思想政治引領(lǐng)教育理念和方式進(jìn)行創(chuàng)新，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，關(guān)心和幫助民族學(xué)生，對(duì)經(jīng)濟(jì)有困難、心理有障礙的學(xué)生要在學(xué)習(xí)、就業(yè)上給予引導(dǎo)和關(guān)懷，使民族學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，理解和掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)獲取信息來源的方式，提高獲取知識(shí)信息的能力，提高自身綜合素質(zhì)和能力，從而使民族學(xué)生對(duì)中華民族文化和中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路高度認(rèn)同。同時(shí)要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治引領(lǐng)資源優(yōu)勢(shì)，將思想政治引領(lǐng)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的使用、建設(shè)和有效監(jiān)管，積極用主流、健康文明、積極向上的思想和信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，不斷擴(kuò)寬思想政治引領(lǐng)的新途徑，不斷推動(dòng)思想政治引領(lǐng)更加廣泛深入到民族學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

（三）強(qiáng)化共青團(tuán)組織作用

共青團(tuán)組織是高校開展思想政治引領(lǐng)的重要平臺(tái)和有效載體。因此要把握好形勢(shì)發(fā)展需要和實(shí)際情況，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，緊扣時(shí)代主題，豐富教育內(nèi)容，積極探索有效形式，努力引領(lǐng)民族學(xué)生與時(shí)代同步伐、與祖國(guó)共奮進(jìn)，與學(xué)校齊發(fā)展，形成團(tuán)委主導(dǎo)、骨干帶動(dòng)、支部落實(shí)，青年學(xué)生參與的思想引領(lǐng)工作立體化工作格局，構(gòu)建依托黨團(tuán)重大會(huì)議，深入學(xué)習(xí)相關(guān)路線、方針、政策；依托重大紀(jì)念日，開展貫穿全年的愛國(guó)主義教育活動(dòng)；依托重大歷史事件，開展內(nèi)容豐富的主題教育實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制。同時(shí)圍繞“三個(gè)依托”，通過組織舉辦報(bào)告會(huì)、“中國(guó)夢(mèng)”、“一學(xué)一做”、“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”“三觀三熱愛”等主題教育活動(dòng)、“踐行新思想，擁抱新時(shí)代”組織生活會(huì)、“不忘初心，牢記使命”主題團(tuán)日活動(dòng)、“研讀報(bào)告，首府青年話使命”主題演講比賽等豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮共青團(tuán)組織的組織優(yōu)勢(shì)和政治優(yōu)勢(shì)，使民族學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定信仰、樹立信心、理性思考、明確目標(biāo)、提高素質(zhì)，積極投身到建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈努力。

（四）營(yíng)造多民族文化融合的校園文化氛圍

尊重和理解各民族間的文化是促進(jìn)民族文化融合的重要手段，是民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)的基礎(chǔ)。將不同民族文化融入到整個(gè)校園文化的視野當(dāng)中，才能讓校園文化的內(nèi)容更加豐富和充實(shí)。因此，我們要積極搭建開展民族文化的活動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合民族文化的特色和風(fēng)俗，通過開展“民族特色文化”主題講座和座談會(huì)、民族傳統(tǒng)體育競(jìng)技、民族文化嘉年華系列活動(dòng)、民族歌舞表演等民族文化活動(dòng)進(jìn)一步弘揚(yáng)民族文化教育，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，彰顯對(duì)民族學(xué)生的重視和對(duì)民族文化的尊重，滿足民族學(xué)生多樣化、多層次的精神文化需求，陶冶了學(xué)生的道德情操，提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性，營(yíng)造良好的民族文化氛圍。因此，在社會(huì)意識(shí)形態(tài)多元化和民族文化多樣性的今天，民族學(xué)生的思想政治引領(lǐng)要基于民族學(xué)生的特殊性，充分利用各種教育資源，構(gòu)建具有民族特色的工作機(jī)制和內(nèi)容，創(chuàng)新教育理念和方式，拓寬教育途徑，使民族學(xué)生思想政治引領(lǐng)獲得生機(jī)和活力，從而推動(dòng)和諧校園建設(shè)。

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作者:曾揚(yáng)陽 單位:廣西外國(guó)語學(xué)院