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摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民觀念的改變，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生，它不單純的是一個(gè)純欣賞的專業(yè)，它涉及到好多學(xué)科、專業(yè)的知識(shí)和技能。在現(xiàn)實(shí)中有很強(qiáng)的實(shí)踐性，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，就必須要求環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生要有知識(shí)功底扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)等多種綜合素質(zhì)。只有這樣的人才才會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。本文從環(huán)境藝術(shù)的學(xué)生需要有的素質(zhì)出發(fā)，從而對(duì)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方式的研究。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)；綜合素質(zhì)；社會(huì)發(fā)展；培養(yǎng)方式

近年來(lái)，中國(guó)為了追求經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，一直在積極發(fā)展工業(yè)。但是卻忽視了因?yàn)楣I(yè)化建設(shè)所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。隨著我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的不斷提高，人民已經(jīng)認(rèn)識(shí)到環(huán)境的問(wèn)題，正在積極的改變當(dāng)前的現(xiàn)狀，并且已經(jīng)從簡(jiǎn)單的生存觀念轉(zhuǎn)變到對(duì)高品質(zhì)文化藝術(shù)的需求上來(lái)了。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)正是這個(gè)時(shí)期需要的人才，所以擁有專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)于一身的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的人才一定受到社會(huì)的“擁戴”。

一、當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1、傳統(tǒng)教學(xué)觀念較濃

許多老師受傳統(tǒng)觀念的思想影響，對(duì)該專業(yè)的學(xué)生只是課堂上理論知識(shí)的灌輸，也沒(méi)有顧忌到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。認(rèn)為只要把理論知識(shí)講完，就算是完成了教學(xué)要求。他們忽視了環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，需要學(xué)生在有扎實(shí)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更要具備深厚的藝術(shù)素養(yǎng)和對(duì)社會(huì)的觀察力。只有具備綜合素質(zhì)的專業(yè)人才，創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)作品才會(huì)有藝術(shù)的氣息，才會(huì)受到大家和社會(huì)的喜愛(ài)。

2、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏

隨著我國(guó)的改革開(kāi)放，許多學(xué)?？吹酵鈬?guó)在教育方式上有實(shí)踐教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，也認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)上起到了重要意義。但是好多學(xué)校只是將這一重要環(huán)節(jié)停留在書(shū)面和口號(hào)上，并沒(méi)有真正的將這一重要環(huán)節(jié)付諸實(shí)踐。課堂高深的理論知識(shí)缺少和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生的實(shí)踐能力很難得到培養(yǎng)和發(fā)展。

3、教師的綜合素質(zhì)有待提高

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要扎實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)，這就對(duì)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的老師提出了更高的要求。只有老師的綜合素質(zhì)很高，才會(huì)在教學(xué)手段上改變從多方面引導(dǎo)和鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是許多環(huán)境藝術(shù)的老師受到工作環(huán)境等因素的影響，沒(méi)有做到將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合的要求。這樣的老師在培養(yǎng)學(xué)生上也只能把理論知識(shí)傳輸給學(xué)生完成教學(xué)要求，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方式

1、完善教學(xué)大綱

在基礎(chǔ)理論知識(shí)的大綱上，通過(guò)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的專家和學(xué)者共同研究，在大綱上增加實(shí)踐教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)完善教學(xué)大綱，讓不同的老師在授課的進(jìn)度和深度上基本保持一致，當(dāng)然老師也可以在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)母淖冏约旱慕虒W(xué)方法從而對(duì)學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。因?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要許多的綜合素質(zhì)和其他學(xué)科的知識(shí)。老師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在完成對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的涉獵來(lái)豐富自己的知識(shí)。還可以讓學(xué)生積極動(dòng)手，學(xué)習(xí)其他專業(yè)的技能，從而多方面多角度的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2、改變教學(xué)內(nèi)容

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的理論知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，學(xué)生在課堂上單純的聽(tīng)老師的知識(shí)講解，很容易走神，很難跟著老師的講課思路走，這樣一來(lái)就達(dá)不到對(duì)學(xué)生的教學(xué)目的。所以，老師在課堂的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)改變教學(xué)內(nèi)容，將專業(yè)的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以在講某個(gè)知識(shí)時(shí)，通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)生活的例子的方式并對(duì)現(xiàn)實(shí)例子的詳細(xì)講解使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更深刻的理解。除此之外老師還可以針對(duì)知識(shí)的難點(diǎn)重點(diǎn)和同學(xué)們有爭(zhēng)議的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課堂討論，通過(guò)學(xué)生之間的討論產(chǎn)生活躍的課堂氣氛，也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)。

3、引入校企結(jié)合方式

學(xué)校是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，雖然也能對(duì)學(xué)生的其他能力的到培養(yǎng)，但只是很少的一部分，通過(guò)引入校企結(jié)合的方式，不但讓學(xué)生能學(xué)到許多課本以外的知識(shí)，最重要的是能很大程度的提高學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力。只有扎實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力的人才才是社會(huì)所需要的。

4、加強(qiáng)實(shí)踐教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才

因?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)專業(yè)的應(yīng)用性較強(qiáng)，它涉及到多科學(xué)科的知識(shí)和專業(yè)技能，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育。隨著人們對(duì)教育方式認(rèn)識(shí)的改變，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教育的缺陷，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到教育必然會(huì)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向素質(zhì)和技能等方面轉(zhuǎn)變。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生把知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)這種方式也讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，從而創(chuàng)造出有價(jià)值和創(chuàng)造力的作品。

5、加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)發(fā)展雖然迅速，但是并沒(méi)有形成成型的專業(yè)體系。所以需要環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的老師通過(guò)共同的探索，努力開(kāi)拓出既符合對(duì)人才的培養(yǎng)和社會(huì)的需求，也有自己專業(yè)特色的道路來(lái)。通過(guò)加大對(duì)換進(jìn)藝術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍的不斷建設(shè)，最終引起社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)可，促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)在對(duì)城市的環(huán)境發(fā)展問(wèn)題中起著非常重要的作用，所以環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的人才不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的掌握，更要對(duì)其他涉及學(xué)科知識(shí)的了解和掌握，對(duì)本專業(yè)技能的熟練掌握。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐具備個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等綜合素質(zhì)和能力，符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。

作者：湯少哲 單位：中原工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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