前言：本站為你精心整理了教師選擇班干部和師生良好溝通的辦法范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，是班級(jí)管理的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的思德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。每一位擔(dān)任過(guò)班主任的教師都對(duì)這項(xiàng)光榮而艱巨的工作有深刻的體會(huì)，因?yàn)槲覀冊(cè)鬟^(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。我，也是班主任中的一員，感受很深刻。班級(jí)管理工作頭緒多，事務(wù)雜，而學(xué)生的思想又瞬息萬(wàn)變。在班級(jí)管理中，我總結(jié)出這兩種方法，現(xiàn)與大家一起探討。

一、班主任的“閑談”藝術(shù)

有句俗話說(shuō)：“一句話能使人笑起來(lái)，一句話也能使人跳起來(lái)。”這說(shuō)明談話是一定要講究藝術(shù)和技巧的。如果班主任能夠采用合理的方式方法，講究一定的技巧，那么談話將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。談話的方式有很多種，其中“閑談”就是一種。“閑談”，區(qū)別于正式的談話，沒(méi)有很強(qiáng)的嚴(yán)肅性和明確的中心主題。它的優(yōu)勢(shì)在于“閑”，而“閑”的技巧在于：

1.自然地卷入“閑談”，注意“閑談”的格調(diào)與品位學(xué)生閑談熱烈的時(shí)候，班主任切忌以特殊身份出現(xiàn)，隨便插嘴，打斷他們的話。不然，你不能全面、準(zhǔn)確地理解學(xué)生談話的意圖，師生思想感情交流不暢，就容易破壞和終止“閑談”場(chǎng)面。久而久之，學(xué)生不信任你，心里話不往外掏，加大了師生間的“鴻溝”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班主任來(lái)了，閑談突然冷場(chǎng)時(shí)，你應(yīng)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)是否可以參加他們的閑談中來(lái)，或者說(shuō)說(shuō)笑話來(lái)緩和僵局，讓學(xué)生恢復(fù)閑談，你也會(huì)自然融入其中。如果你與學(xué)生冷場(chǎng)過(guò)久時(shí)，應(yīng)回顧自己近來(lái)一段時(shí)間的工作情況，找一找是什么原因造成的，借機(jī)交流溝通，消除誤解。我發(fā)現(xiàn)在閑談中，既可以拉近班主任與學(xué)生的距離，取得學(xué)生的信任，又可以掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，而根據(jù)最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整管理班級(jí)的方法，使自己的管理更加游刃有余。再者，班主任應(yīng)放下架子與學(xué)生閑談。同時(shí)“閑談”時(shí)不可胡扯亂談，降低閑談的格調(diào)。閑談應(yīng)有的格調(diào)，就是“理”與“情”的結(jié)合。所謂“理”，就是閑談中所講的道理能夠令人信服。所謂“情”，就是在談吐中有真情實(shí)感，不做作，不賣(mài)弄，以“感染”取代“灌輸”。要做到閑談不“閑”，閑中有趣；對(duì)生活，有敏銳的觀察力和感染力。學(xué)生聽(tīng)你的見(jiàn)解，感到新鮮，能引起共鳴，能學(xué)到新知識(shí)，他們才會(huì)保持與你閑談的興趣。

2.巧妙地運(yùn)用演講藝術(shù)，提高閑談的效果與學(xué)生閑談時(shí)應(yīng)運(yùn)用一些演講技巧，如在講話中注意穿插名人逸事、成語(yǔ)典故和笑話，增強(qiáng)語(yǔ)言的幽默感；多用比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)比等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力；把書(shū)籍、報(bào)刊和生活中的新信息作為“味精”，搬運(yùn)閑談之中，增加語(yǔ)言的新鮮感；還應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感和音樂(lè)感，并適當(dāng)?shù)劁佒砸欢ǖ谋砬楹蛣?dòng)作，充分表達(dá)自己的思想感情。久而久之，你慢慢的走入學(xué)生的內(nèi)心世界，你會(huì)成為他們的傾訴對(duì)象，也就樹(shù)立了你在學(xué)生中的威信。

二、班主任的伯樂(lè)藝術(shù)

伯樂(lè)說(shuō)過(guò)：“相馬取其精而忘其粗，重其內(nèi)而忘其外?！北媲Ю锺R如此，辨人才又何嘗不是這樣？一個(gè)有管理才能的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績(jī)不一定很好；而學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不一定有出色的管理才能。作為班主任，和同學(xué)之間由于年齡等原因，有時(shí)并不一定能知道學(xué)生的想法，有時(shí)老師的想法可能學(xué)生也不會(huì)接受。所以必須在學(xué)生里面找一匹既能了解同學(xué)想法又能懂得班主任心思的“領(lǐng)頭馬”———班長(zhǎng)。在挑選“領(lǐng)頭馬”上我頗有心得：

1.作為班長(zhǎng)，要身正行直，具備很強(qiáng)的集體主義觀念教育學(xué)講過(guò)：“人是通過(guò)他所參加的實(shí)際活動(dòng)來(lái)接受環(huán)境的影響并獲得發(fā)展的?！彪S著學(xué)校暴力事件的不斷發(fā)生，再加上來(lái)自社會(huì)的、家庭的、媒體的各種影響，使班干部工作更有挑戰(zhàn)性。有很多人怕當(dāng)班干部，尤其是班長(zhǎng)。所以在這時(shí)候做為一個(gè)班長(zhǎng)要行得正，要有號(hào)召力，能夠在他周?chē)纬梢还芍v正氣、講團(tuán)結(jié)、講學(xué)習(xí)的氛圍，從而形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。身正行直，眾邪自息。在這樣的環(huán)境里，即使是學(xué)習(xí)成績(jī)差、道德品行差的同學(xué)都會(huì)受到濡染而有所改進(jìn)。再者，作為一班之長(zhǎng)，要協(xié)助班主任處理班上的很多繁瑣的事務(wù)如果班長(zhǎng)考慮事情不是以班集體的利益出發(fā),而是以個(gè)人的好惡出發(fā),特別是在懲罰方面,跟自己關(guān)系好的就大事化小,小事化無(wú)。又怎么能夠得到全班同學(xué)的尊敬呢?所以，班長(zhǎng)所具有的集體觀念應(yīng)該是：對(duì)同學(xué)進(jìn)行公開(kāi)、公正、公平地獎(jiǎng)罰,全心全意地為同學(xué)服務(wù)。這樣才能夠讓同學(xué)信服，才能把工作做好?！熬影傩?，殊涂同致”，只要他做事情的措施得當(dāng)，根本點(diǎn)是為了集體，我們都應(yīng)及時(shí)給予扶持。

2.作為班長(zhǎng)，要有積極進(jìn)取的精神有些班主任挑選班長(zhǎng)，一定要選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。但學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，有很多的影響因素，我們不能只憑成績(jī)來(lái)斷定一個(gè)學(xué)生的能力。因而我所看中的班長(zhǎng)一定要有積極進(jìn)取的精神:熱心于學(xué)習(xí)和班務(wù)，能在班里面的學(xué)生中起正面作用,能“身正為范”去帶動(dòng)其他人，能營(yíng)造積極向上的班風(fēng)。特別是如果他原來(lái)的成績(jī)一般，通過(guò)自己努力和老師的幫忙成績(jī)提高了，更能夠?qū)θ嗥鸬绞痉缎宰饔?。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教育過(guò)程，所以我們必須在平時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展氛圍。要讓學(xué)生在良好的氛圍里學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)需要得力的班干部，更需要班干部的帶頭人———班長(zhǎng)。這一方面要求老師會(huì)慧眼識(shí)英才。另一方面老師要通過(guò)一些非正式的談話，了解學(xué)生的最新情況，才能對(duì)癥下藥，采取整改措施，把班集體建設(shè)的更好。

路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的，班主任的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)學(xué)生的的歷史，只要用心面對(duì)班級(jí)，真心面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，我們相信，學(xué)生的人生之路也是輝煌的。