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摘要：班級(jí)是開展教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。班級(jí)管理是學(xué)校管理的中堅(jiān)環(huán)節(jié)，班級(jí)管理的效果決定著班級(jí)建設(shè)的質(zhì)量，進(jìn)而決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。新課改強(qiáng)調(diào)重視素質(zhì)教育，要求改善小學(xué)班級(jí)管理方式，要求學(xué)校的班級(jí)管理更加符合青少年的身心發(fā)展，更加科學(xué)、有效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)管理；策略分析

引言

學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開班級(jí)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，沒(méi)有先進(jìn)的班級(jí)管理理念，就不可能有成功的教育。因此，作為教師的我們既要用“愛(ài)心”擁抱學(xué)生，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)，用民主管理學(xué)生，提高學(xué)生的自我管理能力，用豐富多彩的“活動(dòng)”啟發(fā)學(xué)生，讓他們形成良好的心智，還要有效發(fā)揮好橋梁紐帶的作用，使學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)有效聯(lián)動(dòng)，共同做好小學(xué)生各方面的教育工作，為他們的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要重點(diǎn)抓，保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，良好的紀(jì)律是重要保證。在進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程中除了對(duì)學(xué)校制定的各種規(guī)章制度加以嚴(yán)格執(zhí)行之外，同時(shí)還可以為本班級(jí)制定自己的紀(jì)律，對(duì)學(xué)生做出嚴(yán)格的要求，以確保能夠正常有序地開展各項(xiàng)工作與活動(dòng)。利用學(xué)生座談會(huì)、班會(huì)等形式，對(duì)校級(jí)班規(guī)加以反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生能夠?qū)⑵淅斡浻谛摹４送?，班委?huì)一定要積極并且主動(dòng)地配合班級(jí)的管理工作，盡可能維持好班級(jí)中的生活及學(xué)習(xí)等秩序，盡量將舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造出來(lái)，促使師生能夠在一種歡愉的心境下進(jìn)行學(xué)習(xí)及工作。

2在班級(jí)建設(shè)管理上，設(shè)立目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制

小學(xué)班級(jí)建設(shè)也要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和實(shí)施目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，可設(shè)定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，能凝聚全體同學(xué)向同一個(gè)方向努力。首先教師要設(shè)立班集體總目標(biāo)，要從整體上與其他班級(jí)進(jìn)行對(duì)比衡量，讓學(xué)生有清晰認(rèn)識(shí)，激勵(lì)他們?yōu)榱思w榮譽(yù)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其次要分配給每個(gè)人目標(biāo)計(jì)劃。集體榮譽(yù)的獲得不是僅靠幾個(gè)人就能實(shí)現(xiàn)的，需要全體努力。在實(shí)施過(guò)程中可采用分類管理方法，先與班干部進(jìn)行談話，共同制定措施，要班干部以身作則，以自身素養(yǎng)影響帶動(dòng)其他同學(xué)。之后再與其他同學(xué)逐一懇談，按照每位同學(xué)不同特點(diǎn)為其設(shè)定不同目標(biāo)。最后在總結(jié)階段通過(guò)召開班會(huì)進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)努力上進(jìn)、進(jìn)步明顯的學(xué)生以物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)，可讓優(yōu)秀學(xué)生上臺(tái)講述自己取得學(xué)習(xí)進(jìn)步的方式方法，并說(shuō)說(shuō)自己今后的發(fā)展規(guī)劃，讓小學(xué)生不在榮譽(yù)中迷失自己。

3正確的思想指導(dǎo)，細(xì)化目標(biāo)管理

班級(jí)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與管理，為同學(xué)服務(wù)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。筆者充分利用朝會(huì)、班隊(duì)會(huì)、各種班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間向?qū)W生宣講日常行為規(guī)范，小學(xué)生守則，把長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)細(xì)化為一個(gè)個(gè)具體目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生原有的生活方式對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)、禮儀等方面提出具體要求和辦法。文明禮貌方面，借助隊(duì)會(huì)開展活動(dòng)，使他們學(xué)會(huì)使用文明用語(yǔ)，尊老愛(ài)幼，學(xué)會(huì)接受別人的愛(ài)，學(xué)會(huì)如何去關(guān)愛(ài)別人，同學(xué)之間如何友好相處。學(xué)習(xí)上，要做到讀好書、寫好字，算好題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活衛(wèi)生方面，要求愛(ài)整潔、講衛(wèi)生、不亂扔亂丟，勤洗澡，勤洗頭，做一個(gè)干干凈凈的孩子，拒絕零食。在勞動(dòng)方面，本班則實(shí)行“包干制”負(fù)責(zé)一片，監(jiān)督一片，把班級(jí)的公地、教室劃分若干小塊，然后讓學(xué)生自主選擇，教師協(xié)調(diào)，分任務(wù)公布每人負(fù)責(zé)區(qū)域，這樣既達(dá)到讓他們合作協(xié)調(diào)的能力，也讓他們體會(huì)到自己的事情該自己干。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

4實(shí)施分層次管理

“素質(zhì)教育”的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。兒童教育是一項(xiàng)涉及學(xué)校、家庭和社會(huì)的系統(tǒng)工程，只有三者同步協(xié)調(diào)，形成合力，才能全面積極地促進(jìn)兒童發(fā)展。在實(shí)施班級(jí)管理的過(guò)程中，學(xué)生是有差異的，優(yōu)、良、可、差是客觀存在。在這種認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，教師在管理中就要注意學(xué)生的層次，努力做到因材施教，特別是對(duì)后進(jìn)生要通過(guò)多種渠道、多種方式設(shè)法激發(fā)他們的興趣，提高他們的信心，教師耐心指導(dǎo)，使他們學(xué)有所待，不斷進(jìn)步。

5組織多種班級(jí)活動(dòng)課

活動(dòng)課旨在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)實(shí)踐能力的課程，體現(xiàn)了新課程理念所倡導(dǎo)的自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式，有助于陶冶學(xué)生的情操。我們可以舉辦融思想性、知識(shí)性和趣味性于一體的文藝、體育和旅游等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到熏陶和感染，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范、審美情趣，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感?；顒?dòng)課的形式、內(nèi)容要多樣化，如組織拔河比賽、開展故事會(huì)、組織學(xué)習(xí)小組等。也可以通過(guò)組織學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，防止消極、不利的心理產(chǎn)生。如開展學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等活動(dòng)，使他們懂得遵守紀(jì)律，讓他們從小就培養(yǎng)起良好的生活習(xí)慣?；顒?dòng)課要長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，讓小學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干，使其在校園接受的德育能落實(shí)在實(shí)際應(yīng)用中，并進(jìn)一步拓展。

6關(guān)注學(xué)困生，做好轉(zhuǎn)化工作

關(guān)注學(xué)生心理健康教育，有利于班級(jí)良好局面的形成與發(fā)展。我千方百計(jì)地挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方式給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有逆反情緒，我寧愿再尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，再尋求更好的辦法，而且針對(duì)這些學(xué)困生，我要么家訪，要么與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的情況，共同尋找最佳的切入點(diǎn)來(lái)教育學(xué)生。而且每一次我都會(huì)提醒家長(zhǎng)多給孩子一些肯定。讓我感動(dòng)的是：所有的孩子都很歡迎我家訪。由于學(xué)生處于學(xué)校和家長(zhǎng)的雙方監(jiān)督下，得到了更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，自信心有所增強(qiáng)，自我約束能力有所增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有所增強(qiáng)。良好的班風(fēng)促成了良好的學(xué)風(fēng)的形成與發(fā)展。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，形勢(shì)任務(wù)在變化，教育方法也在變化，學(xué)生更在變化，班級(jí)管理的方法也應(yīng)該有所變化。作為教育者的我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，建設(shè)良好的班級(jí)風(fēng)氣，鼓勵(lì)學(xué)生形成比學(xué)趕超的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)

［1］徐進(jìn)．新課改理念下的小學(xué)教育管理實(shí)踐與思考［J］．華章，2009，（4）．

［2］王萍．如何開展班級(jí)工作提高班級(jí)管理效果［J］．職業(yè)，2010，（09）．

作者：王洪偉 單位：吉林省公主嶺市大榆樹鎮(zhèn)中心小學(xué)校