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摘要：社會主義核心價值觀在服務對象和人才培養(yǎng)目標上與校園文化建設是一致的，社會主義核心價值觀為校園文化建設提供了科學合理的價值導向、道德以及理論基礎。在新的歷史時期，校園文化建設要以社會主義核心價值觀為導向，用積極向上的校園文化培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，使校園文化向文化價值觀多元化、安全化方向發(fā)展，樹立品牌校園文化。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;校園文化;現(xiàn)實意義;建設思路

校園文化是學校思想政治教育的主要陣地，也是教育學生學習和踐行社會主義核心價值觀的重要手段和途徑。但在新的社會發(fā)展背景下，校園文化建設還面臨著很多新情況、新任務、新要求，建設具有社會主義特色、時代特征和自身特色的校園文化的任務還十分艱巨，還存在著很多問題，如校園活動受到經(jīng)濟、設備等的限制，以及只看校園文化的外在形式、忽視校園文化的時代性和教育性等問題還很普遍，校園文化在學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，還沒有起到應有的促進作用。

一、社會主義核心價值觀是校園文化建設的核心內(nèi)容

社會主義核心價值觀是校園文化建設的核心，校園文化是學校踐行核心價值觀的重要形式和載體，為踐行核心價值觀在環(huán)境、活動、制度等方面提供了強有力的保障。社會主義核心價值觀的服務對象、價值導向以及發(fā)展方向與校園文化在內(nèi)在上是一致的，都是為社會主義建設事業(yè)培育更多的高素質(zhì)、有強烈的社會責任意識和堅定的政治信念、全面發(fā)展的建設者和接班人。

1.社會主義核心價值觀是校園文化建設的理論基礎

社會主義核心價值觀倡導的富強、獨立、民主、和諧、文明的精神內(nèi)涵為校園文化建設提供了首要的價值導向。社會主義核心價值觀提倡的“自由、平等、公正、依法辦事”的思想為校園文化建設提供了理論基礎，校園文化是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要形式和途徑。社會主義核心價值體系“愛國、誠信、敬業(yè)、友善”的思想為校園文化建設提供了道德規(guī)范，校園文化建設只有遵循以人為本的原則，尊重師生的主體地位和價值理念、道德標準、行為規(guī)范等，才能為校園文化建設打下堅實的道德基礎。

2.社會主義核心價值觀決定校園文化建設的方向

社會主義教育的性質(zhì)和方向決定了校園文化的性質(zhì)和方向，社會主義的校園文化必須堅持社會主義的教育方向，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學生為目標。然而，有許多學校把校園文化建設僅僅作為美化校園環(huán)境的外在形式，忽視了校園文化的教育功能和校園文化的文化內(nèi)涵，沒有起到校園文化的引導性和教育性的育人功能。校園文化是學校文化的重要組成部分，也是學校教育的重要途徑和形式。校園文化是通過一定環(huán)境和形式表達出來的，既是一個校園的外在形式，又是學校的內(nèi)在精神。新時期的校園文化是學習和踐行社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。校園環(huán)境是校園文化中的一部分，是一個學校的價值追求、歷史文化傳承，是具有時代特色的統(tǒng)一體，為社會主義核心價值觀的傳播和踐行提供了良好的環(huán)境載體。各種各樣的校園活動能讓學生在潛移默化中感悟校園文化蘊含的文化和精神內(nèi)涵，是傳播和踐行社會主義核心價值觀的活動載體。不同的地域環(huán)境、文化習俗、個人素質(zhì)和追求等因素的不同，造成了學生價值觀的不同，價值觀決定了他們現(xiàn)在和未來成為什么樣的人、享受著怎樣的生活、能不能承擔起他們肩負的歷史使命和社會責任，因此樹立和培養(yǎng)學生的價值觀變得尤為重要。

3.社會主義核心價值觀決定學生文化素養(yǎng)的方向

現(xiàn)代學生群體是一個高素質(zhì)的社會群體，價值觀也正處于不斷發(fā)展和完善的階段，社會主義核心價值觀這一較為成熟的概念對他們來說是一種抽象、宏大但又具體明確的概念。學生群體正處于可望實現(xiàn)自我價值、急于想表現(xiàn)自己的時期，但因成長的環(huán)境、習俗等的不同造成他們在學習、養(yǎng)成和踐行社會主義核心價值觀的過程中對其認識不同，經(jīng)常出現(xiàn)困惑和誤判。雖然大部分學生能夠樹立正確的價值觀，實現(xiàn)自我價值，但還是有很多學生對社會主義核心價值觀的認識較為模糊。對社會生活中的不同群體或同一群體中的不同個體而言，并非每個人都接受和認可社會主義核心價值觀，因此，以社會主義核心價值觀引導和強化校園文化建設是現(xiàn)實的要求和社會發(fā)展的必然結(jié)果，需要將社會主義核心價值觀滲透到校園文化建設的方方面面。讓學生在濃郁的校園文化生活和學習中感受社會主義核心價值觀，在潛移默化中樹立和培養(yǎng)正確、積極的價值觀，不斷完善自己，為社會發(fā)展提供更多的高素質(zhì)、高質(zhì)量人才，為社會主義精神文化、社會經(jīng)濟和科技發(fā)展做出貢獻。

二、社會主義核心價值觀視域下校園文化建設的路徑

社會主義核心價值觀視域下的校園文化建設，要從培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標出發(fā)，對多元化的價值觀和多樣化的文化進行整合，用積極的校園文化抵御西方不良的社會思潮和互聯(lián)網(wǎng)上不良信息的傳播，引導學生樹立正確、積極的人生觀，有效維護校園文化生態(tài)的安全。社會主義核心價值觀引領下的校園文化建設，應從學校的實際出發(fā)，堅持核心價值觀的引領和方向，結(jié)合時代的特點，提出具有創(chuàng)新性和時代性的校園文化建設的新思路。

1.整合多元化的價值觀，發(fā)展學生核心素養(yǎng)

新時期的校園文化建設，首先應該在社會主義核心價值觀的指引下，從培養(yǎng)和發(fā)展學生核心素養(yǎng)的目標出發(fā)，整合現(xiàn)代社會多元化的價值觀，培養(yǎng)學生具備適應社會發(fā)展需要的品格和能力。發(fā)展和培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)就是要培養(yǎng)社會主義建設的合格公民，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。目前，我國的校園文化建設面臨著社會轉(zhuǎn)型帶來的價值沖突和社會以及外來不良思潮的影響。多元化的經(jīng)濟形式導致多元化價值觀的形成和出現(xiàn)，對學生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展帶來了許多不利的影響。要利用校園文化培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就要不斷地對多元化的價值觀進行整合，解決價值沖突等問題。社會轉(zhuǎn)型帶動著我國區(qū)域、社會、城鄉(xiāng)、人口、利益等構(gòu)成形式也在發(fā)生著巨大的變化和整合，同時也伴隨著人們的思想觀念、思維和生活方式、價值觀念等由單一向多元化、從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的發(fā)展。社會上經(jīng)常出現(xiàn)“社會失范”現(xiàn)象，社會上既有的價值觀、道德觀、行為規(guī)范等在很大程度上受到了一定的質(zhì)疑。以往形成的價值觀、道德觀和行為規(guī)范對社會成員的約束力和影響力不斷降低。這些迷霧不斷擴散到了純凈的校園文化中，這些現(xiàn)象嚴重影響學生的思想境界、人生閱歷、政治覺悟等，使他們在價值追求上容易走向功利主義和實用主義。校園文化建設是建設社會主義先進文化和精神文明的重要場所，以社會主義核心價值觀引領和強化校園文化建設，有利于校園多元化的價值觀向科學、規(guī)范的方向發(fā)展，幫助學校更好地建設良好的校園文化氛圍，擴大社會文化價值追求的影響力。

2.利用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)新校園文化建設

傳統(tǒng)校園文化建設的主要形式是學校的標語、宣傳欄和班級板報等，讓學校的每一面墻壁都具有文化功能。這些東西具有一定固定性，很難馬上更換而讓學生失去新鮮感?，F(xiàn)代教育技術的發(fā)展和網(wǎng)絡的普及，為校園文化建設提供了條件?，F(xiàn)在許多學校都建起了電子宣傳屏，可以及時更換宣傳內(nèi)容，使校園文化更有時代感和新鮮性。在校園文化建設中要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用網(wǎng)絡信息讓校園文化更具有時代特色，更具有生動性、及時性和直觀性，可以更好地起到育人功能，讓校園文化成為學校加強思想政治教育的重要手段和途徑。新時期的學校校園文化建設應該考慮到校園文化的教育性和實效性。發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟、實現(xiàn)社會轉(zhuǎn)型，需要學校加強思想政治教育。校園文化作為學校教育的重要形式和途徑，在學生思想教育和核心素養(yǎng)的發(fā)展中擔負著重要責任。良好的教育環(huán)境是保證校園文化建設和諧穩(wěn)定發(fā)展的一項重要基礎，也是學生健康成長，養(yǎng)成正確價值觀的重要保障。在社會主義核心價值觀的基礎上強化校園文化建設堅持的原則是以學生為本，科學的價值觀導向也與校園文化建設中的物質(zhì)文化、精神文化等相融合，能為校園的思想政治教育創(chuàng)建一個和諧、健康、科學、優(yōu)美的教育環(huán)境和文化精神氛圍。

3.從實際出發(fā)打造高品位的獨具特色的品牌校園文化

新時期的學校校園文化建設應該是具有時代特色的高品位的校園文化。社會主義核心價值觀在引領和強化校園文化建設中提供了科學的價值導向、理論基礎、思想源泉、行為規(guī)范以及道德基礎。學習和踐行社會主義核心價值觀就是堅持馬克思主義在中國社會主義進程中的指導地位。以社會主義核心價值觀引領和強化校園文化建設是對道路、理論和制度自信的表現(xiàn)，能有效幫助學校提升校園文化的高度、品位和層次，彰顯中國夢的感染力和號召力，讓社會實現(xiàn)價值共識，堅定信念。我國是正在高速發(fā)展的社會主義國家，在政治經(jīng)濟多級化的世界中有很重要的地位。很多國家認為中國的崛起會對他們的國家構(gòu)成威脅，因此，不斷采取文化、意識等方式的滲透，以期達到“和平演變”。因此，在這種情況下，我國校園文化的生態(tài)安全發(fā)展現(xiàn)狀十分嚴峻。西方的民族社會主義、保守主義、個人英雄主義、結(jié)構(gòu)主義等思潮嚴重影響著我國學生的價值觀念、思維方式和行為規(guī)范的形成。校園承擔著為社會發(fā)展培養(yǎng)人才、傳承文化的歷史使命，是發(fā)揚我國社會主義核心價值觀、發(fā)展具有中國特色的社會主義文化和精神文明的重要場所。培養(yǎng)有堅定政治信仰、強烈社會責任感、高尚道德情懷、素質(zhì)全面的學生關系著我國的發(fā)展和未來。社會主義核心價值觀的原則是以人為本，發(fā)展目標是促進學生全面發(fā)展。社會主義核心價值觀能為強化校園文化建設提供科學、完善的理論基礎、價值尺度和價值導向，幫助校園文化建設向持續(xù)、穩(wěn)定、和諧、安全、全面、科學的方向發(fā)展，能有效幫助學生自覺抵御西方不良思潮，培育正確的社會價值觀念。

4.堅持社會主義核心價值觀

作為校園文化建設的引導社會主義核心價值觀決定著學校校園文化的發(fā)展方向。一個國家和民族的精神和文化產(chǎn)物，是提升一個國家綜合國力不可缺少的重要組成部分，是一個國家前行的價值導向。高素質(zhì)、高質(zhì)量的學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要支柱，他們需要承擔起民族復興、國家繁榮富強的歷史重任，但他們在面臨理想與現(xiàn)實存在差距的實際生活中，在面對個人利益與集體利益的選擇時往往會感到困惑和矛盾。學生是否能正確認識自身的能力和優(yōu)缺點并正確定位自身在社會中的角色，是否有正確核心價值觀，在日常學習、生活、工作中能否很好地處理與周圍人或是集體之間的關系，關系著我國社會主義事業(yè)的長遠發(fā)展和中華民族的偉大復興。用社會主義核心價值觀引領和強化校園文化建設能豐富其精神內(nèi)涵，延伸廣泛性，凝聚向心力，有助于學生提高自身的政治覺悟和信仰、價值觀、道德觀和行為規(guī)范等。只有構(gòu)建思想、文化、精神內(nèi)涵、科學、知識、人文等融為一體的校園文化活動，才能不斷提高學生對實現(xiàn)中華民族偉大復興的認可，提高他們的奮斗動力，自覺抵御西方不良思想的沖擊，培育健康、科學、正確的價值觀，不斷提升自身的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。校園文化建設是社會主義建設中一種較為特殊的社會亞文化系統(tǒng)，在我國社會主義精神文明建設中占據(jù)著重要地位。社會主義核心價值觀和校園文化建設的服務對象和培養(yǎng)目標是相同的，都是為社會培養(yǎng)更多的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，發(fā)展和培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。在新時期的校園文化建設中，必須以社會主義核心價值觀引領校園文化建設，堅持把校園文化建設作為培養(yǎng)和發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要途徑，發(fā)揮社會主義核心價值觀在建設校園文化中的主導性、實效性、持續(xù)性以及品牌性的作用。

參考文獻

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作者:滕士濤 單位:連云港師范高等?？茖W校