前言：本站為你精心整理了職業(yè)教育中的計算機(jī)教學(xué)思維研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：闡述合理地建立學(xué)生的計算思維能力，能夠大大推進(jìn)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，這個過程中，需要及時結(jié)合時代特點(diǎn)，完善計算機(jī)科目的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力。

關(guān)鍵詞：計算思維，信息技術(shù)，人才培養(yǎng)，計算機(jī)學(xué)科，教學(xué)方式。

0引言

在中職時期學(xué)習(xí)的學(xué)生，計算機(jī)方面的相關(guān)基礎(chǔ)知識了解不多，大部分的學(xué)生是在中職課堂上剛開始了解計算機(jī)，中職學(xué)生畢業(yè)之后面臨就業(yè)，當(dāng)前社會很多的崗位都需要使用計算機(jī)，所以在學(xué)校學(xué)習(xí)中，需要對計算機(jī)的各項技術(shù)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。老師要提高對計算機(jī)教學(xué)的重視，在對中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時，應(yīng)該著重對學(xué)生計算機(jī)的計算思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，文章主要對中職學(xué)校計算思維的培養(yǎng)進(jìn)行了幾點(diǎn)分析，并且提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

1計算機(jī)的計算思維教學(xué)現(xiàn)狀

計算機(jī)的計算思維。在計算機(jī)這門科目的教學(xué)中，計算思維是一個關(guān)鍵的學(xué)習(xí)內(nèi)容，計算思維簡單來說就是使用極端及對相關(guān)的問題進(jìn)行合理的解決、并且加深理解，這個思維是個人的一個思維活動，不是能夠看見的內(nèi)容，是思想上的內(nèi)容，比較抽象，為了讓中職學(xué)生對這個思維進(jìn)行簡單的了解并且學(xué)習(xí)，在教育界有相關(guān)的教育者對計算思維這個概念進(jìn)行了更加深入和詳細(xì)的解釋，把它分為了三個方面，計算思維水平，思維方式，以及思維的意識，在這三個方面中，最關(guān)鍵的內(nèi)容就是計算思維水平，主要是通過計算和方式對問題進(jìn)行合理解決，方法有常見的迭代法以及遞歸法，計算的思維能力主要是使用計算機(jī)對問題進(jìn)行更好地解決，在進(jìn)行問題的解決中，使用計算機(jī)中的軟件系統(tǒng)或者是硬件系統(tǒng)，對中職學(xué)生進(jìn)行計算思維能力方面的培養(yǎng)，對學(xué)生要進(jìn)行全面的系統(tǒng)化訓(xùn)練。中職計算機(jī)科目教育現(xiàn)狀。

（1）中職學(xué)校中計算機(jī)科目的教學(xué)內(nèi)容以及方法都很單一，過去的教學(xué)內(nèi)容還是發(fā)揮著主導(dǎo)的地位，大多還是只對計算機(jī)的基本操作，或者是常見辦公軟件的常規(guī)操作進(jìn)行教學(xué)，也有一部分的內(nèi)容更新，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的內(nèi)容在上述的前提下，加入了VB這一語言教學(xué)內(nèi)容。這種內(nèi)容和方法都不能更好地面對現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，沒有制定全面系統(tǒng)的科目教學(xué)體系，且教學(xué)中涉及內(nèi)容落后而且單一，不利于學(xué)生深入地對計算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。

（2）計算機(jī)學(xué)科教學(xué)方式不新穎，受到以前教育思想的影響，學(xué)習(xí)只是為了考試，在這種固化思想的影響下，計算機(jī)科目的基礎(chǔ)教學(xué)方法都是基于考試的內(nèi)容展開的，具有機(jī)械化的特點(diǎn)，學(xué)生也只是在應(yīng)付考試的前提下接受老師的灌輸，這種方法，沒有達(dá)到顯著的教學(xué)成效，在對課本進(jìn)行教學(xué)時雖然加入了讓學(xué)生上機(jī)操作的過程，但是還是受到應(yīng)試思想的限制，沒有充分發(fā)揮出上機(jī)操作的實(shí)際教學(xué)效果。

2教學(xué)策略

把計算機(jī)思維作為主要的指導(dǎo)方向進(jìn)行計算機(jī)科目的教學(xué)改革。

（1）計算機(jī)科目的教學(xué)內(nèi)容方面，對計算機(jī)科目的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，互?lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，給各種信息化方式提供了更大的發(fā)展平臺，學(xué)生可以使用各種信息化的方式對計算機(jī)的相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，而且實(shí)際的計算機(jī)操作水平也得到了提高，計算機(jī)科目的老師需要加強(qiáng)對現(xiàn)代化手段的具體了解，并且將計算機(jī)科目教學(xué)和這些先進(jìn)的手段充分融合起來，找到其中可以利用的手段以及信息，在對學(xué)生進(jìn)行計算及科目的基礎(chǔ)理論以及上機(jī)操作的教學(xué)時，豐富教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合這種方法，能夠充分調(diào)動起學(xué)生對計算機(jī)科目課堂的積極性，在這個前提下，就會進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，有效地擴(kuò)大教學(xué)范圍，延伸到計算機(jī)的操作學(xué)習(xí)中來，對以前單一的方式做出改變，盡量減少只有理論知識的計算機(jī)課堂，給學(xué)生提供更多上機(jī)操作的機(jī)會，教學(xué)的整體內(nèi)容應(yīng)該圍繞學(xué)生的實(shí)踐展開。

（2）計算機(jī)科目的教學(xué)方法方面，老師的教課方式應(yīng)該和計算機(jī)科目的基礎(chǔ)教學(xué)改革內(nèi)容實(shí)施同步進(jìn)行，職業(yè)學(xué)校的老師隊伍應(yīng)該對計算機(jī)科目的課堂教學(xué)方式進(jìn)行中重點(diǎn)分析和研究，把教學(xué)的中心放在實(shí)際的課堂過程中。對計算機(jī)科目的教學(xué)方法做出改變。時代不同，在計算機(jī)科目的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容方面都應(yīng)該結(jié)合時代的特點(diǎn)做出相應(yīng)的變化。中職老師更應(yīng)該具備這方面的能力，具有靈活的變化思維，而且要有與時俱進(jìn)的教學(xué)意識，時代在不斷發(fā)展，教學(xué)方式也應(yīng)該做出合理的進(jìn)步，不能一直保持不變的方式和思想，陳舊落后的方式不能適應(yīng)時代對教育的具體需求，老師要及時對時代中的新技術(shù)，或者是新理念進(jìn)行了解并且接受，及時結(jié)合學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容進(jìn)行靈活的教學(xué)方面的變動。不斷實(shí)踐新的教學(xué)手段，高效的教學(xué)手段有很多，老師需要不斷進(jìn)行實(shí)踐和探索，將各個方面的因素都結(jié)合起來，當(dāng)然最重要的因素就是學(xué)生水平和情況，在不斷探索中找到最容易讓學(xué)生接受的教課方式。目前，最常見的手段就是案例教學(xué)方法，設(shè)置目標(biāo)的教學(xué)方法，或者是開放自由實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，這些方式都有助于在計算機(jī)科目教學(xué)中有效開發(fā)學(xué)生的計算思維，以這個目標(biāo)開展各種教學(xué)活動。計算機(jī)科目教學(xué)中注重對技術(shù)的應(yīng)用。在中等職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生要進(jìn)行專業(yè)技術(shù)科目的學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，多個科目的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來很大的學(xué)習(xí)壓力。計算機(jī)科目能在這些科目中起到很好的緩解作用，學(xué)習(xí)計算機(jī)科目的目的不是為了讓學(xué)生知道更多的計算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)理論方面的知識，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識，并且進(jìn)行上機(jī)操作得到實(shí)踐之后，在以后的學(xué)習(xí)或者是步入社會工作后能夠?qū)⑦@些知識合理的使用到工作中來。當(dāng)前最常見的情況就是，學(xué)生在學(xué)校對相關(guān)技術(shù)知識進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但是到了社會上還是不能把學(xué)習(xí)到的知識準(zhǔn)確的應(yīng)用出來，這種情況是很多見的，基于這種現(xiàn)象，中職學(xué)校的老師應(yīng)該對應(yīng)用這一項內(nèi)容提起充分重視，并且在計算機(jī)科目的教學(xué)中貫徹這一方面的內(nèi)容。比方說，在中職學(xué)校進(jìn)行計算機(jī)科目的教學(xué)中，Excel表格是必學(xué)的辦公軟件，在對它進(jìn)行教學(xué)時，主要將課程的內(nèi)容分為三個部分：先是對基礎(chǔ)理論概念的教學(xué)，然后是對基礎(chǔ)的使用進(jìn)行操作的時間，最后是結(jié)合具體的項目進(jìn)行相應(yīng)的使用，在進(jìn)行不同計算機(jī)科目內(nèi)容開展教學(xué)時，都要靈活使用差異的教學(xué)策略，在進(jìn)行策略的選擇是，需要將基礎(chǔ)知識和具體的實(shí)踐充分結(jié)合起來，受到這兩個方面特點(diǎn)的印象，基礎(chǔ)理論能夠推動發(fā)實(shí)踐的發(fā)展，實(shí)踐是對基礎(chǔ)理論的驗(yàn)證過程，在進(jìn)行Excel的教學(xué)中，應(yīng)該做出相應(yīng)的思考，怎樣更好的分析基礎(chǔ)理論，如何將基礎(chǔ)理論合理地應(yīng)用，怎樣就具體應(yīng)用展開更好的思考。對這些問題進(jìn)行全面的考慮，在解決了這些問題的基礎(chǔ)之上，在使用合理的方式開展教學(xué)活動，這樣就可以讓學(xué)生通過課堂中的學(xué)習(xí)，對知識實(shí)現(xiàn)就一個知識點(diǎn)進(jìn)行多個問題的思考。計算機(jī)科目的教學(xué)中給學(xué)生留出機(jī)會鍛煉計算思維。在計算機(jī)科目的學(xué)習(xí)過程中，要想讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)計算思維的鍛煉，就需要從日常的教學(xué)中抓起。在當(dāng)前的應(yīng)試模式下，很多的老師把學(xué)生的成績作為一個重要的教學(xué)指標(biāo)，這個現(xiàn)象存在在每個科目中。課堂中，老師將課堂的時間計算好，更多的是計算課堂時間能夠讓自己講多少基礎(chǔ)知識點(diǎn)，課堂時間夠不夠用，這是每個科目的老師重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，極少有老師會將課堂時間更多的留給學(xué)生，這種方式就將學(xué)生和老師的地位顛倒了，在目前時代的要求下，對人才在思維能力和自主獲取知識方面都提出了很高的要求。

3結(jié)語

實(shí)踐表明，對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，合理地建立學(xué)生的計算思維能力，能夠大大推進(jìn)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展，這個過程中，中職的老師起到了很關(guān)鍵的作用，需要及時結(jié)合時代特點(diǎn)，改變過去的陳舊思想，完善計算機(jī)科目的教學(xué)內(nèi)容個教學(xué)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生計算思維，為社會培養(yǎng)符合需求的技術(shù)型信息化人才。

參考文獻(xiàn)

[1]龔沛曾,楊志強(qiáng).大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的計算思維培養(yǎng)[J].中國大學(xué)教學(xué),2012(05):51-54.

[2]朱勇,楊洪偉,宋曉強(qiáng).大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中計算思維的培養(yǎng)途徑[J].計算機(jī)教育,2013(05):35-38.

[3]鐘姍姍.計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中計算思維能力的培養(yǎng)策略[J].廣西教育,2014(46):109+126.

作者：王麗娟  單位：甘肅省武威市涼州區(qū)職業(yè)學(xué)校