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一、前言

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流價(jià)值觀，是體現(xiàn)一個(gè)國家和民族基本內(nèi)涵的關(guān)鍵因素。大中小學(xué)校學(xué)生處于不同的發(fā)展階段，核心價(jià)值觀的培育不能堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要注重差別對(duì)待，明確不同人生階段進(jìn)行核心價(jià)值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵。針對(duì)于這一點(diǎn)，學(xué)校在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)過程中，必須堅(jiān)持差異化的培養(yǎng)方式。

二、基于差異化的大中小學(xué)校核心價(jià)值觀培育路徑選擇

(一)差異化培育的內(nèi)涵及理論依據(jù)

差異化培育的內(nèi)涵是根據(jù)興趣導(dǎo)向以及天賦差別不同，進(jìn)行人才培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)。差異化培育有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮興趣愛好在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。差異化教學(xué)的理論基礎(chǔ)來自于“因材施教”，繼承和發(fā)揚(yáng)了我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以《論語:雍也》為理論基礎(chǔ)。

(二)大中小學(xué)校核心價(jià)值觀培育實(shí)施差異化策略的有利條件

1．緊迫性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，是當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，是進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇，具有一定的緊迫性。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，需要更多的具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人才，針對(duì)于這一點(diǎn)，差異化策略的實(shí)施，顯得越來越迫切。

2．現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的、不變通的核心價(jià)值觀培育策略，無法滿足當(dāng)下教育發(fā)展實(shí)際需要，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很難收到較好的效果。大中小學(xué)校核心價(jià)值觀培育以差異化策略為主，能夠區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠積極自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠獲取更好地培育效果。

三、差異化環(huán)境下大中小學(xué)校核心價(jià)值觀培育的優(yōu)化對(duì)策

差異化環(huán)境下，大中小學(xué)校核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，必須區(qū)別對(duì)待，抓住差異化教育的關(guān)鍵點(diǎn)，因材施教，注重教學(xué)方法的正確、有效應(yīng)用，以期獲得更好的教學(xué)效果。因此，差異化環(huán)境下大中小學(xué)校核心價(jià)值觀培育的優(yōu)化，就必須分別對(duì)大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的培育途徑進(jìn)行一一優(yōu)化。

(一)加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀培育途徑

大學(xué)生受教育程度較高，與社會(huì)接觸較為密切，受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響較大，加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的難度較高。針對(duì)于這一點(diǎn)，在實(shí)際工作過程中，要注意把握以下幾方面內(nèi)容:第一，拓寬學(xué)習(xí)教育的認(rèn)知渠道，讓大學(xué)生能夠自覺地接受社會(huì)核心價(jià)值觀。例如加強(qiáng)愛國教育宣傳，在九一二、五四青年節(jié)這種節(jié)日中，學(xué)?？梢耘e辦大型活動(dòng)，讓大學(xué)生了解歷史，以史為鑒;第二，注重實(shí)踐應(yīng)用，讓大學(xué)生積極主動(dòng)地參加社會(huì)公益事業(yè)，發(fā)揮大學(xué)生在未來建設(shè)中的重要作用，提升自身的實(shí)踐能力，以便在日后能夠更好地投入到國家建設(shè)事業(yè)當(dāng)中;第三，注重良好文化范圍的營造，加強(qiáng)對(duì)正確人生價(jià)值觀的宣傳，讓大學(xué)生能夠明辨是非，明確什么樣的價(jià)值觀和人生觀才是當(dāng)代大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。社會(huì)上的拜金主義和享樂主義對(duì)大學(xué)生身心影響較大，很多大學(xué)生失去了艱苦奮斗的品質(zhì)，急于享樂。學(xué)校應(yīng)該讓大學(xué)生多參加一些游覽革命老區(qū)，或是播放一些特定歷史時(shí)期的短片，讓大學(xué)生明白今日的幸福生活來之不易。

(二)加強(qiáng)中學(xué)生核心價(jià)值觀培育途徑

高中生是人生成熟的過渡期，也是人生學(xué)習(xí)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段的學(xué)生更多的是以學(xué)業(yè)為主，為了考上理想的大學(xué)，在校園內(nèi)努力學(xué)習(xí)，爭取在高考中能夠取得一個(gè)好成績。高中生與大學(xué)生不同，他們正處于一個(gè)人生的叛逆期，受到父母的較大影響，針對(duì)于高中生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，要注意以下幾點(diǎn):第一，高中思想政治教育要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有效拓展，能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中;第二，注重良好文化氛圍的創(chuàng)建，讓學(xué)生能夠在良好的文化氛圍內(nèi)得到熏陶，明確人生價(jià)值的含義，并能夠?qū)ψ陨淼陌l(fā)展有著一個(gè)初步定為;第三，高中生在學(xué)習(xí)過程中，要注重加強(qiáng)文化活動(dòng)的開展，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)作為活動(dòng)開展的主題，能夠更好地影響高中生的身心，讓他們明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)的人生價(jià)值。

(三)加強(qiáng)小學(xué)生核心價(jià)值觀培育途徑

小學(xué)是人生的起步階段，也是人生的一個(gè)初期發(fā)展階段，小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)生未來的發(fā)展來說，具有著重要意義。就當(dāng)下小學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)情況來看，存在著較大的缺陷，這種缺陷，主要來自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面。就以最簡單的例子來說，很多小學(xué)生逃課上網(wǎng)，甚至抽煙喝酒，這種現(xiàn)象并不鮮見。針對(duì)于此，加強(qiáng)小學(xué)生核心價(jià)值觀培育，就顯得尤為重要。在實(shí)際培育過程中，要注意把握以下幾點(diǎn):第一，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的管束，讓他們明白什么事可以去做，什么事不該去做;第二，注重對(duì)“正能量”的宣傳，例如宣傳“扶老奶奶過馬路”的事跡，讓學(xué)生明白樂于助人的價(jià)值觀、觀看“抗日戰(zhàn)爭”電影，告訴小學(xué)生，英雄先烈們?yōu)榱藝业陌l(fā)展可以拋頭顱、灑熱血，讓他們明白愛國主義以及現(xiàn)在的生活來之不易，要注意勤儉節(jié)約等等;第三，注重對(duì)小學(xué)生社會(huì)環(huán)境的整治，加強(qiáng)法律的作用，對(duì)一些將煙酒賣給未成年人、允許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的營業(yè)場所予以堅(jiān)決處理，營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們不難看出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育途徑由于學(xué)生所處階段的不同，必須有差別的對(duì)待。為了更好地促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，必須堅(jiān)持差異化的培育途徑，只有這樣，才能獲得更好地培育效果。

作者：張鵬 單位:北京信息科技大學(xué)