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一、充分發(fā)揮語文教學(xué)思想教育功能

除了愛國主義精神教育的文章在語文教學(xué)中可以學(xué)到以外，對(duì)于革命事業(yè)堅(jiān)貞不屈的內(nèi)容也很多。我們學(xué)過的《七根火柴》中，無名戰(zhàn)士用生命保存的火種，為紅軍大部隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)惡劣環(huán)境提供了保障。學(xué)生在這樣的文章中能夠真正感受到廣大革命戰(zhàn)士為了追求革命信念，為了使廣大人民群眾能夠過上幸福的生活，那種不怕犧牲，敢于奉獻(xiàn)的精神，這種精神時(shí)刻激勵(lì)著青少年學(xué)生把握正確的政治方向，努力去探索和追求生命的真正意義。所以，語文教師要充分把握語文教學(xué)的方向，利用語文教學(xué)的工具性特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀入手，時(shí)刻注意在教學(xué)過程中培養(yǎng)和塑造學(xué)生的人格，將其作為語文教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。

二、充分發(fā)揮語文教學(xué)的審美教育功能

在審美陶冶中塑造學(xué)生健康的人格語文的思想教育主要是針對(duì)學(xué)生健康人格的形成，通過教材中優(yōu)秀文章所體現(xiàn)的積極精神來感化學(xué)生，塑造學(xué)生的靈魂。而語文教學(xué)中的審美教育主要是指通過“動(dòng)之以情”的情感來感染學(xué)生。語文教學(xué)課程改革指出，要培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀。語文教師要充分發(fā)揮語文中作品的陶冶作用，通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品讓學(xué)生體會(huì)作品的情感，指導(dǎo)學(xué)生能夠區(qū)別真假、美丑、善惡，具有一定的審美鑒賞能力。語文課堂上這些作用的發(fā)揮，給語文教師提出了更高的要求，廣大語文教師可以在授課中引導(dǎo)學(xué)生，可以在作品朗讀中感染學(xué)生，可以在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作品的同時(shí)與作品的美感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，把學(xué)生帶到審美的境界，提升學(xué)生的審美情操，達(dá)到塑造學(xué)生人格的作用。例如，在教學(xué)朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，教師可以通過文章的教學(xué)，讓學(xué)生分小組討論和講解學(xué)生與自己父親的故事，感受父愛的偉大，在濃重的親情感染下，學(xué)生的親情感會(huì)得到培養(yǎng)，自然而然就樹立了健康的人格。另外，在語文教學(xué)中，教師可以通過學(xué)生對(duì)審美的認(rèn)識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，來塑造學(xué)生健康的人格，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己書寫對(duì)祖國的熱愛，這樣學(xué)生既能得到審美的享受，又增強(qiáng)了其自身的情感體驗(yàn)，起到一舉多得的效果。

三、走出課堂在生活實(shí)踐中塑造健康人格

教師要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中得到深化，形成自己的人格魅力和行為方式，從而形成良好的性格特點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出，語文教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此，教師要把語文課堂延伸到課外去，學(xué)生通過課外活動(dòng)有了展示自己的機(jī)會(huì)，課外活動(dòng)要體現(xiàn)娛樂性和教育性，這種活動(dòng)學(xué)生會(huì)學(xué)得更加輕松和有趣，使學(xué)生形成活潑的性格。因此，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，出去踏青，讓學(xué)生飽覽祖國的大好河山，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛和自豪感，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛以及積極樂觀的態(tài)度。有的學(xué)生課外養(yǎng)一些花草或者飼養(yǎng)小動(dòng)物，這些都加以應(yīng)提倡，因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)了觀察，豐富了有關(guān)科學(xué)知識(shí)，提高了語文素養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的性格。值得注意的是，在語文課堂上，教師不能只重視學(xué)生身心健康的發(fā)展，還要重視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)生認(rèn)真聽講，高質(zhì)量完成作業(yè)，書寫工整等等，這些看似是小事，但是做好這些同樣能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、踏實(shí)、勤奮的良好性格的形成。

作者；康珊珊?jiǎn)挝唬汉颖笔∥悼h西合營中學(xué)