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隨著科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展、物質(zhì)生活的改善，特別是In-ternet的普及和3G技術(shù)的傳播，影視資源已越來(lái)越多地進(jìn)入人們的生活當(dāng)中，潛移默化地影響著人們的學(xué)習(xí)、工作、生活和思考方式。對(duì)高中教育而言，要實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須重視教育教學(xué)信息化，利用優(yōu)質(zhì)影視資源來(lái)優(yōu)化教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、高中教學(xué)利用影視資源的反思

高中語(yǔ)文、歷史、政治、地理、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)和學(xué)生思想教育、素質(zhì)拓展中，都較廣泛地使用著影視資源。運(yùn)用影視資源，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行情感教育、思想教育、審美教育，陶冶學(xué)生情操，提高思想品德修養(yǎng)；輔助教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)信息，拓展教材；培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新能力；幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)；強(qiáng)化學(xué)生成就動(dòng)機(jī)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)；促進(jìn)教學(xué)手段信息化，提高課堂效率，等等。影視資源設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性、目的性、可行性、適度性、整體性等基本原則。在影視資源設(shè)計(jì)形式上，要注重學(xué)校影視資源庫(kù)建設(shè)，注意利用影視資源促進(jìn)課堂教學(xué)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。這些認(rèn)識(shí)和研究成果，關(guān)注到了高中教育教學(xué)利用影視資源的一般教育意義、設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)形式，有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。但更多停留在對(duì)高中教學(xué)表層意義的認(rèn)識(shí)上，且主要集中在歷史學(xué)科，缺乏對(duì)優(yōu)質(zhì)影視資源教育價(jià)值的深入挖掘和拓展，如果影視資源更多停留在對(duì)高中教學(xué)表層意義的認(rèn)識(shí)上，且主要集中在歷史學(xué)科，缺乏對(duì)優(yōu)質(zhì)影視資源教育價(jià)值的深入挖掘和拓展，是很難在教育教學(xué)實(shí)踐中取得預(yù)期效果的。

1.影視資源在高中教學(xué)中的作用和價(jià)值。很多教師和學(xué)者認(rèn)為，采用影視資料只是為輔助教學(xué)，它可以激發(fā)學(xué)生興趣、設(shè)計(jì)教學(xué)情境、展現(xiàn)教師的多媒體技術(shù)水平，是教育教學(xué)信息化的基本要求。這些認(rèn)識(shí)，顯然沒(méi)有真正把影視資源作為一種重要課程資源來(lái)看，沒(méi)有界定影視資料的類別和質(zhì)量好壞，沒(méi)有從人文與社會(huì)領(lǐng)域來(lái)審視影視資源的特殊價(jià)值和意義，沒(méi)有充分把握高中歷史、政治學(xué)科的特點(diǎn)和人文性、社會(huì)性、教育性、思辨性與科學(xué)性，也沒(méi)有考慮多媒體教學(xué)的實(shí)際效果。毋庸置疑，課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)質(zhì)量根本上取決于教學(xué)設(shè)計(jì)。高中教學(xué)利用影視資源，不僅可以輔助教學(xué)、活化課堂、設(shè)置教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有著不可替代的作用、潛在價(jià)值和廣闊前景。特別是歷史教學(xué)中，利用優(yōu)質(zhì)影視資源可以創(chuàng)造出引人入勝的、無(wú)可替代的歷史情境，讓不可復(fù)原的歷史最大程度上得以重現(xiàn)，使學(xué)生在身臨其境中親近歷史，在體驗(yàn)、感悟歷史中高效學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)智慧、快樂(lè)成長(zhǎng)。

2.影視資源的選用和空泛化趨勢(shì)。影視資源題材廣泛，包羅萬(wàn)象，且更新速度快。從電影、電視劇來(lái)看，資源之繁雜足以使人眼花繚亂、迷失方向。在當(dāng)今文化產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化潮流中，部分商家為追求票房、利潤(rùn)和所謂“時(shí)尚”，不惜以低俗、媚俗、庸俗的影視作品來(lái)吸引觀眾；不惜將歷史庸俗化、娛樂(lè)化，來(lái)迎合世風(fēng)、搶占市場(chǎng)。這些作品對(duì)正處于青春期、成長(zhǎng)期、叛逆期和人生觀、世界觀、價(jià)值觀轉(zhuǎn)型期的高中生來(lái)講，無(wú)疑遺毒甚巨。因此，高中教育教學(xué)中選用影視資源，教師一定要高度負(fù)責(zé)、謹(jǐn)慎、有的放矢、精心準(zhǔn)備，堅(jiān)持去粗取精、去偽存真、取精華棄糟粕，選用集知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性、時(shí)政性、探究性、高清度于一體的優(yōu)質(zhì)影視資源為教育教學(xué)所用，否則，寧缺勿濫。這樣的作品可以是影視片斷，也可以是完整版影視，甚至可以是影視海報(bào)、精彩花絮或者節(jié)目預(yù)告。由于所屬領(lǐng)域、學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)的不同，高中各科利用影視資源的效果卻大相徑庭，甚至出現(xiàn)空泛化趨勢(shì)，從而使部分學(xué)生誤認(rèn)為影視資源利用就是看看而已，甚至是自己趁機(jī)放松消遣、嬉皮搞笑的時(shí)候。這樣利用影視資源，顯然已經(jīng)悖其初衷。高中教育教學(xué)利用影視資源，一定要有突出的學(xué)科特點(diǎn)與明確的教育教學(xué)目的和要求。特別是政治、歷史教學(xué)，利用影視資源要有利于將課堂變得鮮活、充滿智慧與情趣，有利于有效提升課堂教學(xué)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、人文素養(yǎng)、公民意識(shí)、民族民主精神和全球視野。

二、高中政史教學(xué)中影視資源的有效利用

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》共同指出，“凡是對(duì)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)有利的因素都是課程資源?！蔽淖?、音像（包括圖片、照片、錄音、錄像和影視作品等）、人力資源（教師和學(xué)生）、實(shí)踐活動(dòng)資源（社區(qū)、工廠）、信息化資源，都是基本的課程資源。鑒于學(xué)科的特殊性，要達(dá)到預(yù)期教育目標(biāo)，高中政史教學(xué)利用影視資源必須堅(jiān)持一些重要原則。

1.科學(xué)性。即選用的影視資源應(yīng)有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，事實(shí)客觀、可信，有充分的說(shuō)服力；知識(shí)性、思想性強(qiáng)，有利于傳承文明、科學(xué)和理性；有利于學(xué)生健全人格的形成和個(gè)性健康發(fā)展。正如培根所說(shuō)：“讀史可以使人明智，讀詩(shī)可以使人靈秀……凡有所學(xué)，皆成性格?！?/p>

2.政治性。即所選影視資源應(yīng)具有馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，符合黨和國(guó)家政策、法律法規(guī)及輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，彰顯愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和改革開(kāi)放為核心的時(shí)代精神，能夠用“正確的輿論引導(dǎo)人，高尚的精神鼓舞人，優(yōu)秀的作品塑造人，崇高的人格激勵(lì)人”，促進(jìn)學(xué)生健康、全面成長(zhǎng)。

3.時(shí)效性。即影視資源的選用，一定要緊扣時(shí)展和社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)系國(guó)家和民族的前途命運(yùn)，資源新穎且為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。特別是歷史影視資源，可以重大歷史事件、重要?dú)v史人物或周年問(wèn)題為切入點(diǎn)，在歷史與現(xiàn)實(shí)之間對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和學(xué)科素質(zhì)拓展。

4.趣味性。即選用的影視資源應(yīng)當(dāng)生動(dòng)、鮮活、有情趣，符合特定階段學(xué)生生理心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，能夠?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)積累、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好和成就動(dòng)機(jī)所接受、消化。這類作品，政治教學(xué)中可以是小品、演講，也可以是歷史影視。歷史教學(xué)中，則可以是歷史文獻(xiàn)片、政論文獻(xiàn)片、專題片、史詩(shī)劇片斷，如《故宮》、《六集歷史文獻(xiàn)片•辛亥革命》、《電影頻道•世界歷史》、《大國(guó)崛起》等。

5.高清度。即所選影視資源應(yīng)當(dāng)畫(huà)質(zhì)清晰，最好是高清影視作品。另外，解說(shuō)語(yǔ)言要柔和、通俗、有磁性和親和力，不能僵硬生冷、術(shù)語(yǔ)連篇、毫無(wú)生氣。這類作品雖然難找，但也數(shù)量不少，教師要在平時(shí)注意收集整理。

6.成長(zhǎng)性。即所選影視資源要最大程度上有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生健全人格和科學(xué)世界觀、智慧人生觀、理性價(jià)值觀的形成。這樣的影視作品可以是完整的影像，也可以是影視的片斷。優(yōu)質(zhì)影視資源的整合、利用，是一件辛苦而又備受爭(zhēng)議的事，但卻富有價(jià)值和意義。有效、高效利用優(yōu)質(zhì)影視資源，不僅可以明顯提高教育教學(xué)質(zhì)量，還將使學(xué)生受益終生。