前言：本站為你精心整理了舞蹈課與舞蹈藝術(shù)實(shí)踐的融合研討范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、提出問(wèn)題

(1)舞蹈教育可以提高教育者的藝術(shù)鑒賞力和參與力

舞蹈教育是知識(shí)性教育,素養(yǎng)性教育,是提高審美能力,提高藝術(shù)鑒賞力,提高舞蹈欣賞水平。通過(guò)舞蹈教育,使新的一代人能成為起碼的舞蹈欣賞者,成為鑒賞家和批評(píng)家。能否實(shí)現(xiàn)這一目的,對(duì)提高全民族的科學(xué)文化水平,提高新一代的藝術(shù)素養(yǎng)有很重要的意義。舞蹈教育要使受教育者懂得舞蹈藝術(shù)的特性,了解舞蹈藝術(shù)所具有的時(shí)間的、空間的和力的特征,要能使用自己的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)器官,增強(qiáng)對(duì)人體動(dòng)態(tài)的感應(yīng)能力和敏感性。為此,盡可能使受教育者參與舞蹈活動(dòng),增強(qiáng)自己的舞蹈感知能力。

(2)舞蹈教育可以為社會(huì)培養(yǎng)舞蹈專門人才

舞蹈專門人才,是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)不可缺少的一種專業(yè)人才,他們是社會(huì)主義文化事業(yè)一個(gè)不可缺少的組成部分。在具有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化藝術(shù)教育中,舞蹈教育是一個(gè)很重要的系統(tǒng)。

(3)舞蹈教育對(duì)審美教育有重要的意義

在中國(guó)現(xiàn)代美育思想家中,美育是一種情感教育已成為共識(shí)。從王國(guó)維的“美育即情育”到蔡元培的“美育是情感的性質(zhì),”現(xiàn)代美育家們更注重美育情感教育作用的現(xiàn)實(shí)效果,它能通過(guò)真、善、美的舞蹈形象滲透人們的心田,感染人們的思想,陶冶人們的情操。當(dāng)舞蹈作為美育手段時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮這一功能,從情入手,以情帶形,以形顯情,要致力于通過(guò)美的舞蹈形式手段,激發(fā)人的情緒和情感交流,達(dá)到振奮情緒,凈化心靈的目的。因此,舞蹈課在舞蹈藝術(shù)實(shí)踐中起著非常重要的作用。

二、舞蹈課與舞蹈實(shí)踐的關(guān)系

辯證唯物主義告訴我們:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何藝術(shù)的提高都離不開(kāi)實(shí)踐,由此可見(jiàn),舞蹈課必須與舞蹈藝術(shù)實(shí)踐掛鉤。離開(kāi)了實(shí)踐,任何藝術(shù)和技巧都等于紙上談兵。注重實(shí)踐就是強(qiáng)調(diào)鍛煉,這種藝術(shù)鍛煉和實(shí)踐,對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性有著重要的作用。舞蹈課所學(xué)的知識(shí)要通過(guò)實(shí)踐這個(gè)平臺(tái)得到檢驗(yàn)和提高。“學(xué)而不思則周,思而不學(xué)則殆。”舞蹈理論與實(shí)踐的關(guān)系其實(shí)就是如此,它們是相輔相承,是不能割舍的血脈。

三、以舞蹈實(shí)踐來(lái)促進(jìn)舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí),以舞蹈學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐的質(zhì)量

在馬克思主義哲學(xué)體系中,唯物辯證法早已把理論與實(shí)踐的應(yīng)有關(guān)系分析得淋漓透徹,但要真正做到理論與實(shí)踐的和諧統(tǒng)一的確是件不容易的事。因此,實(shí)踐應(yīng)為理論提供基礎(chǔ)和依據(jù),理論反過(guò)來(lái)再指導(dǎo)實(shí)踐達(dá)至“二次飛躍。”舞蹈的藝術(shù)實(shí)踐可以使學(xué)生在課堂所學(xué)的知識(shí)得以應(yīng)用和展示,不僅能演,而且也能編。讓學(xué)生共同體驗(yàn)對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往,使學(xué)生的創(chuàng)造能力、表演能力、模仿能力得以發(fā)揮。舞蹈課只是藝術(shù)知識(shí)的吸取,而舞蹈的藝術(shù)實(shí)踐則是舞蹈教學(xué)活動(dòng)的延伸和提高。

四、談?wù)勎璧刚n與舞蹈實(shí)踐相結(jié)合的自身體會(huì)

剛學(xué)舞蹈時(shí),我對(duì)“舞蹈”的理解是很膚淺的。雖然以前也接觸過(guò)舞蹈,但認(rèn)為“蹦蹦跳跳”就是舞蹈的全部。學(xué)校開(kāi)設(shè)了芭蕾舞舞集訓(xùn)課。這也是我在舞蹈方面成長(zhǎng)的第一步,那時(shí)我根本不知道舞蹈需要基本功,不知道舞蹈需要表現(xiàn)力、眼神,,更多的是不知道該怎么去表現(xiàn)舞蹈的內(nèi)涵,身體比較僵硬,動(dòng)作不到位,表情也很不自然。在臺(tái)上也只是勉強(qiáng)能把舞蹈動(dòng)作做出來(lái)。針對(duì)這些不足的地方,在芭蕾集訓(xùn)課上,從基本的站立姿勢(shì)開(kāi)始,通過(guò)芭蕾集訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)自己能舒展的做舞蹈動(dòng)作,走路時(shí)能保持亭亭玉立的姿態(tài),基本功也有了漸長(zhǎng),對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)更是產(chǎn)生了濃厚的興趣。有了對(duì)舞蹈的理解與感受,使我有了很大進(jìn)步和提高。經(jīng)過(guò)多次在臺(tái)上的實(shí)踐覺(jué)得自己有了很大的進(jìn)步,因此舞蹈課對(duì)舞蹈實(shí)踐起著很重要的作用。通過(guò)把課上學(xué)到的知識(shí),展現(xiàn)給大家,再通過(guò)表演去尋找欠缺的知識(shí),再通過(guò)課堂去掌握。這是進(jìn)步很大、提高很快的方法。這些都要?dú)w功于舞蹈藝術(shù)課的教育和實(shí)踐。舞蹈藝術(shù)是無(wú)限的,而舞蹈課是有限的,時(shí)間長(zhǎng)了,所學(xué)的知識(shí)是不夠用的,那么就要不斷的再去學(xué)習(xí)、去運(yùn)用。相反,沒(méi)有實(shí)踐,學(xué)再多的知識(shí)也不會(huì)有更好的升華。

作者：李紅英單位：張掖市甘州區(qū)文化館