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摘要：物理學(xué)科是高中階段的主要學(xué)科之一，要提高物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，結(jié)合物理學(xué)科的知識規(guī)律、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，綜合運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)而提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)方法；質(zhì)量；觀念；模式；物理規(guī)律

在高中物理教學(xué)過程中，教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力、分析和解決問題的綜合能力。在新課程改革的進(jìn)程中，很多物理教師通過不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和理念，已經(jīng)具備了一定的創(chuàng)新思維意識和勇于探索的精神，但是一些教師在教學(xué)過程中還存在著一定的顧慮，他們習(xí)慣了運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段，為了保證物理課堂教學(xué)質(zhì)量，他們不愿意對已經(jīng)輕車熟路的教學(xué)方法進(jìn)行改革。但是，經(jīng)過這幾年的教學(xué)改革嘗試，我們不難發(fā)現(xiàn)，只有不斷地進(jìn)行教育理念的學(xué)習(xí)，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把這些創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法應(yīng)用于物理教學(xué)中，才能使物理課堂教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。

一、通過設(shè)置問題，優(yōu)化物理課堂教學(xué)

（一）通過師生之間的問答掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

在物理課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些問題，根據(jù)學(xué)生對問題的回答，了解他們對本堂課物理知識的理解和掌握情況，而且?guī)熒g的互動問答比起其他形式的反饋更具即時性和具體性。教師可以在當(dāng)堂了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況之后，及時根據(jù)這些情況對課堂教學(xué)進(jìn)行合理調(diào)整，選擇合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)生積極主動地投入到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

（二）通過設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處

物理學(xué)科中有一些比較難理解的概念和物理現(xiàn)象，教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中涉及到的物理概念來提出一些具體的問題，通過實(shí)際問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，突破課堂知識的重難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率。尤其是在平常生活中，學(xué)生認(rèn)為的一些理所應(yīng)當(dāng)?shù)某ＷR，教師可以從物理的角度來提出不同的觀點(diǎn)和問題，組織學(xué)生深入討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維和創(chuàng)新的意識。對于學(xué)生已經(jīng)掌握的一些基礎(chǔ)知識，教師可以進(jìn)行合理的延伸，拓寬學(xué)生的物理視野，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的深度和廣度。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，重視物理實(shí)驗(yàn)

物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)非常重要，而且在人們的日常生活中，物理知識有著廣泛的應(yīng)用，每個行業(yè)都或多或少地運(yùn)用了物理知識。所以，在高中物理課堂教學(xué)過程中，教師可以通過列舉人們生產(chǎn)生活中的實(shí)際例子，向?qū)W生講授其中包含的物理知識，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，拓寬他們的眼界，提高他們解決問題的能力。另外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)物理課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生通過對演示實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真觀察，感知并理解其中抽象的物理概念和規(guī)律，養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、勤于動手和動腦的好習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的互動

高中物理教學(xué)中，教師要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。所以，教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧平等的教學(xué)環(huán)境，有針對性地設(shè)計各種討論交流活動，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動探究物理知識的欲望，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考和分析問題、解決問題的綜合能力。教師與學(xué)生這兩個角色是教學(xué)活動的最主要的兩個因素，教師組織的各種教學(xué)活動都是以學(xué)生為主體，需要所有學(xué)生的共同參與，而學(xué)生要想在教學(xué)過程中獲得物理知識，提高學(xué)習(xí)能力，也需要教師適時地指導(dǎo)和點(diǎn)撥。因此，教師一定要在教學(xué)過程中拉近師生關(guān)系，增強(qiáng)師生之間的互動交流，實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步和提高。

四、教師要更新自己的教育觀念，讓學(xué)生學(xué)以致用

高中學(xué)生面臨著高考的考驗(yàn)，要提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，教師必須不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確到位地梳理高考物理知識點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的討論和交流，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法和見解，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自己的機(jī)會，從而全面提高他們處理信息與語言表達(dá)的能力。

（一）精講精練，講練結(jié)合

在物理教學(xué)過程中，教師要注意講解和練習(xí)的有機(jī)結(jié)合。教師的講解要抓住教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，有針對性地設(shè)計課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。練習(xí)要以作業(yè)為主要表現(xiàn)形式，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，提高學(xué)生的答題速度，為迎接高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)行學(xué)法、教法的指導(dǎo)

教師要不斷學(xué)習(xí)，積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，平時多開展聽評課活動，提高自己的專業(yè)教學(xué)水平，幫助學(xué)生做好高考的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思總結(jié)、積累解題技巧、探索解題規(guī)律，提高學(xué)生他們物理學(xué)習(xí)的綜合能力。總之，作為一名高中物理教師，要想提高高中物理課堂教學(xué)效率，我們就必須不斷學(xué)習(xí)新課程理念，進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新，不斷總結(jié)和反思自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足，努力打造高效物理課堂，使每一個學(xué)生能夠健康成長。

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[2]廖小兵.三認(rèn)知開發(fā):“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵——以高中物理課堂教學(xué)為例[J].教育導(dǎo)刊月刊,2011(8).

作者：李宏斌 單位：河北省邢臺市內(nèi)丘縣第四中學(xué)