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一、開放式教學(xué)實施的內(nèi)容

（一）開放生物教學(xué)的內(nèi)容

傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)內(nèi)容大都是依據(jù)生物教材來進(jìn)行講解，教材是學(xué)生能否掌握生物學(xué)習(xí)的第一手資料，所以在生物課堂教學(xué)中實施開放式教學(xué)首要的就是要開放課堂教學(xué)內(nèi)容。開放生物教學(xué)內(nèi)容主要可以從兩個方面進(jìn)行。一個方面是從知識面上進(jìn)行拓展，不要單一的對生物教材進(jìn)行講解，要從多個方面來進(jìn)行補(bǔ)充；另一個方面是根據(jù)生物領(lǐng)域的最新成果來進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，了解更多的生物科技知識。

（二）開放老師與學(xué)生的關(guān)系

開放老師與學(xué)生的關(guān)系，其實就是讓老師和學(xué)生之間能夠平等的交流，在生物課堂上老師要與學(xué)生主動的探討交流，傳授自己的教學(xué)思維；學(xué)生在課堂上也要積極的配合老師，主動積極的向老師請教，這樣才能夠促進(jìn)老師與學(xué)生的關(guān)系。

（三）開放生物教學(xué)手段

開放生物教學(xué)手段主要是指讓學(xué)生能夠走出教室，走進(jìn)科學(xué)。不要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)場地只局限在教室，可以充分利用學(xué)校里的生物實驗室、學(xué)科閱覽室和科技館等資源，最大限度的豐富學(xué)生的生物知識，擴(kuò)大學(xué)生對于生物學(xué)習(xí)的認(rèn)知，讓學(xué)生從實踐中鍛煉自己的手腦，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如在人教版教材中對于單細(xì)胞動物的學(xué)習(xí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室用顯微鏡來進(jìn)行觀察，學(xué)生對于親自觀察學(xué)習(xí)的知識更能夠輕松的把握。

二、開放式教學(xué)實施的策略

在高中生物教學(xué)中實施開放式教學(xué)的策略對于學(xué)生來說能夠更好的掌握和學(xué)習(xí)生物知識，對于老師來說在教學(xué)過程中能夠達(dá)到事半功倍的效果。為了能夠讓高中生物更好的與生物科技發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)生物科技型人才，首先老師在教學(xué)的時候一定不要延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不要僅僅是依賴于課本教材來進(jìn)行講解，最重要的是要開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造力；其次，要讓學(xué)生有能夠?qū)嵺`操作的教學(xué)體驗，在教學(xué)的過程中，老師面對學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，根據(jù)與生物知識相關(guān)的社會實踐和生活經(jīng)驗相結(jié)合，增加學(xué)生知識面的拓展，提高對于實踐操作能力的提高；最后，針對生物家教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的積極性，和學(xué)生對于教學(xué)的反映，及時的調(diào)整教學(xué)的課堂安排，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，進(jìn)而提高學(xué)生能夠主動去解決和探究問題的能力。

三、開放式教學(xué)的優(yōu)勢

①在高中生物課堂上實施開放式教學(xué)的方式，能夠最大限度的提高學(xué)生對于生物學(xué)習(xí)的積極性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠自由的通過各種方式來獲得知識，激發(fā)學(xué)生對于生物學(xué)習(xí)的積極性。

②實施開放式教學(xué)的優(yōu)勢是營造一個比較自由民主的課堂氛圍，創(chuàng)造了一個涉及氛圍比較寬廣的教學(xué)環(huán)境，能夠讓學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，同時也加強(qiáng)了學(xué)生對于問題的思考能力，由于所涉及的教學(xué)內(nèi)容比較寬廣，這樣針對一些問題的思考也就更加的全面和深入?？偠灾?，開放式教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

③開放式的教學(xué)模式還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，針對目前對于學(xué)生素質(zhì)教育的要求，實施開放式教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有一定的推動作用。在高中生物中實施開放式教學(xué)，主要是要把理論與實踐進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠走出去課堂，走進(jìn)社會，讓學(xué)生能夠從實踐中不斷的發(fā)展自己，提高自己的創(chuàng)新能力，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，開放式教學(xué)的實施在高中生物教學(xué)中起到一定的推動作用。在對學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等方面都具有一定的優(yōu)勢。

四、總結(jié)

本課題主要是從開放式教學(xué)的內(nèi)容、開放式教學(xué)的策略以及開放式教學(xué)的優(yōu)勢來對高中生物教學(xué)進(jìn)行研究，重點在于打破傳統(tǒng)的生物教學(xué)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。開放式的生物教學(xué)方法不僅是從課堂教學(xué)內(nèi)容、老師與學(xué)生的關(guān)系以及生物教學(xué)的手段這幾個方面，還有更多的教學(xué)方面都需要來進(jìn)行研究分析，比如老師對學(xué)生的課堂評價等一些方面，因此這就要求老師能夠不斷的完善開放式教學(xué)計劃，學(xué)生能夠更好的配合老師，以此激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生在高中生物學(xué)科中的學(xué)習(xí)。

作者：林碧秀單位：四川省綿陽中學(xué)實驗學(xué)校