前言：本站為你精心整理了高中課堂教學(xué)生物教學(xué)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、課堂教學(xué)方法：靈活多變

1.通過(guò)巧設(shè)懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣死板、枯燥的課堂授課方法是無(wú)法讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的，相反，還容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，可以考慮通過(guò)設(shè)置懸念的授課方式，通過(guò)懸念自身的誘惑力來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣。以一種比較簡(jiǎn)單的方式來(lái)舉例，在巧設(shè)懸念時(shí)，可以通過(guò)廣告、流行歌曲或者名人名言的方式來(lái)開(kāi)展實(shí)踐。這些東西一般都是學(xué)生耳熟能詳?shù)?，將其賦予生物學(xué)概念怎么能抓不住學(xué)生的眼球？眾所周知，周杰倫的《青花瓷》就被改編成了生物版：糖類是好東西，每餐都須有，血糖若太低，頭昏手無(wú)力……老師可以提出“請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象的原因”這樣的設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，帶大家一起分析，學(xué)生必然受益匪淺。

2．通過(guò)靈活記憶法幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物的自信心在學(xué)生學(xué)習(xí)生物這門課程的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多復(fù)雜的概念和名詞，需要精確記憶，這是因?yàn)樯锸菍儆谧匀豢茖W(xué)的一部分，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。這些概念如果單純靠死記硬背的話，不僅晦澀難記，而且會(huì)讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在這種情況下，如果通過(guò)一定的方法來(lái)靈活記憶專業(yè)概念的話，一定會(huì)事半功倍的。比如在學(xué)習(xí)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的時(shí)候，可以形象地用棗泥蛋糕來(lái)比喻膜結(jié)構(gòu)，把磷脂分子看作是糕，蛋白質(zhì)分子就是其中的棗，鑲嵌、覆蓋或者貫穿于其中。其實(shí)古詩(shī)詞也是可以用在其中的，比如可以用“飛流直下三千尺”來(lái)比喻自由擴(kuò)散，主動(dòng)運(yùn)輸可以比喻成“逆水行舟”，協(xié)助擴(kuò)散可以形象地比喻成“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。這樣靈活的記憶方法，不僅有助于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也有利于樹(shù)立學(xué)生的信心。

3.生物知識(shí)生活化：聯(lián)系生活，通俗易懂在生物教學(xué)中，知識(shí)的學(xué)習(xí)不是孤立存在的，而是要跟我們的生活實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系生活中的具體事例，不僅能夠使課本中的知識(shí)變得通俗易懂，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)過(guò)植物的新陳代謝之后，教師可以讓學(xué)生分析怎樣提高大棚內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)對(duì)水分、肥料、溫差、光照、CO2肥等方面的分析，加深對(duì)課本理論知識(shí)的理解。再比如空腹喝牛奶的非科學(xué)性、酸菜的制作過(guò)程等，這些生活實(shí)例都是與生物學(xué)知識(shí)息息相關(guān)的，通過(guò)這樣的教學(xué)方法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

二、課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)演示及多媒體的應(yīng)用

1．多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，教師在日常的教學(xué)中也不斷應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用使得教學(xué)內(nèi)容變得直觀、具體。這是因?yàn)榕c文字相比，圖片和動(dòng)畫(huà)更容易被人們記住。在生物課堂上，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生形象、直觀地展示學(xué)科中的圖片內(nèi)容。很典型的例子有生物教程中的DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制一節(jié)，如果單純只是參照課本來(lái)給學(xué)生講解，不僅老師覺(jué)得吃力，學(xué)生也會(huì)難以完全理解。此時(shí)運(yùn)用多媒體圖片和flash動(dòng)畫(huà)來(lái)對(duì)DNA的整個(gè)復(fù)制過(guò)程進(jìn)行演示，會(huì)在學(xué)生的大腦中產(chǎn)生更大的沖擊力。形象逼真的動(dòng)畫(huà)和圖片也使得學(xué)生易于理解本節(jié)內(nèi)容。

2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力生物課程，歸根結(jié)底，始終是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，因此，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、掌握學(xué)科知識(shí)、鍛煉學(xué)生主動(dòng)探索和自主創(chuàng)新能力的重要手段。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，整個(gè)課堂就從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”的主動(dòng)性課堂。比如生物課中證明綠色植物能夠更新空氣的實(shí)驗(yàn)：將一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只鮮活的小白鼠分別放到一個(gè)密閉的玻璃罩中，發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅，小白鼠也很快死亡，若將蠟燭與綠色植物、小白鼠與綠色植物一起分別放進(jìn)同樣的密閉的玻璃罩中，蠟燭不易熄滅，小白鼠也不易死亡。通過(guò)實(shí)驗(yàn)鮮明地觀察和具體的操作，學(xué)生不僅能夠輕松地學(xué)到知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣也油然而生。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，生物工程、基因工程不斷取得突破性的進(jìn)步，生物學(xué)科的地位顯得尤為重要。高中生物作為自然科學(xué)重要分支中的基礎(chǔ)性科目，每一位高中生都應(yīng)該把生物學(xué)好。因此，如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)生物的興趣成為了一項(xiàng)非常重要的課題。各位老師應(yīng)該積極改變課堂授課方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還應(yīng)該注意，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤的處理，應(yīng)該采取委婉、幽默的方式進(jìn)行批評(píng)教育，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，旁敲側(cè)擊的批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)也能夠使學(xué)生建立起濃厚的興趣，不會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。

作者：孫炳娟單位：內(nèi)蒙古通遼市科左后旗甘旗卡第二高級(jí)中學(xué)