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一、注重選材的趣味性

教師可以將美術(shù)與文化相結(jié)合，比如在講古代的青銅器藝術(shù)時(shí)，可以聯(lián)系其所涉及的禮儀與教化知識(shí)進(jìn)行講解，像有關(guān)中國(guó)古代青銅藝術(shù)的演進(jìn)變化、紋飾特點(diǎn)、輝煌成就等這些歷史或考古知識(shí)，也許枯燥，但也是現(xiàn)代求知欲特別強(qiáng)的高中學(xué)生感興趣的內(nèi)容之一。這樣的選材貼近生活，貼近學(xué)生實(shí)際，無形之中激發(fā)了學(xué)生的求知欲，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

二、注重語言的優(yōu)美性與專業(yè)素質(zhì)

俗話說“行家一張口，就知有沒有”。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師在講課時(shí)要注意教學(xué)思路要清晰，課件制作要精美，要將自身扎實(shí)的基本功展示給學(xué)生。要將優(yōu)美的美術(shù)作品用精彩而美妙的語言傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，這也是美術(shù)教師文學(xué)底蘊(yùn)的一種展示。此外，課堂目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)要合理、層層深入。加強(qiáng)古今中外美術(shù)知識(shí)的介紹、知識(shí)情感教育的拓展也是必不可少的。這些不僅可以展現(xiàn)出教師的獨(dú)特魅力，增加了學(xué)生對(duì)教師的信任度，而且還顯示了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、注重教學(xué)形式的多樣性

在美術(shù)課堂上，教師要注意營(yíng)造寬松、愉悅、和諧的氛圍，比如通過大量貼近生活的圖片欣賞、視頻介紹、民俗故事的穿插、典故、傳說的融入等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到了“一石激起千層浪”的效果。

四、注重教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性

以《各異的風(fēng)土人情》這節(jié)課為例，教師要抓住知識(shí)技能目標(biāo)，從挖掘教材的深度入手，從與學(xué)生生活密切相關(guān)的民間美術(shù)入手，讓學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)，了解南北民間美術(shù)的區(qū)別，適度把握教學(xué)目標(biāo)。

五、注重過程的實(shí)效性

筆者在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國(guó)民間美術(shù)時(shí)，并沒有一成不變地按部就班，而是讓學(xué)生自主選擇民間美術(shù)的類型，再展開教學(xué)，以學(xué)生為主，注重激發(fā)學(xué)生興趣，借用學(xué)生的理解、觀點(diǎn)去闡述問題，組織教學(xué)，從頭到尾一氣呵成，并沒有死搬教案，教學(xué)藝術(shù)在此表現(xiàn)得淋漓盡致。教師要隨時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的狀況，使學(xué)生保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，讓學(xué)生真正帶著收獲走出課堂。這樣的教學(xué)調(diào)整既實(shí)在，又展示了教師的教學(xué)智慧。

六、結(jié)語

教師在教學(xué)過程中可以打破常規(guī)的課堂教學(xué)形式，以一種學(xué)生喜聞樂見的物品巧妙地引出教學(xué)主題?；蛘呓處熢诮虒W(xué)中可以創(chuàng)設(shè)情境，通過利用多媒體進(jìn)行全方位展示，使學(xué)生由大到小、由粗到細(xì)地進(jìn)行欣賞。教師還可以讓學(xué)生選擇喜歡的民間美術(shù)類型展開欣賞，用喜歡的形式和方法構(gòu)思作品，并發(fā)表自己發(fā)現(xiàn)和收獲。這樣開放式的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、發(fā)現(xiàn)、探究的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到了靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。

作者：賈娟單位：貴州省赤水市第三中學(xué)