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新一輪基礎(chǔ)教育改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為本，樹立新理念，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)施新課程，在“導(dǎo)”字上下功夫，研究“導(dǎo)”的藝術(shù)，激活美術(shù)課堂教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)效率，讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)出無窮的生命活力，從而奏響美術(shù)教學(xué)新一輪課改的最強(qiáng)音。

一、設(shè)置情境──導(dǎo)趣

創(chuàng)造的前提是興趣。興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，啟迪學(xué)生智慧的動力。導(dǎo)趣，即通過教師巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容是否感興趣是課堂教學(xué)效率高低的前提。著名特級教師于漪曾經(jīng)說過：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準(zhǔn)了，就為演奏歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币虼?，在導(dǎo)入新課時，我們要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，架設(shè)起學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的橋梁，激起學(xué)生“我要學(xué)”的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生積極投入新課的學(xué)習(xí)，使得師生教與學(xué)和諧同步，使學(xué)生迅速進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，在教學(xué)《校園的春天》時，我充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，把各種標(biāo)志圖片、實(shí)物通過多媒體快捷明了、形象生動地展現(xiàn)給學(xué)生，激起學(xué)生欣賞各種標(biāo)志的興趣，為學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)標(biāo)志奠定良好的基礎(chǔ)。

二、留心觀察──導(dǎo)看

觀察是學(xué)生獲得知識，認(rèn)識世界的基本途徑，也是提高學(xué)生欣賞能力的必備條件。

美術(shù)欣賞教學(xué)最重要的就是教會學(xué)生學(xué)會審美，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，使他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。比如農(nóng)村到處都有美的存在，如民間藝術(shù)的美、農(nóng)村風(fēng)景的美、農(nóng)民伯伯勞動的美、農(nóng)村風(fēng)俗人情的美等等。農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。有了發(fā)現(xiàn)美的一雙眼睛也就能夠更好地欣賞藝術(shù)的美。“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥撥蓮蓬?！倍嗝瓷鷦拥霓r(nóng)村生活美景啊。法國雕塑家羅丹說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”如此說來，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察審美能力，使學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要啊。所以，在美術(shù)教學(xué)中，我們要開放課堂，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，深入社會，走進(jìn)生活，觀察體驗(yàn)，感受事物、環(huán)境的豐富和微妙，產(chǎn)生獨(dú)特的情緒和認(rèn)識，從而喚醒學(xué)生的第三只眼睛，也就是讓他們發(fā)現(xiàn)和感知生活的美，進(jìn)而能理解和創(chuàng)造藝術(shù)的美。例如，在教學(xué)《讓人們的生活更美好（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）》這一課時，課前我組織學(xué)生社區(qū)或村莊、公共場所、學(xué)校、醫(yī)院等參觀感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計(jì)觀念為學(xué)習(xí)新課奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、拓寬思路──導(dǎo)議

合作學(xué)習(xí)是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的一種嶄新的學(xué)習(xí)方式。導(dǎo)議就是教師在課堂中適時注意揭示矛盾，圍繞某個問題，通過多種形式的交流討論，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生相互交流，各抒已見，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同解決問題。例如在教學(xué)《小擺設(shè)（4）》時，組織學(xué)生對塑料瓶、快餐盒及其它相關(guān)材料再利用的方法進(jìn)行交流討論。大家暢所欲言，你一言我一語，爭先恐后，課堂氣氛十分活躍，最后大家共同總結(jié)出：塑料瓶可以利用切割、組合、添加制作成新的物品；快餐盒可以利用切割、折疊，也可綜合利用將其制作成新的物品；其他輔助材料也可以編結(jié)（塑料繩），也可以切割組合諸如苯板的物品。

這樣通過小組合作學(xué)習(xí)，交流討論，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，加深了對知識的理解，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

四、重視運(yùn)用──導(dǎo)練

學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用，所以在美術(shù)教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)，多運(yùn)用，多創(chuàng)作，大膽嘗試，盡情地描繪他們眼中的世界，使他們不但“敢想”而且“敢表達(dá)”，用他們稚拙的筆法隨意描繪周圍的景物，使他們對周圍感知躍然于一張張鮮活多姿的繪畫上，讓他們潛在的因素活躍起來，壯大起來，讓他們的思想在練習(xí)中綻放出來，情感抒發(fā)出來。當(dāng)然每一次放手讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，教師都要巡視、點(diǎn)撥、指導(dǎo)、講評，當(dāng)然教師要尊重和理解學(xué)生有別于多數(shù)人的行為方式和思維方式，讓每個學(xué)生都敢于創(chuàng)新，在指導(dǎo)時，要由果溯源，由錯究因，攻克薄弱環(huán)節(jié)。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫法交流，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程得以延伸，從而起到取長補(bǔ)短，共同提高的效果。

例如，在教學(xué)《設(shè)計(jì)和制作請柬》時，當(dāng)學(xué)生欣賞到各種各樣設(shè)計(jì)優(yōu)雅的請柬后，讓學(xué)生根據(jù)各種請柬的特點(diǎn)，自己練習(xí)設(shè)計(jì)一種精美的請柬，也可以由學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)到的知識，嘗試為家長單位或有關(guān)單位的活動設(shè)計(jì)請柬。

這樣，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的知識，立竿見影，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

五、鼓勵評價──導(dǎo)評

德國教育家第惠斯多說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞?！边@句話很值得我們深思。因?yàn)?，從某種意義上說，學(xué)生的自信心來自教師和同學(xué)的鼓勵性評價。所以，在美術(shù)教學(xué)中，我們要充分運(yùn)用鼓勵性評價的作用，不斷地激活學(xué)生發(fā)展的細(xì)胞，挖掘其發(fā)展的潛能，推動學(xué)生在各個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。因?yàn)?，在學(xué)生潛能得以充分發(fā)揮之后，要讓學(xué)生擁有創(chuàng)造之后的榮譽(yù)感、成功感是很有必要的。這時，對他們的鼓勵、肯定，會令他們感動，讓他們充滿自信。例如，上面讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)請柬，使他們感覺到自己也會設(shè)計(jì)，也會為他人服務(wù)。他們唧唧喳喳，喜形于色，有的差不多不敢相信這是他們自己創(chuàng)造的作品，他們真正體驗(yàn)到自己真的也能設(shè)計(jì)，充分享受到所做的一切帶給他們的快樂。這時候，給予恰如其分的鼓勵性評價，會大大調(diào)動他們的積極性，催他們奮進(jìn)，使自信與成功伴隨著他們更主動、更健康、更活潑、更和諧地發(fā)展。

我們知道，體驗(yàn)成功是向輝煌邁進(jìn)的動力，沒有小小的成功，也就談不上所謂的輝煌。讓學(xué)生體驗(yàn)一次次小小的成功，能夠激發(fā)他們那涌動的原動力蓬勃發(fā)展，讓他們盡情享受成功的喜悅，享受燦爛的陽光，這才是教師的責(zé)任。所以，在教學(xué)中，我們多給予鼓勵性的評價，同時，要引導(dǎo)學(xué)生懂得評價，從而讓學(xué)生更好體驗(yàn)成功，朝著積極的方向發(fā)展。

總而言之，在美術(shù)教學(xué)中，我們教師是指導(dǎo)者、組織者、合作者，是導(dǎo)演，而不是主演。我們教師的任務(wù)就是想方設(shè)法讓學(xué)生真正動起來，主動參與教學(xué)活動，成為學(xué)習(xí)美術(shù)知識的真正主人，發(fā)揮自己的主體作用。這就要求我們教師要樹立科學(xué)發(fā)展觀，在“導(dǎo)”字上下苦功夫，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，講究“導(dǎo)”的藝術(shù)，探索“導(dǎo)”的方法，從而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，打造美術(shù)教學(xué)課改的新天地！