高中歷史學(xué)案的常見誤區(qū)研究
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1.知識體系不夠清晰
學(xué)案的編制很大程度上就是為了方便學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)，它是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的重要工具?？墒且恍┙處熢诰帉憣W(xué)案的過程中為了全面涵蓋所有知識點，羅列出大量的內(nèi)容，混亂龐雜，使學(xué)生常常摸不著頭腦。這樣的歷史學(xué)案基本與歷史教輔無異，根本無法起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的。學(xué)案編寫的目的是為了彌補教輔書籍的不足之處，幫助梳理知識網(wǎng)絡(luò)，盡管學(xué)案有類似于教輔書籍的講解教學(xué)目標(biāo)，鞏固已學(xué)知識的作用，但這不等于我們可以把學(xué)案與教輔資料等同起來。學(xué)案應(yīng)當(dāng)對教輔起到一定的補充作用，但是無法取代教輔，學(xué)案有針對性的對學(xué)生學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，比起教輔沒有那么全面，但卻有教輔無法實現(xiàn)的針對性。我們不能說學(xué)案與教輔材料孰優(yōu)孰劣，因為它們都是教學(xué)中不可缺少的重要資料，我們要充分利用兩者的互補性，幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作、查缺補漏，牢固掌握知識。例如，學(xué)習(xí)英國資本主義革命，我們就要在學(xué)案中補充與之有關(guān)的知識，如文藝復(fù)興運動，資本主義的萌芽與發(fā)展等問題。
2.學(xué)案結(jié)構(gòu)不夠新穎，不能很好地引起學(xué)生的興趣
眾所周知，學(xué)案有其固定的編寫模式?；旧洗蠖鄶?shù)學(xué)案都是分成了教學(xué)目標(biāo)、重點分析、課前預(yù)習(xí)、知識點回顧、提出問題等幾大部分。教師通過對這幾方面進(jìn)行簡要分析，引導(dǎo)學(xué)生形成歷史學(xué)習(xí)的思路，同時促使學(xué)生進(jìn)行自主研究，對知識進(jìn)行更加深刻的理解。同樣以英國資產(chǎn)階級革命為例，在學(xué)案設(shè)計上除了按照以往模式明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，強調(diào)課程重點，強化已有知識框架外還應(yīng)該注意一些問題。首先，要注意對新知識點進(jìn)行專項訓(xùn)練，使知識掌握的更加牢固；其次，要注意學(xué)案題目設(shè)置一定要有針對性，不能像教輔材料一樣以題量和覆蓋面取勝，一定要充分抓住學(xué)生的特點，編制合適的學(xué)案，有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；最后，學(xué)案的編寫不是隨心所欲的藝術(shù)創(chuàng)作，它要有一定的章法，但又不能過于教條、沉悶，這就要求教師在學(xué)案編寫過程中，把握好這個度，精益求精，編寫出最能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的學(xué)案。
二、對于這些誤區(qū)的解決方案
1.要確立以學(xué)生為中心的學(xué)案編寫思路要明確
教師編寫學(xué)案的目的是為了幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)方法，從而更好地完成歷史學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師不能想當(dāng)然隨意發(fā)揮，編寫一些晦澀難懂的知識體系，而是要具體地、詳細(xì)地指出學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)，使學(xué)案真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程時必不可少的輔助材料。
2.教師編寫學(xué)案時要建立簡單明了的知識體系
歷史的學(xué)習(xí)中知識點盤根錯節(jié)，可謂相當(dāng)復(fù)雜，我們?nèi)绻麤]有一個明確的知識構(gòu)架，很難使學(xué)生徹底弄通歷史知識。所以，教師要把知識體系盡量編寫的簡單明了，至少要讓學(xué)生了解一節(jié)課學(xué)習(xí)主要掌握哪幾個重要的大框，進(jìn)而在繼續(xù)學(xué)習(xí)時不斷向里面增加內(nèi)容，使知識體系不斷擴充。
3.教師要提高創(chuàng)新意識，應(yīng)注重學(xué)案設(shè)計的啟發(fā)性和趣味性
學(xué)案設(shè)計一個很重要的目的就是為了調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。過于死板、枯燥的學(xué)案與教輔材料一樣只會增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而無法使他們真正體會自主學(xué)習(xí)的樂趣。教師在進(jìn)行學(xué)案編寫的過程中，可以提出一些較為簡單，但需要學(xué)生閱讀教材才能取得的問題，使學(xué)生帶著問題閱讀，帶著問題思考，在解決問題的過程中獲得學(xué)習(xí)的成就感，繼而獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
4.教師要做好學(xué)案的跟蹤、檢查工作
盡管教師們都有認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)案，但是有很多教師精心設(shè)計的學(xué)案卻沒有取得它應(yīng)有的效果。因為部分教師沒有充分利用好學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該課前將學(xué)案分發(fā)給學(xué)生，督促學(xué)生按照學(xué)案上的指示進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生先預(yù)習(xí)再聽課的好習(xí)慣。
三、結(jié)論
歷史學(xué)案是歷史教師編寫用來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的。好的歷史學(xué)案給學(xué)生課下預(yù)習(xí)、查缺補漏提供了重要依據(jù)，一份好的歷史學(xué)案可以幫助學(xué)生明確歷史學(xué)習(xí)過程中的的目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃，有助于幫助學(xué)生形成良好的知識體系，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的水平。因此，認(rèn)清歷史學(xué)案中的常見誤區(qū)，并做出改正對完善歷史教學(xué)，對我們提高教學(xué)水平有著很重要的作用。
作者：陸衛(wèi)平單位：江蘇省常州市第二中學(xué)
