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一、需要擬定和新課程化學(xué)實驗教學(xué)

要求相符合的計劃探究實驗在新課程中有了增加，有些教師無所適從．為了有序、順利地實施新課程化學(xué)實驗教學(xué)，教師應(yīng)具體安排教學(xué)計劃．對照課程標準與教學(xué)大綱的內(nèi)容，列出其在內(nèi)容標準、學(xué)習(xí)內(nèi)容主題、課程目標的數(shù)量等方面的要求．例如，在教學(xué)大綱中，16個專題調(diào)研活動與選做實驗、44個學(xué)生實驗活與實驗、20項實驗技能為內(nèi)容標準要求;在課程標準中，總計有73條活動與探究建議為內(nèi)容標準要求．在降低實驗技能的操作要求方面，在課程標準中供教師與學(xué)生對建議性的活動的選擇內(nèi)容更多，更與學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展與現(xiàn)代生活的需要相符合．依據(jù)化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)前，教師應(yīng)列出有哪些用品、實驗儀器需要添置的清單，以滿足化學(xué)實驗教學(xué)的材料設(shè)備需要．結(jié)合化學(xué)實驗，教師列出整個學(xué)期各個化學(xué)實驗計劃．在課前，實驗教師須先準備好實驗器材等．

二、化學(xué)新課程教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮實驗的實效性

1．面向?qū)W生對實驗方法進行指導(dǎo)

中學(xué)化學(xué)課程標準強調(diào)，新課程要面向所有學(xué)生．在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，當學(xué)生遇到困難的時候，教師應(yīng)當給予指導(dǎo)，尤其要對實驗方法進行指導(dǎo)，如假設(shè)、問題、推論、預(yù)測、實驗、調(diào)查、觀察等，有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成與思維的發(fā)展．

2．降低對學(xué)生的要求

若教師沒有對學(xué)生是否能夠完成實驗探究任務(wù)進行關(guān)注，而統(tǒng)一規(guī)定每個學(xué)生都應(yīng)完成，最終可能達不到提高能力的目標，反而將學(xué)生實驗探究的興趣挫傷了，化學(xué)實驗的教學(xué)功能就喪失了．在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對課程標準的知識內(nèi)容進行把握．如碳的化學(xué)性質(zhì)、鐵的化學(xué)性質(zhì)、氫氣的化學(xué)性質(zhì)和制法等，已從掌握降低到不要求，在實驗探究中，也降低要求．這樣，使學(xué)生學(xué)得更快樂、更自在．

3．關(guān)注實驗探究環(huán)節(jié)

科學(xué)探究活動的開展，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在獲得技能與化學(xué)知識的同時，學(xué)會科學(xué)的訓(xùn)練方法，體驗探究樂趣，促進探究能力的發(fā)展與形成．例如，在做“CO2通入石蕊溶液”實驗時，對化學(xué)實驗探究過程的設(shè)計為:“情境創(chuàng)設(shè)，問題提出”(CO2通入石蕊溶液，變成紅色的原因是什么)，“提出假設(shè)，對實驗進行設(shè)計”(①是CO2使它變色?②是H2O使它變色?③紫色石蕊溶液和HCl變色情況;④是CO2和H2O反應(yīng)產(chǎn)生的新物質(zhì)使它變色)，“實驗操作，對實驗進行觀察”(①把CO2氣體通入放有干燥的紫色石蕊試紙的容器中;②把紫色石蕊溶液滴入用蒸餾方法得到的純水中;③把9．5%～10．5%HCl滴入紫色石蕊溶液中;④把CO2氣體通入放有濕潤的紫色石蕊試紙的容器中;⑤補充實驗:用電吹風(fēng)把實驗④中的試紙吹干)，“學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生思考，溝通交流，遷移拓展”(結(jié)論:CO2與H2O反應(yīng)生成了H2CO3，H2CO3可以使紫色石蕊溶液變紅色)．正是在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，使得探究性實驗教學(xué)獲得成功，將學(xué)生的思路打開，學(xué)生通過探究性問題的實驗、分析、思考，進而將CO2使紫色石蕊溶液變色的本質(zhì)得出．

4．提供能夠溝通的平臺

化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用自我擅長的方式對實驗結(jié)果、過程進行表述，進行溝通．在實驗教學(xué)中，教師應(yīng)提供溝通的平臺，營造一個愉悅、和諧、民主的氛圍，使學(xué)生皆有展示、發(fā)表、提問的機會，使學(xué)生溝通信息，提升學(xué)生的實驗探究能力，將化學(xué)實驗的實效性發(fā)揮出來．

三、總結(jié)

總之，只有發(fā)揮實驗教學(xué)的實效性，才能使學(xué)生養(yǎng)成動手實踐、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣．教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，確立新的教學(xué)觀，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力．

作者：徐善領(lǐng)單位：江蘇阜寧縣明達中學(xué)