中學防災減災教育地理教學論文
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(一)災害教育內容對于災害教育而言，其內容主要包括災害意識、災害知識、基本技能、災害倫理道德等。災害意識指的是人們對災害的主觀反映，主要指備災意識、減災意識、防災意識。而災害知識是增強學生災害意識的基礎，包括災害概念、災害基本事實、災害成因、災害規(guī)律、原理、減災防災措施等。通過災害知識學習，了解災害發(fā)生的原因，以便對災害進行提前預測，實施有效的防范措施，減少災害損失。在基本技能方面，培養(yǎng)學生防災減災能力，教導學生在災害發(fā)生時如何自救、互救，如何進行正確的防范，逃生，以此保護自身、他人的生命安全。同時，還應積極開展災害倫理道德教育，教育人們在在災害發(fā)生時，應遵守哪些及如何遵守正確的道德行為準則，培養(yǎng)防災減災意識，開展設施保護，并培養(yǎng)人們的團結互助、自力更生的意識、精神，減少災害損失，提高生存能力。
(二)教育存在的問題在中學地理教學中，對于防災減災教育存在一些問題。對于教師而言，防災減災教育中，僅注重講解理論知識，忽視學生實踐能力的培養(yǎng)，從而使學生缺乏實際的面對災害的能力。同時，在教學資源方面，資源短缺，教學手段單一，在災害原因、影響、自救的講述中，缺乏先進的教學手段，使內容抽象，學生體會不足，無法生動地闡述災害的危害性，對學生的預警作用不足。在逃生技能教育中，僅通過警報發(fā)出、逃跑的方式進行，雖向學生傳授了一些逃生技巧及應注意事項，但缺乏真實演練，學生無法得到較好的理解、掌握，教學效果較低。
二、提高中學地理防災減災教學的措施
(一)完善課堂教學內容在中學地理課堂教學中，教師應注重對災害發(fā)生原因、過程、影響進行講解，對震源、烈度、中國地震帶等專業(yè)術語進行講解，為學生以后的學習奠定基礎。同時，通過教學，使學生認識到災害發(fā)生的規(guī)律性及不可避免性，了解災害發(fā)生條件，在了解災害條件的基礎上，進行防災教育，并借此培養(yǎng)學生保護環(huán)境、地球、節(jié)約資源的意識。教師可通過案例運用，通過分析、研究、總結災害案例，與學生進行案例討論，活躍課堂氣氛，增加學生的學習興趣，并通過案例使抽象的理論知識具體化，增加學生的直觀感受，提高教學效果。
(二)豐富教學手段教學手段是教學開展的方式，有效的教學手段、方法是提高教學效率的重要因素。隨著現代信息技術的快速發(fā)展，教育技術得以提升。中學地理教學中，教師應充分應用現代教學手段，借助多媒體教學手段，融合文字、圖像、聲音、視頻，增強教學的直觀性、趣味性、多樣性。在防災減災教學中，教師應根據教學的具體內容、要求，利用多媒體技術，創(chuàng)設動靜結合的教學圖像、聲像同步的教學情景等，通過立體演示，增強學生的參與性，使學生直觀感受災害的影響力、破壞性，以及準確理解災害發(fā)生原理，增強學生對防災減災學習的重視度，提高教學效率。例如，通過視頻，播放一些逃生演練的視頻，使學生了解災害自救、逃生的方式，教師結合視頻，講解災害逃生的注意事項，并糾正一些錯誤的自救行為，確保學生逃生的正確性，提高學生的自救、他救能力。
(三)豐富課外活動，開展社會實踐課外活動是教學的第二課堂，在中學地理防災減災教育中，充分利用課外活動時間，開展主題班會、知識競賽等活動，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的實踐能力。同時，學校可通過校園廣播、互聯網等方式，進行知識宣傳，并組織逃生、救援演習，鍛煉學生的逃生能力，提高學生的緊急應變能力。此外，組織學生進行社會實踐，進行災害體驗。在防災減災教育中，體驗是關鍵環(huán)節(jié)，可具體根據鄉(xiāng)土地理內容進行。例如，可組織學生到一些山體滑坡現場、沙塵暴破壞現場觀察、調查，在體驗組織之前，應先讓學生掌握有關山體滑坡、沙塵暴的相關知識，并觀察后撰寫調查報告、體驗感受，然后根據所學知識，提出合理的災害防范及環(huán)境保護措施。同時，組織學生到社區(qū)、社會進行災害防范知識宣傳，提高學生的主體意識，全面提高學生的災害防范、自救、互救意識、能力。
(四)加強災害倫理道德教育災害倫理是思想道德的重要內容，災害倫理道德教育是思想教育的重要組成部分。同時，在中學地理防災減災教學中，教師應根據教學內容，融入災害倫理道德教育，提高學生的災害意識，培養(yǎng)學生的災害道德。災害倫理道德教育包括生命第一原則、人與自然和諧相處原則、關注、關心災民原則等，培養(yǎng)學生的道德水平。同時，在教學中，教師應加強自身素質的提高，做到言傳身教，通過自身行為引導學生關心災民、保護環(huán)境。
三、結束語
在工業(yè)化進程、社會高速發(fā)展的背景下，環(huán)境污染越來越嚴重，自然災害頻繁發(fā)生，災害教育成為必然。在中學地理教學中，應采取合理的教學措施，加強防災減災教育，豐富學生的災害知識，培養(yǎng)學生的防災減災意識，使學生的防災減災能力得以提高，從而在災害發(fā)生時，確保人們的生命安全。
作者：包仰源單位：甘肅省定西市通渭縣隴川中學
