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摘要:互聯(lián)網(wǎng)背景下，動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)有著新的要求。廣東工業(yè)大學(xué)發(fā)揮以工科為主綜合性大學(xué)的特色和優(yōu)勢，建設(shè)動畫專業(yè)，將藝術(shù)與技術(shù)進行有機結(jié)合。聯(lián)合廣東工業(yè)大學(xué)獨資的華南創(chuàng)新園，搭建校企合作與社會服務(wù)平臺。整合國際優(yōu)勢教育資源，實現(xiàn)與國際動畫人才培養(yǎng)方式同步，培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新動漫人才。

關(guān)鍵詞：工科院校；動畫專業(yè)；建設(shè)；改革

一、我國工科院校動畫專業(yè)建設(shè)有著自身的優(yōu)勢和特點

近幾年，動漫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，使得各大高校動畫專業(yè)如春筍般發(fā)展，很多工科類院校也相繼開設(shè)了動畫專業(yè)。在工科院校所開設(shè)的動畫專業(yè)里，有著和專業(yè)院校不同的教學(xué)模式和教育理念，在人才培養(yǎng)上有自身的優(yōu)勢和特點，也有著自己的培養(yǎng)目標和創(chuàng)新特色。《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010–2020年)》提到，教育要突出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。工科院校開設(shè)的動畫專業(yè)，人才培養(yǎng)模式需要進行改革創(chuàng)新，要根據(jù)社會需求不斷調(diào)整，不斷挖掘自身潛力，探尋出工科院校動畫專業(yè)的特色和優(yōu)勢。

二、工科院校發(fā)展動畫專業(yè)的優(yōu)勢

（一）互聯(lián)網(wǎng)給動畫專業(yè)帶來了新發(fā)展

自2015年總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”后，己成為各類傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展的新方向。我國第一個單列的動漫產(chǎn)業(yè)規(guī)劃——《“十二五”時期國家動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，表明了我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已被提升至國家戰(zhàn)略層，現(xiàn)代動漫產(chǎn)業(yè)體系逐漸形成。相比于傳統(tǒng)媒體而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等高新技術(shù)基礎(chǔ)上的新媒體技術(shù)突飛猛進，帶給傳統(tǒng)動畫產(chǎn)業(yè)帶來了極大的沖擊，同樣也帶來了機遇。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與動畫行業(yè)進行有機結(jié)合，資源充分利用和整合以達到最大化的傳播效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，資源共享的趨勢越來越明顯，從事動漫行業(yè)生產(chǎn)的企業(yè)、團隊、甚至個人都有了更廣闊的發(fā)展空間，小微初創(chuàng)型的動畫團隊在互聯(lián)網(wǎng)時代有了非常好的發(fā)展契機。

（二）動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求

動畫專業(yè)對技術(shù)實力的培養(yǎng)有更高的要求。動畫的制作必然會涉及美術(shù)、造型設(shè)計、音樂、計算機技術(shù)、光影物理技術(shù)等多方面的專業(yè)領(lǐng)域。工科類院校的軟件和硬件設(shè)施都較為成熟，技術(shù)層面上可以支持各類動畫在藝術(shù)表現(xiàn)形式上呈現(xiàn)出多樣化的視覺效果。香港設(shè)計大師葉偉山談當(dāng)今設(shè)計思想時，提到設(shè)計師應(yīng)當(dāng)具備“以變應(yīng)變”的設(shè)計思想，這種思想也是動畫專業(yè)教育人才培養(yǎng)的總體思想?！耙宰儭本褪侵溉瞬排囵B(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)市場、行業(yè)需求而做出的改變?！皯?yīng)變”則是應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)給動漫產(chǎn)業(yè)帶來的變革。在網(wǎng)絡(luò)媒體媒介融合的趨勢下，動畫專業(yè)人才培養(yǎng)難以滿足于新媒體技術(shù)發(fā)展，高校動畫設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式將面臨著更多的機遇與挑戰(zhàn)，改革創(chuàng)新勢在必行。

（三）工科院校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢

工科院校動畫專業(yè)的招生生源多樣化。不僅包括傳統(tǒng)的藝術(shù)生，還文理兼收，學(xué)生高中的知識背景存在差異化。工科院校會根據(jù)自身的學(xué)科背景、資源優(yōu)勢、學(xué)科優(yōu)勢、師資各方面情況來制定符合自身學(xué)科背景的培養(yǎng)方案。使動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)更符合動畫行業(yè)的需求，順應(yīng)時展，培養(yǎng)出實用型、復(fù)合型的高素質(zhì)綜合能力強的動漫高端人才。工科院校所開設(shè)的動畫專業(yè)的課程體系，既能培養(yǎng)學(xué)生動畫專業(yè)的藝術(shù)性，又能展現(xiàn)出工科類院校的專業(yè)特長，培養(yǎng)出體現(xiàn)交叉學(xué)科技術(shù)性和藝術(shù)性相融合的特色人才。

三、廣東工業(yè)大學(xué)動畫專業(yè)的建設(shè)與改革

（一）建設(shè)目標

充分發(fā)揮以工科為主的綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，利用好廣東工業(yè)大學(xué)良好的工科技術(shù)條件和齊全的專業(yè)設(shè)置，結(jié)合國際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，順應(yīng)數(shù)字時代動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的方向和要求，服務(wù)廣東本土產(chǎn)業(yè)是主要任務(wù)，打造具有特色優(yōu)勢的動畫專業(yè)。通過特色專業(yè)的建設(shè)使動畫專業(yè)漸漸成為具有廣泛國際影響的省內(nèi)國內(nèi)一流示范性專業(yè)，培養(yǎng)一大批具有國際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新動漫人才。

（二）創(chuàng)新探索與大膽改革

1.迅速構(gòu)建完整的知識體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建良好的學(xué)科基礎(chǔ)。廣東工業(yè)大學(xué)并不是動畫專業(yè)創(chuàng)辦最早的學(xué)校，相對于電影學(xué)院和專業(yè)藝術(shù)院校，其起點是比較晚的。廣東工業(yè)大學(xué)于2006年開辦動畫專業(yè)，于2007年開辦數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，于2008年開辦數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，短短三年的時間，廣東工業(yè)大學(xué)利用后發(fā)優(yōu)勢，沒有經(jīng)歷一些藝術(shù)院校在摸索階段的“動畫與新媒體”“多媒體動畫”等等各種嘗試性的設(shè)置，而是秉承了工科院校的一貫嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和作風(fēng)，從一開始就考慮了動畫、數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)三個專業(yè)之間的融合性和交叉性，迅速構(gòu)建了完整的專業(yè)體系，成為至今為止廣東省高校中“動畫和數(shù)字媒體”學(xué)科中專業(yè)設(shè)置最齊全的大學(xué)。其專業(yè)依托工科專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)和現(xiàn)有動畫藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)研究實踐，有效地把基于數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)的學(xué)科進行交叉和整合，形成打造品牌優(yōu)勢專業(yè)的良好基礎(chǔ)。

2.依托工科技術(shù)優(yōu)勢，大膽進行專業(yè)整合。1919年現(xiàn)代設(shè)計教育之父格羅佩斯在德國創(chuàng)辦的第一所新型的設(shè)計學(xué)院——包豪斯，強調(diào)將技術(shù)與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一，把這兩個不同性質(zhì)的學(xué)科整合在一個新型的教學(xué)模式里，開創(chuàng)了藝術(shù)與其他學(xué)科整合教學(xué)的先河。在教育部2012年頒發(fā)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄里，動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)這三個專業(yè)，歸屬于三個不同的專業(yè)類。動畫屬于藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類的戲劇與影視學(xué)類，數(shù)字媒體藝術(shù)屬于藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類的設(shè)計學(xué)類，數(shù)字媒體技術(shù)則屬于工學(xué)學(xué)科門類的計算機專業(yè)類。一般的院校通常把動畫與數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)置在同一個學(xué)院或系，數(shù)字媒體技術(shù)通常設(shè)在計算機系、信息系或機電系等純工科的院系里面。美國斯坦福大學(xué)專門設(shè)立的創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院——哈索•普拉特納設(shè)計學(xué)院，構(gòu)建創(chuàng)新設(shè)計系，在這個體系里，就包括跨專業(yè)創(chuàng)新整合的課程。廣東工業(yè)大學(xué)做了大膽的嘗試和改革，于2015年將原來設(shè)在機電工程學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)果斷的調(diào)整到了藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)三個專業(yè)統(tǒng)一教學(xué)，統(tǒng)一管理。為跨專業(yè)融合的創(chuàng)新教學(xué)提供的重要條件與保障。同時更加符合動畫、數(shù)字媒體的專業(yè)規(guī)律，而且與教育部的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)向完全一致。

3.整合三大優(yōu)勢資源，立足服務(wù)本土產(chǎn)業(yè)。廣東工業(yè)大學(xué)一方面引進美國、日本、澳大利亞、印度、香港等優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并與具有軟件開發(fā)優(yōu)勢的印度韋洛爾理工大學(xué)合作舉辦動畫專業(yè)本科教育項目，整合了國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源。第二方面是將動畫專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)整合為一體，第三方面是聯(lián)合廣東工業(yè)大學(xué)獨資的華南創(chuàng)新園的動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)平臺。通過引進各國先進軟件系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、三維動畫技術(shù)，動漫設(shè)計與編程、等知識和技能，熟悉國際化其相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的運作及管理，重點服務(wù)于珠三角的動漫游戲產(chǎn)業(yè)和相關(guān)生產(chǎn)制造業(yè)，如服裝制造業(yè)、玩具制造業(yè)等等。這個整合不僅引進了國際優(yōu)勢教育資源，搭建了校企合作與社會服務(wù)平臺，也突出了工科院校的優(yōu)勢特色。

（三）具體建設(shè)方案

1.有效建立并利用國際化的教學(xué)團隊，造就一支教學(xué)水平高，設(shè)計實踐經(jīng)驗豐富，創(chuàng)新意識強，協(xié)作精神好的高水平教學(xué)團隊，培養(yǎng)具有省級或國家級教學(xué)名師水平的團隊帶頭人。 

2.建設(shè)完成符合專業(yè)特色教學(xué)和科研的設(shè)計實驗室；完成特色教師工作室，設(shè)計博物館，動畫實驗室等軟硬件資源建設(shè)，營造一流設(shè)計創(chuàng)意及相關(guān)教學(xué)環(huán)境。相關(guān)設(shè)備到位并付諸教學(xué)及科研項目。

3.打造動畫專業(yè)（藝術(shù)生源）、中印國際合作班（文理兼收生源）多元化人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)造良性創(chuàng)新氛圍，實現(xiàn)專業(yè)特長互補協(xié)作的整合教學(xué)機制。

4.聯(lián)合華南設(shè)計創(chuàng)新園的動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)平臺服務(wù)地方企業(yè)。引入廣東省知名動漫企業(yè)，引進行業(yè)專家進課堂，與企業(yè)一起打造多方位實踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。與廣東地區(qū)的生產(chǎn)制造業(yè)緊密結(jié)合，為動漫、游戲的衍生產(chǎn)品，如玩具、文具、飾品等方面的產(chǎn)業(yè)升級服務(wù)。

5.實行多元化的培養(yǎng)模式，包括2+1+1培養(yǎng)模式，指的是 2年專業(yè)基礎(chǔ)課程+1年工作室課程+1年企業(yè)實踐；還有3+0.5+0.5培養(yǎng)模式，指的是3年專業(yè)課程+0.5年國際交換+0.5年項目實踐。可使學(xué)生更好地了解和掌握動畫理論的基本知識和實踐技能，實現(xiàn)院校人才培養(yǎng)與社會需求良性對接。

四、廣東工業(yè)大學(xué)動畫專業(yè)改革成效

（一）2010 年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出:“中國特色的自主創(chuàng)新之路，必須要以全球化的視野來謀劃和推動?！睆V東工業(yè)大學(xué)廣泛開展與印度、歐洲、美國、日本等國的合作交流，根據(jù)自身資源優(yōu)勢，著重建立與印度軟件業(yè)的深度合作關(guān)系，建立讓師生與世界頂尖設(shè)計師能夠協(xié)同開展教學(xué)、研究及設(shè)計實踐的有效系統(tǒng)。教育家阿特爾巴赫認為高等教育要跨國化，從2005年起德國不萊梅大學(xué)每年為廣東工業(yè)大學(xué)提供國際化師資，參與本科生教學(xué)與專業(yè)建設(shè)，聯(lián)合開展精品課程建設(shè)與國際科研項目合作。整合國際優(yōu)勢教育資源，特別是印度的軟件開發(fā)優(yōu)勢對動畫專業(yè)起到了重要的提升作用，讓國際一流師資為我所用，提升教學(xué)與研究的品質(zhì)與層次。

（二）整合企業(yè)資源，共建校企聯(lián)合實驗室及實習(xí)基地，讓教學(xué)與科研與企業(yè)需求直接對接。德國的雙元制、澳大利亞 TAFE 體系和英國的“三明治”都能體現(xiàn)出校企合作發(fā)展職業(yè)教育的成功。廣東工業(yè)大學(xué)聘請企業(yè)精英和企業(yè)技術(shù)型人才到學(xué)校為學(xué)生們授課，特別是針對影視特效、動畫特效、交互設(shè)計等技術(shù)類知識。整合地方政府資源，依托華南創(chuàng)新園動漫衍產(chǎn)生品的開發(fā)平臺，拓展師生社會服務(wù)平臺。

（三）跨專業(yè)教學(xué)融合的探索取得成效。主要體現(xiàn)在：1.專業(yè)課程相互滲透。文科和藝術(shù)類背景的學(xué)生需要學(xué)習(xí)C語言、腳本設(shè)計等技術(shù)類課程，理科學(xué)科背景的學(xué)生也需要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計的課程。2.畢業(yè)設(shè)計的跨專業(yè)合作。動畫與數(shù)字媒體藝術(shù)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下先開題，數(shù)字媒體技術(shù)的老師和學(xué)生在動畫與數(shù)媒藝術(shù)的題目中選題，然后組合成藝術(shù)與技術(shù)的跨專業(yè)團隊，每個團隊同時配備技術(shù)與藝術(shù)背景的指導(dǎo)老師。3.跨專業(yè)工作坊。所有專業(yè)背景的學(xué)生都可以自愿報名參加跨專業(yè)工作坊，各個專業(yè)的老師和學(xué)生相互合作。值得一提的是2015年至2 016 年先后 2次舉辦的“嶺南歷史文化遺產(chǎn)數(shù)字化”國際工作坊，由動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生和老師共同參加，其工作坊的作品在南方日報展廳、YACA國際動漫展公開展出，并兩次得到《南方日報》的報道。

（四）實現(xiàn)更高科技產(chǎn)業(yè)化的動畫產(chǎn)品。依托工科背景，通過整合的課題設(shè)置強化學(xué)生的藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的跨界創(chuàng)新能力，通過建立攝影室、錄音室、交互實驗室、3D虛擬實驗室等實驗室及高端設(shè)備提高學(xué)生設(shè)計實施能力，為動畫專業(yè)服務(wù)。2015年，廣州國際燈光節(jié)展示作品《魔板》，從作品的創(chuàng)新想法，造型設(shè)計，編程設(shè)計，交互等都是由廣東工業(yè)大學(xué)數(shù)字媒體動畫與數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)生合作完成。2015年學(xué)生創(chuàng)作的廣府風(fēng)俗增強現(xiàn)實（VR）系列漫畫，獲得廣東省計算機大賽二等獎。

（五）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)對接模式。2+1+1培養(yǎng)模式與3+0.5+0.5培養(yǎng)模式使學(xué)生更好地理解和掌握動畫與數(shù)字媒體的基本知識與技能，同時通過工作室課程、項目課程、企業(yè)課程更好的與企業(yè)對接，實現(xiàn)無縫的良性對接。廣東工業(yè)大學(xué)動畫專業(yè)與奧飛、深圳華強、騰訊、網(wǎng)易等廣東省知名企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研項目，定向輸出優(yōu)秀畢業(yè)人才。

五、結(jié)論

在新的數(shù)字化時代背景下，工科院校開設(shè)的動畫專業(yè)具有其獨特的優(yōu)勢，工科強大的技術(shù)師資和硬軟件設(shè)施，都成為動畫專業(yè)發(fā)展強有力的支撐力量，正好彌補了專業(yè)藝術(shù)院校在技術(shù)上的短板，從而大大地提升了學(xué)生藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的跨界創(chuàng)新能力。廣東工業(yè)大學(xué)利用后發(fā)優(yōu)勢，抓住動畫專業(yè)的本質(zhì)核心，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在動畫專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展上開了先鋒先河，不僅實現(xiàn)了自身的飛速發(fā)展，成效顯著，也對廣東省乃至全國動畫專業(yè)建設(shè)的具有重要的示范作用.

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作者:湯曉穎 區(qū)雪蘭 單位:廣東工業(yè)大學(xué)