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工科畢業(yè)論文范文第1篇

實測目標(biāo)在于探討建筑外部空間在不同季節(jié)和空間形態(tài)下的微氣候特征，通過分析場地設(shè)計中建筑外部空間形態(tài)的“圍合度”特征與場地微氣候要素的關(guān)聯(lián)性，探討外部空間圍合度參數(shù)指標(biāo)對場地微氣候要素的影響機制.

2 實測場地選取    

通過前期調(diào)研，對上海市重要的辦公建筑群的場地設(shè)計進行現(xiàn)場勘查與評估其空間形態(tài)狀況.選取的原則是多樣性、典型性和代表性.上海的辦公建筑群設(shè)計多樣，中心城區(qū)和規(guī)劃新城區(qū)差別很大.首先，作者綜合考慮了城市日照條件、主導(dǎo)風(fēng)向、建筑規(guī)劃設(shè)計年代、建筑布局與形態(tài)等場地微氣候和場地空間形態(tài)兩方面的因素，決定選取上海典型城市辦公建筑群:上海市大連路總部研發(fā)集聚區(qū)辦公建筑群(楊浦區(qū)大連路寶地廣場、國歌廣場辦公建筑群)；上海創(chuàng)天地廣場辦公建筑群；浦東區(qū)政府、科技館廣場辦公建筑群；上海市長寧區(qū)凱橋綠地春秋國旅總部辦公樓作為研究對象.本文是對上海市大連路總部研發(fā)集聚區(qū)辦公建筑群(楊浦區(qū)大連路寶地廣場、國歌廣場辦公建筑群)外部空間形態(tài)與城市微氣候?qū)崪y.   

實測案例:國歌廣場實測場地位于上海市大連路總部研發(fā)集聚區(qū)中間地塊，上海市大連路總部研發(fā)集聚區(qū)辦公建筑群一國歌廣場(經(jīng)度121.510E，緯度31.260N).場地西側(cè)為西門子總部辦公建筑群，北側(cè)為在建的保利綠地廣場，實測采用12個小型氣象站測量場地內(nèi)空氣溫度(TMP)、相對濕度(HMD)、風(fēng)速(WNS)、風(fēng)向(WND)和太陽輻射強度(SRD)等各項參數(shù)。

3 實測時間及天氣狀況    

夏季實測時間為2015年7月14日、7月15日和8月2日3d，地點為大連路辦公建筑群國歌廣場，測試儀器為、'Vatchdog小型氣象站12臺.每日實測時間為8:0020:00；大連路辦公建筑群實測當(dāng)天，上海虹橋氣象天氣狀況為，見表4   

 

冬季實測時間為2016年1月2日、3日和13日3d，地點為大連路辦公建筑群一一國歌廣場.每日實測時間為8:0020:00；大連路辦公建筑群實測當(dāng)天，上海虹橋氣象站天氣狀況見5.

工科畢業(yè)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：工科專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；校企合作；自主創(chuàng)業(yè)

1引言

本科畢業(yè)設(shè)計是我國高校教育教學(xué)計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐能力的最終環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是評定學(xué)生獲取畢業(yè)資格、授予學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)，同時也是體現(xiàn)本科院校教育教學(xué)水平的一個標(biāo)志，更是提升學(xué)生學(xué)術(shù)論文撰寫水平、培育學(xué)生邏輯思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維能力的過程。這個環(huán)節(jié)的操作和運行方式也不同于高等學(xué)校開展的其他教學(xué)活動，它需要學(xué)生在指導(dǎo)老師的幫助和引導(dǎo)下，通過查閱相關(guān)的文獻資料，結(jié)合自己大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識，有針對性地完成一個比較具體的課題。特別是應(yīng)用型本科院校工科專業(yè)的學(xué)生，他們畢業(yè)之后大部分將直接參加工作，而畢業(yè)設(shè)計是踏入社會前的最后一次系統(tǒng)訓(xùn)練，同時也是最后一次大幅度提升綜合能力的機會。因此，如何提高本科畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量值得高等院校不斷探索與研究。

2工科專業(yè)學(xué)生的特點

學(xué)生是實施和完成畢業(yè)設(shè)計的主體，想要提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，首先必須了解完成畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生的特點，這樣才能進行因材施教。對于工科專業(yè)的學(xué)生，他們動手能力普遍較強，對技術(shù)的應(yīng)用也較為熟練，而相比之下理論知識的掌握較為薄弱。如果高校給出的畢業(yè)設(shè)計課題偏向于比較抽象的理論知識，對工科學(xué)生將不會產(chǎn)生足夠強的吸引力，當(dāng)然也不能充分激發(fā)學(xué)生的鉆研熱情。工科學(xué)生普遍對枯燥的理論研究工作興趣不高，加上他們的語言表達能力相對較弱，導(dǎo)致論文撰寫的水平也不盡如人意，從而使畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量大大降低。因此，針對工科學(xué)生的這些特點，學(xué)校所給出畢業(yè)設(shè)計課題應(yīng)該，一方面盡量減少對新的理論知識學(xué)習(xí)的要求，另一方面提高對學(xué)生技術(shù)應(yīng)用的要求，從而實現(xiàn)有創(chuàng)新性和應(yīng)用價值的畢業(yè)設(shè)計。比如這類學(xué)生通常對改變?nèi)藗兩罘绞降男驴萍驾^為關(guān)注，學(xué)校就可以引導(dǎo)他們在這些領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)有價值的研究項目和課題。

3目前工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中普遍存在的問題

3.1畢業(yè)設(shè)計課題陳舊、空泛、無新意

畢業(yè)設(shè)計通常由導(dǎo)師指定研究題目，這些課題往往是過時的、重復(fù)的、甚至是之前畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)完成過的設(shè)計題目與方案，所以缺乏新意。另外，論文導(dǎo)師通常是學(xué)校教師，缺少在企業(yè)的實踐經(jīng)歷，所以他們出的課題常常偏離實際應(yīng)用，相對較為空泛。這就容易與工科學(xué)生的興趣點相脫節(jié)，通常表現(xiàn)為學(xué)生對這類題目缺乏研究熱情，不會主動去調(diào)研相關(guān)資料進行探索，而是像完成家庭作業(yè)一樣，等待老師一項一項地布置任務(wù)，非常被動地去完成最終的設(shè)計。有些學(xué)生甚至?xí)苯釉诰W(wǎng)上抄襲別人的設(shè)計思路與研究方法，進行簡單地修改作為自己的畢業(yè)設(shè)計。因此要解決這類問題，首先得從根源上來改革畢業(yè)設(shè)計的模式，即畢業(yè)設(shè)計課題要能充分吸引工科學(xué)生的興趣，調(diào)動他們研究的積極性，使他們愿意在畢業(yè)設(shè)計中投入精力，發(fā)揮真正的才華。

3.2完成畢業(yè)設(shè)計的時間過于緊湊

學(xué)校留給學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計的時間比較短，通常集中在大四的最后一個學(xué)期，并且與學(xué)生的實習(xí)活動時間相重合，使得很多學(xué)生在實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計之間疲于奔命，這樣既不能花心思把畢業(yè)設(shè)計做好，同時也影響了學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的效率。解決這一矛盾還需要高校在教學(xué)模式上做出調(diào)整，合理地分配好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，使學(xué)生的大學(xué)四年的時間能夠有更有效地得到利用。

3.3學(xué)生自身對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠

大部分學(xué)生把畢業(yè)設(shè)計看成是跨出學(xué)校大門的最后一門考試，只要成績合格就可以拿到學(xué)分，然后從大學(xué)順利拿到學(xué)位畢業(yè)。于是他們對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度常常比較敷衍，重視度不高，與對待一道練習(xí)題無異，他們會盡情地通過網(wǎng)絡(luò)尋找答案，只要最終可以通過答辯，他們愿意付出最少的努力來完成畢業(yè)設(shè)計的工作。而相反，學(xué)生們更愿意把大量的精力和時間投入考研與找工作的活動中去，他們覺得這些活動才是和自己的未來息息相關(guān)，影響自己前途的重要事情。所以要改變這種狀況，首先要改變學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的認識，讓他們察覺到畢業(yè)設(shè)計這個環(huán)節(jié)的重要性。從這一點來考慮的話，學(xué)校就得讓畢業(yè)設(shè)計與學(xué)生未來的人生規(guī)劃相聯(lián)系，讓畢業(yè)設(shè)計成為他們將來工作或者創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點。

4改進工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式的具體步驟

通過前面的分析和討論，可以看出，要從根本上提高工科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，必需改進現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式。針對上述現(xiàn)象，我們提出了以下幾點建議。

4.1根據(jù)學(xué)生興趣擬定畢業(yè)設(shè)計題目

通過引導(dǎo)學(xué)生自主選擇畢業(yè)設(shè)計的題目，讓學(xué)生把自己的興趣愛好融入進畢業(yè)設(shè)計中去。指導(dǎo)教師應(yīng)該鼓勵并幫助學(xué)生一同完成畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新工作。另外，針對工科專業(yè)學(xué)生的動手能力強這一特點，學(xué)?？梢员M量多給學(xué)生提供一些基礎(chǔ)的通用化工具或者儀器，任由他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，來完成一件具有一定功能的作品。而且學(xué)?？梢愿淖儺厴I(yè)設(shè)計最終的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過對某些標(biāo)新立異的作品進行褒獎和鼓勵來大大激發(fā)學(xué)生研究熱情。目前階段，我們學(xué)校嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過參加設(shè)計比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且取得了不錯的成績。自2012年開始連續(xù)3年，我校電子信息類學(xué)生在全國智能車大賽、江蘇省電子設(shè)計競賽、全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、中國機器人大賽等比賽中獲得了多項喜人成績。這些學(xué)生的競賽作品都有資格作為畢業(yè)設(shè)計的題目并最終幫助學(xué)生取得畢業(yè)資格。這種形式客觀上也減少了畢業(yè)生最終完成畢業(yè)設(shè)計的壓力。

4.2在校企合作過程當(dāng)中實施畢業(yè)設(shè)計

學(xué)校通過與企業(yè)合作來改變畢業(yè)設(shè)計模式。首先，部分畢業(yè)設(shè)計的課題可以來源于企業(yè)，這些課題的實踐性以及操作性會很強，符合工科學(xué)生的口味，另外這對企業(yè)來說，也是有利可圖的，學(xué)生優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計成果完全可以融入到他們的產(chǎn)品研發(fā)當(dāng)中。其次，可以邀請企業(yè)當(dāng)中的優(yōu)秀工程師來指導(dǎo)工科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計。工程師不僅有豐富的實踐經(jīng)驗，所指導(dǎo)的課題更貼近實際應(yīng)用，而且企業(yè)當(dāng)中的工程師也是工科學(xué)生未來的職場榜樣，對學(xué)生的說服力更強。第三，與學(xué)校合作的企業(yè)可以給學(xué)生提供做畢業(yè)設(shè)計的場地條件以及某些學(xué)校不具備的實驗設(shè)備，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的順利完成提供硬件保證。在這一方面，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒德國應(yīng)用科技大學(xué)的運作方式（本文作者之一張林曾到該校進行了為期一年的訪學(xué)），該校以實踐為導(dǎo)向，特別強調(diào)學(xué)生在企業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，因此被稱為“現(xiàn)代工業(yè)社會的高等學(xué)府”。他們學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計主要以校企合作的方式為主，學(xué)校負責(zé)理論教學(xué)，企業(yè)負責(zé)實踐教學(xué)并為畢業(yè)生提供穩(wěn)定的畢業(yè)設(shè)計場所。一旦申請畢業(yè)設(shè)計題目的學(xué)生被企業(yè)選中，企業(yè)就會派一名工程師指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作，包括給出具體的課題名稱、任務(wù)要求等。學(xué)生在企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計一段時間后，要回到學(xué)校找一位導(dǎo)師給他審查課題。畢業(yè)論文答辯在學(xué)校進行，答辯委員會由學(xué)校教師及畢業(yè)設(shè)計單位的工程師組成。據(jù)統(tǒng)計資料表明，德國應(yīng)用科技大學(xué)校企合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計模式非常有利于就業(yè)。許多學(xué)生通過在企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計后，擁有了豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗，從而能夠很順利地尋找到就業(yè)機會。

4.3合理做好畢業(yè)設(shè)計的時間安排

高等院校應(yīng)該錯開畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計的時間，讓學(xué)生有比較充裕的時間對畢業(yè)設(shè)計進行準(zhǔn)備和思考。這就要求學(xué)校方面對本科學(xué)生的四年學(xué)習(xí)生涯進行整體的重新規(guī)劃。學(xué)生在高校中的學(xué)習(xí)周期是按學(xué)期計算的，不同學(xué)期的學(xué)習(xí)活動是松緊不一的。可以把實習(xí)的時間拆分到各個學(xué)期中去，使學(xué)生在四年的本科生活中真正做到學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，真正做到知行合一，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)與工作有正確的認識，形成終身學(xué)習(xí)的意識。目前國內(nèi)高校大部分都沒有解決這一制度性的難題，我們可以借鑒歐洲國家的高等教育制度。同樣以德國的高校為例，為了方便大學(xué)生實習(xí)，學(xué)校實行有彈性的教學(xué)管理，特別是在課程和學(xué)制方面。如建立在全學(xué)分制基礎(chǔ)上的彈性學(xué)制，靈活的課程設(shè)置，理論部分的分批教學(xué)等人性化管理，大大激發(fā)了學(xué)生實習(xí)的熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)時間一般分配為在校學(xué)習(xí)2天，在企業(yè)內(nèi)實習(xí)3天。寒、暑假期間，學(xué)生可以每周五天都呆在企業(yè)接受實訓(xùn)。由于在企業(yè)實踐的時間遠遠多于課堂學(xué)習(xí)時間，使得課堂教學(xué)的針對性和目的性都很強，恰到好處的理論與實踐課程的交叉進行使得理論知識在實踐中不斷強化，培養(yǎng)出的學(xué)生都有很好地運用知識的能力，這也正是德國強大制造業(yè)的基礎(chǔ)。

4.4畢業(yè)設(shè)計以引導(dǎo)學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)作為新的指導(dǎo)方向

總理近來不斷提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，并將此寫入了政府工作報告。作為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的生力軍，大學(xué)生應(yīng)該自覺地形成創(chuàng)新，特別是創(chuàng)業(yè)意識。大學(xué)生思想比較開放，思維也比較靈活，與其進入傳統(tǒng)行業(yè)為企業(yè)打工，倒不如自立門戶開辟新行業(yè)自主創(chuàng)業(yè)。工科學(xué)生對技術(shù)的應(yīng)用比較擅長，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生利用自己掌握的技術(shù)，做出在某一方面改善人們生活品質(zhì)、提高人們生活便利的畢業(yè)設(shè)計，鼓勵學(xué)生將自己的設(shè)計申請專利或者進行出售，利用經(jīng)濟效益作為刺激學(xué)生完成原創(chuàng)畢業(yè)設(shè)計的動力。也可以在全校范圍內(nèi)搭建畢業(yè)設(shè)計平臺，利用不同工科專業(yè)學(xué)生的專長，組建創(chuàng)業(yè)團隊，學(xué)校應(yīng)給予相應(yīng)的支持與服務(wù)。對于取得了一定創(chuàng)新成果的團隊，可以以團隊為單位進行團隊畢業(yè)設(shè)計的完成與答辯，這樣節(jié)省了個人完成畢業(yè)設(shè)計的時間，從而更好地開展創(chuàng)業(yè)活動。大學(xué)對學(xué)生的教育要樹立起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，從個人層面上可以促進個人上進，從國家層面講才能保證中國經(jīng)濟發(fā)展調(diào)速不減勢、量增質(zhì)更優(yōu)，實現(xiàn)中國經(jīng)濟提質(zhì)增效升級“雙引擎”。當(dāng)然自主創(chuàng)業(yè)絕非易事，學(xué)校還需要開設(shè)相關(guān)的課程對準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生進行培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓他們正確認識到創(chuàng)業(yè)將會遇到的困難，使他們做好充分的心理準(zhǔn)備。

5結(jié)束語

由于以往教育模式的缺陷，本科院校工科專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計常常存在很多問題。我們通過探討工科專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及實踐過程中出現(xiàn)比較普遍問題的原因，試圖尋找到提高畢業(yè)設(shè)計水平的有效途徑。我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生普通存在的問題主要是由于學(xué)校的教學(xué)進程不合理，畢業(yè)設(shè)計題目選題缺乏新意等原因造成的，在客觀方面無法給予學(xué)生完成優(yōu)質(zhì)畢業(yè)設(shè)計的條件，同時也使學(xué)生在主觀方面缺乏創(chuàng)新的動力。我們提出了一些改進方案，包括教學(xué)周期的合理安排、鼓勵學(xué)生自主選題，進行校企合作等，其中我們認為最值得提倡的就是引導(dǎo)學(xué)生把畢業(yè)設(shè)計與自主創(chuàng)業(yè)相聯(lián)系，把畢業(yè)設(shè)計當(dāng)成未來創(chuàng)業(yè)的第一站，從而激發(fā)學(xué)生完成創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計的動力。

作者:戚鳳華 張林 單位:南京曉莊學(xué)院電子工程學(xué)院

參考文獻：

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[2]李智超.新建工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課題類型工程化的實現(xiàn)途徑研究[J].中國電力教育,2013,(10).

[3]張麗麗.提高本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的探索與研究[J].中國電子教育,2013,(1).

工科畢業(yè)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；論文改革；改革探究

畢業(yè)論文是對學(xué)生綜合運用基本知識、基本理論進行分析和解決問題能力的考察，也是對本科四年教學(xué)質(zhì)量的綜合檢查。加強畢業(yè)論文管理對提高畢業(yè)論文質(zhì)量以及確保本科的教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。但在實際論文管理中往往會出現(xiàn)學(xué)生沒有時間、精力完成畢業(yè)論文；論文選題空泛學(xué)生無從下手；選題脫離實際、論文形式單一等問題。作為畢業(yè)論文管理工作者，結(jié)合重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院論文現(xiàn)狀，對上述問題進行的思考與改革探究。

1 合理調(diào)整選題時間，優(yōu)化選題內(nèi)容

根據(jù)該校人才培養(yǎng)計劃，畢業(yè)論文安排在第8學(xué)期。同一時間段，學(xué)生還將面對實習(xí)、就業(yè)、考研復(fù)試幾座大山。近來來畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，考研學(xué)生規(guī)模不斷增加，學(xué)生面臨的競爭日益增大。結(jié)合實際情況來看，該校實習(xí)時間與畢業(yè)論文寫作時間沖突嚴(yán)重。針對以上問題，該校應(yīng)拉通畢業(yè)生第四學(xué)年時間，在第7學(xué)期8周以內(nèi)學(xué)生應(yīng)確立選題，遵循學(xué)生差異性原則，做到選題內(nèi)容偏向性?？佳袑W(xué)生理論知識比較扎實，選題時根據(jù)專業(yè)屬性，選擇理論性研究課題；以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生，畢業(yè)論文選題選擇應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實際，做到真題真做。

2 改革論文寫作模式，提升論文質(zhì)量

獨立學(xué)院在開展畢業(yè)論文工作中，往往借鑒母體學(xué)校的開展形式，而母體學(xué)校學(xué)生的基本素質(zhì)和培養(yǎng)方向很大程度上與獨立學(xué)院不一樣。獨立學(xué)院應(yīng)該憑借自身優(yōu)勢，在鼓勵學(xué)生多樣化發(fā)展的同時，畢業(yè)論文也應(yīng)多樣化地開展。

2.1 改變學(xué)生單人單題畢業(yè)論文形式

單人單題論文形式是我國論文寫作傳統(tǒng)形式，學(xué)生在論文寫作過程中獨立完成寫作任務(wù)，雖然以單人單題形式開展論文工作有利于學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，但在團隊的協(xié)作能力上有所不足。該校有一部分理工科專業(yè)，對于學(xué)科性質(zhì)而言采取單打獨斗的模式不利于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)造。大型的畢業(yè)論文需要學(xué)生大量精力投入，學(xué)生個人的精力是有限的，也存在理論知識、專業(yè)知識的不足。采取團隊協(xié)作式完成論文工作，可以很好地融合小組成員的長處，在畢業(yè)論文過程中，可以更有效地攻克難題，有利于該校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2 結(jié)合專業(yè)特點，擴寬選題模式

選題是畢業(yè)論文寫作的價值與內(nèi)涵，是論文內(nèi)容能否進入后續(xù)環(huán)節(jié)的前提與條件。正確而又合適的選題，對撰寫畢業(yè)論文具有重要意義。該校論文選題雖每一年在不斷更新選題，但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)選題的實踐性不強，實踐性論文占比不高，論文寫作脫離應(yīng)用型人才培養(yǎng)。該校教師在擬定論文題目時，如經(jīng)管類專業(yè)，可結(jié)合區(qū)域性經(jīng)濟特點，擬定相應(yīng)實踐性強的課題。同時學(xué)生也可依據(jù)自身的實習(xí)和就業(yè)方面來自擬題目，學(xué)生自擬題目上報指導(dǎo)教師由學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組審議后進行課題公布，這樣既可以減少教師的命題數(shù)量，也能調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。根據(jù)以往實際工作來看，經(jīng)管類專業(yè)文章理論性占比大，而符合專業(yè)特點的調(diào)研類論文，商業(yè)報告計劃書類的文章占比小。多樣化的論文選題，聯(lián)系生產(chǎn)實際，符合專業(yè)特色，滿足學(xué)生實際需求。

3 培養(yǎng)應(yīng)用人才，開展校企合作模式的畢業(yè)論文改革

應(yīng)用型高校著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會與市場需要的復(fù)合型人才。構(gòu)架與應(yīng)用型人才培養(yǎng)預(yù)制適應(yīng)的論文模式變得尤為重要，校企合作模式下的論文改革應(yīng)運而生。校企合作模式具有以下優(yōu)勢：

①選題面向?qū)嶋H：校企合作模式下的論文選題，企業(yè)可提供真實案例，選題與企業(yè)崗位的實際需求相結(jié)合。同理，學(xué)生也可通過實習(xí)結(jié)合自身專業(yè)與實習(xí)內(nèi)容，自擬畢業(yè)論文選題。

②校企聯(lián)合指導(dǎo)：聘請企業(yè)中技術(shù)骨干或者有豐富經(jīng)驗者與學(xué)校專業(yè)教師一起共同擔(dān)任畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，共同指導(dǎo)學(xué)生開展論文工作。共同指導(dǎo)有利于學(xué)校專任教師了解社會需求，更有利于雙師型教師的培養(yǎng)。

③共同管理：過程管理對于論文指導(dǎo)尤為重要，建立相應(yīng)的校企合作合作模式下的論文指導(dǎo)制度是明確校企雙方指導(dǎo)責(zé)任與義務(wù)的前提。企業(yè)專家主要負責(zé)學(xué)生調(diào)研與實踐問題的解答，專任教師主要負責(zé)論文理論指導(dǎo)、寫作規(guī)范等問題，保障了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

4 依托學(xué)科競賽，改革畢業(yè)論文

學(xué)科競賽、實習(xí)、實踐，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的有效平臺。該校在應(yīng)用型轉(zhuǎn)型過程中，不斷深化實踐教學(xué)。國家級、省級的學(xué)科競賽的組織有利于學(xué)生通過競賽理論知識轉(zhuǎn)換為實踐能力。在競賽過程中，出題教師一般都是行業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀者，他們的出題往往結(jié)合實際，同時也是該行業(yè)前沿動態(tài)，通過競賽學(xué)生可以完善自身的理論體系，又可進行系統(tǒng)的實現(xiàn)與發(fā)揮。結(jié)合競賽，擴寬選題：對參與過競賽的學(xué)生可將競賽選題作為自身的畢業(yè)論文或設(shè)計，進行延伸研究；競賽指導(dǎo)教師通過學(xué)生競賽接觸生產(chǎn)生活實際，可將競賽融入學(xué)科，找到其他契合點作為畢業(yè)論文選題。

5 推行創(chuàng)新成果置換畢業(yè)論文政策

工科畢業(yè)論文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文 本科生科研 探索

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）12-0024-02

教育部教高〔2005〕1號文件《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中指出，積極推動研究性教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)大學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點并開展討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進展，提高自主學(xué)習(xí)和獨立研究的能力。要讓大學(xué)生通過參與教師科學(xué)研究項目或自主確定選題開展研究等多種形式，進行初步的探索性研究工作。我們對本科生參與教師科研進行了探索，旨在培養(yǎng)本科生的實踐創(chuàng)新能力，提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量。

一 目前高校本科生畢業(yè)論文中存在的問題及原因

隨著高等院校的擴招和就業(yè)壓力的增大，工科院校本科生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量呈下降趨勢。主要原因有：

1.畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文準(zhǔn)備時間短，精力投入不足，無法保證質(zhì)量

多數(shù)高校的本科生畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)安排在最后一個學(xué)期進行，學(xué)生需要完成畢業(yè)實習(xí)、選題、資料檢索、調(diào)研、相關(guān)計算機軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用、方案確定與設(shè)計、實驗研究，論文撰寫、論文答辯等；而整個過程只有4個月的時間。加之目前就業(yè)壓力增大，這期間大部分本科生面臨著找工作的現(xiàn)實問題。有的學(xué)生準(zhǔn)備研究生復(fù)試，有些學(xué)生要準(zhǔn)備公務(wù)員考試，成績不合格的學(xué)生還要參加畢業(yè)前的補考。因此，造成了畢業(yè)生投入到畢業(yè)論文中的時間不足，難以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.缺乏實踐創(chuàng)新，科研素質(zhì)低

通常本科生是在最后一學(xué)期開始時才接觸研究課題。之前本科生不了解科研過程更談不上進行科研訓(xùn)練，而且動手能力也較差。加上準(zhǔn)備時間短，造成工作效率低。

3.文獻搜集、整理能力差

畢業(yè)結(jié)業(yè)開始時學(xué)院一般先給學(xué)生布置課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇指導(dǎo)教師及課題。由于畢業(yè)結(jié)題指導(dǎo)時間短，指導(dǎo)教師通常會為學(xué)生提供經(jīng)典參考文獻并指導(dǎo)其閱讀，然后提供一些關(guān)鍵詞由學(xué)生自己查文獻閱讀，以促進畢業(yè)設(shè)計研究工作的開展。搜集高質(zhì)量的參考文獻對論文寫作非常重要。但由于學(xué)生查閱文獻的能力有強有弱，英文水平參差不齊，無法順利、快速地閱讀文獻，特別是對題目的理解還可能有偏差，結(jié)果查找并閱讀的文獻篇數(shù)少，質(zhì)量也不高。上述原因造成了學(xué)生對課題把握不到位，直接影響了課題的順利進行。

4.實驗過程中缺乏主動進取精神

由于學(xué)生在課題開始時才進入實驗室，因此大部分學(xué)生動手能力較差。在實驗室操作過程中難免會遇到各種問題。僅有少部分學(xué)生能積極主動地和導(dǎo)師探討問題，大部分學(xué)生只能被動地跟隨指導(dǎo)教師的節(jié)奏。

二 本科生科研的途徑

針對目前本科畢業(yè)論文中存在的普遍問題，我們課題組在如何提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量方面進行了探討，并嘗試把學(xué)有余力的本科生引入到教師科研中進行了探索。

1.本科生科研的方式

從學(xué)生進入大學(xué)階段學(xué)習(xí)開始，就應(yīng)通過專業(yè)介紹等講座，了解所學(xué)專業(yè)的國內(nèi)外現(xiàn)狀，了解本專業(yè)的發(fā)展與在國民經(jīng)濟中的作用，對畢業(yè)后從事的工作有所了解。最好大一就能到單位進行參觀實習(xí)，這樣學(xué)生對以后所從事的事業(yè)有清晰、完整的認識。

在開始學(xué)習(xí)理論知識的同時，還要著手培養(yǎng)本科生的科研素質(zhì)和實踐能力。不同年級大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，因此需針對各年級制定分層次、階段性培養(yǎng)方案。通過安排不同的科研任務(wù)來實現(xiàn)科研能力、科研素質(zhì)的逐步提升。

應(yīng)給本科生配備指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師給學(xué)生制訂培養(yǎng)方案。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，參加科研素質(zhì)訓(xùn)練。比如大學(xué)一年級學(xué)生的主要任務(wù)是：了解導(dǎo)師的科研方向與科研情況。大學(xué)二年級學(xué)生的任務(wù)是熟悉并掌握課題所需的基本實驗技能，并根據(jù)個人特長與教師的研究方向確定自己的實驗方向，掌握文獻檢索的基本技能，閱讀4～5篇與教師課題相關(guān)的中文論文，一年內(nèi)至少閱讀并翻譯2篇相關(guān)英文文獻。大學(xué)三年級的主要任務(wù)：協(xié)助大學(xué)四年級的同學(xué)和教師完成自己所在實驗方向的實驗內(nèi)容，每學(xué)期至少閱讀3篇與教師課題相關(guān)的論文，一年內(nèi)至少閱讀2篇英文文獻；四年級同學(xué)的主要任務(wù)：針對自己的研究課題至少閱讀相關(guān)文獻30篇，其中英文文獻10篇以上。并在此基礎(chǔ)上，寫出自己課題的研究背景、存在的問題、找到通常的研究方法，制訂研究方案。并在教師的指導(dǎo)下，獨立思考，進行試驗研究，分析數(shù)據(jù)，撰寫實驗論文。

2.本科生參與科研過程應(yīng)注意的問題

第一，強化外語和計算機學(xué)習(xí)。本科生從事科研，較高的外語閱讀能力和熟練的計算機使用能力是必需的。否則會直接影響科研能力的開展。所以本科生在大一時期要強化計算機應(yīng)用及英語閱讀能力，為以后查閱文獻打好基礎(chǔ)。

第二，增開選修課，提高文獻檢索與寫作能力。盡早學(xué)習(xí)文選檢索課程，學(xué)會利用各種資源，提高文獻搜集及整理能力。

三 本科生科研的意義

1.理論知識與實踐能力相互促進，激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)熱情

本科生參與教師的科研工作，能較早地把理論知識與科研實踐相聯(lián)系，從而體驗到專業(yè)知識的實用性，激發(fā)其學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的興趣。在科研過程中，通過實踐有效地促進學(xué)生對學(xué)科間知識的聯(lián)結(jié)與整合，拓寬視野，夯實了理論基礎(chǔ)，加快了知識更新。隨著科研的不斷深入，學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)自身知識的不足，從而激發(fā)自主性吸收新知識的主動性。同時，由于課題需要，學(xué)生閱讀了大量的英文文獻與資料，從而也逐步提高了學(xué)生的外語水平。

工科畢業(yè)論文范文第5篇

一、石油工程本科畢業(yè)論文特點及教學(xué)實踐

（一）論文選題

論文選題應(yīng)從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合石油工程科研與生產(chǎn)實踐，體現(xiàn)指導(dǎo)教師及本學(xué)科科研工作的優(yōu)勢和特色，使學(xué)生能更多地接觸生產(chǎn)實際和學(xué)科前沿。合適的選題是做好論文的第一步。選題應(yīng)簡潔、明確，簡明扼要地反映論文工作的主要內(nèi)容。論文選題既要有一定的深度與廣度，以利于學(xué)生得到全面訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、獨立工作能力和創(chuàng)新能力，又要切實可行，使學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)過努力能基本完成，或者可以相對獨立地做出階段性成果。

（二）文獻查閱

選題確定后，應(yīng)針對選題進行文獻調(diào)研，了解國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，掌握其研究的廣度、深度和已取得的成果，尋找有待進一步研究的問題，從而確定本選題研究的起點或突破點。通過調(diào)研和文獻查閱、明確研究的目的及意義、前人研究的成果及不足、基本思路及技術(shù)方法，這是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，完成文獻調(diào)研方后可進行畢業(yè)論文。指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生提出明確要求，介紹與選題有關(guān)的科研動態(tài)及參考文獻和書目，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)查閱中、外文參考資料，指導(dǎo)學(xué)生撰寫文獻綜述，審閱學(xué)生擬定的論文提綱。

（三）論文（設(shè)計）指導(dǎo)與撰寫

石油工程是理論與實踐并重的專業(yè)，其畢業(yè)論文要求通過對在油田收集的實際資料的整理、描述、作圖、分析，進行研究并得出初步結(jié)論。在這一過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)在學(xué)生撰寫論文的各個環(huán)節(jié)悉心指導(dǎo)，與學(xué)生進行交流，啟發(fā)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究的素養(yǎng)和能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良學(xué)風(fēng)。論文撰寫要求學(xué)生運用所掌握的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，對所選定的某個專業(yè)問題進行調(diào)研和分析，初步掌握選擇科研題目、查閱文獻、收集資料、確定技術(shù)路線、撰寫論文等的方法和技能。學(xué)生必須在查閱、調(diào)研、實驗、分析和研究的基礎(chǔ)上，將研究成果寫成觀點明確、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、圖表規(guī)范、語言流暢、條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠厴I(yè)論文。

（四）論文答辯與交流

論文答辯是畢業(yè)設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)，亦是對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，通過論文PPT制作和答辯，能鍛煉學(xué)生專業(yè)表達能力。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下獨立完成畢業(yè)論文。在教學(xué)實踐中，有的學(xué)生對論文中所運用的知識能融會貫通的運用；有的可能是一知半解，并未轉(zhuǎn)化為自己的知識；還有的可能是概念不清生搬硬套，亦有少數(shù)不自覺的學(xué)生靠投機取巧，拼湊抄襲論文。在答辯會上，五人組成的答辯委員會把論文中有闡述不清楚、不詳細、不確切、不完善之處提出來，讓作者當(dāng)場做出回答，從而檢查作者對所論述的問題是否有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和獨立分析能力。

二、本科畢業(yè)論文存在問題分析

（一）指導(dǎo)教師時間投入不足，重科研輕教學(xué)

客觀上說，專業(yè)教師往往雙肩挑，需要兼顧教學(xué)與科研，工作任務(wù)重，難以保證在論文指導(dǎo)中投入足夠的時間。主觀上，少數(shù)教師亦存在責(zé)任心不足及重視不夠的問題。

（二）高校擴招，生源質(zhì)量相對下降

高校擴招后學(xué)生就業(yè)壓力大，有的學(xué)生致力于考研而未能全力投入，對畢業(yè)論文的重要性認識不夠。有的學(xué)生因缺乏專業(yè)興趣而準(zhǔn)備轉(zhuǎn)方向，或由于專業(yè)基礎(chǔ)差，綜合能力差，難以獨立完成論文，依賴教師和同組同學(xué)，或在網(wǎng)上搜索相似主題的論文下載、摘錄、拼湊、抄襲，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和認真的科學(xué)態(tài)度。有調(diào)查顯示，在已完成的畢業(yè)論文中，僅六分之一的學(xué)生是獨立完成的；三分之二的學(xué)生則部分自己完成，部分參考圖書和網(wǎng)上資料；而有少數(shù)學(xué)生的論文則由幾篇論文拼湊而成，更有個別同學(xué)直接抄襲書本和網(wǎng)絡(luò)論文。

（三）論文不規(guī)范，論文篇幅過長或過短

章節(jié)安排不合理，處理數(shù)據(jù)和信息的能力差，行文及圖表不規(guī)范，參考文獻成為擺設(shè)。如圖表標(biāo)注隨意，錯字錯句普遍[2]，這反映了學(xué)生缺乏基本的科學(xué)訓(xùn)練和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（四）論文評審不嚴(yán)格

一方面，指導(dǎo)教師和評議員面對質(zhì)量不高的論文，礙于面子，都會放學(xué)生過關(guān)，這從一定程度上影響了學(xué)位論文的質(zhì)量。另一方面，對質(zhì)量差別較大的論文，評審給出的分?jǐn)?shù)相似或成績接近，未能有效的鼓勵真正原創(chuàng)論文的學(xué)生。

三、對本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的思考與建議

（一）教師應(yīng)從思想上真正重視起來

指導(dǎo)教師是學(xué)生畢業(yè)論文的領(lǐng)航人。要帶好學(xué)生，教師應(yīng)從自身做起，提高自己的專業(yè)水平和責(zé)任心，進而引導(dǎo)學(xué)生熱愛本專業(yè)。指導(dǎo)教師應(yīng)以身作則，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握科學(xué)研究的方法，指導(dǎo)學(xué)生進行文獻資料的收集、閱讀、整理及使用；培養(yǎng)學(xué)生提出論點、綜合論證、總結(jié)寫作等基本技能。指導(dǎo)教師應(yīng)保證定期與學(xué)生交流，檢查學(xué)生論文進展情況，針對學(xué)生的不同情況進行個別指導(dǎo)，深入實習(xí)、實驗現(xiàn)場，幫助學(xué)生解決論文中遇到的困難，及時調(diào)整與完善研究計劃，以確保學(xué)生的論文質(zhì)量。論文初稿完成后，指導(dǎo)教師對學(xué)生寫好的畢業(yè)論文應(yīng)仔細審閱，認真寫出評語初稿，做出恰當(dāng)評價，提出優(yōu)點和不足，給出成績和評定意見。應(yīng)讓學(xué)生體會到成就事業(yè)、鉆研學(xué)問所必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”的求索“，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡钠D苦努力，以及“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睍r豁然開朗的欣喜。教師悉心的指導(dǎo)能與學(xué)生真正達到教學(xué)相長。

（二）加強學(xué)生的學(xué)風(fēng)教育

倡導(dǎo)科學(xué)、求實、勇于創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅處理弄虛作假、抄襲等不良行為，讓學(xué)生真正樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，而不僅僅是流于形式的在畢業(yè)論文《誠信責(zé)任書》上簽名。同時，針對學(xué)生缺少系統(tǒng)訓(xùn)練、往往感到獨立完成畢業(yè)論文難度大、壓力大的問題，指導(dǎo)教師應(yīng)及時對畢業(yè)論文撰寫進行系統(tǒng)指導(dǎo)，加強論文寫作規(guī)范的訓(xùn)練。[3]

（三）規(guī)范化管理與質(zhì)量監(jiān)控