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一、根據(jù)崗位需求確定影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

了解影視動(dòng)畫專業(yè)涉及的崗位及崗位需求的人才規(guī)格是確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。影視動(dòng)畫專業(yè)人才的職業(yè)范圍具體包括:廣告公司從事二維、三維廣告設(shè)計(jì)與制作;在電腦動(dòng)畫制作企業(yè)從事平面及三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作;在電視臺(tái)、攝影公司從事形象設(shè)計(jì)、影像合成、特效制作等工作;自己創(chuàng)辦圖像設(shè)計(jì)與制作工作室;在企事業(yè)單位從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、攝影、攝像及合成等工作。經(jīng)過(guò)對(duì)崗位需要的技術(shù)能力的分析，學(xué)生應(yīng)該掌握的技術(shù)主要有:平面圖形圖像設(shè)計(jì)技術(shù)，二維及三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)技術(shù)，聲像剪輯、合成、特效制作技術(shù)。影視動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)的是具有獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和能熟練掌握運(yùn)用二維、三維及影視合成軟件，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作，數(shù)字視頻合成及計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵是專業(yè)實(shí)踐技能和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、構(gòu)建專業(yè)的、職業(yè)性的課程體系

課程體系是為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其安排的總和。課程體系構(gòu)建的原則是以崗位技能需求為依據(jù)，以高技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，立足崗位，面向行業(yè)，做到課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化銜接。具體思路是首先構(gòu)建專業(yè)技能核心課程，再根據(jù)專業(yè)技能核心課程的需要設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程及職業(yè)拓展課程。

1．根據(jù)崗位技能需求確定專業(yè)技能核心課程

影視動(dòng)畫專業(yè)的畢業(yè)生在廣告公司從事平面圖形、圖像的設(shè)計(jì)，應(yīng)具備平面圖形、圖像的設(shè)計(jì)和制作能力，需要掌握主流平面圖形圖像設(shè)計(jì)處理軟件，設(shè)置課程:Photoshop、CorelDRAW;在裝飾公司從事方案設(shè)計(jì)及平面、立體效果圖的設(shè)計(jì)，應(yīng)具備CAD平面圖的繪制能力、三維效果圖的制作能力，設(shè)置了課程:AutoCAD建筑設(shè)計(jì)、Photoshop;在動(dòng)畫制作公司從事平面設(shè)計(jì)、二維、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作，應(yīng)具備動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作能力、平面圖形、圖像的設(shè)計(jì)處理能力，設(shè)置了課程:Photoshop、Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、3DMAX動(dòng)畫設(shè)計(jì);在數(shù)碼影像公司、電視臺(tái)從事數(shù)碼影像的處理及后期合成工作，應(yīng)具備影視特效制作、視頻編輯能力，設(shè)置了課程:圖像處理(Photo-shop)、AE特效設(shè)計(jì)制作、影視后期合成(Premiere)等。

2．根據(jù)專業(yè)技能核心課程的需要和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

為目標(biāo)設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程影視動(dòng)畫專業(yè)要培養(yǎng)全面發(fā)展的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，除了重視崗位能力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、遷移能力?；A(chǔ)課程設(shè)置主要包括:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、素描、溝通技巧、思想道德修養(yǎng)與法律、職業(yè)生涯規(guī)劃、CAD設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、3DSMAX基礎(chǔ)(建模)、二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。

3．為拓展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)設(shè)置專業(yè)拓展課程

專業(yè)拓展課程主要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，有利于學(xué)生更好地從事影視動(dòng)畫方面的工作，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)拓展課設(shè)置主要包括:多媒體賞析、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、音樂(lè)與音效剪輯基礎(chǔ)、3DS特效等。

4．開(kāi)設(shè)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課高素質(zhì)

高技能人才不僅要掌握專業(yè)技能，還應(yīng)具備基本的素質(zhì)，如思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及職業(yè)素質(zhì)。

三、課程的實(shí)施

1．構(gòu)建專業(yè)教師教學(xué)能力提升機(jī)制

建立教師掛職鍛煉機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)能力提高。只有不斷更新教師的知識(shí)觀念，不斷提高專業(yè)能力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生;建立熱點(diǎn)教學(xué)課題的研發(fā)機(jī)制，鼓勵(lì)教師關(guān)注專業(yè)教學(xué)，探索教學(xué)改革的方法和路徑，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高;學(xué)校投資創(chuàng)辦學(xué)生對(duì)外工作室，使教師參與洽談項(xiàng)目、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作等整個(gè)業(yè)務(wù)流程，走上專業(yè)崗位，這不僅可以鍛煉教師的專業(yè)技能，提高教師在授課過(guò)程中解決問(wèn)題的能力，還可以使教師熟悉相關(guān)崗位的工作流程，在教學(xué)過(guò)程中可以有的放矢，使教師的教學(xué)水平、專業(yè)能力都有更大的提高。

2．以職業(yè)能力為核心，突出專業(yè)技能訓(xùn)練

改變教學(xué)方法和教學(xué)手段學(xué)習(xí)和探索適合高職教育的教學(xué)方法，繼續(xù)深入研究“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”“項(xiàng)目式”“啟發(fā)式”“案例式”教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的作用，并結(jié)合“基于工作過(guò)程式”的教學(xué)方法，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。教師在課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性，將教學(xué)主體從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”，將“知識(shí)傳授”與“專業(yè)能力培養(yǎng)”有機(jī)結(jié)合，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、崗位能力;充分利用信息技術(shù)手段，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)微課教學(xué)，形成靈活多樣的教學(xué)資源。

3．加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程

具體做法可以采用課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、技能競(jìng)賽、參與學(xué)校實(shí)訓(xùn)室對(duì)外業(yè)務(wù)、到校外企業(yè)實(shí)習(xí)等方式。課程實(shí)驗(yàn)要同課堂理論教學(xué)緊密結(jié)合，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要是實(shí)踐性的項(xiàng)目，可以是一門課程，也可以是多門課程的綜合應(yīng)用;課程設(shè)計(jì)作為階段性作業(yè)，一般安排1～2周時(shí)間;為了激發(fā)學(xué)生對(duì)影視動(dòng)畫專業(yè)的興趣，提高學(xué)生的技能，可以階段性地舉辦技能大賽，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與省、市舉辦的專業(yè)技能比賽;定期安排實(shí)訓(xùn)周，讓學(xué)生到學(xué)校對(duì)外的設(shè)計(jì)室參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能;安排半年時(shí)間讓學(xué)生到校外企業(yè)實(shí)習(xí)。由于時(shí)間比較長(zhǎng)，企業(yè)非常愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)，而學(xué)生在企業(yè)由專業(yè)人員帶領(lǐng)，可以盡快立足崗位。

4．建立靈活多樣的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

從專業(yè)知識(shí)、崗位技能、職業(yè)素養(yǎng)多元化考核評(píng)價(jià)學(xué)生是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，重視實(shí)踐考核，構(gòu)建多元化考核機(jī)制。取消過(guò)去單一的“理論知識(shí)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。專業(yè)基礎(chǔ)課采取階段性考核與期末考核相結(jié)合的方式;專業(yè)技能課在授課前下發(fā)任務(wù)，分階段考核，課程結(jié)束時(shí)按任務(wù)完成情況進(jìn)行成績(jī)核算;以賽代考的方式進(jìn)行考核，鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽。對(duì)于專業(yè)技能課程，可以設(shè)定比賽項(xiàng)目，通過(guò)比賽不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生更深入、更熟練地掌握專業(yè)技能，有利于專業(yè)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，以實(shí)習(xí)完成的項(xiàng)目?jī)?nèi)容、項(xiàng)目質(zhì)量作為學(xué)生考核內(nèi)容，結(jié)合用人單位反饋的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)確定考核成績(jī)。多元化的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常受學(xué)生的歡迎，他們認(rèn)為這種評(píng)價(jià)客觀、合理，能夠發(fā)揮自己的潛能，展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造性。

四、結(jié)語(yǔ)

影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)，需要根據(jù)行業(yè)的變化、崗位的需求而不斷更新。這就要求我們要深入企業(yè)，了解崗位需求，加強(qiáng)研究，適時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)模式中的各個(gè)環(huán)節(jié)，健全培養(yǎng)模式，使培養(yǎng)的人才更加符合崗位和社會(huì)的需要。

作者：羅榮芳 單位：大連職工大學(xué)