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1、對以corleoraw以及photoshop為核心的計算機方面的設(shè)計專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析

今天CorleORAW以及photoshop已經(jīng)逐漸發(fā)展成為計算機平面設(shè)計專業(yè)的兩項核心內(nèi)容。而通常情況下來講，一份好的平面設(shè)計作品，不但要求學(xué)生可以熟練的掌握軟件的相關(guān)操作，同時也要求中職平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生具有非常強的藝術(shù)素養(yǎng)，主要在兩者同時存在的情況下才可能設(shè)計出具有較強表現(xiàn)力的平面設(shè)計作品。平面設(shè)計的藝術(shù)素養(yǎng)也就是平常說的對藝術(shù)的一種認知以及修養(yǎng)。通常情況下我們所說的藝術(shù)素養(yǎng)主要包括以下幾點：

（1）造型能力；

（2）表現(xiàn)能力；

（3）設(shè)計能力；

（4）應(yīng)用能力；

（5）欣賞能力；

（6）評價能力；

（7）創(chuàng)意能力，以及對藝術(shù)的感受能力、鑒賞能力等多方面的素質(zhì)與能力。就現(xiàn)階段我國中職CorleORAW以及photoshop等軟件的應(yīng)用教學(xué)來講，都是由計算機專業(yè)的教師進行教授的，同時對于中職平面藝術(shù)設(shè)計學(xué)科非常重要的《平面構(gòu)圖》等美術(shù)課程通常都有由美術(shù)專業(yè)的教師進行講述，而作為學(xué)生來講大多在上課的教室進行美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，在學(xué)校的機房中進行相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，這樣可以有效的確保學(xué)生將藝術(shù)與計算機有機的結(jié)合在一起。

2、CorleORAW軟件要求在設(shè)計過程中對簡筆畫和素描

一般來講在CorleORAW的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程中，繪圖的能力是其基礎(chǔ)。例如，在課堂上要求學(xué)生畫一個燃燒中的蠟燭，在會話的過程中經(jīng)常用到的主要有以下工具：

（1）矩形工具；

（2）橢圓形工具；

（3）貝塞爾工具以及基本形狀工具等四個與計算機相關(guān)的專業(yè)知識。通常情況下在二十分鐘到半個小時學(xué)生就可以掌握這個作品的繪畫技術(shù)。但是兩支蠟燭并不是完全一致的，也存在著一定的不同之處，主要是對于右邊的蠟燭底座的細節(jié)處理的更為細致，同時還有蠟燭所留下來的仿真的效果。同時在操作過程中所用到了美術(shù)知識也需要對學(xué)生進行介紹。

3、在使用CorleORAW軟件的過程中美術(shù)專業(yè)知識的重要性

在學(xué)習(xí)CorleORAW繪圖軟件的過程中，繪制出一幅素描作品是非常必要的。如下圖顯示的就是一幅球體的素描圖。在素描的過程中需要學(xué)生掌握的是CorleORAW軟件中的圓形工具以及交互式的填充工具、交互式的陰影工具以及交互式的透明工具。通常情況下來講，這些工具只需要教師演示一次，就可以讓學(xué)生良好的掌握其使用的方法，但是如果通過使用這些工具繪制出比較好的素描作品就需要學(xué)生做出一些努力。

通過對上圖中的兩個球進行對比可以明顯的看出兩個球具有不同的地方：

（1）通過對上圖中的兩個球進行分析可以發(fā)現(xiàn)，位置處于上面的那個球仍然能看出輪廓的存在，而下面的那個球則基本上看不出有輪廓的存在了；

（2）上面的球與下面的球，照射他們的燈光來源不相同；

（3）從圖二中可以看出，光源的最亮處的亮度效果存在區(qū)別；

（4）兩個球的陰影效果存在一定的不同之處。在教師向?qū)W生講述這幅畫的繪制過程以及技巧、方法的過程中，計算機專業(yè)的教師需要向?qū)W生準確的講明素描的基本因素形體、結(jié)構(gòu)以及比例等。一般人都會認為這些知識的講授不是都應(yīng)該由美術(shù)課程教師進行講授嗎？為什么在實際的教學(xué)過程中確是由計算機教師來講授的。

對于在作品中出現(xiàn)的一些問題，通常都會使用下述辦法進行處理：

（1）可以使用coerkRAW軟件對繪制的素描度的輪廓線畫成透明的；

（2）在上圖的素描中可以看出由于光亮處的方向不一樣，造成了陰影的位置出現(xiàn)問題，這一問題在素描的過程中屬于是一個常識性的問題，需要學(xué)生們注意。

（3）依據(jù)在素描過程中光源的明暗的基本因素，并不需要將亮的地方完全的設(shè)置成純白色的，可以依據(jù)亮度不同的光線，將其設(shè)置成為比例各不相同的灰色，這樣將會更能表現(xiàn)出其真實性。

（4）通過上圖也可以看出，其陰影效果相對逼真，在距離球體近的位置顏色較深，在距離球較遠的位置顏色較淺。這就要求中職專業(yè)的平面設(shè)計的學(xué)生可以將陰影所在的那一部分與球體所在的那一部分拆分出來，并且對陰影那一層單獨的運用交互式的透明工具。

4、總結(jié)

通過上面的描述可以看出，在平面設(shè)計專業(yè)實際應(yīng)用的過程中需要將美術(shù)的專業(yè)知識與計算機軟件應(yīng)用有機的結(jié)合起來使用，只有這樣才能將作品更好的表現(xiàn)出來。對于計算機平面設(shè)計專業(yè)來講，需要將藝術(shù)設(shè)計的思維作為結(jié)構(gòu)的發(fā)展與支撐，而在藝術(shù)設(shè)計方面更加需要電腦美術(shù)作為一種表現(xiàn)的手法或是一種媒介，這兩者是相互依存的，缺少其中任意一方都會造成設(shè)計的缺失。這也就對中職專業(yè)計算機專業(yè)的教師提出了較高的要求，計算機教師的工作不在是以教會學(xué)生使用軟件為主，還需要在一定程度上對學(xué)生進行美術(shù)知識的指導(dǎo)，從而有效的提升平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合競爭力。

作者：袁志鴻單位：黑龍江省齊齊哈爾農(nóng)業(yè)機械化學(xué)校