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一、我國(guó)燈飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）產(chǎn)業(yè)集群規(guī)模大，全球化程度高燈飾照明業(yè)被人們喻為“給人類(lèi)帶來(lái)光明的行業(yè)”。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)燈飾產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以珠三角的中山、東莞、深圳、廣東、佛山和長(zhǎng)三角的上海、浙江、江蘇等兩個(gè)產(chǎn)業(yè)集群。2011年總產(chǎn)值達(dá)到2800多億元，成為世界上第一大燈飾照明電器生產(chǎn)國(guó)和第二大燈飾照明電器出口國(guó)。隨著世界經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的全球化進(jìn)程步伐的加快，我國(guó)燈飾產(chǎn)業(yè)集群化明顯，全球化程度也越來(lái)越高，特別是廣東中山的古鎮(zhèn)，燈飾產(chǎn)品出口的國(guó)家就達(dá)到130多個(gè)，燈飾產(chǎn)品占全國(guó)燈飾市場(chǎng)份額的60%以上，成為聞名遐邇的“中國(guó)燈飾之都”。

（二）產(chǎn)品設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，質(zhì)量較為低劣雖然我國(guó)的燈飾產(chǎn)業(yè)巨大，但其產(chǎn)品無(wú)論在創(chuàng)新設(shè)計(jì)還是在質(zhì)量上，與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在較大的差距，主要體現(xiàn)在產(chǎn)品質(zhì)量低劣和產(chǎn)品設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新兩個(gè)方面。一方面，由于燈具設(shè)計(jì)人才缺乏，唯有去進(jìn)行抄襲模仿或高價(jià)購(gòu)買(mǎi)國(guó)外的設(shè)計(jì)方案。學(xué)術(shù)界柳冠中、申兆光、鄺國(guó)良等專(zhuān)家認(rèn)為大多數(shù)燈飾產(chǎn)品主要是依靠外觀吸引顧客。可見(jiàn)燈具造型設(shè)計(jì)的重要性。目前我國(guó)除了大型燈飾企業(yè)具有產(chǎn)品研發(fā)能力外，許多中小型企業(yè)根本就聘請(qǐng)不到有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師。如今有實(shí)力的大型燈飾企業(yè)一般都是聘請(qǐng)國(guó)外的設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)研發(fā)，有些燈具產(chǎn)品的設(shè)計(jì)費(fèi)竟高達(dá)幾十萬(wàn)元。中小企業(yè)為了生存，只得用盡各種手段去盜竊人家的設(shè)計(jì)，專(zhuān)門(mén)派人到全國(guó)各地的燈飾市場(chǎng)進(jìn)行抄襲，甚至派人參加意大利米蘭國(guó)際燈飾博覽會(huì)抄襲；燈飾企業(yè)之間模仿抄襲成風(fēng)，逐漸喪失了燈具產(chǎn)品的創(chuàng)新與研發(fā)能力，極大的制約了燈飾產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也使得整個(gè)產(chǎn)業(yè)在國(guó)際上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，成為燈飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。另一方面，雖然我國(guó)是燈飾產(chǎn)品生產(chǎn)大國(guó)，但大多數(shù)燈飾企業(yè)規(guī)模小，有的甚至是作坊式小規(guī)模經(jīng)營(yíng)，長(zhǎng)期以來(lái)是以裝配加工來(lái)維系企業(yè)的發(fā)展，走的是低端裝配貼牌之路，由于燈具生產(chǎn)投入小、設(shè)備差和企業(yè)員工素質(zhì)低，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量得不到保證。還有一些大型燈飾企業(yè)過(guò)于重視產(chǎn)品的產(chǎn)量和銷(xiāo)售業(yè)績(jī)，而忽視產(chǎn)品的質(zhì)量，由于產(chǎn)品訂單多，無(wú)力組織生產(chǎn)，只能轉(zhuǎn)給小型燈飾企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，所以使得產(chǎn)品的質(zhì)量也非常不穩(wěn)定。

（三）燈飾技術(shù)人才缺乏，設(shè)計(jì)人才最為典型隨著燈飾產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，人才的競(jìng)爭(zhēng)成為企業(yè)首要問(wèn)題，特別是燈具設(shè)計(jì)人才奇缺，如今有90%的企業(yè)都在招才納士。有關(guān)媒體在燈飾照明企業(yè)最集中的中山古鎮(zhèn)，對(duì)1228家燈飾企業(yè)的人才需求做了相關(guān)調(diào)查。通過(guò)對(duì)燈飾照明企業(yè)的總經(jīng)理助理、部門(mén)主管、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、燈具設(shè)計(jì)師和技術(shù)員等24個(gè)職位的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，燈飾照明企業(yè)里有10種職業(yè)的需求最大，其中，設(shè)計(jì)師位居榜首，以79.5%得票率遙遙領(lǐng)先（也就是說(shuō)如果100家燈飾照明企業(yè)里面，就有近80家企業(yè)缺少“設(shè)計(jì)師”）。其他的從業(yè)人員雖有經(jīng)驗(yàn)，但很多都是從外行轉(zhuǎn)入，對(duì)燈飾行業(yè)還是缺乏充分的了解和認(rèn)識(shí)。以上這種現(xiàn)象使許多企業(yè)很難得到新的發(fā)展，將導(dǎo)致企業(yè)陷入發(fā)展困境，喪失核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，快速培養(yǎng)燈飾行業(yè)從業(yè)人員特別是燈具設(shè)計(jì)人才是我國(guó)現(xiàn)階段亟待解決的問(wèn)題。

二、我國(guó)燈具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策

（一）我國(guó)燈具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.燈具設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)設(shè)置姍姍來(lái)遲21世紀(jì)，全球進(jìn)入了人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，人才在企業(yè)所發(fā)揮的核心作用也日益明顯。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)在于人才，人才的競(jìng)爭(zhēng)在于教育特別是高等教育。燈飾行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也是人才的競(jìng)爭(zhēng)，燈具設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)是燈飾行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。為了解決燈具設(shè)計(jì)人才，長(zhǎng)期來(lái)一直是以行業(yè)主導(dǎo)的短期培訓(xùn)班的形式在進(jìn)行，成為燈具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的主要途徑。由于燈飾企業(yè)的設(shè)計(jì)師多數(shù)缺乏系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，設(shè)計(jì)研發(fā)水平非常有限，雖然有的設(shè)計(jì)師是從高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后轉(zhuǎn)為燈具設(shè)計(jì)的，但數(shù)量不多遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的需求。不知何故，我國(guó)高等院校一直沒(méi)有開(kāi)設(shè)燈具設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致高級(jí)燈具設(shè)計(jì)人才非常緊缺。2006年，廣東中山技師學(xué)院開(kāi)設(shè)了“燈飾工藝與制造”專(zhuān)業(yè)，針對(duì)中山燈飾企業(yè)培養(yǎng)初級(jí)設(shè)計(jì)人才，培養(yǎng)方向?yàn)闊麸椆に嚺c制造人才，主要是產(chǎn)品繪圖員和燈具裝配工。而廣東中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，依托中山古鎮(zhèn)燈飾產(chǎn)業(yè)背景，在2007年開(kāi)設(shè)了產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)（燈具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向），在中山技師學(xué)院燈飾人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)培養(yǎng)高級(jí)燈具設(shè)計(jì)人才，注重?zé)艟咴O(shè)計(jì)人才的造型能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2010年，該校申報(bào)了高職“燈具設(shè)計(jì)與工藝”專(zhuān)業(yè)，獲得了教育部批準(zhǔn)，因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)教育部高等職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)目錄里面沒(méi)有燈具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，因此，可以說(shuō)“燈具設(shè)計(jì)與工藝”專(zhuān)業(yè)的報(bào)批填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)的空白。該校燈具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)了一大批燈具設(shè)計(jì)人才，從某種意義上來(lái)說(shuō)，為我國(guó)燈飾行業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。

2.缺乏領(lǐng)頭的有實(shí)力的名牌院校從我國(guó)高等本科院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)看，目前藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)目錄里只有工業(yè)設(shè)計(jì)，有的院校開(kāi)設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)——產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方向，而沒(méi)有燈具設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)方向；但有些院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)里開(kāi)設(shè)有燈具設(shè)計(jì)課程。例如：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院于1956年的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)了燈具設(shè)計(jì)必修課程，注重?zé)艟咴O(shè)計(jì)造型能力的培養(yǎng)，88課時(shí)；1993-1996在本科階段環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了環(huán)境照明設(shè)計(jì)與燈具設(shè)計(jì)必修課程，注重光學(xué)的基本概念及原理、室內(nèi)照明設(shè)計(jì)原理及方法的教學(xué)，結(jié)合燈具設(shè)計(jì)制作，90學(xué)時(shí)。現(xiàn)今廣東佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了“光源與照明專(zhuān)業(yè)”，其人才培養(yǎng)的方向是照明燈具、照明電路、電光源、燈光效果、光電技術(shù)等領(lǐng)域，從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)與管理的高級(jí)應(yīng)用型人才。屬于燈飾電子工程技術(shù)方面的應(yīng)用學(xué)科，而不屬于設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科。雖然當(dāng)前的清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、湖南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院、江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系等高等院校，開(kāi)始逐漸意識(shí)到市場(chǎng)對(duì)燈具設(shè)計(jì)人才需求的緊迫性，協(xié)同燈飾照明行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦了多屆燈具設(shè)計(jì)大賽，大賽雖然引起了較大的社會(huì)反響，某種程度上也促進(jìn)了我國(guó)燈飾行業(yè)的發(fā)展，但并沒(méi)有從根本上解決燈飾行業(yè)燈具設(shè)計(jì)人才緊缺的實(shí)際問(wèn)題。

3.高職的燈具設(shè)計(jì)類(lèi)人才培養(yǎng)存在諸多問(wèn)題目前，幾所開(kāi)設(shè)了高職燈具設(shè)計(jì)的學(xué)校，在燈具類(lèi)人才培養(yǎng)方面面臨著許多問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不加以重視，必將影響專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和燈飾照明產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是長(zhǎng)期以來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科性、系統(tǒng)性是我國(guó)高等教育普遍采用的課程教育理念。這種教育理念對(duì)本科教育來(lái)說(shuō)優(yōu)勢(shì)比較明顯，可是對(duì)于高等職業(yè)院校就顯得不太適用。由于高等職業(yè)院校的教師普遍接受的是學(xué)科性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的課程教育，因此，難免會(huì)將這種學(xué)科性、系統(tǒng)性痕跡帶進(jìn)高等職業(yè)教育中，在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，部分課程往往會(huì)成為某些學(xué)科知識(shí)的“壓縮餅干”。二是在燈具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法與手段等方面，還沒(méi)有較好地對(duì)接燈飾企業(yè)職業(yè)崗位的技能要求。三是師資力量不足，人才培養(yǎng)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響?，F(xiàn)在高職燈具設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)缺乏“雙師型”教師和兼職教師，而且許多教師的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，社會(huì)服務(wù)能力差，使教學(xué)質(zhì)量得不到保證。因此，如何以燈飾企業(yè)的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，如何引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍，如何以教學(xué)改革來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才，是關(guān)系到燈飾企業(yè)和燈具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展的重要問(wèn)題。

（二）盡快培養(yǎng)燈具設(shè)計(jì)人才的對(duì)策

1.在有實(shí)力的綜合院校開(kāi)設(shè)燈具類(lèi)專(zhuān)業(yè)面對(duì)我國(guó)龐大的燈飾產(chǎn)業(yè)對(duì)燈具設(shè)計(jì)人才的需求，僅靠目前幾所中、高職院校來(lái)培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有關(guān)部門(mén)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到燈具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)教育的重要性，盡快根據(jù)區(qū)域燈飾產(chǎn)業(yè)的實(shí)際，組織有實(shí)力的綜合院校盡早開(kāi)設(shè)燈具設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，為我國(guó)燈飾產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供高級(jí)人才的支持。我國(guó)早期設(shè)立工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的院校主要有中央工藝美術(shù)學(xué)院、無(wú)錫輕工業(yè)學(xué)院、北京理工大學(xué)等十幾所院校。目前，國(guó)內(nèi)已有400余所大學(xué)開(kāi)設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。工業(yè)設(shè)計(jì)（IndustrialDesign）在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域可稱為產(chǎn)品設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)是指人類(lèi)生產(chǎn)制造的物質(zhì)財(cái)富。是對(duì)產(chǎn)品的造型、結(jié)構(gòu)和功能等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)，以便生產(chǎn)制造出符合人們需要的實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的產(chǎn)品。產(chǎn)品設(shè)計(jì)和燈具設(shè)計(jì)等均屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇，但燈具設(shè)計(jì)與工業(yè)設(shè)計(jì)在本質(zhì)上有較大的差異性，燈具設(shè)計(jì)不但要求設(shè)計(jì)師充分了解燈具生產(chǎn)的工藝流程，而且必須熟悉燈具的生產(chǎn)材料、配件、電子電路和技術(shù)參數(shù)，只有這樣設(shè)計(jì)的燈具才能轉(zhuǎn)化為真正的工業(yè)產(chǎn)品。這意味著工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生不一定能搞好燈具設(shè)計(jì)，必須另行加開(kāi)燈具設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)課程。現(xiàn)有幾百所開(kāi)設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高等院校，是開(kāi)設(shè)燈具設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)（或方向）的最好平臺(tái)。清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、湖南大學(xué)、武漢理工大學(xué)等這些既具有理工類(lèi)背景，又有很強(qiáng)實(shí)力的設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)院，可以牽頭擔(dān)當(dāng)此重任，成為燈具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的領(lǐng)頭羊，引領(lǐng)相關(guān)院校全力培養(yǎng)燈具類(lèi)專(zhuān)業(yè)的師資和設(shè)計(jì)人才。

2.全力解決高職燈具人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題目前，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中山技師學(xué)院、廣州理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校開(kāi)設(shè)了燈具設(shè)計(jì)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)及方向，但是這些高職院校無(wú)論從軟件還是硬件方面與知名本科院校相比存在較大的差距，只能成為燈具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的中間力量，培養(yǎng)該行業(yè)的一線需要的技能型專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才，而且現(xiàn)在還存在不少問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取以下的對(duì)策：一是與國(guó)內(nèi)的知名品牌燈具企業(yè)建立校企合作機(jī)構(gòu)；二是與名牌高等設(shè)計(jì)院校合作，培養(yǎng)師資隊(duì)伍；三是校企合作，制定人才培養(yǎng)方案，設(shè)置有針對(duì)性的項(xiàng)目化模塊課程；校企人員互聘，解決在校教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，引進(jìn)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師、管理人員擔(dān)任兼職教師，使教學(xué)貼緊一線；引進(jìn)企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的或仿真的環(huán)境中學(xué)習(xí)；加大實(shí)訓(xùn)（頂崗）的比例，使學(xué)生盡早熟悉燈具的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程，早日融入角色。四是加大與海外同專(zhuān)業(yè)院校的交流力度，派教師進(jìn)修培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)理念；或引進(jìn)外籍教師，直接推動(dòng)燈具專(zhuān)業(yè)的設(shè)置、教學(xué)與國(guó)際接軌。

三、結(jié)語(yǔ)

世界經(jīng)濟(jì)格局正在發(fā)生巨大變化，目前來(lái)自資本市場(chǎng)的力量正在改變我國(guó)燈飾行業(yè)的格局，我國(guó)燈飾行業(yè)正由裝配加工型向品牌經(jīng)營(yíng)型轉(zhuǎn)型升級(jí)，但是我國(guó)的燈飾行業(yè)在燈具設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)、營(yíng)銷(xiāo)手段和市場(chǎng)銜接等方面與國(guó)際水平還存在相當(dāng)大的差距，尤其在燈具設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面的差距尤為明顯。我們必須要從行業(yè)發(fā)展的決定性因素——人才的培養(yǎng)教育著手，只有滿足行業(yè)對(duì)人才的需求，燈飾照明行業(yè)才能提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到燈具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)教育的重要性和緊迫性。

作者：漆杰峰單位：中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院