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【摘要】隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不斷增多，部分企業(yè)招聘規(guī)模存在縮減趨勢。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)問題情況各異，對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作問題的研究就日趨重要。本文從當(dāng)前高校就業(yè)工作的重要性入手，分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作所面臨的困境，并從高校就業(yè)工作的保障機(jī)制、教師教育內(nèi)容、學(xué)生自身?xiàng)l件的提高、就業(yè)渠道開拓等方面進(jìn)行探討研究。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)工作；問題；對策

自2020年1月以來，全國進(jìn)入緊急的戰(zhàn)“疫”狀態(tài)，在以同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全國白衣天使和人民的共同努力，我國肺炎蔓延情況得到有效控制，已轉(zhuǎn)為常態(tài)化防控。在此背景下，大學(xué)生就業(yè)工作成為國家、社會和高校的重要內(nèi)容。

1大學(xué)生就業(yè)工作的重要性

就業(yè)是一項(xiàng)重要的民生工程，大學(xué)生是就業(yè)的主力，大學(xué)生是否完全就業(yè)對社會穩(wěn)定、家庭和諧、高校教育具有重要意義。

1.1大學(xué)生就業(yè)能夠促進(jìn)社會穩(wěn)定

社會穩(wěn)定是多重因素影響的結(jié)果，經(jīng)濟(jì)因素是重要的方面，大學(xué)生就業(yè)能夠通過自己的努力帶來一定的收入，同時(shí)通過消費(fèi)幫助更多的人帶來經(jīng)濟(jì)收入，縮小收入差距，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)循環(huán)，緩解社會矛盾，避免社會矛盾的惡化，在一定程度上促進(jìn)了社會穩(wěn)定。

1.2大學(xué)生就業(yè)能夠增強(qiáng)家庭和諧

我國高校入學(xué)率不斷提高，大學(xué)生日益成為社會主義建設(shè)者和接班人的主力，同時(shí)大學(xué)生也日益成為每個(gè)家庭的主要建設(shè)者和主力軍。大學(xué)生就業(yè)能夠緩解因經(jīng)濟(jì)壓力而帶來的家庭矛盾，緩解貧困家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，增強(qiáng)整個(gè)家庭的和諧。

1.3大學(xué)生就業(yè)是高校教育質(zhì)量的體現(xiàn)

大學(xué)生就業(yè)是衡量高校專業(yè)設(shè)置和教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，大學(xué)生就業(yè)率體現(xiàn)了學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量。在正常情況下，較高的學(xué)校教育培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生就業(yè)率會高；相反，較低的學(xué)生就業(yè)率再一定程度上體現(xiàn)了較低的高校教育培養(yǎng)質(zhì)量。

2當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的影響因素

2.1學(xué)校層面

學(xué)校層面在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難工作過程中具有重要的影響作用。一是制度保障機(jī)制不健全。大學(xué)生就業(yè)工作需要一定的制度保障，目前一些高校在關(guān)于就業(yè)工作方面的制度保障存在一些問題，一些學(xué)校存在校院對于就業(yè)工作重視程度不一致的情況，因此忽視了就業(yè)工作相關(guān)制度保障的建設(shè)。二是學(xué)校就業(yè)工作相關(guān)人員的專業(yè)性不強(qiáng)。對學(xué)生就業(yè)方面的指導(dǎo)需要熟知國家地方政策，需要相關(guān)方面的專業(yè)知識。作為剛接觸學(xué)生就業(yè)工作的輔導(dǎo)員老師來說，在針對不同學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)有點(diǎn)困難，在業(yè)務(wù)能力方面還存在一定欠缺，工作方法和內(nèi)容存在一定缺失，在指導(dǎo)畢業(yè)生個(gè)人簡歷和面試技巧時(shí)力不從心，業(yè)務(wù)能力有待提升。三是參與大學(xué)生就業(yè)工作的隊(duì)伍成員角色單一，工作成效不顯著，學(xué)生就業(yè)資源和就業(yè)渠道有限。

2.2學(xué)生自身層面

大學(xué)生是就業(yè)的主體，學(xué)生能否就業(yè)，學(xué)生自身起著關(guān)鍵作用。在學(xué)生就業(yè)實(shí)際中，就業(yè)困難主要表現(xiàn)在：一是學(xué)生就業(yè)觀念與就業(yè)市場趨勢不一致，學(xué)生就業(yè)積極性不高，被錄用的單位不愿意去，單位性質(zhì)、待遇較好的單位去不了，學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變困難，在調(diào)查了解過程中發(fā)現(xiàn)，20%的學(xué)生的就業(yè)意愿為考公務(wù)員，即使考公務(wù)員失敗，依然會選擇繼續(xù)考，學(xué)生表示不想到專業(yè)對口的企業(yè)工作，其中女生占比較大；二是學(xué)生社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺失，不符合應(yīng)聘單位要求；三是學(xué)生責(zé)任感和榮譽(yù)感缺失。

3解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作困難的策略

面對嚴(yán)峻就業(yè)形勢，為能夠順利完成就業(yè)工作，從高校就業(yè)工作的保障機(jī)制、學(xué)生教育、隊(duì)伍建設(shè)、就業(yè)渠道開拓等方面入手，為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)“保駕護(hù)航”。

3.1成立工作小組，提供機(jī)制保障

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)校要將畢業(yè)生就業(yè)工作作為重要的政治任務(wù)，成立校級就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以書記、校長為組長，認(rèn)真履行“一把手”領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，積極召開領(lǐng)導(dǎo)層就業(yè)工作會議，對學(xué)校就業(yè)情況全面了解，對就業(yè)工作中存在的問題及時(shí)進(jìn)行改正，對學(xué)校就業(yè)工作進(jìn)行積極督促。

3.2加強(qiáng)學(xué)生教育，提高學(xué)生就業(yè)能力

學(xué)生在就業(yè)過程中居于主導(dǎo)地位，占有主動性，調(diào)動學(xué)生就業(yè)積極性是幫助學(xué)生就業(yè)的重要步驟，從轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念、心理疏導(dǎo)、技能實(shí)踐提高等方面，加強(qiáng)對學(xué)生的教育，從而提高學(xué)生就業(yè)能力。

（1）先就業(yè)再擇業(yè)，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念

就業(yè)觀念對學(xué)生就業(yè)狀況具有先導(dǎo)作用，不同的就業(yè)觀念，就會有不同的就業(yè)狀況。為保就業(yè)，針對部分徘徊不定、模棱兩可的同學(xué)，進(jìn)行就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變教育，幫助學(xué)生了解目前的就業(yè)形勢，從家庭經(jīng)濟(jì)狀況、自身?xiàng)l件方面對學(xué)生已有的就業(yè)條件進(jìn)行分析，幫助學(xué)生改變一業(yè)終身的觀念，讓學(xué)生在已有的條件下先工作，有合適的機(jī)會再擇業(yè)。要加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變教育力度，針對學(xué)生消極懈怠的就業(yè)觀念，要加大對學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的教育力度，將就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變教育深入《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課堂，用實(shí)際情況、真實(shí)案例轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，鼓勵學(xué)生多準(zhǔn)備、多方向、多選擇。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)教育，樹立學(xué)生就業(yè)自信

找工作是階段性和長期性相結(jié)合的一個(gè)過程，在這個(gè)過程中學(xué)生有所獲，也有所挫，連連的面試失敗在一定程度上會增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，打擊學(xué)生找工作的積極性，降低學(xué)生就業(yè)的期望值。面對學(xué)生受挫狀態(tài)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生正確認(rèn)識找工作過程中出現(xiàn)的各種狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主要方式，對學(xué)生心理狀況進(jìn)行疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)聘自信。

（3）增加學(xué)生社會實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生就業(yè)競爭力

對于大部分學(xué)生來說，大學(xué)期間的主要精力用在了學(xué)習(xí)專業(yè)知識上，對于招聘單位所需要的相關(guān)工作技能在學(xué)校并沒有獲得，處于空白狀態(tài)。因此，在日常開班會過程中，向?qū)W生傳遞目前單位招聘所需要的相關(guān)技能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，有目標(biāo)、有針對性的對自己的相關(guān)技能進(jìn)行培訓(xùn)，以達(dá)到招聘單位的要求。

（4）加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生凝聚力

為了減少學(xué)院就業(yè)工作的難度，提高學(xué)院就業(yè)工作的順利程度，學(xué)院要及時(shí)以班級為單位對畢業(yè)生進(jìn)行責(zé)任感教育，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的關(guān)心度，積極配合學(xué)校工作，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)就業(yè)系統(tǒng)對學(xué)生自身的重要性，增強(qiáng)學(xué)生班級凝聚力，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校工作的認(rèn)同感。

3.3配備足夠的工作隊(duì)伍，做好學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)后盾

學(xué)生就業(yè)工作是長期性的工作，每一名學(xué)生的就業(yè)狀況各不相同，因此做好每一位學(xué)生的就業(yè)工作和思想工作，就要配備足夠的工作隊(duì)伍，不間斷為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)，了解學(xué)生就業(yè)需要。

（1）堅(jiān)持離校不離線，為學(xué)生提供線上就業(yè)服務(wù)

在2020屆畢業(yè)生順利離校后，學(xué)生的就業(yè)狀況依然是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員老師的工作重點(diǎn)，為提高2020屆學(xué)生就業(yè)率，增加學(xué)生就業(yè)機(jī)會，堅(jiān)持為學(xué)生提供線上就業(yè)服務(wù)，及時(shí)關(guān)注24356校園招聘服務(wù)平臺和學(xué)校就業(yè)系統(tǒng)的招聘信息，對就業(yè)信息進(jìn)行篩選，將專業(yè)相關(guān)就業(yè)崗位信息輸送至每位畢業(yè)生。

（2）進(jìn)行單獨(dú)建群，加強(qiáng)與未就業(yè)學(xué)生的聯(lián)系

畢業(yè)生的離校增加了學(xué)生就業(yè)追蹤工作的難度，為抓好未就業(yè)學(xué)生工作，對目前沒有找到滿意合適工作的畢業(yè)生進(jìn)行集中建群，將群作為有效紐帶，一方面通過群向?qū)W生傳送就業(yè)信息，另一方面通過群了解學(xué)生的基本就業(yè)信息，掌握學(xué)生就業(yè)中的難題，幫助學(xué)生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀念。

（3）建立未就業(yè)學(xué)生信息臺賬，就業(yè)指導(dǎo)工作扎實(shí)推進(jìn)

為了跟進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作，挖掘未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)難點(diǎn)，對目前未就業(yè)學(xué)生建立臺賬，堅(jiān)持每人一賬，每周與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，詢問學(xué)生就業(yè)狀況及就業(yè)困難，對學(xué)生在交流中提出的就業(yè)問題提供分類指導(dǎo)，將相關(guān)的專家指導(dǎo)視頻分享給學(xué)生，并做好學(xué)生臺賬工作記錄。

（4）及時(shí)更新就業(yè)系統(tǒng)信息，確保就業(yè)數(shù)據(jù)時(shí)效性

為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)文件精神，就業(yè)工作堅(jiān)持依據(jù)相關(guān)文件精神進(jìn)行，確保學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)真實(shí)性，通過電話、企業(yè)微信、qq等多種方式對學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行核實(shí)。同時(shí)，為了確保就業(yè)數(shù)據(jù)的實(shí)效性，當(dāng)學(xué)生就業(yè)單位或就業(yè)狀態(tài)發(fā)生變化，輔導(dǎo)員和學(xué)院相關(guān)老師一定要及時(shí)聯(lián)系到學(xué)生，及時(shí)修改就業(yè)系統(tǒng)信息，確保做到學(xué)生就業(yè)狀況與系統(tǒng)信息的一致性，提高就業(yè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的時(shí)效性。

（5）加強(qiáng)業(yè)務(wù)人員的能力培訓(xùn)

為提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作的專業(yè)性和效率性，一方面，要對高校里分管就業(yè)工作的人員進(jìn)行培訓(xùn)，增加就業(yè)工作的培訓(xùn)機(jī)會；另一方面，增強(qiáng)就業(yè)工作人員的專業(yè)性，從政策、就業(yè)形勢、就業(yè)指導(dǎo)等方面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，可在一定程度上培養(yǎng)成為職業(yè)規(guī)劃師。

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作者：李亞芳  單位：太原科技大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院