概述高校校園園林景觀
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一、園林景觀規(guī)劃的原則和特點(diǎn)
1、尊重自然，生態(tài)優(yōu)先，以人為本，應(yīng)解決好保護(hù)和利用、改造和恢復(fù)的關(guān)系，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，合理利用自然環(huán)境。
2、景觀區(qū)分，風(fēng)情各具。利用景觀生態(tài)學(xué)的“斑塊——廊道——基質(zhì)”的規(guī)劃方法，根據(jù)自然環(huán)境條件，規(guī)劃出不同的景觀分區(qū)，各區(qū)在服從整體的前提下，形成本區(qū)個性化的自然、文化風(fēng)貌。
3、植物造景是現(xiàn)代園林景觀的主要成分，利用植物的色調(diào)對比與層次排列及季相變化，高低錯落、疏密相間，創(chuàng)造以自然美為特征的立體空間藝術(shù)。利用文學(xué)、繪畫的藝術(shù)規(guī)律，通過植物種植設(shè)計，把自然美提煉為藝術(shù)美，并升華為詩情畫意，創(chuàng)造主題，創(chuàng)造意境，創(chuàng)造融合自然美、建筑美于一體的綜合造型藝術(shù)，形成特色各異的園林景觀。
二、園林景觀設(shè)計的空間序列形式
1、環(huán)形路線多用在小園，多數(shù)情況下園的中央設(shè)有水池，建筑物均面向水池以造成一種向心、內(nèi)聚的感覺，主要入口多偏于園的一角，為避免一覽無余或借山石遮擋視線，進(jìn)入園內(nèi)主要空間時可借助對比作用獲得廓然開朗之感；進(jìn)入園內(nèi)為避免單調(diào)可視廊之長短點(diǎn)綴亭榭，既對觀者有引導(dǎo)作用又可在此停歇以觀賞園景，可一覽園內(nèi)全貌，經(jīng)過主要景點(diǎn)后沿園的另一側(cè)返回入口，待接近入口處再小有起伏回到起點(diǎn)，形成一個環(huán)行的序列。
2、貫穿路線是一種空間的串聯(lián)形式，和傳統(tǒng)的宮殿、寺院及四合院居民建筑等平面布局形式頗為相似，即沿著一條軸線使建筑院落一個接一個地依次展開；園林建筑則常突破機(jī)械的對稱力求富有自然情趣的變化；另外，各院落之間開敞與封閉等方面的對比獲得空間層次的節(jié)奏感。這種類型的空間序列由于具有比較明確的軸線，故在空間組織上沒有設(shè)置引導(dǎo)的必要，但為尋求統(tǒng)一，還必須突出其中的主題以形成高潮。
3、輻射路線是以中心點(diǎn)向外擴(kuò)展的形式，以某個院落為中心其他各空間院落環(huán)繞布置，觀者自園的入口經(jīng)過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)首先到中心院落，然后再由這里分別到達(dá)其他各景區(qū)。此形式設(shè)有一條明確規(guī)定的線路，而帶有迂回、循環(huán)和不定的特點(diǎn)。
三、優(yōu)化設(shè)計
1、園林植物景觀是單株植物的組合體，個體的優(yōu)劣直接影響著整體的效果，在設(shè)計和選擇喬木樹種和苗木時，要考慮好整體效果。單株冠量要有大有小，切記一味地使用截頭樹和小徑級苗圃，在遮陰度較高地段進(jìn)行植物配置時，設(shè)計者要根據(jù)現(xiàn)場光照強(qiáng)度的大小決定采用陰性或耐蔭植物，避免追求統(tǒng)一而不考慮生存環(huán)境對植物生長的影響。
2、綠化中分帶在設(shè)計時應(yīng)注意植物品種的選擇，宜選用枝葉茂密的灌木及喬木，景觀設(shè)計應(yīng)以展示學(xué)校新風(fēng)貌、新姿態(tài)為原則，以豐富多彩的植物、大尺度的植物造景為主進(jìn)行設(shè)計，帶給人們強(qiáng)烈的視覺沖擊及景觀體驗(yàn)。行道樹的設(shè)計應(yīng)注重樹的選擇，宜選用鄉(xiāng)土樹種，多以綠蔭如蓋、形態(tài)優(yōu)美的落葉、闊葉喬木為主進(jìn)行陣列式栽植如（香樟、廣玉蘭、銀杏、梧桐等）。
3、綠化種植的選種應(yīng)注意以下幾個方面
（1）抵抗力強(qiáng)，要求耐干旱、抗污水、病蟲害少，便于管理。
（2）不會產(chǎn)生其他環(huán)境污染，不影響交通，不會成為傳播病蟲害的中間媒介。
（3）樹木根系良好，宜成活、耐修剪。
（4）節(jié)約型樹種，抗旱、抗寒，適應(yīng)性強(qiáng)及養(yǎng)護(hù)費(fèi)用低。
（5）以鄉(xiāng)土樹種為主，多采用短時間能達(dá)到美化效果的苗木。
（6）適當(dāng)搭配落葉樹種，以保證冬季人們對日照的要求。
每所學(xué)校都有自己的歷史文脈與校園文化，要在這個思想、文化趨同發(fā)展的現(xiàn)代社會中將校園園林景觀凸顯出來，展示不同個性，營造屬于自己的風(fēng)格特征。需要通過文化的植入將其更好地表達(dá)出來，挖掘深度的具有特質(zhì)的文化內(nèi)涵，深層次地分析影響校園園林景觀的因素，如研究校園自然環(huán)境條件、社會經(jīng)濟(jì)背景和歷史文脈，提煉創(chuàng)造出與其特點(diǎn)、條件相適應(yīng)的景觀特色。
作者：孟正輝單位：湖北文理學(xué)院
